《谁是最可爱的人》导学案教师版doc.docx
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《谁是最可爱的人》导学案
K学习目标H
1.了解通讯的文体特征,梳理文章的结构,学习本文选取典型事例表达中心思想的写法。
2.分析本文运用记叙、抒情、议论相结合的写法的表达效果,品味富有表现力的语言。
3.学习志愿军战士崇高的爱国主义和国际主义精神。
K学习重点』
仁梳理文章的结构,学习本文选取典型事例表达中心思想的写法。
2.分析本文运用记叙、抒情、议论相结合的写法的表达效果,品味富有表现力的语言。
K学习难点]]
学习叙述、描写、议论、抒情等几种表达方式综合运用的写法特点。
K学习时间H3课时
K学习进程》
第一课时
—、导入新课
播放一段中国志愿军歌曲的视频。
导语:
一首《中国人民志愿军战歌》,充分体现了志愿军和全国人民的钢铁意志和坚强信念的,它曾响彻了朝鲜的土地。
69年前的今天,19万余名志愿军为保家卫国,踏上抗美援朝战场,他们用生命,捍卫着国家的安全和尊严!
在朝鲜战场上,我们的志愿军战士是怎样进行战斗和生活呢?
魏巍同志为了向祖国人民报告这些,亲赴朝鲜前线,与志愿军战士战斗和生活在一起,给我们写出了一篇篇感人的通讯,《谁是最可爱的人》就是其中的一篇。
(板书:
谁是最可爱的人)
二、有关资料
1.作者介绍
魏巍(1920-2008),河南郑州人,本名魏鸿杰,笔名魏巍、红杨树,中国当代著名散文作家、小说家、诗人。
代表作有通讯《谁是最可爱的人》,长篇小说《地球的红飘带》、《东方》等。
1951年4月11日,在《人民日报》刊登通讯《谁是最可爱的人》,在全国引起了广泛反响。
1982年,凭借《东方》获第一届茅盾文学奖。
2019年9月23日,长篇小说《东方》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。
2.背景资料
1950年6月,美国悍然发动侵略朝鲜的战争,把战火烧到了鸭绿江边,美国妄图以朝鲜为跳板进而侵略中国,严重威胁我国国家安全。
同年10月,应朝鲜政府请求,中国人民志愿军奔赴朝鲜战场,抗击侵略者,开始了“抗美援朝,保家卫国”的正义之战。
本文是作者随军采访后写的一篇通讯,发表在4951年4月11日的《人民日报》上。
文章一经刊发,即引起强烈反响,“最可爱的人”这个亲切而充满敬意的称呼,也由此传诵开来。
3.知识链接
通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法,具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。
它是记叙文的一种,也是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。
按内容分,一般可以分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯和工作通讯;按形式分,可以分为记事通讯、记实、见闻、特写、速写、侧记等。
具有严格的真实性、报道的客观性、较强的时间性、描写的形象性等
特点。
写作通讯时,要注意主题要明确、材料要精当、角度要新颖、写人和写事要综合起来。
三、预习设计
1.填空。
《谁是最可爱的人》作者是,本名,笔名魏巍、红杨树,中国当代作家、诗人。
2019
年9月23日,长篇小说入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。
2.给下列加点的字注音。
坚穷()睜朴(
()聚芋()
军斶里()雾苹果(
3.解释下列词语
⑴放纵:
(2)隐隐约约:
⑶坚韧:
(4)淳朴:
⑸谦逊:
⑹永垂不朽:
⑺豁亮:
阅读课文,回答问题
)谦逊()孝断(
什物()聲亮()
)
)萌住()远裂
琴闷()犁租()
本文一共讲了几个故事?
分别用一句话概括。
四、自主探究
仔细阅读课文,完成下列问题。
1.文中选取事例分别表现了志愿军怎样的精神品质?
2.试着划分文章的段落层次,并概述意思。
五、合作探究
1.这三个事例有什么内在联系?
2.三个故事的顺序可否调整一下?
3.文章各部分以什么表达方式为主?
这样安排有什么好处?
六、课堂检测
1.填空
《谁是最可爱的人》文体是,属于体裁。
作者,文章写了、.
三个事例,分别表现了志愿军战士的意志、的品质、的气质、的胸怀。
2.给加点的字注音,根据拼音写汉字。
迸()裂bai()断谦xCin()hud()亮bie()闷犁粉()fu()灭过瘪()
3.下列句中没有错别字的一项是()
A.他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚忍和钢强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广!
B.他长着一副微黑透红的脸堂,高高的个儿,站在那儿,像秋天田野里一株红高梁那样淳朴可爱。
C.这个连虽然伤亡很大,他们却打死了300多敌人,更重要的,他们使得我们部队的主力赶上来,聚迁了敌人。
D.在掩埋烈士遗体的时候,由于他们两手扣着,把敌人抱得那样紧,分都分不开,以致把有些人的手指都掰断了。
4.根据课文内容选词填空。
⑴这场激战整整(延续持续)了8个小时。
最后,勇士们的子弹打光了。
(蜂拥涌)上来的敌人占领了山头,把他们压到山脚。
飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。
这时候,勇士们是仍然不会后退的呀,他们把枪一(摔扔),向敌人(扑奔)
去。
身上帽子上呼呼地冒着火苗,把敌人抱住,让身上的火,也把占领阵地的敌人烧死。
(2)我就(推踹)开门,(扌卜闯)了进去。
呀!
满屋子灰洞洞的烟,只能
听见小孩儿哭,看不见人。
……先摸着一个大人,拉了拉没拉动;又向大人的身后摸,才摸着小孩儿的腿,我就一把(抓拽)着抱起来,跳出门去。
5.下列句中标点符号使用有误的一项是()
A.但我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要经历,这就是,我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!
B.谁是我们最可爱的人呢?
我们的战士,我感到他们是最可爱的人。
C.这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战头——松骨峰战斗,或者叫书堂站战斗。
D.朋友,当你听到这段英雄事迹的时候,你的感想如何呢?
你不觉得我们的战士是可爱的吗?
6.指出下列句子所用的表达方式。
⑴他们是历史上、世界上第一流的战土,第一流的人!
他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!
()
⑵他长着一副微黑透红的脸膛,高高的个儿,站在那儿,像秋天田野里一株红高粱。
()
(3)还是在二次战役的时候,有一支志愿军的部队向敌后猛插,去切断军隅里敌人的逃路。
()
⑷敌人为了逃命用了三十二架飞机,十多辆坦克,发起集团冲锋。
()
⑸我们的战士,对敌人这样狠,而对朝鲜人民却是那样地爱,充满国际主义的深厚热情。
()
7.阅读下列选段,回答问题
也许还有人心里隐隐约约地说:
你说的就是那些“兵”吗?
他们看来是很平凡、很简单的哩,既看不出他们有什么高深的知识,又看不出他们有什么丰富的感情。
可是,我要说,这是由于他跟我们的战士接触太少,还没有了解我们的战士:
他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他
),他们的胸怀是那样的美丽和宽广!
)朴谦xun()
们的器质是那样的淳朴和谦xun(⑴加点字注音或看拼音写汉字坚韧()淳(
⑵文段中有一个有错别字的词语,正确的写法应是
⑶“隐隐约约”在文中的意思是»
(4)将划线句子压缩成一句简单的话。
⑸文段中主要运用了的修辞手法。
七、布置作业
仁熟读课文,掌握生字词。
2、背诵开头三段和最后一段。
第二课时
A.坚韧(ren)
淳朴(chun)
什物(shen)
覆灭(fu)
B.谦逊(xun)
豆浆(jiang)
豁亮(hud)
犁耙(pd)
C.聚歼(jian)
迸裂(peng)
扌恩倒(占n)
掐住(qia)
1
(lid)
憋闷
(bie)
过瘾(yTn)
溜达
D
—>复习检查
下列词语中加粗字的注音完全正确的一项是()
掰开(bai)
下面各组词语中没有错别字的一项是(手势
诚
C.责备
氛
哽住
糊涂
揣门
视察
温和
激动
军偶
古怪
B.奥悔
D.惨白
旷课
墙壁
3.根据语境解释下列加点词语
⑴我的思想感情的潮水,在放纵奔流着。
放纵:
⑵这时候,火更大了,屋子里的家具什物也烧着了
什物
⑶他们想骑车子也行,想走路也行,边遛达边说话也行。
遛达
4.将下列句子组成一段连贯的的话,排序合理的一项是()
①我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲②他们是历史上、世界上第一流的战士,第一流的人③是我们值得骄傲的祖国之花④我们以生在这个英雄的国度而自豪⑤他们是世界上一切伟大人民的优秀之花
A.②⑤③④①B.②⑤③①④C.②③⑤④①D.①④⑤③②
5.下列词语加点的成语运用不正确的一项是()
A.在战略决战中,我军以商厚建够之势取得了一个又一个胜利。
B.《谁是最可爱的人》这篇文章今天读起来仍然令人冃昭场气。
C.面对那些适应能力和繁殖能力极强的动植物,人们仍将耒于兀賽。
D.每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元,面对这样的天文数字,人们岂能无费
6.下列句子没有语病的一项是()
A.学好语文是学好其他学科的基础。
B.鲁迅先生的一生,写了不少讽刺揭露反动派罪恶的杂文。
C.在他不断的启发教育下,终于使我认识了错误。
D.还没吃晚饭,我已经做完了作业,只剩下外语作业还没动手。
7.阅读下面的文字,完成⑴~⑷题。
逶是在二次战役的时候,有一支志愿军的部队向敌后猛插,去切断军斶里敌人的逃路。
当他们赶到书堂站时,逃敌也恰恰赶到那里,眼看戡要从汽车路上开过去。
这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈,z0住敌人。
一场zhuang烈的博斗就开始了。
(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。
隅()za()住zhuang()烈
(2)文段中有错别字的词语是“”,正确写法是"”o
⑶文段中加点的“还”“也”“就”的词性都是。
(4)请提取画线句子的主干。
「
二、自主探究
㈠阅读-3自然段,回答问题。
1.第1段的主要表达方式是什么?
表达了作者怎样的心情?
点题的句子是哪一句?
2.谁是我们最可爱的人呢?
我们的战士,我感觉到他们是我们最可爱的人。
这两句运用了什么修辞方法?
3.第三自然段运用了两个冒号,先找出来,再说明它们各表示什么。
4.“他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
”这个句子运用了什么修辞方法?
有什么表达作用?
㈡阅读第二部分,回答问题。
研读“松骨峰战斗”部分(第一个小故事)。
思考讨论:
1.第五段开头部分中的“恰恰”、“眼看”、“匆匆”、“汽车路边”、“很低的光光的小山冈"词句在文中起到了怎样的作用?
交代这些细节,说明这场战斗是在怎样的情况下开始的?
2.在描写这场战斗场面时,哪些地方是直接描写?
哪些地方是间接描写?
3.“烈士们的遗体,保留着各种各样的姿势,有抱住敌人腰的,有抱住敌人头的,有掐住敌人脖子把敌人撼倒在地上的,和敌人倒在一起,烧在一起。
”一句运用了什么描写手法,这样写有什么作用?
研读“烈火中救朝鲜小孩”(第二个小故事)部分。
1.第十段内容对表现马玉祥有何作用?
其中肖像描写有何作用?
2.“我能够不进去吗?
我不能!
我想,要在祖国遇见这种情形,我能够进去,那么,在朝鲜我就可以不进去吗?
朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗?
”一句运用了什么描写手法,这样写有什么作用?
研读“防空洞里一席谈”(第三个小故事)部分。
1.这部分主要采用什么描写方法?
2.“言为心声”,战士的一番话表现了志愿军战士怎样的心灵?
3.写这番谈话与上文有何联系?
㈢研读第三部分(14-15),回答问题
“他们是历史上、世界上第一流的战士,第一流的人!
他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!
是我们值得骄傲的祖国之花!
我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲,我们以生在这个英雄的国度而自豪!
”这段文字使用了哪些表达方式,有何作用?
2.末段与开头有何联系?
它在全文中起了什么样的作用?
三、课堂检测
㈠写出下列句子所使用的修辞手法。
1.谁是我们最可爱的人呢?
我们的战士,我感到他们是最可爱的人。
()
2.他们的品质是那样地纯洁和高尚,他们的意志是那样地坚韧和刚强,他们的气质是那样地淳朴和谦
逊,他们的胸怀是那样地美丽和宽广!
()
3.你不觉得我们的战士是可爱的吗?
你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?
()
4.我的眼也睁不开,脸烫得像刀割一般。
()
㈡阅读选段,回答问题
在朝鲜的每一天,我都被一些东西感动着;我的思想感情的潮水,在放纵奔流着;我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。
①但我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要经历,这就是:
我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!
②谁是我们最可爱的人呢?
③我们的战士,我感到他们是最可爱的人。
④也许还有人心里隐隐约约地说:
你说的就是那些“兵”吗?
⑤他们看来是很平凡、很简单的哩,既看不出他们有什么高深的知识,又看不出他们有什么丰富的感情。
⑥可是,我要说,这是由于他跟我们的战士接触太少,还没有了解我们的战士:
他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广!
⑦
“我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要经历”,句中''重要经历”指的是什么?
2.这段文字共7个句子,请用“||”线分出层次。
①②③④⑤⑥⑦
3.“我们的战士”和“兵"这两种对志愿军战士的不同称谓,各表达了怎样的思想感情?
4.第⑦句从四个方面赞美志愿军战士的崇高思想境界,感情炽烈,气势豪迈,如江河一泻千里。
从本段看,它是针对和说的;从全文看,它又与、、三个典
型事例相呼应,讴歌了志愿军战士高尚的精神品质。
四、布置作业
1.默写开头三段和最后一段。
2.完成《同步练习册》。
第三课时
一、复习检查
㈠指名默写开头三段和最后一段。
㈡分析下列加点词语在句中的表达作用。
1.有掐住敌人脖子把敌人捲倒在地上的,和敌人倒在一起,燼在一起。
2.我就礙开门,扌卜了进去。
……先摟着一个大人,梓了拉没有动;……那着妲起来,攀出门去。
㈢阅读“朋友们,用不着多举例”到课文结尾,回答下面的问题。
1.请从抒情方式的角度赏析下面的句子。
他们是历史上、世界上第一流的战士,第一流的人!
他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!
是我们值得骄傲的祖国之花!
2.最后一段作者为什么连用六个“当……的时候”列举许多和平生活场景?
3.结尾“朋友!
你是这么爱我们的祖国,爱我们的伟大领袖毛主席,你一定会深深地爱我们的战士,他们确实是我们最可爱的人!
”在结构上起什么作用?
二、合作探究
作者在前线采访中,收集了很多个生动的事例。
但为什么最后只用了这三个事例?
2.作者在叙述事件时,既用自己的语言进行叙述,又不时引用受访者的话。
结合文中相关例子,体会这种写法的表达效果。
三、课堂总结
1.写作特点
2.主题归纳
四、拓展延伸
说说你知道的“抗美援朝”的英雄故事。
五、课堂检测
㈠阅读下面的文字,回答问题。
还是在二次战役的时候,有一支志愿军的部队向敌后猛插,去切断军隅里敌人的逃路。
当他们赶到书堂站时,逃敌也恰恰赶到那里,眼看就要从汽车路上开过去。
这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小士冈,阻住敌人。
一场壮烈的搏斗就开始了。
敌人为了逃命,用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋,向这个连的阵地汹涌卷来,整个山顶的土都被打翻了,汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。
但是,勇士们在这烟与火的山冈上,高喊着口号,一次又一次把敌人打死在阵地前面。
敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了,血也把这山冈流红了。
可是敌人还是要拼死争夺,好使自己的主力不致覆灭。
这场激战整整持续了8个小时。
最后,勇士们的子弹打光了。
蜂拥上来的敌人占领了山头,把他们压到山脚。
飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。
这时候,勇士们是仍然不会后退的呀,他们把枪一摔,向敌人扑去,身上帽子上呼呼地冒着火苗,把敌人抱住,让身上的火,也把占领阵地的敌人烧死。
……据这个营的营长告诉我,战后,这个连的阵地上,枪支完全摔碎了,机枪零件扔得满山都是。
烈士们的遗体,保留着各种的姿势,有()隹敌人腰敢,有抱隹敌人次的,有()住敌人胖子把敌人()倒在迪上的,—和敢人倒在二起―疣在一起。
有一个战士,他手里还紧握着一个手榴弹,弹体上沾满脑浆;和他死在一起的美国鬼子,脑浆迸裂,涂了一地。
另一个战士,嘴里还衔着敌人的半块耳朵。
在掩埋烈士遗体的时候,由于他们两手扣着,把敌人抱得那样紧,分都分不开,以致把有些人的手指都掰断了。
……虽然这个连伤亡很大,他们却打死了300多敌人,更重要的,他们使得我们部队的主力赶上来,聚歼了敌人。
这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗,或者叫书堂站战斗。
假若需要立纪念碑的话,让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。
他们的名字是:
王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山,李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。
还有一个战士,已经不可能知道他的名字了。
让我们的烈士们千载万世水垂不朽吧!
文中加粗的“很低”“光光”“小”三个词语强调的特点是()
A.情势危急B.便于阻击C.不利阻敌D.迅速迎战
2.文中画横线的两处内容分别属于描写和描写。
3.依次填入括号内的词语最准确的一项是()
A.掐抱扌恩B.抱掐扌恩C.扣抱压D.压扣撞
4.文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法?
有什么作用?
5.作者一一列出烈士的名字,表达了怎样的思想感情?
㈡阅读下面的文字,回答问题。
新时代最可爱的人
%1谁是最可爱的人?
60多年前魏巍的一部名篇感动了无数人。
中国人民志愿军战士在朝鲜战场上浴血奋战,保家卫国的光辉形象藉此镌刻在共和国的历史丰碑上,依然亮丽如昔。
%1谁是最可爱的人,这个时代之问,在不同的时代会有不同的答案。
他们是“拼命也要为国家甩掉贫油帽子”的王进喜,是“把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去"的雷峰,是木里森林火灾中浴火前行的消防员,是今天在新冠肺炎疫情一线作战的医护人员,是穿越生死线的白衣天使。
%1他们是不同时期祖国最需要的人,是在大灾大难面前冲锋在前的人,是在危急时刻中流砥柱的人。
他们有不同的外表,但是却有着共同的精神内核,那就是扛起责任,忠诚担当,“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”。
%1庚子风寒,祸起冬春。
自新冠肺炎疫情暴发以来,医务人员义无反顾地走向了最前方,在这场直面病毒的较量中,截至2月11日已有3019名医务人员被感染,确诊病例1716名,6人殉职。
不是心里不害怕,却有责任在肩头,明知前路有风险,越是艰险越向前。
%1他们中有钟南山、李兰娟等国之栋梁,更有许多普普通通,我们叫不上名字的医护工作者。
他们中有经历过SARS的老将,也有许多初入行业的新兵。
%1今天,我们特别想说说其中那些稚嫩的面孔——战“疫”一线的护士群体。
在战“疫”中,他们是冲在最前线的战士,哪里最危险,哪里最苦最累,他们就战斗在哪里。
在发热门诊,他们有的每天要进行150人次以上的穿刺,持续几小时的操作,腰都直不起来。
在重症病房,有的姑娘要把沉重的氧气瓶从一楼拖到十九楼,边拖边落泪。
还有的护士在病毒患者身边一待就是几个小时,冒着被感染的风险……
%1在送医疗队上前线时,看着一张张年轻稚嫩的脸,医院领导湿了眼角,沸腾的热血经得起生与死的考验吗?
这群蜜罐里长大的孩子到底能坚持多久?
%1有人说他们是勇士,危险面前选择了义无反顾、逆向而行,而他们的回答却简单朴素,“这是我们的职业,我们不上谁上?
”“疫情袭来,我们就是底线,我们退了,谁来防守?
”护士这个职业从来就被赋予了神圣使命,从他们入行的那一天起,就庄严宣誓,要秉持爱心,忠于职守,像蜡烛一样燃烧自己,照亮别人,毕生献给护理事业。
这种使命感扎根在护士们的心中,在此次大疫面前,他们充分展现了职业风彩和英雄本色。
%1有人说他们是天使。
但更多的人说,哪査仕各天便,无最一蟹孩壬操工二克翅隔学着前輩敢桂壬丄渲病救人>和西神枪△•罢了。
、护士群体的主体是青年,他们很多人是90后,甚至95后。
他们青春飞扬,朝气蓬勃,他们有个性,有主见,爱游戏喜追星,但也不缺乏责任担当。
大疫袭来,人们发现,孩子已经长大,“过去你们保护我,现在让我保护你”。
年轻护士群体的崛起,让人倍感欣慰。
“我把最小的娃送上了战场”,浙大二院消化内科护士长为科室4名最年轻的护士写诗作别,“送别你的那刻,你扑上来拥抱。
我佯装冷静,内心汹涌。
我泪如雨下,却无声。
”“用年轻的身躯担负起这个时代的重任……”
%1他们是平凡的勇士,是青年的代表。
面对风险,他们没有高大上的豪言壮语,而只是平静地直视你的双眼:
职责所在,理所应当。
不是不恐惧,不是没有眼泪,但他们不是哭着上战场,而是笑着去战斗。
⑪在这个伟大的时代,从来不缺英雄,可爱的人会有许多。
在这次大疫面前,医护群体冲在了最前沿,他们为我们抗击病魔,抵御风险。
不同的时代孕育不同的英雄。
我们在这个群体身上看到的是平凡中的伟大,柔弱中的刚强;是职业的操守,是信念的坚持,是忘我的勇气。
这就是我们这个时代的“提灯天使”,这就是我们新时代最可爱的人!
⑴文章①②自然段提到那些历史上最可爱的人?
有什么作用?
⑵第⑤段在文章中起到什么作用?
(3)第⑨段画波浪线句子,体现了年轻护士群体怎样的特征?
⑷新时代最可爱的人作者为什么没有详写中南山、李兰娟院士,而是重点写战“疫”一线的护士群体,这样安排有什么好处?
六、布置作业
同学们,在你的身边,有许多真实感人的事例:
抗疫英雄、脱贫攻坚先进人物、快递小哥等等。
像魏巍这样,精心的选材,巧妙的构思,综合运用记叙、抒情、议论等多种表达方式,并且倾注你的热爱赞美之情,及时的写成一篇文章,定然是一篇非常好的通讯!
那么,就请同学们以《新时代最可爱的人》为题,写一篇文章,用你的神来之笔讴歌新时代最可爱的人!
参考答案
第一课时
三、1.魏巍魏鸿杰《东方》
2.renchdnxunbaiqiabengjianshfhudbiepaydsai
3.⑴①纵容;不加约束。
②不守规矩,没有礼貌。
⑵看起来或听起来不是很清楚;感觉不明显。
(3)坚固有韧性。
⑷诚实朴素。
⑸谦虚恭谨。
(6)(姓名、事迹、精神等)永远流传,不磨灭。
(7)①宽敞明亮。
②(嗓音)响亮。
4.⑴松骨峰战斗⑵马玉祥救朝鲜儿童(3)作者和战士的谈话
四、1.(1庠命英雄主义精神⑵国际主义精神⑶爱国主义精神
2.第一部分(第1~3段),从切身感受出发,指出我们的战士是最可爱的人,歌颂他们的精神品质。
第二部分(第4~14段),选用三个典型事例,表现志愿军战士崇高的思想品质,具体说明他们是最可爱的人。
㈠层(第4~8段),举第一个事例——松骨峰战斗,突出表现志愿军战士顽强战斗的革命英雄主义精神。
㈡层(第9~12段),举第二个事例——马玉祥从火海救出朝鲜儿童,充分表现出志愿军战士的国际主义精神。
㈢层(第13、14段),举第三个事例——防空洞谈话,突出表现志愿军战士的爱国主义精神。
第三部分(第15段),联系人们的幸福生活,号召人们爱我们的战士。
五、1.共同表现志愿军指示是“最可爱的人”,但侧重点有所不同:
第一个事例侧
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