策略与方法.docx
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策略与方法
_2009__至2010___学年度第二__学期整理与复习单元当堂达标教学单元教学计划
()
学校
姓名
年级
六
学科
数学
单元
六
范围
整理与复习
单
元
教
学
目
标
知识与技能
本单元主要对数与代数,数的运算,数的计量,比与比例,式与方程,图形的认识与测量,图形的位置与变化,统计与可能性,及对策略与方法等知识进行系统的复习。
过程与方法
1.提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式。
2.组织学生积极动手、动脑开展探究活动,敢于向权威挑战,发表自己的观点,敢于创新。
3提醒学生做好课前准备,保证探究顺利开展。
4.引导学生联系实际生活,让数学走进学生的生活。
情感态度与价值观
1感受数学语言的简洁性,体验数学的应用价值。
2在解决实际问题的过程中,对学生进行爱国教育,激发学生学习数学的兴趣和欲望。
3在数学学习活动中,形成自主探索与合作交流的意识。
教学重点
在数学活动探究上,以自主性探究为重点,重视探究方法的培养,以知识的探究过程为探究重点。
根据学生的接受能力和教科书整体结构,设置了“对信息的搜寻、理解和判断能力”的培养,为学生探究能力的逐步提高奠定基础。
教学难点
通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的知识探究能力。
特别是在知识的探究过程中,并对知识作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己对知识的认识过程。
单元计划
(1)
教
材
分
析
本单元以复习为主。
以学生学过的知识为主要线索进行构建,做到了生活经验引领下的内容综合化,将数学探究、新旧知识和情感态度价值观有机整合,引领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的相互联系,进行以逻辑推理为主的思维技能训练。
通过学习使学生了解到在探究,解决具有一定挑战性的问题的过程中,初步学会表达解决问题的大致过程和结果,积累与同伴合作交流解决问题的经验。
课
时
安
排
课时
内容
达标命题人
1
数与代数
2
数的运算
3
数的计量
4
比与比例
5
式与方程
6
空间与图形
7
策略与方法
中小学当堂达标教学策略与方法课时教案
(主备人:
)
学校
年级
六
学科
数学
授课人
时间
年月日
课题
策略与方法
(一)
教
学
目
标
1复习小数乘法,分数除法在计算过程中的转化。
2复习平面图形和立体图形还用了哪些转化方式。
3在转化的同时让学生体会到,转化能使问题更容易解决。
教
学
重点
平面图形,和立体图形的转化。
难点
转化过程
方法
小组合作,当堂达标
手段
小黑板
板
书
设
计
达
标
检
测
必
做
题
选
做
题
学
生
达
标
情
况
分
析
教
学
反
思
教学过程
师生活动
修正栏
一、组织教学,明确要求
1、谈话:
同学们我们以前学习了小数乘法和分数除法,在计算的过程中你发现了什么?
今天我们就来回顾这些问题。
2.出示复习目标。
二、提出问题,复习旧知
1复习提纲:
(1)观察红点1情境图你发现了什么规律?
(2)阐述计算过程。
(3)在学过的平面图中,学过那些转化方法?
(4)阐述转化过程。
(5)在学过的立体图形中学过了那些转化过程?
(6)阐述转化过程。
2复习要求:
(1)先独立思考,在小组合作。
(2)每个组员在讲解的过程中,其他组员认真听。
(3)总结完毕,推荐一组员回报结果。
3小组学习,教师巡视。
4小组汇报。
我们组发现了在小数乘法计算时,可以转化成整数来计算。
在计算分数除法时可以转化成分数乘法计算。
我们小组还发现了在求圆柱体体积的时候把它转化成长方体,长方体的长相当于圆柱的底面周长的一半,宽相当于圆柱的底面半径,高是圆柱的高。
还有小组补充吗?
我们组还发现在求平行四边形的面积的时候把它转化成长方形,长方形的长相当于平行四边行的底,宽相当于平行四边形的高。
所以平行四边形地面积等于底乘高。
等
三达标测试。
四小结。
这堂课你有什么收获?
中小学当堂达标教学课时教案
(主备人:
)
学校
年级
六
学科
数学
授课人
时间
年月日
课题
策略与方法
(二)
教
学
目
标
1复习条形统计图,扇形统计图,折线统计图各自的特点。
2.借助画图的方法可以帮助理解计算方法及数量之间的关系。
3.培养学生把数和形结合起来解决问题。
教
学
重点
三种统计图的各自的特点。
难点
数形结合
方法
小组合作,当堂达标
手段
小黑板
板
书
设
计
达
标
检
测
必
做
题
选
做
题
学
生
达
标
情
况
分
析
教
学
反
思
教学过程
师生活动
修正栏
一、组织教学,问题导入
1我们以前学过那些统计图啊?
统计图是借助图形描述数据的一种直观,有效的方式。
观察下面统计图比较各自有什么不同的特点。
2出示复习目标。
二复习旧知。
1复习提纲
(1)观察下面三副统计图对比一下阐述各自的特点。
(2)观察黄点阐述怎样用图表示乘法算式。
(3)观察绿点怎样用图像表示成正反比例的量,简要阐述。
(4)在平面图内确定物体的位置,怎样把数和形结合起来思考的?
简要阐述。
2复习要求:
(1)先独立思考,在小组合作。
(2)每个组员在讲解的过程中,其他组员认真听。
(3)总结完毕,推荐一组员回报结果。
3小组学习,教师巡视。
4小组汇报。
5学生阐述教师总结。
三达标测试。
四课堂小结,
这节课你有什么收获?
中小学当堂达标教学课时教案
(主备人:
)
学校
年级
六
学科
数学
授课人
时间
年月日
课题
策略与方法(三)
教
学
目
标
1复习长方体和圆柱体的体积推导过程,掌握体积的计算方法。
2复习圆的面积计算推导过程,掌握计算公式。
3在练习中培养学生的仔细认真的学习态度,进一步提高学生解决实际问题的能力。
教
学
重点
圆的面积及长方体圆柱体的体积计算方法。
难点
面积和体积的推导过程。
方法
小组合作,当堂达标
手段
小黑板
板
书
设
计
达
标
检
测
必
做
题
选
做
题
学
生
达
标
情
况
分
析
教
学
反
思
师生活动
修正栏
一组织教学,复习导入。
1我们前面学习了圆的面积和长方体的体积的计算方法。
还记得它们是怎样推导出来的吗?
今天我们就来复习一下。
2出示复习目标。
二复习旧知。
1复习提纲
(1)用不同的方法推导出长方体的体积,并进行阐述。
(2)回顾圆的面积计算方法,阐述推导过程。
2复习要求:
(1)先独立思考,在小组合作。
(2)每个组员在讲解的过程中,其他组员认真听。
(3)总结完毕,推荐一组员回报结果。
3小组学习,教师巡视。
4小组汇报。
5学生阐述教师总结。
三达标测试。
四课堂小结,
这节课你有什么收获?
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 策略 方法