UnitWhatSGoingOn新世纪版四年级下.docx
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UnitWhatSGoingOn新世纪版四年级下
(新世纪版)四年级英语下册教案
Unit5What'sGoingOn?
一、教育目标:
教育学生在家做力所能及的家务为家庭成员服务,并为弟弟妹妹做榜样。
二、教学目的:
基本要求:
1.学习单词:
channel,cupboard,mirror,towel,lamp,push,pull,washup,能正确朗读及拼写以上单词。
2.学习单词例句会朗读书写。
3.学习句型:
Ishe(doing)…?
Yes,heis./No,heisn’t。
A.能用所学的句型根据图片或教师创设的情景表演对话。
B.能把相关词与GrandTheatre整和起来。
4.听懂、读懂Questionsandanswers会做书面及口头回答。
5.能模仿Pairwork中的内容进行会话操练。
6.会诵读Rhyme:
LittleBoyBlue。
7.会朗读MusicBox中的单词,体验ou字母组////的读音。
发展要求:
1.在学习单词扩展的例句的基础上结合已学的单词造句。
2.能在熟练掌握GrandTheatre的基础上表演其内容,并根据学生实际情况进行语言的替换整合组成新的语言材料。
3.能把Rhyme与学过的内容整合,自编儿歌。
三、教学重点:
1.掌握本单元出现的动词词组:
askaquestion/learnEnglish/pullacupboard/washup/mopthefloor/pushacupboard等。
2.句型:
Ishe(doing)…?
Yes,heis./No,heisn’t.。
A.能用所学的句型根据图片或教师创设的情景表演对话。
B.能与GrandTheatre整合起来完成阅读练习。
四、教学难点:
能根据单词例句的学习进行单词造句。
能熟练掌握GrandTheatre运用已学内容自编对话进行表演。
五、教时安排:
FivePeriods:
1stPeriod:
Wonderland
2ndPeriod:
Farmland
3rdPeriod:
MusicBox,Disneyland
4thPeriod:
GrandTheatre
5thPeriod:
ReviewGrandTheatre,LanguageLabProject
The1stPeriod
Focus:
Wonderland
教学重点:
1.能朗读,书写,听懂单词及词组:
channel,cupboard,mirror,towel,lamp,push,pull,washup并作相应的思维反应。
2.能正确朗读和拼写例句,能正确掌握单词及词组在句子中的正确运用。
3.学会用正确的方法记忆单词和词组。
教学难点:
1.能灵活运用反义词push与pull。
2.根据例句用所学的单词及词组造句。
教具准备:
taperecorder/pictures/cards
教学过程:
Pre-task
Warmingup:
(Unit4Wonderland)wordsandsentences
While-task:
1.Newword:
Channel
①T:
listentothetapeandanswermyquestions
Who’swatchingamovieonChannel5?
IsMikewatchingamovieonChannel4?
IsMikewatchingTVnewsonChannel5?
What’sMikedoing?
②Write“Channel”ontheblackboard
S(readitonebyone)
③Pairwork:
S1:
Who’swatchingamovieonChannel5?
S2:
MikeiswatchingamovieonChannel5.Makenewsentences
2.Word:
cupboard
①T(takeoutapictureofacupboard):
Whosecupboardisit?
/Whatcolouristhecupboard?
/Isthecupboard…?
/What’sinthecupboard?
②Write“cupboard”ontheblackboard
S(readitonebyone)
③Pairwork:
a.S1:
Whosecupboardisthat?
S2:
Itismine.
b.Makenewsentences
3.Word:
mirror
①T:
What’sonmydesk?
S:
镜子
T:
mirror
T:
What’sonmydesk?
S:
Thereisamirroronyourdesk?
②③方法同上
4.Word:
towel
①T:
Whatcolouristhistowel?
/Isthetowelcleanordirty?
/Whosetowelisorange?
②③方法同上
5.Word:
lamp
①T:
Haveyougotalamp?
/Whichlampdoyoulike?
/What’sonthedesk?
②③方法同上
6.Word:
push
①T:
用动作表示含义。
②③方法同上
7.Word:
pull
①T:
用动作表示含义。
②③方法同上
8.Phrase:
washup
①T:
Canyouwashthedishes?
引出washup
②③方法同上
Post-task:
1.Let’sreadafterthetape...
2.Let’sturntopage34.Let’slistenandfillintheblanks.
1)Readtheletters.
2)Choosethelettersandfillintheblanks.
3)Let’scheck.
板书设计:
Unit5Wonderland
Channel(onChannel5)cupboard(ourcupboard)mirror(anoldmirror)towel(aredtowel)lamp(anewlamp)washup
push(pushthedoor)pull(pullthedoor)The2ndperiod
Focus:
Farmland
教学重点:
1.学习句型Ishe(doing)…?
Yes,heis./No,heisn’t.能用所学的句型根据图片或教师创设的情景组成对话进行表演.
2.会根据所给的图片进行句型操练
3.能根据图片所给情景,有感情有意义的进行交流.
4.能流利的朗读MiniDialogue.并能用提供的词组进行自编对话.
教学难点:
能在MiniDialogue的基础上自编出新的对话.
教具准备:
taperecorder/pictures/cards
教学过程:
Pre-task:
1.Lookatthewordcardsandreadthewords.
2.Makeasentenceuseeightnewwords.
While-task:
1.Picture1
T:
Who’saskingaquestiontoMissLynn?
S:
Normanis.
T:
IsNormanaskingaquestiontoMissLynn?
S:
Yes,heis.
板书:
Ishe(doing)…?
Yes,heis./No,heisn’t.
Askaquestion.
2.Picture2
T:
IsTommyaskingaquestion?
S:
No,heisn’t.
T:
Ishecleaninghistoys?
S:
Yes,heis.
板书:
cleanhistoys
3.Picture3
T:
WhatisHongWeidoing?
S:
She’scleaningherbooks.
S1:
Isshecleaninghertoys?
S2:
No,sheisn’t.
S3:
Isshecleaningherbooks?
S4:
Yes,sheis.
4.Picture4
S1:
IsAlicesingingasong?
T:
No,sheisn’t.
S2:
Isshe…?
板书:
learnEnglish
5.Pairworks
A)Questionsandanswersfrompicture1topicture4
B)Putthephraseontheblackboard
pushacupboard/pullacupboard/washup/mopthefloor
C)Makeminidialoguebythemselves.
Post-task:
1.TodaywehavelearnedUnit5Farmland.Let’sreadtheminidialoguetogether.
2.TheboyreadAandthegirlreadB.
3.Turntopage33,36-38dothehomework.
板书设计:
Unit5Farmland
Ishe(doing)…?
Yes,heis./No,heisn’t.
askaquestioncleanhistoyslearnEnglish
pullacupboardpushacupboardwashup
mopthefloor
The3rdperiod
Focus:
MusicBox&Disneyland
教学重点:
让学生形成音素的概念,为国际音标打下基础.解决小学生记忆词汇比较困难词汇量较少的原因.
能流利的朗读Disneyland中的RhymeLittleBoyBlue.
教学难点:
能用本课中的儿歌和已学的内容进行整合,创造出新的儿歌。
找出其它与MusicBox中字母组发音相同的单词。
教具准备:
taperecorder/pictures/cards
教学过程:
Pre-task:
LetreadtheRhymeWater
While-task:
一)Disneyland
1.TodaywewilllearnUnit5Disneylandopenyourbooksandturntopage38.
2.Pleaselookatpicture.Canyoutellmewhatcanyouseeinthispicture?
(Writetheimportantwordsontheblackboard)
hornmeadowhaystackasleep
3.Howtoreadthesewords?
Let’sreadthewholeclass.
4.Listentothetapeandreadafterit.
5.Pairwork有节奏的诵读。
二)MusicBox
1.Lookatthesewords
Havetheygotthesameletters?
Whichletters?
(ou)
2.Howtopronounce?
Readafterme.
3.Doyouknowotherwordsthathavetheletters“ou”andalsohavethesamepronunciation?
4.Lookatthepage38.Let’sreadthewordstogether.
三)LanguageLab(Pairwork)
1.Listentothetape
①T:
CanTomjumphigh?
S:
Yes,hecan.
T:
Canheplaybasketball?
S:
Yes,hecan,
T:
Whydoyouknow?
S:
Hesays:
SocanI.
②T:
Isthereanoiseinthekitchen?
S:
Yes,thereis.
T:
Who’shungry?
S:
Kittyis.
2.Pairworks
Readtheminidialoguethenmakenewonebythemselves.
板书设计:
Unit5
DisneylandMusicBox
hornmeadowhaystackou//outhouseaboutasleepou//couldwouldshouldThe4thPeriod
Focus:
GrandTheatre
教学重点:
1.学习GrandTheatre中的语篇,能把Wonderland的词,Farmland的句进行整合变成新的语段,进行表演。
2.结合Questionsandanswers和Onyourown中句子学习语篇。
教学难点:
1.能正确把握Questionsandanswers和Onyourown中句子,做出回答。
2.能在实际生活中或特定的情景中用所学的语言材料进行初步交际。
教具准备:
taperecorder/pictures/cards
教学过程:
Pre-task:
1.Dailytalk
2.ReviewtheGrandTheatreofUnit4.
While-task:
1.Askthestudentssomequestions.
DoyoulikewatchingTV?
WhatprogramdoyouliketowatchonTV?
Doyouwashupaftersupper?
Whousuallywashesupaftersupper?
2.Listentothetape
Whoarethey?
Whoiswashingup?
WhoiswatchingTV?
3.Readafterthetape
4.Pairworks
T—CarolS—Tommy
Girls—CarolBoys—Tommy
Pro-task:
1.ActoutGrandTheatre.
2.Dopage37
板书设计:
Unit5
GrandTheatreWhat’sGoingOn?
Caroliswashingupthisevening.
TomiswatchingTV.
What’goingon?
It’s“MickeyandDonald.”
The5thPeriod
Focus:
GrandTheatre&questionsandanswerandonyourown
教学重点:
1.掌握Project中的单词和句子,能理解含义。
2.能根据Project内容完成手工制作。
教学难点:
1.大量生词的掌握,会听,读有相应的思维反应。
2.通过学习能自编手工制作内容。
教具准备:
leaves,paperandcrayons
教学过程:
Pre-task:
1.Unit5GrandTheatre
2.Questionsandanswersonyourown
While-task:
1.Learnnewwords:
collect/paste/material/leaves/leaf/crayon
2.Listentothetape
3.Makealeafpicturestepbystep
4.Trytosayit
Pro-task:
1.Readafterthetape
2.Trytosayhowtomakeit
3.Showeveryone’spicture
板书设计:
Unit5
Kid’sPalaceProject
Makingaleafpicture
enjoycollect
designpaste
colourshow
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- UnitWhatSGoingOn 世纪版 四年级