仁爱英语七年级下册案全册教案3.docx

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仁爱英语七年级下册案全册教案3

仁爱英语七年级下册案全册教案3

（表扬学生,让学生感到学习的快乐。

）

（板书生词esterda并要求掌握。

）

esterda

Step3nslidatin第三步巩固（时间:

1分钟）

巩固1a,掌握语音和语调。

进一步理解对话。

1（再放1a录音,学生跟读并用铅笔标出重读与语调。

）

T:

Nlistentthetapeagainandarthestressandintnatinithurpenil

（板书生词。

理解ertainl；掌握enneself。

）

ertainl,enneself

2（先自读一遍对话,然后跟录音机一起读。

）

T:

First,I’llgiveuneinutetreadthedialg

（大声朗读并根据黑板上的关键词理解整个对话。

）

T:

Fllthetape

3（人机对话。

然后交换角色再对话一遍。

）

T:

Nlet’saeanversatiniththetapeSuppsethetapeisBenanduareane

4（学生阅读1a，完成1b中的A。

教师在已板书的动词短语旁加上施动者的人名。

）

（板书）

aneHelenSallTihaelangangaaria

（根据板书,两人一组表演1a，需要记的部分可自己组织语言。

）

T:

rinpairs,lseurbsandlattheblabard,thenatutthedialg

S1:

Hasangang’sbirthdapart?

S2:

Itasvernie

…

6（根据板书，结合1a和2，复述康康的生日聚会，完成1b的B部分。

强调动词过去式的运用。

）

Step4Pratie第四步练习（时间:

10分钟）

巩固2，掌握规则动词的过去式。

1（让学生根据2的节目单,两人一组对话。

进一步掌握句型Didu…?

）

T:

Nlet’sdralrinpairsLattheprgralistin2andaenversatinsith

urpartnerliethis:

（示意两名学生作示范。

）

S1:

Hi,ariaDidugtangang’spart?

S2:

es,Idid

S1:

Diduplatheguitar?

S2:

N,Ididn’tIplaedthepian

T:

Read?

G!

2（教师板书一些变化规则的动词，让学生试着写出它们的过去式。

）

plaissashuseliedanearrtrshpplan

StepPret第五步综合探究活动（时间:

分钟）

通过游戏巩固一般过去式,同时联系实际加以运用。

1（完成3。

）

T:

Let’splathisgaeSuppseuarenefangang’sfriendsAtandleturpartnerguesshatudidatangang’spart

2（家庭作业。

）

（1）（注意观察、总结动词过去式有什么变化规则。

）

（2）（根据自己过生日的情景,做一个报告。

）

T:

riteareprtabuturbirthdapartuanbeginliethis:

HereisareprtabuthIspentbirthda…

Ⅳ疑点探究

做节目单时,一般用guitarplaing而不说plaingtheguitar。

此时,guitarplaing为复合名词。

SetinB

SetinBneeds1peridSetinB需用1时。

Theainativitiesare1aand2a本重点活动是1a和2a。

ⅠAisanddeands目标要求

1Learnsenerdsandphrases:

fall,ash,atne,happen,standup,eba,videgae,truth,everne,had,tellalie,angr

2Talabutpastevents

Iissedthehairandfelldn

Diduhurturself?

hattiediduebahelastnight,ud?

3Blaeandplaint

Hulduliete?

hdiduebaslate?

hdidn’tutellethetruth?

4Praise

Itasnderful

Surprise

Reall?

ⅡTeahingaids教具

图片/录音机/挂图

ⅢFive-fingerTeahingPlan五指教学方案

Step1Revie第一步复习（时间:

分钟）

复习生日聚会上的功能用语,导入1a。

（方案一:

此方案知识性强,要求学生一定要熟悉上节的内容。

）

（用SetinA,1a复习康康生日晚会的情况,引出康康生日的另一项活动。

）

T:

Atangang’sbirthdaparthatdidhisfriendsd?

（教师手拿图片,正面是人物,背面是动词短语,和学生一同回忆在康康的生日晚会上他们都做了哪些活动。

）

Ss:

HelenreitedahinesepeanesangasngSalldanedTperfredagitris

T:

u’rerightAfterthat,angangplaedagaenaedusialhairsithhislassatesDuanttnhathappenedtihael?

Nlet’slistentthenversatinangihael,ane,angangandaria

（板书happen并要求掌握。

）

happen

（方案二:

该方案活动性强,易于提高学习兴趣,可使学生迅速进入角色。

）

（以usialhairs游戏铺垫1a对话。

事先组织学生在教室的空地上放好五把椅子,让六个学生做游戏,看谁最后获胜。

完成3。

）

T:

Tdae’llplaagaenaedusialhairsListenttheusi,andrunarundthehairshentheusistps,sitdnnthehairbesideuThenehissesthehairhastleavethegaeithnehairThenthegaegesnthisauntiltherearetpepleleftpetingfrnehairThenehsitsnthelasthairistheinner

T:

Nstp!

…istheinnerlapurhandsfrhi/herGbaturseatAtangang’sbirthdapart,angangalsplaedthisgaeithhisfriendsDuanttnhlstthegae?

Andhathappenedtihael?

Nlet’slistentthenversatinarefull

（板书happen并要求掌握。

）

happen

（过渡到下一步。

）

Step2Presentatin第二步呈现（时间:

分钟）

呈现1a,理解内容,有针对性地回答问题。

1（设置并板书听力任务,让学生带着任务听1a录音。

）

（1）hissedthehair?

（2）Didhehurthiself?

（3）hatdidhednext?

T:

Nlet’slistentthetapeandthenanserthequestinsntheblabard

2（听完录音,回答问题,然后核对答案。

）

T:

!

Nlet’shetheansers

（板书生词。

理解uh；掌握fall,ash,atne。

）

uh,fall,ash,atne

3（学生说出短中的关键词和短语,教师一边补充说明一边板书。

）

issedthehair—felldn—hurturself—hands—ashr

Step3nslidatin第三步巩固（时间:

10分钟）

巩固1a,表演并应用。

1（再听1a录音,看黑板上的重点单词和词组并跟读。

）

T:

LattheerdsandphrasesntheblabardListentthetapeagainandfllit

2（纠正语音和语调。

）

T:

FllthetapePaattentinturprnuniatinandintnatin

3（让学生自己读两分钟对话。

）

T:

Nreadthenversatinf1aburselvesnpage71I’llgiveutinutes

4（看黑板上的关键词和短语,四人一组,脱离书本，根据自己的理解和记忆表演1a,也可加入自己的语言、情感,为用而学,学以致用。

）

（1）T:

ringrupsffurlseurbs,andlattheerdsandphrasesntheblabardAtutthedialg

…

（2）T:

Latthepitures,gettheesentenes,andthenaenversatinsingrups

（培养合作精神。

此步骤可根据实际情况选用。

）

Step4Pratie第四步练习（时间:

1分钟）

完成1b。

听2a录音回答问题,并练习对话。

1（让学生独立完成1b,培养自主学习的能力。

）

T:

NralneD1bburselves,andhethestateentstnhathappenedtihaelatthepart

Ss:

ihaelissedthehairandfelldnHeasandashedhishands

（板书生词并要求掌握。

）

stand,standup

2（学生根据1a挂图和关键词复述对话,培养语言迁移能力。

）

T:

aeareprttretellthestr,uanbeginliethis:

Atangang’sbirthdapart,theplaedagae…

3（我们知道了迈克尔在康康生日晚会上usialhairs游戏中的遭遇,下面我们再了解一下朱迪昨晚做了些什么,又遇到了什么事。

看图,或自做一幅图片让学生猜究竟发生了什么。

）

T:

Atangang’sbirthdapart,enihaelissedthehairandfelldn,buthathappenedtudlastnight?

Latthepitureanuguess?

4（由图片上的目标语言猜出了朱迪晚归,从而导出blaeandplaint。

）

（1）（设置并板书听力任务,让学生带着任务听2a录音并回答问题。

）

Didudgtplavidegaeslastnight?

（2）（板书关键词组。

）

T:

Lattheephrasesntheblabard

hattieebahalfpastten

Hlieatthattie

hlatevidegaesenttthepartreall

hdidn’ttellthetruthendlatefrgtthetie

（3）（再听一遍录音,根据关键词组，回答黑板上的问题,并掌握关于责备和抱怨的句型。

）

T:

Listentthetapeagain,andanserthequestinsusingtheephrases

①hattiedidsheeba?

（）Halfpastten

（）idnight

②hatdidudrealldlastnight?

（）Sheenttplavidegaes

（）Sheenttangang’sbirthdapart

③Hdidshelietherfather?

（4）（两人一组做对话练习，注意对话中表示责备、赞扬和惊讶等句子的语调，然后根据板书的关键词组再练习对话。

）

T:

NpleaserinpairsandpratiethedialgPaattentinttheintnatin

（板书并掌握生词。

）

everne,had

（学生根据2a完成2b，然后集体核对答案。

板书动词的过去式和一些重要词组。

）

g—enthave/has—hadfrget—frgte—ae

get—gttell—tldae—adethin—thught

thenextrningtellalieaesbverangr

StepPret第五步综合探究活动（时间:

10分钟）

实践调查,培养正确的情感态度和价值观。

1（让学生作调查,练习对话。

）

（首先,让学生分四组做一个调查报告,老师板书问题“Didueverebaheverlateatnight?

”“Diduevertellalie?

”并让学生猜ever的意思,然后全组集体调查,让学生提问“Hanstudentsnever/seld/seties…aeheverlate/tldalie?

”最后任意抽查学生向大家汇报。

）

Didueverebaheverlateatnight?

Diduevertellalie?

Hanstudentsnever/seld/seties…aeheverlate/tldalie?

Exaple:

S1:

Inurgrup,8studentstldaliene,2studentsnever…

2（教师鼓励学生说实话,正视自己所犯的错误,不要说谎,要做诚实的孩子,培养学生正确的情感态度和价值观。

）

T:

Diduevertellalie?

h?

3（让学生根据自己撒过的谎进行反思,并写出其危害,回到家里及时和父母沟通,增进与

父母的感情。

此活动可根据学生具体情况弹性把握。

）

T:

riteapassageabutalieandreaditturparents

4（介绍一些有关撒谎的习语。

）

It’sgdttellahitelie

Tellingliesisbad

heatingthersisheatingurselves

（家庭作业。

）

（预习下一单词和动词的过去式。

）

Ⅳ疑点探究

1hdidn’tutellethetruth?

此句为否定疑问句，表示责备或抱怨。

2lie的现在分词形式为ling。

教师可提醒学生注意它的特殊形式。

3hathappenedtihaelatthepart?

此句主语是hat故不用助动词did。

sthhappenstsb意为“某人发生某事”。

提醒学生不能说sbhappenssth。

Setin

Setinneeds1peridSetin需用1时。

Theainativitiesare1and3本重点活动是1和3。

ⅠAisanddeands目标要求

1Learnsenerdsandphrases:

eah,silent,blut,breath,sunn,deliius,funn

2Learntheirregularpastfrsfverbs

is/a—as,are—ere,stand—std,d—did,sing—sang,fall—fell,g—ent,frget—frgt,e—ae,get—gt,have/has—had,tell—tld,ae—ade,thin—thught,lse—lst,bu—bught,bring—brught,give—gave,sit—sat,bl—ble

3Talabutangang’sbirthdapartelebratin

ⅡTeahingaids教具

图片/挂图/录音机/卡片

ⅢFive-fingerTeahingPlan五指教学方案

Step1Revie第一步复习（时间:

分钟）

复习并引入1。

1（复习康康的生日庆祝方式。

）

（方案一:

用图片协助回顾。

）

T:

anureeberhatthedidatangang’sbirthdapart?

Ss:

esanesanganEnglishsng;Helenreitedahinesepe;Salldaned;Tperfred

agitris;andangangperfredungfu

（方案二:

用简笔画协助回顾,内容同方案一。

）（教师展现SetinB,1a中的usialhairs游戏图。

）

T:

hathappenedtihaelinthegae?

（帮助引导学生回答出关键词和短语issed,felldn,lst。

）

Ss:

ihaelissedthehairandfelldn,shelstthegae

T:

Vergd

T:

Frthelastlessn,enehatthehildrendidatangang’sbirthdapartDuanttnreabutit?

Let’sreadthepassagenPage73

（板书题）

Setin

angang’sBirthdaPart

2（教师把1中围坐在桌旁吃蛋糕的图片挂在黑板上,让学生看康康过生日时的场景。

没有条的地区,教师可直接让学生看教材73页的图片。

）

T:

First,let’sirlethepastfrfverbsinthepassageandreadthealud（检查预习情况。

）

T:

Nlatthepiturentheblabard/nPage73Hdidangangelebratehisbirthdapart?

Hldisangang?

Dun?

Ss:

…

（过渡到下一步。

）

Step2Presentatin第二步呈现（时间:

1分钟）

呈现1,回答有关问题,理解并初步掌握内容。

1（设置并板书听力任务。

让学生听1的录音。

）

T:

Nlatthequestinsntheblabard,thenlistenandanserthesequestins:

（板书）

（1）hatdidangang’sparentsbufrhisfriends?

（2）Hldisangang?

（3）Didthehaveagdtie?

（听完录音，回答问题，然后师生一起核对答案。

）

T:

Nanuanserthesequestinsntheblabard?

Let’shetheansers

T:

NextI’llgiveu3inutestreadthepassagein1quil,thenanserthefllingquestinsin1

（学生读完后,师生再一起核对答案。

）

T:

Nlet’shetheanserstgetherThefirstne…

2（通过听力和阅读训练,学生已大致了解了康康生日聚会的一些情况。

让学生们一起讨论这是谁的生日,在哪里举行,都有谁参加了,都干了些什么,最后结果怎样。

以此培养学生的语言迁移能力。

）

T:

ehavelearnedsethingabutangang’sbirthdapartNdisussingrups,thenfillutthefrntheblabard,andafterahileIillhetheansers

（板书）

hsebirthdaherehhatH（学生讨论2分钟后,师生一起核对答案。

）

T:

Areuread?

Nlet’shetheanserstgether

T:

hsebirthdaasit?

Ss:

Itasangang’sbirthda

…

3（学生互相讨论,找出上面表格中的关键词和词组，教师板书呈现,为下一步学生复述做准备。

）

T:

VergdNpleasedisussitheahtherandfinduttheerds,andI’llritethednntheblabard

lastednesda（hen）—atangang’she（here）—hisfriends（h）—eahnegavehipresentsandbirthdaards—bhand—satarundtheae—adeasilentish—bletheandlesutinnebreath—daned—sangsngs—plaedgaes（hat）—hadagdtie（h）

Step3nslidatin第三步巩固（时间:

9分钟）

巩固并进一步掌握描述生日的功能用语。

1（让学生根据黑板上的关键词和词组，用2-3分钟准备复述。

）

T:

UsetheerdsandphrasesntheblabardtretellthepassageI’llgiveuttthreeinutestprepareit（一定时间后教师再叫同学复述。

）hillhaveatr?

S1:

Lastednesda,angangelebratedhisbirthdaathishe,andhisfriendsgavepresentsandbirthdaardsthi…

（学生不会表达的词汇,教师给予帮助,体现教师和学生之间的关系——即教师是主导，学生是主体。

）

2（让学生独立完成2,培养学生的自主学习能力。

）

T:

elld