陕西人民教育出版社小学五年级下册信息技术教案 全册26页精选文档.docx
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陕西人民教育出版社小学五年级下册信息技术教案 全册26页精选文档.docx
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陕西人民教育出版社小学五年级下册信息技术教案全册26页精选文档
小学五年级下册信息技术导学案
要练说,先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯:
有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。
总之,说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。
对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。
长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。
课题
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨,我问:
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:
“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。
我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。
通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
第1课从未停止的脚步
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
所属单元
第1单元
第1课时
主备学校
希望小学
主备人
冯波
参加人
.
审核领导
分享学校
分享人
学校审
核人
学习目标:
1.了解信息技术的发展与人类生活的密切关系,认识计算机在信息社会活动中的价值;
2.培养学生良好的信息观。
学习重点:
1、信息与信息技术的概念;
2、信息与信息技术给人类社会带来的影响。
学习难点:
1、信息与信息技术的概念;
2、信息与信息技术给人类社会带来的影响。
学习策略:
教学流程
教学调整
温故知新
导学释疑
导:
1.同学们,我有一个远在北京的亲戚,他想知道我们重庆这两年发生了哪些变化?
我该如何让他知道咱们这儿的信息呢?
2.生各抒己见。
3.师:
刚才同学们给老师提了这么的好建议,我一定会把信息及时告诉他的。
可是,在遥远的古代,人们可没有现在这么先进的传递方式,那他们又是如何做到的呢?
问题:
1.自由阅读《古人传递信息的故事》,说说古人是靠哪些方式传递信息的呢?
(古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息)
2.你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢?
3.读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事,看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化?
远古:
口耳相传或借助器物。
古代:
靠驿差长途跋涉。
近代:
依靠交通工具的邮政系统。
现代:
电报、电话。
当代:
计算机网络
巩固提升
结合自己的实际,说说你用过哪些信息传递方式,你比较喜欢用哪一种呢?
为什么?
检测反馈
从古至今,人们都需要交流信息,传递信息显得多么重要啊!
随着科学技术日新月异的发展,信息传递的方式越来越先进,人与人之间的距离越来越近,这都是──(生齐说)因特网将世界连成一家!
盘点收获:
个人收获
小组收获
作业设计
板书设计:
第1课从未停止的脚步
教后反思:
小学五年级下册信息技术导学案
课题
第2课时代进步的象征
所属单元
第1单元
第2课时
主备学校
希望小学
主备人
冯波
参加人
.
审核领导
分享学校
分享人
学校审
核人
学习目标:
1.通过综合性学习,了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。
2.解信息传播的主要方式,能正确利用媒体,学会选择信息,趋利避害。
3.初步养成留心信息的好习惯,逐步学会搜集信息运用信息,善于和别人交流信息
学习重点:
信息技术的各种表现形式。
学习难点:
信息技术的各种表现形式。
学习策略:
教学流程
教学调整
温故知新
导学释疑
导:
同学们,我们在前面的学习中,老师让你们收集感动中国2019的有关人物的信息,你们的信息找到了吗?
你们是通过哪些方式获得的呢?
(生答)
问题:
阅读单元导语,进一步感受信息技术的神奇
1. 生自读单元导语,要求读通顺,读准确。
2. 小组讨论:
① 本组教材对我们的总的要求是什么?
② 什么是综合性学习?
3. 班上交流。
巩固提升
1、采取自己喜欢的方式读活动建议,快速地浏览阅读材料。
2、小组内讨论:
① 活动建议中提出可以开展哪些活动?
② 在活动时,我们可以参考哪些资料?
怎样去获取这些资料?
3.班上交流。
制定活动计划,根据活动建议及本班实际情况,确定开展哪些活动。
1.让学生自由组成小组。
2.让学生回顾并讨论活动计划的写法。
3.班上交流活动计划的写法,师引导并明确其写法。
(活动计划包括:
活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等)
检测反馈
讨论交流,修改完善活动计划
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)
3.小组根据评议,修改完善活动计划。
盘点收获:
个人收获
小组收获
作业设计
课外实践,搜集、查找、调查或其他活动收集并整理资料。
板书设计:
第2课时代进步的象征
教后反思:
小学五年级下册信息技术导学案
课题
第3课信息技术的尖端
所属单元
第1单元
第3课时
主备学校
希望小学
主备人
冯波
参加人
.
审核领导
分享学校
分享人
学校审
核人
学习目标:
本节课要求学生通过学习能明白机器人的定义是什么?
知道机器人在人类生活中的重要作用;了解机器人技术的发展趋势以及人类大力发展机器人技术的目的。
情感目标:
培养学生学科学,爱科学的情感。
学习重点:
通过本课学习得出“随着科学技术的不断发展,智能的概念越来越丰富,人们一定能创造出更多、更好、更丰富、更智能的机器人”的结论。
学习难点:
对收集的信息进行有效的分析并得出合理的结论。
学习策略:
教学流程
教学调整
温故知新
导学释疑
导:
同学们,我们在电视里、新闻中经常听到“机器人”这个词语,那么机器人到底是什么样子呢?
今天我们就一起走进机器人的世界,共同学习到底什么是机器人。
(板书课题)
问题:
讨论目的:
合作、讨论分享数据、得出结论、解释结论,并进一步改善项目策略。
讨论内容:
对调查内容进行分析过程中遇到的问题和根据问题得到的结果。
讨论方式:
全班分为四个大组,学生先在组内就调查的内容展开讨论,分别发表自己的意见,重点说一说机器人的特点、人类制造机器人的原因以及未来机器人技术的发展方向,组长做好记录,做好归纳总结,并代表组内在全班展开交流。
在学生讨论的时候,教师作为其中一员参与学生的讨论,并注意引导学生的讨论内容要围绕调查的主题开展。
目前机器人技术的发展还是相对的只是在局部有这种智能的概念和含义,但像刚才电影中大家看到的真正完整意义的这种智能机器人实际上并不存在,而随着科学技术的发展,智能的概念越来越丰富,它的内涵越来越宽,我们制造的机器人也将会更加完善、更加智能。
巩固提升
机器人与人类能友好相处吗?
随着科学技术的发展,机器人会越来越智能,那么,在将来智能机器人与我们人类能友好相处吗?
会出现机器人统治世界的情况吗?
(介绍“智能机器人棋手杀人事件”,请同学们就刚才的小故事相互讨论并发表你的看法)
检测反馈
盘点收获:
个人收获
小组收获
作业设计
板书设计:
第3课信息技术的尖端
教后反思:
小学五年级下册信息技术导学案
课题
第4课了解陕西的民俗文化
所属单元
第2单元
第4课时
主备学校
希望小学
主备人
冯波
参加人
.
审核领导
分享学校
分享人
学校审
核人
学习目标:
1.知道民俗是中华民族文化的重要组成部分,在了解陕西民俗的基础上,体会其对人们生活的影响,积极参与调查有特色的民俗活动,增强民族自豪感。
2.培养学生利用互联网自主搜素信息的能力
学习重点:
培养学生对祖国的民俗民情的热爱,能够利用网络搜索引擎查寻相关信息的力。
学习难点:
学会合作探究,发展学生的主动学习意识。
共同感受民俗的魅力。
学习策略:
教学流程
教学调整
温故知新
导学释疑
导:
谈话:
中华民族历史悠久,在历史长河中民俗文化丰富多彩,今天我们就一起来追寻陕西民俗文化。
2、浏览民俗摄影协会网:
http:
//snfpa/
问题:
发现问题,明确方向:
1、出示学习任务及要求,并组织学生运用互联网搜索引擎查找有关资料
2、了解陕西民俗。
服饰习俗、饮食习俗……http:
//51yala/list/list_1623_1.Html
3、组内交流讨论,填写调查表。
操作实践:
1、将调查表的结论制成PPT幻灯片。
2、班内展示交流调查结果。
巩固提升
1、制作一个介绍“陕西饮食”的PPT幻灯片,要求图文并茂。
2、班内展示交流
检测反馈
通过今天的学习,我们对陕西的民俗文化有了一个基本的了解,知道了陕西有着丰富的非物质文化遗产,让我们一起行动起来,共同保护并宣传我们悠久的文化遗产吧!
盘点收获:
个人收获
小组收获
作业设计
板书设计:
第四课了解陕西的民俗文化
教后反思:
小学五年级下册信息技术导学案
课题
第5课走近陕西民俗文化
所属单元
第2单元
第5课时
主备学校
希望小学
主备人
冯波
参加人
.
审核领导
分享学校
分享人
学校审
核人
学习目标:
让学生了解因特网的有关知识,将计算机连上到因特网。
掌握利用浏览器浏览信息的基本方法,利用搜索引擎搜索信息。
学会保存网页上的文字、图片的方法。
学习重点:
1.信息收集的内容
2.信息收集的渠道
3.信息收集的方法
学习难点:
信息收集的内容、渠道、方法三者之间的区别
学习策略:
教学流程
教学调整
温故知新
导学释疑
导:
同学们经过上节课的学习,我们调查了陕西的民俗文化有很多,这节课我们将更深一步的了解。
问题:
分析选题,规划设计方案
自愿组合完成P24.
完成“丰富多彩的陕西民俗文化”调查研究计划书。
巩固提升
完成P25-P26
生汇报,调查研究计划书
并总结自己在收集信息时遇到的困难以及解决的方法
检测反馈
我们可以通过网络搜索、查阅资料、现场拍、问卷调查等手段获取资料。
盘点收获:
个人收获
小组收获
作业设计
按照小组一的安排,进行课外问卷调查活动,并认真记录。
板书设计:
第五课走近陕西民俗文化
教后反思:
小学五年级下册信息技术导学案
课题
第6课陕西民俗文化的现状
所属单元
第2单元
第6课时
主备学校
希望小学
主备人
冯波
参加人
.
审核领导
分享学校
分享人
学校审
核人
学习目标:
1.了解几种不同的整理信息的方法,尝试对提供的信息进行整理。
2.学习选择恰当的方法对以前学过的科学内容进行整理。
3.体会整理信息的作用,形成信息整理的意识。
学习重点:
如何整理自己获得的信息。
学习难点:
如何整理自己获得的信息。
学习策略:
教学流程
教学调整
温故知新
导学释疑
导:
上节课我们对陕西的民俗文化的资料进行了下载,这节课我们进一步了解当地丰富的民俗文化。
并对下载的信息进行加工和整理。
问题:
师如何时整理陕西民俗文化资料?
仔细阅读P28
生回答。
1、整理分析资料
(1)甄别资料
A文献性的资料,即参阅他人的资料
B事实性的资料,即自己调查整理的资料。
2)整理、共享资料
A共享文件夹
B在计算机中将资料分类,将各类信息、资料归纳整理,加以统计。
C给共享文件夹下存放资料。
2、分析资料,得出结论。
我们获取信息后,要从这些信息中找到我们所研究主题的特征或发展趋势,并写出自己的感想。
巩固提升
以小组为单位,制作一个统计表,完成整理自己的资料。
生总结
检测反馈
通过表格的形式,我们分工明确,整理的资料一目了然,便于使用和查找。
盘点收获:
个人收获
小组收获
作业设计
板书设计:
第六课陕西民俗文化的现状
教后反思:
小学五年级下册信息技术导学案
课题
第7课关注多彩的民俗文化
所属单元
第2单元
第7课时
主备学校
希望小学
主备人
冯波
参加人
.
审核领导
分享学校
分享人
学校审
核人
学习目标:
1.学习编写、制作研究报告
2.学会信息的总结与交流
学习重点:
会编写与制作研究报告。
学习难点:
会编写与制作研究报告。
学习策略:
教学流程
教学调整
温故知新
导学释疑
导:
上节课我们对陕西的民俗文化的资料进行了加工和整理。
这节课将对上几节课进行总结
问题:
以小组为单位合作完成
一、撰写、制作研究报告
二、演讲研究报告
三、完善研究报告
巩固提升
以小组为单位,制作一个统计表,完成整理自己的资料。
生总结
检测反馈
通过表格的形式,我们分工明确,整理的资料一目了然,便于使用和查找。
盘点收获:
个人收获
小组收获
作业设计
板书设计:
第7课关注多彩的民俗文化
教后反思:
小学五年级下册信息技术导学案
课题
第8课为传递文明做准备
所属单元
第3单元
第8课时
主备学校
希望小学
主备人
冯波
参加人
.
审核领导
分享学校
分享人
学校审
核人
学习目标:
1.学会在网上申请属于自己的电子邮箱。
2.培养学生互帮互助的良好品质。
3.培养学生自主探索学习的能力和遇到问题相办法解决的能力。
学习重点:
申请一个属于自己的126电子邮箱
学习难点:
填写申请邮箱的各项内容
学习策略:
教学流程
教学调整
温故知新
导学释疑
导:
学们,今天我们学习第3课:
申请电子邮箱,有谁知道为什么要申请电子邮箱吗?
(答案供参考)
1.只有有了属于自己的电子邮箱,才能收发电子邮件。
2.申请电子邮箱是学习网上注册的方法和手段之一。
以后可以用同样的方法去注册其他的网络电子产品。
3.有了属于自己的电子邮箱,才能是在网上注册QQ、论坛用户、游戏帐号、网站会员等网络电子产品。
问题:
(一)了解学生情况
请学生回答“说一说”提出的问题,了解学生中有多少学生有自己申请的126电子邮箱,并请他们当“小老师”。
(二)学生上机探索
让学生根据教材“学一学”提供的操作步骤,自己试着在126网站上申请电子邮箱。
要求已经在126上申请了电子邮箱的同学打开自己的电子邮箱,老师要进行检查,检查通过的可以当“小老师”,对无法打开自己邮箱的同学要求他们重新再申请一个126电子邮箱。
教师巡回指导,“小老师”也可下位协助老师指导。
(收集学生在申请过程中出现的问题)
学生在操作演示的过程中,一方面就学生出现的问题进行纠正和强调,另一方面就学生在探索过程中遇到的问题进行强调。
如以下问题(仅供参考):
1.用户名和密码的确定(数字+英语字母,用户名如果已经存在,可以使用系统推荐的用户名,也可在中间加短线)
2.密码保护设置,老师可以统一规定,并写在黑板上。
3.注册确认是汉字,提醒中文、英文输入方式的转换。
4.申请成功后将用户名、密码及邮箱地址写在书P38页上。
并反复进入和退出自己的电子邮箱。
巩固提升
1.学生读“练一练”,并再次强调申请成功后要将用户名、密码及邮箱地址写在书P12页上。
并反复练习进入和退出自己的电子邮箱。
2.学生上机操作教师巡回指导学生操作,检查申请成功的学生是否在书P38页进行笔记。
指定“小老师”进行一对一的指导和帮助。
检测反馈
1.统计成功申请电子邮箱的学生人数。
根据学生完成任务的情况,对学生进行表扬和鼓励。
对于还没有申请成功的同学鼓励利用课余时间到计算机教室或在家(指家中具备上网条件的同学)里继续申请。
2.记一记
让学生读:
“记一记”,并强调记住邮箱用户名和密码的重要性。
3.请学生说说这节课学习收获或是感受。
盘点收获:
个人收获
小组收获
作业设计
注册163邮箱
板书设计:
第八课为传递文明做准备
教后反思:
小学五年级下册信息技术导学案
课题
第9课文明传播的使者
所属单元
第3单元
第9课时
主备学校
希望小学
主备人
冯波
参加人
.
审核领导
分享学校
分享人
学校审
核人
学习目标:
①、学会进入自己的电子邮箱。
②、学会发电子邮件、学会回复电子邮件。
学习重点:
登录电子邮箱的操作方法,如何编写、发送电子邮件。
学习难点:
如何充分调动学生参与的积极性,使学生遵守网络道德规范的良好习惯。
学习策略:
教学流程
教学调整
温故知新
导学释疑
导:
同学们,你们知道现在通过邮局邮寄一封信件一般需要多长时间?
学生回答,教师补充讲解。
那么有没有既省钱又有效率的方法呢?
你们想不想学习这种本领呢?
今天我们就来共同学习——收发电子邮件。
问题:
一、发送电子邮件
说明:
请同学们发一封问候邮件到老师邮箱里,也可以发给自己的同学,注意是否成功。
(如果没有把握的可以和同学一起操作,学生互动探索新知;会操作的同学可以当小老师教不懂的同学)
①在邮箱网页的左侧窗格中,单击“写信”按钮,进入“写信”页面。
②单击“登录”按钮,进入电子邮箱。
a.操作完成后,把学生出现的问题列在黑板上。
让其他学生帮助有问题的学生解决(解决办法可查看教材内容、请教同学、请教现场老师、或查看帮助信息)。
说出操作过程中存在的问题。
相互之间协作解决问题。
b.抽问学生的尝试结果,把成功操作的方法列在黑板上。
让学生说说把成功的过程。
c.抽查学生完成情况。
问:
你怎样知道你发邮件成功了?
答:
1、计算机提示“你已成功将信发送到……”
二、回复电子邮件
同学们,在你们发邮件的同时,老师也通过邮箱给每一位同学发了一封问候信,面对自己“电子邮局”里面的这封邮件,你们又该如何进行阅读呢?
之后能不能用同样的方法也回复一封给老师呢!
①打开接收的电子邮件,阅读邮件内容。
②单击“回复”按钮,输入回复的内容。
③单击“发送”按钮,回复邮件
巩固提升
给你的朋友发Email
检测反馈
通过学习,我们已经能顺利的发送和回复电子邮件了,以后你们可以常常利用自己的电子邮箱给你的亲朋好友或同学发一封电子邮件,交流沟通了。
盘点收获:
个人收获
小组收获
作业设计
给你的亲朋好友发送邮件。
板书设计:
第九课文明传播的使者
发送接收
教后反思:
小学五年级下册信息技术导学案
课题
第10课民俗文化研究交流
所属单元
第3单元
第10课时
主备学校
希望小学
主备人
冯波
参加人
.
审核领导
分享学校
分享人
学校审
核人
学习目标:
让学生学会接收和发送带附件的邮件,培养学生的观察操作能力。
学习重点:
接收和发送带附件的邮件方法。
学习难点:
发送带有附件的邮件的方法。
学习策略:
教学流程
教学调整
温故知新
导学释疑
导:
教师出示邮箱中的邮件,一封带附件的邮件,一个不带附件的邮件。
明白一个带有“回行针”的标志和一个不带“回行针”标志的邮件。
2、了解附件。
通过邮件的展示,使学生发现带“回行针”的邮件多了一个附件。
通过激发学生认识这个附件在邮件里有何作用?
附件里有什么内容?
等问题来活跃课堂,激发学生的兴趣,从而导入今天的课题:
让我的邮件捎上“附件”。
问题:
1、接收带附件的邮件。
(1)观察附件信息。
教师:
观察讨论这个邮件的附件栏为我们提供了哪些信息?
学生:
有名称、类型、大小,还有一个下载的链接。
(2)查看附件内容。
这时可以感觉到一些同学已想知道附件里有内容,于是激发学生想不想打开看看附件里有些什么?
(3)接收带附件的邮件。
确立任务:
“在教师的邮箱中我打开邮件的附件”?
巩固打开附件的操作过程。
先让学生在小
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