第1课 信息和信息处理工具.docx
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第1课 信息和信息处理工具.docx
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第1课信息和信息处理工具
第1课 信息就在你身边
教学目标:
知识与技能:
1、了解什么是信息;
2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术;
过程与方法:
知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术;
情感、态度与价值观:
了解信息高速公路――互联网;
教学重点与难点:
信息的各种心态及其本质含义。
教学方法:
1、从感性认识到理性认识,启发学生对问题深入思考。
2、电脑动画课件教学。
教学准备:
1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。
2、课前打开电脑。
教学过程:
一、新课引入
1、什么是信息?
你知道吗?
(学生回答)
简单地说,信息就是指对人么有用的数据、消息。
(有用,即有价值。
信息具有价值)
2、信息无处不在,无时不有。
(举例启发后,请学生自己举例)
只要我们留意一下周围世界,就会发现信息无处不在,无时不有。
十字路口的信号灯……教室里的板书,挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……
[可用幻灯片展示以上图片]
二、新课教学
解释:
一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。
科学角度研究的信息主要指:
一是经过计算机技术处理的资料和数据,如文字、图形、影像、声音等;二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。
它必须借助某种符号才能表现出来,而这些符号通常人们用数据来记录它。
二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术,计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。
[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]
1、信息的获取
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的;
电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备,扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
2、信息的传递
信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络
3、信息的处理
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算,加工成某种要求的数据形式,如绘制图形、打印报表等。
电子计算机是信息处理机。
三、信息社会
人类进入20世纪以后,科学技术的发展速度越来越快,当今信息同物质、能源一样重要,是人类生存和社会发展的三大基本资源之一,是社会发展水平的重要标志。
甚至人们把今天的社会称为信息社会。
信息社会是以信息生产为中心,促进政治和经济迅速发展起来的社会。
信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。
四、信息高速公路
信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础,以光导纤维(也叫光缆)为干线,集电脑、电视、电话为一体,以各种图、文、声、像等信息为‘货物’,覆盖面广(遍布全球)的高速传输的信息网。
[利用电脑展示什么是信息高速公路]
全课总结
1、什么是信息?
2、信息技术包括哪些重要的技术?
3、为什么有人称现代社会为信息社会呢?
4、什么是信息高速公路?
[教后记]
第2课计算机的应用
教学目标:
知识与技能:
了解电子计算机的基本应用。
过程与方法:
能说出现实生活中计算机应用的实例。
情感、态度与价值观:
培养学生的观察能力,感受信息在生活、学习、工作中的重要性。
教学重难点:
重点了解计算机在信息处理和辅助教学中的应用。
教学方法:
从感性认识到理性认识,学生感知,教师讲解。
教学准备:
课件、计算机教室。
教学过程:
一、导入
计算机与现代生活息息相关,在我们的周围,到处都可以见到忙碌的计算机。
那计算机究竟能干什么呢?
这是我们今天要研究的问题。
二、新授
有的同学只认为计算机可以进行高速的运算,仅此而已。
这样的想法就大错特错了,其实除处理高速运算之外,计算机还可以做的事太多了。
还可以充当生产能手、设计大师、信息管理员、电脑教师、……计算机已成为一个名副其实的多面手了。
1.讨论计算机的神奇功能
现在老师让同学们分组比赛讨论计算机的应用,看看哪一个学习小组的同学讨论归纳出的应用最多。
(分组讨论)
2.汇报归纳计算机的几种应用
各小组汇报本组所列出的计算机的各种应用。
教师对各小组所列出的计算机应用进行总结。
并归纳出计算机应用的几个方面:
(板书)
(1)数值计算
(2)信息处理
(3)自动控制
(4)辅助设计
(5)辅助教学
3.计算机各种应用的讲解
电子计算机具有的运算速度快、计算精度高、具有存储和判断的能力以及自动处理能力等特点,决定了计算机的应用是非常广泛的:
(1)数值计算
数值计算是计算机最早,也是最基本的应用。
随着计算机的发展,计算机的数值计算能力越来越强,数值计算在现代科学研究中的地位和作用也越来越重要。
导弹核武器、原子能潜艇、超音速轰炸机等的研制和生产都离不开电子计算机,因此,数值计算在国防现代化建设中发挥的作用也越来越大,海湾战争等现代战争并不是人力的竞争,而是科学技术的竞争。
(2)信息处理
计算机能收集、存储、加工和传递信息。
信息处理是计算机应用最广泛的领域,涉及到社会各行业。
生产管理、办公自动化、银行业务、图书馆管理、城市交通管理等都离不开计算机。
(举例,看信息处理的录像片段)医院里常用的计算机断层扫描技术(简称CT)就是通过计算机对图信息进行处理,医生通过屏幕可以观察到人体的内部器官分层图像,帮助医生诊断。
计算机的广泛运用,使得用一张信用卡或自动提款卡,可以在全国不同的城市存款或取款,可以在很多商场或超级市场购买商品。
(3)自动控制
(观看计算机自动控制的录像片断:
无人控制自动生产线,自动售票机等)计算机能够根据人们设定的要求,自动、独立地完成某项工作。
利用计算机自动采集生产过程中的各种数据,及时地监测、控制生产的过程。
(4)辅助设计
计算机辅助设计是利用计算机的图形处理能力帮助设计人员进行某一方面的设计工作。
计算机辅助设计极大地提高工作效率,以建筑设计为例,以前几十个设计人员要花费几周、甚至几个月才能设计完成的建筑平面图、立体图、剖面图以及效果图,用计算机辅助设计只要几天时间就可以完成了,大大地缩短了设计周期。
利用计算机辅助设计生成的模型图立体感强、透视关系精确无误、修改灵活方便。
(电脑展示各种种类的设计图纸:
建筑设计图纸、装潢图纸、机械图纸……)
(5)辅助教学
计算机还可以帮助大家学习,老师将图片、文字、声音等等在一起编称有声有色的教学多媒体软件,来帮助大家学习知识,这样学习变得直观容易接受,原来用语言没有办法表达出来的东西现在可以通过计算机轻松的表现出来。
同学们现在可以举几个上课老师如何利用计算机帮助学习的例子。
(演示多媒体教学软件)
(6)网上学习
因特网是世界上规模最大的计算机网络,网络是一个取之不尽的信息资源库。
我们通过因特网搜索浏览信息。
学习更多新的东西,我们还可以在网上与同学和老师交流,老师同学不再有空间的距离,学习变得更方便快捷。
我们甚至可以坐在家里上大学完成大学的课程。
(演示网上大学的网站)
4、练习
[讨论]
计算机功能强大,是不是比人更聪明?
计算机的数值计算与信息处理有什么区别?
根据计算机的发展趋势进行预测,说说未来的计算机可能会是什么样子的?
[想想说说]
计算机在现代社会的应用非常广泛,请举出你身边的几个例子。
5、各种各样的计算机
计算机的诞生仅仅50多年但它的发展却是史无前例的:
1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC”(Electronic?
Numerical?
Integrator?
And?
Computer,即电子数字积分计算机)在美国宾夕法尼亚大学研制成功。
这台计算机总共使用了18000多只电子管,1500多个继电器,重量达30多吨,占地180平方米,耗电150千瓦,其运算速度为每秒钟5000次。
虽然世界上第一台电子计算机十分庞大,性能也不是很高,但是它却奠定了计算机的发展基础,在科学技术发展史上,开辟了一个新的纪元。
自世界上第一台电子计算机问世以来,在随后的几十年中,电子计算机以异常迅猛的速度发展。
电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代:
第一代是电子管计算机;第二代是晶体管计算机;第三代是中小规模集成电路计算机;第四代是大规模和超大规模集成电路计算机。
因为有了大规模和超大规模集成电路,计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上,从而出现了微型计算机。
现在的计算机可以分为大型计算机、中型计算机、小型计算机和微型计算机。
微型计算机的常用类型有台式机、笔记本电脑和掌上电脑。
6、计算机与人类的关系
讨论回答:
信息和计算机有什么联系?
举几个信息的例子口述:
人类处理信息的过程,举几个利用计算机处理信息的例子。
7、爱好我们的计算机
①要保持计算机房的清洁,不要在机房里吃东西;
②操作计算机时,不要用力敲打键盘和鼠标;
③机房里不许打闹;
④注意用电安全,不能随意打开计算机箱,拆卸里面的零件;
⑤要在老师的指导下进行各种操作。
三、小结现代计算机技术和网络通信技术的不断发展,使得信息的获取和处理变得更加快捷,人们可以方便地获取来自全球的各种信息,也可以将信息快速地传递到世界各地。
我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习,因此学好信息学这门学科般的更加的重要。
课后反思:
第3课 计算机的组成
教学目标:
知识与技能:
学生了解计算机组成各部分的名称和作用;知道什么是计算机软件,了解计算机软件的作用。
过程与方法:
学生了解计算机处理信息的过程。
情感、态度与价值观:
通过介绍国产软件,对学生进行爱国主义教育。
教学重点:
1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。
2、学生了解计算机处理信息的过程。
教学难点:
计算机硬件和软件的概念。
教学方法:
观察研究、教师讲解
教学准备:
计算机及相关软件。
教学过程:
一、质疑导入
我们知道计算机又叫信息处理机,因为它处理信息的能力很强。
那么,同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢?
通过今天的学习,大家就一定能解决这个问题。
二、自主学习,探究新知
1、先请同学们自己看书P.4-P.7上半部分,边看书边思考:
①计算机是由哪两部分组成?
②计算机硬件是由哪几部分组成?
③计算机软件有哪几类?
它们各有什么用途?
教师巡视检查学生自学情况。
2、指名学生回答问题①,教师补充说明并注意纠正。
学生答后,追问:
谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件?
教师说明:
硬件是指看得见、摸得着的部件,像鼠标、显示器、打印机等;软件是用来指挥计算机工作的命令语言,它是看不见、摸不着的,但离开了软件,计算机就不能正常工作。
若计算机只有硬件,就好比人有身体,却没有知识和思想,还不能为人们做事,要让它“活”起来,还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。
4、指名学生回答问题②,你有几种分法?
怎样分?
从外观上看,计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。
从功能上看,计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。
5、指名学生回答问题③。
学生答后,教师简介常用的操作系统:
DOS、Windows系列、Linux等的特点;向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。
6、学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的,像操作系统Windows、办
公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等,他们把这些软件的价格卖得很高,但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件,还是只能高价买进。
但是有志气的中国人已经不甘落后,也开发出了一些优秀的国产软件,如WPS、KV3000、超级解霸等,但数量还很少,还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。
三、学生模仿硬件作“自我介绍”
通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的,它们协调工作,各显神通。
它们究竟有何神通,你认为谁最重要呢?
请同学们再次阅读“一、计算机的硬件”这部分内容。
然后同学们,你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个,这样同学们就分成了四组,你要向其他同学说明自己的作用以及重要性,让其他同学觉得计算机少了你还真不行。
至于角色的分配,等同学们读书后自己选择。
同学们先完整地读一下整段内容,再选择其中一个认真仔细地读,为你的发言作好充分准备,来说服其他同学,你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。
在学生介绍的过程中教师帮助其辅以图片说明。
全课总结
同学们,今天我们一起探讨了什么问题?
把你的收获告诉你的同桌。
[教后记]
第4课 学会正确开、关机
教学目标:
知识与技能:
知道开机、关机的基本步骤和方法;学会使用鼠标;
过程与方法:
通过实际操作学会正确开机、关机;
情感、态度与价值观:
懂得遵循科学规律。
教学重、难点:
1、了解计算机外设的开、关顺序
2、正确学会开、关机
教学方法:
实践操作、教师讲解
教学准备:
计算机、网络
教学过程:
一、教学导入
同学们,在你们面前看到的是什么呀?
对了,是电脑。
老师告诉你们电脑现在正在睡觉,这个大懒虫,到现在还在睡觉,我们让小朋友把它喊醒,让他和小朋友们一起学习好不好?
二、教学新课
(一)启动计算机
在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题,小朋友们早上醒来第一件事是干吗?
老师再重复一遍,是第一件事。
刚才小朋友们说了很多,有的说穿衣服,有的小朋友说是洗脸,还有的小朋友说叠被子,但老师却不同意小朋友的意见,再好好想想,我们早上醒来的第一件事是做什么?
对了,首先是睁开眼睛,我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。
电脑同样如此,它也要先睁开眼睛,然后才能和小朋友一起学习。
所以 第一步我们要让电脑睁开眼睛。
怎么做?
1、教师示范开显示器,同时提醒电源指示灯的颜色变化
光睁开眼睛怎么行呢?
,我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏,我们要让他动起来,那第二步我们应该怎么做?
其实很简单,就是接通电源。
2、教师出示电源开关“POWER”标志,同时逐台电脑巡视开机情况
按下它之后,我们请小朋友们说一说你发现了什么?
左边的三个灯会同时闪一下,同时第一个灯变绿了,其它两个灯熄灭了。
现在电脑就会和小朋友一起来学习了。
(二)、初识“桌面”
学生阅读p21页第二段,对照桌面进一步熟悉内容。
(三)、和聪明的“小老鼠”握握手
学生阅读p21页-p22页,认识鼠标。
回答下列问题:
鼠标外形:
鼠标指针:
鼠标的握法:
鼠标的操作:
(四)、教师先展示几幅电脑作品,然后用“金山画王笔”给学生做示范。
(五)、关闭计算机
刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画,它说他累了,我们还是让他休息吧,下面我们就先来学习如何关机。
教师一步一步示范,手把手教学生关机,并重复几次。
单击:
开始/关闭计算机/关闭
最后按下显示屏电源开关。
小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛,那上床后我们会把眼睛闭上。
然后开始休息。
电脑同样如此。
我们最后也要让电脑把眼睛闭上,要不然电脑就休息不好,他会生气的。
再次提醒小朋友,我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。
记住了要把电脑的显示器关掉。
教师示范关显示器。
(六)、学生练习开、关电脑
在教师的组织下,有步骤的打开电脑和关闭电脑。
教师巡视指导。
全课总结(略)
〔教后记〕
第5课 从“开始”菜单开始
教学目标:
知识与技能:
认识神奇的“开始”按钮,激发学生学习计算机的兴趣;
过程与方法:
使学生学会从开始菜单进入程序的方法。
情感、态度与价值观:
能发现“子菜单”,培养学生认真观察的习惯。
教学重点:
学会从开始菜单进入程序,操作时学会仔细观察。
教学难点:
计算机术语
教学方法:
任务驱动
教学准备:
计算机实物、相关图片
教学过程:
一.激趣导入:
同学们,祝贺你们学会了用鼠标操作桌面上的图标对象。
其实还有更多有趣的“宝贝”并没有摆在桌面上,而是躲在“开始”按钮里跟你捉迷藏呢!
现在就让聪明的“小老鼠”带我们一起探索“开始”按钮的秘密吧!
二、认识“开始”菜单
用鼠标单击“开始”按钮,会弹出一个叫“菜单”的长条,上面列出电脑的许多可操作的项目。
现在我们赶快来看看吧。
你找到名称叫“程序”的选项吗?
把鼠标指针移到“程序”菜单项,在它旁边又会出现一个新的菜单,在这个菜单上会列出更多的项目。
请说出这些选项中的四项。
三、发现“子菜单”在开始菜单上你会发现,有的项目右边标有▲,有的没有,这是什么意思呢?
下面来做个对比实验,注意认真观察:
1.把鼠标指针移到没有▲的菜单项上,停留一下,观察有没有反应。
2.把鼠标指针移到有▲的菜单项上,停留一下,观察有没有反应。
四、探索“附件”中隐藏的宝贝
在程序菜单中,你发现“附件”了吗?
这里隐藏的宝贝可多啦!
把鼠标指针移到“附件”菜单项,出现了附件的子菜单,请在说出其中选四个你感兴趣的菜单项。
在程序菜单中,你发现“附件”了吗?
这里隐藏的宝贝可多啦!
把鼠标指针移到“附件”菜单项,出现了附件的子菜单,这些菜单中,你最喜欢什么?
针向右移,直到进入“附件”菜单内,再移到“记事本”菜单项,单击,你又有什么新发现呢?
这就是我们通过“开始”菜单启动的第一个软件,我们今后经常要用到它。
想一想,做一做 用同样的方法,启动附件中的“画图”。
软件启动后往往有自己的窗口,启动也就是“打开”了软件窗口,所以习惯上也就把启动软件称为打开软件。
软件窗口打开后可用鼠标键单击窗口右上角的按钮关闭。
五、练习
1.迅速地从“开始”菜单里找出下列程序,打开后,再关闭。
⑴“程序”里的“Windows资源管理器”;
⑵“附件”里的“计算器”(图3-3);
⑶“附件” →“游戏”里的“纸牌”
⑷“附件” →“娱乐”里的CD播放器;
⑸“附件” → “娱乐”里的录音机;
⑹“附件” → “娱乐”里的音量控制。
2.如果要玩“扫雷”游戏,要经过哪些菜单项才能打开它?
请你将步骤补充完整:
“开始” → 程序 → 附件 → 游戏 →“扫雷”。
3、阅读P30页,玩一玩扫雷游戏。
六、探究活动
在你(或朋友)家的电脑上操作“开始”菜单,观察它与教室里的“开始”菜单有什么相同点和不同点。
教后反思:
第6课、打开视窗
教学目标:
知识与技能:
1、认识WINDOWS98的桌面,了解窗口的组成。
2、掌握关于窗口的基本操作。
过程与方法:
进一步掌握鼠标的基本操作方法。
情感、态度与价值观:
认识菜单、对话框、遇到困难会启动帮助系统。
教学重、难点:
窗口基础知识和基本操作。
教学方法:
任务驱动
教学准备:
计算机教室
教学过程:
(一)导入新课:
通过前面的学习,我们已经知道WINDOWS98是一种常见的操作系统。
你知道WINDOWS在英文中的意思吗?
(窗口、视窗)这节课我们就一起来打开窗口,学习视窗的桌面。
(二)新授:
1、认识桌面:
打开计算机,出现在我们面前的画面如同一张桌子,我们可以在上面摆放和移动物品,所以我们把它叫做WINDOWS桌面。
由桌布、各种图标、任务栏组成。
引导学生观察WINDOWS桌面构成,请同学们试着说出图标、任务栏和开始按钮位置,然后小组合作学习它们的作用,自学后组织汇报交流,归纳小结。
2、认识窗口:
以“我的文档”为例,打开窗口:
(1)引导学生由上到下,从左到右观察WORD窗口的组成。
以小组为单位对照课本P10页进行自学。
(2)汇报交流自学成果:
A、标题栏:
窗口第一行蓝色区域,右上角分别是“最小化”、“最大化”、“关闭”按钮。
归纳标题栏的使用儿歌,加深学生理解记忆:
标题栏有三件宝:
名字开关和大小。
B、菜单栏:
窗口第二行,列出了各种对窗口进行操作的菜单命令。
归纳儿歌:
菜单栏里有什么,向下一拉就知道。
C、工具栏:
窗口第三行,排列着常用的命令按钮。
归纳儿歌:
工具栏,小图标,操作起来真方便。
D、工作区:
空白区域。
归纳儿歌:
工作区,别小看,写起文章不简单。
E、滚动条:
引用儿歌介绍功能:
滚动条,作用大,想看全貌全靠它。
F、状态栏:
窗口最下面,显示窗口当前的一些信息。
生自行探索用鼠标拖动窗口、改变窗口大小、最小化、最大化和还原等操作,并请部分同学演示操作过程。
标题栏有三件宝,名字开关和大小;
菜单栏里有什么,往下一拉就知道;
工具栏,小图标,操作起来真方便;
文本区,别小看,写起文章不简单;
边框线,细又长,鼠标一夹变形状;
滚动条,作用大,想看全貌全靠它。
3、认识菜单:
(1)介绍WINDOWS菜单:
“开始”菜单、窗口菜单、快捷菜单。
(2)生独立演示操作各种菜单。
4、认识对话框:
(1)引导生点击下拉菜单中带“…”的命令,说一说发现了什么。
(2)引导归纳:
菜单中带有“…”的命令,执行后都会打开一个对话框,它会提示你选择或输入执行命令所需要的具体信息。
5、学习启动帮助系统。
(1)尝试自学启动帮助系统。
(2)归纳启动方法。
(三)反馈:
你今天有哪些收获?
(生回答)
(四)小结:
我们今天学习了WINDOWS98桌面的构成知道了窗口各部分的名称,学会了窗口的一些基本操作、认识了菜单、对话框,遇到困难时学会了启动“帮助”系统,以后的学习中我们还要更熟悉、了解和控制它们。
附板书设计:
6打开“视窗”
1、桌面:
由桌布、各种图标、任务栏组成。
2、窗口:
3、菜单:
开始、窗口、快捷
4、对话框:
带“…”
5、帮助菜单或F1
教后反思:
第7课用计算机“写”字
(1)
教学目标:
知识与技能:
了解键盘的分区,掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律;
过程与方法:
学会使用几个常用的控制键,能在“写字板”中输入字符;
情感、态度与价值观:
通过认识键盘,感受成功,让学生体验到学习计算机的快乐,从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点:
认识使用主键区的几个控制键──Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
教学难点:
双字符键,Shift和Backspace。
教学方法:
讲练结合
教学准备:
课件,文档。
教学过程:
一、谈话激趣,揭示课题
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了,实际上,除了鼠标之外,键盘也是我们使用计算机的一个重要的输入设备。
我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,因此,熟练地操作键盘,是使用计算机最基本的技能之一。
我们今天就来学习第6课:
认识键盘(板书)
二、演示观察,认识四区
(出示键盘分区图)
师:
同学们,刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备,那么,大家观察一下老师出示的这幅键盘图,你能看出它由几部分组成的吗?
生:
四个部分。
师:
同学们很聪明,现在老师给出了它们的名称,你能把它们对号入座吗?
师指出相应键盘分区区域,让生分别在出示的主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区名称中对应的作选择。
(指名说)
生1:
主键盘区;
生2:
小键盘区;
生3:
功能键区;
生4:
编辑键区。
师让生在自己的键盘上找到四区,和同桌学生合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合,尝试自学,掌握重点键
1.主键盘区
(出示主键盘区
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