23夕阳真美.docx
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23夕阳真美
宝应县叶挺桥小学“学导课堂”教学框架备课人
课题:
4夕阳真美
总课时
授课日期
教学
目标
A类
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课的10个生字,两条绿线内的5个字只识不写,认识1个偏旁。
B类
背诵课文,品析优美的语言,感受夕阳的美丽
C类
理解课文内容,感受夕阳的美,培养学生欣赏美的健康情趣和热爱自然的感情。
预习
作业
1.做到熟读课文,。
2.读生字,试着分析生字的写法,在课文中划出生字词。
教学板块(注明各板块时间及解决目标序号)
学生课堂练习单
第一课时
第一板块:
启发谈话,揭示课题(A\B5分钟)
师:
太阳是从什么方向升起来?
从什么地方落山的呢?
太阳每天东升西落。
它把温暖和光明送给了地球,太阳是伟大的,也是美丽的,你知道傍晚快要落山的太阳叫什么吗?
板书:
夕阳
看图片,学生说出感受,完成板书:
真美
指导读课题
第二板块:
初读课文,整体感知(A5分钟)
1.学生带着问题初读课文,要求:
(1)借助拼音读准字音,读通句子。
(2)给自然段标上序号
2.检查生字认读情况,帮助正音。
披着余晖染成轻轻灿烂傍晚光芒深蓝起伏壮丽慢慢下沉涨红更红
3.指名读词语
4.选择你认为写得最美的段读用自己喜欢的方式读一读
5.指名读,相机评价
第三板块:
讲读课文第一段(A/B30分钟)
1.默读第一段,思考:
你读懂了什么?
2.出示生字词:
傍晚。
领读。
什么叫傍晚?
怎么记“傍”。
傍晚爷爷和奶奶带我看日出,他们有什么感觉?
3.是什么时间?
4.齐读第一自然段。
第四板块:
学习生字
出示:
傍芒蓝伏余
⑴想一想如何记住这些字?
口头组词。
⑵让学生提出需要范写的字给予范写指导,如“蓝”。
⑶学生练习描红、仿影、临写。
⑷反馈写字情况。
读题。
看图片,说感受
初读课文,学习生字。
朗读生字朗读课文。
喜欢读自己喜欢的段落
精读课文,理解句子:
你读懂了什么?
想一想,你有什么办法记住这些生字
第二课时
第一板块:
导入:
(A5分钟)
夕阳真美,到底美在哪儿呢?
今天我们就去欣赏一番。
第二板块:
读中悟情,背诵课文(A/B10分钟)
(一)自由地朗读课文二——四自然段,把认为最美的词句画下来,再多读几遍根据学生的回答逐段学习
1.学习第二自然段
⑴读课文,提出不懂的词语。
(交流,简笔画理解“连绵起伏的西山”,看正午的太阳理解“刺眼”……)
⑵欣赏图画,说说内心的感受。
⑶把你最喜欢的词句读给大家听,并说说理由。
(如“披”的妙用。
)
⑷你喜欢这么壮丽的美景吗?
通过读表现出来好吗?
2.学习第三自然段
⑴指名读课文
⑵比较句子
a)太阳圆圆的,变红了,它旁边的云变成了黄色、红色、紫色……
b)它那圆圆的脸涨红了,把身边的云染成了黄色、红色、紫色……
你喜欢哪一句?
为什么?
⑶用水彩将纸上的云染成黄色、红色、紫色,理解“染”。
⑷这一自然段末了的省略号省掉了什么?
(在书上继续写:
金灿灿、葡萄灰、橙色等词语。
)请学生用四字词语来归纳夕阳将云朵染得色彩斑斓的画面。
⑸夕阳多有趣啊,就像一位画家,把周围的云染成了各种颜色,把你的感情读出来吧!
练习朗读。
3.学习第四自然段
⑴默读课文,找一找哪些地方把夕阳当作人来写的?
(脸变得更红了、轻轻地走向……)
⑵出示“满天霞光灿烂”的画面,并充满感情地配之这样的导语:
“这霞光,灿烂吗?
美吗?
可惜它们很快就会从天边消失,取而代之的是那黑黑的夜幕。
你们一定很舍不得,是吗?
”让我们一起读一读,留住这灿烂的霞光吧!
(三)学习第五自然段
自由读课文
爷爷说:
“夕阳真美啊!
”你能体会出爷爷的心情吗?
(既是对夕阳美得动人的恰当赞叹,又是爷爷奶奶幸福晚年的写照照。
)
指导朗读。
(四)自由地练习有感情地朗读全文
(五)指导背诵
可以按夕阳“西斜—下沉—落山“的顺序练习背诵
先引背,分段背,再有感情地背,比赛背,从而达到成诵。
第三板块
:
拓展练习(B/C5分钟)
1.学生欣赏课前拍摄或搜集的夕阳西下时
的图片。
2.朗读描写、赞美夕阳的诗歌。
如:
太阳喝醉酒,不小心撞到山头,就倒在山后面,于是,黑夜就出现了。
晚霞是漂亮的布,如果我能把它裁下来,一定要做一件漂亮的衣裳,送给妈妈。
夕阳无限好,只是近黄昏。
莫道桑榆晚,为霞尚满天。
第四板块
:
指导写字(A10分钟)
出示:
壮、慢、沉、涨、更
仔细观察这几个字,有哪些字你想提醒大家?
如“壮”:
教学“将字旁”,并提醒学生右边是“士”,不要写成“土”。
学生描红、仿影、临写,教师巡视指导。
第五板块
:
课外作业
1.1.看日落,可以将课文中没有写到的景象增添进去。
2.2.和爷爷奶奶一起收看《夕阳红》节目,并为老人献上一份心意,一张贺卡,一句话,陪爷爷奶奶散步,给爷爷奶奶捶捶背……
自由读课文,提出不懂的词语
欣赏图画
指导朗读
比较句子
理解省略号
用四字词语形容夕阳的色彩绚丽
找出拟人句
练习朗读
读课文,体会爷爷的心情
朗读课文
指导背诵
欣赏图片
朗读诗歌
学写生字
欣赏日落
陪爷爷奶奶看夕阳,并送上一份心意,一张贺卡。
教后反思:
宝应县叶挺桥小学“学导课堂”教学框架备课人
课题:
5.送给盲婆婆的蝈蝈
总课时
授课日期
教学
目标
A类
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2..学会本课9个生字,两绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.能熟读并背诵课文。
B类
理解本课词语。
通过对课文的朗读、探讨、交流,体会盲婆婆在蝈蝈的歌声中寻找到了哪些快乐。
感受小朋友对盲婆婆的关爱。
C类
借助语言材料,通过对课文语言文字的感悟,激发学生奉献爱心、主动关心他人,尊老帮残的美好愿望。
预习
作业
1.看看文中的插图,想想他们在干什么?
2..圈出课文的生字,读准每个生字,写写课后的笔顺。
3.借助拼音把课文读熟,读准确。
教学板块(注明各板块时间及解决目标序号)
学生课堂练习单
第一课时
第一板块:
课前活动,揭示课题(A/B6分钟)
课前游戏:
1.小朋友,上课之前我们先来玩个游戏,好吗?
我邀请一个小朋友来做这个游戏,其他小朋友看仔细。
2.老师要来采访采访你了:
刚才你走回座位时遇到了哪些困难?
你觉得和平时走路有什么不同吗?
3.小朋友,如果一个人他永远生活在黑暗中会怎样?
4.你会怎样帮助他呢?
一、导入揭题
1、今天,我们要来学习一篇新的课文,这是一首非常优美的儿童诗。
谁愿意来读课题?
2、读课题,注意轻声,教学生字“婆”。
3、读了这个课题你想知道些什么?
过渡:
小朋友有这么多的小问号,请看——
请一个小朋友来到门口,蒙上眼睛,走回自己的位置
谈自己的感受
读题
学生字“婆”
学生质疑
第二板块:
读准词语,整体感知课文(A/C10分钟)
二、初读课文
1.欣赏课文动画。
有条件的看动画,没条件读课文。
2.是谁送给盲婆婆一只蝈蝈呢?
(邻居家的小男孩)为什么要送呢?
今天,我们要把课文好好读一读。
把书打开,自己读读,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
3.检查,读词语:
绿色唱歌邻居田野乐呵呵
童年往日难忘欢乐喜滋滋
歌声领您流淌清波咯咯替
4.字音都读准了,课文是不是也会读了呢?
自己再读读,读流利。
5.分段指读,评价。
看动画或指名读课文
交流刚才的问题
自由读课文
读词语
第三板块:
精读体悟学第一自然段(B/C10分钟)
1.课文中的蝈蝈到底是一只怎样的蝈蝈呢?
(绿色、会唱歌、可爱……)王老师今天就把这只蝈蝈带来了,你看(出示蝈蝈图)
2.这样的蝈蝈你们喜欢吗?
如果它是你的,你有什么感觉呢?
读读第一段,找出表示高兴的词。
乐呵呵 喜滋滋
你还能说几个这样表示高兴的词吗?
笑眯眯笑盈盈笑哈哈
3.指导朗读。
(高兴地、注意停顿)
4.这么可爱的蝈蝈你们舍得送人吗?
说说你的理由。
5.可课文中的小男孩却把它送给了邻居家的盲婆婆,你觉得他是个这样的人?
6.一起再来开心地读一读,齐读。
读文思考
观看蝈蝈,谈自己对蝈蝈的喜爱之情。
找词语
想词语
读好第一自然段
谈谈对小男孩的看法
齐读第一自然段。
第四板块:
学习生字,书写生字(A10分钟)
1、出示今天要学的生字:
绿邻婆居替(盲滋)
2、识记这些字:
(1)读准这5个字
(2)写这5个字要注意什么?
“绿”右下方不是水。
“邻”的第二笔是点。
“替”是上下结构,第四笔是点,不能写成捺。
3、师范写
4、生临摹、仿写。
认读生字,括号内的字只认不写。
观察这三个字的特点
学生观察并指出来
生观察老师写,记住每一笔在田字格中的位置。
生写字。
第二课时
第一板块:
复习第一自然段(A5分钟)
1.指导看图。
出示投影片:
(1)图上画了哪些人?
(2)系红领巾的小朋友在做什么?
他的表情怎么样?
他拿什么?
(3)小结图意。
2.指名读第一小节。
3.背诵第一小节。
看图说图意
背诵第一节
第二板块:
学习2-4自然段感悟内容(A/B/C20分钟)
一、学习第二小节:
(1)指名读。
(2)这一节有几句话?
第一句说了什么?
(学生答)
(3)第二句说了什么?
(板书:
替我唱歌)
对盲婆婆称“您”而不是“你”表达了什么意思?
“红领巾”爱“蝈蝈”,但他更爱谁?
(4)那平时不上学的小男孩和盲婆婆在一起时会是怎样的情景呢?
现在他要去上学了,小男孩想到了什么?
又是怎么做的?
由此你觉得他是以怎样的小男孩?
(关心老人做事周到为他人着想)
(5)有感情地朗读。
二、学习第三节:
(1)指名读。
(2)这一节有几句话?
第一句话说了什么?
这句中的"歌声"指的是什么?
"歌声会领您走进田野"是什么意思?
想一想,蝈蝈本来是在什么地方。
"看到小溪流淌的清波"指的是什么?
明明知道盲婆婆看不见东西,为什么偏要说她会看到小溪的清波?
(3)第二句说了什么?
这一句里的"往日"指的是什么时间?
请想一想,上面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野,这一句说的是歌声会使人想到什么?
为什么这么说?
(4)出示投影:
盲婆婆在田野里。
a.图上的盲婆婆拿着什么?
她神情怎么样?
她为什么这么开心?
b.在盲婆婆的周围是一片什么地方?
有哪些景象?
(5)她听着、想着,心中充满了欢乐,你能把欢乐的感觉读出来吗?
(6)歌声还会把盲婆婆带到哪,看到什么呢?
你能做做小诗人,学着课文的样子说说吗?
给出提示:
歌声会领您走进花园,看到。
歌声会,。
(7)这么美的句子,要是能记住它就好了。
试着背背好吗?
(8)让我们一齐有感情地背背。
三、指导学习第四节:
1.让我们都来做一只可爱的蝈蝈,把更多的快乐带给盲婆婆,引读第四段。
2.蝈蝈的歌声越唱越好听,范读“咯咯,咯咯,咯咯……”齐读。
读第二节数句子
体会红领巾对婆婆的关心
想想平时小男孩与婆婆在一起的情景。
夸夸小男孩
理解歌声指蝈蝈的叫声
听到蝈蝈的叫声婆婆想到了什么
看图说话,理解蝈蝈的歌声给婆婆带来的快乐。
仿照课文做一做小诗人。
读文第四节,读出自己的喜爱之情。
第三板块:
回顾全文升华情感(B/C5分钟)
1.小朋友,这首诗歌写得多美呀!
让我们连起来美美地读一读。
2.今后,我们也要向课文中的小哥哥学习,多关心老人,给残疾人更多爱心和帮助。
连起来读课文。
比赛读。
背诵课文。
第四板块:
学习生字,书写生字(A10分钟)
1.出示今天要学的生字:
您领童难
2.识记这些字:
比较区别:
邻和领
3.师范写,学生观察。
4.学生在习字册上描红、仿写。
认读生字
识记字形,观察书写。
生观察老师写,记住每一笔在田字格中的位置。
生写字。
教学反思:
宝应县叶挺桥小学“学导课堂”教学框架备课人
课题:
火红的枫叶
总课时
授课日期
教学
目标
A类
1.认识本课16个生字,会写8个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。
2.理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。
3.练习有感情地朗读课文。
B类
1.熟练背诵《汉语拼音字母表》,能够通过巧妙的方法快速分辨大小写字母。
2.借助“做做说说”培养学生观察想象能力、口头表达能力和写句的能力等。
3.学习使用礼貌语言,会向别人有礼貌地提出自己的要求。
C类
1.认认真真写字,踏踏实实做人,热爱书法艺术。
2.通过找秋天、画秋天、说秋天、写秋天培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
预习
作业
1.借助拼音读熟对话、成语和《三字经》摘句。
2.观察秋天大自然的变化,动手画一画。
3.请好朋友帮你做一件力所能及的事。
教学板块(注明各板块时间及解决目标序号)
学生课堂练习单
第一课时
第一板块:
教学第一题:
学用字词句。
(A/B25分钟)
1.复习《汉语拼音字母表》
谁还记得《汉语拼音字母表》,能把它背出来?
唱《汉语拼音字母表》歌。
2.分角色读对话
(1)自由朗读,给不认识的字注音。
(2)交流生字,并读准。
qiàomúbiànxū
窍门儿模样分辨需要
(3)多种形式朗读对话
(4)新新打断了老师说的话,新新知道老师想说什么吗?
(5)根据对话内容整理出模样差不多的大写字母。
O--QU--V
E—FC--G
M--NB--D
(6)整理不像的字母,这些字母你如何记呢?
3.“找朋友游戏”
(1)在书上练习
(2)教师出示小黑板让学生练习:
GWZMQSFDBN
wmgsfdbnzq
(3)指名对照认读。
(4)出示填空题,让学生在括号里写出相应小写字母。
F()G()M()Q()D()N()
4.按音序给字母排队
(1)出示字母,读一读。
TGEAQ
(2)指导排序方法:
先一边背《汉语拼音字母表》,一边找字母,找到一个划一个,最后复查。
(3)交流排序结果
练习背诵
一边拍手一边唱字母表歌。
读准生词
同桌对读
男女生对读
师生朗读
讨论交流
相互讨论找出模样差不多的大写字母,并找出细微的差别。
整理不像的大写字母,并想方设法记住它们。
在书上连线。
按老师的要求将大小写字母进行连线。
读一读
写出相应的小写字母。
先同桌练习,在个别交流。
读一读
按步骤排序
交流自己排序过程和结果
第二板块:
写好铅笔字。
(A/C15分钟)
1.复习写字要求。
2.指导。
(1)指名认读“动、散、都”3个字。
(2)引导学生说说字的结构方式及写字时要注意什么?
(3)指导写出“动”。
出示“动”字,学生观察,注意观察字的起笔和收笔。
“撇”从右上格起笔,向左下格,教师范写“动”字。
(4)指导学生写“散、都”。
3.练习。
让学生按要求认真练习描红,教师个别辅导,注意纠正学生的写字姿势。
4.反馈。
说说写字应该注意些什么。
“动、散”左右各占一半,“都”写左边时,要往中间靠紧一点。
学生练习描红“动”字。
学生按上述步骤和方法写“散、都”。
第二课时
第一板块:
教学第二题:
读读背背(A18分钟)
1.熟读成语。
(1)学生自由读4条成语,不认识的字可以查字典或问老师。
(2)教师范读,指导学生读。
(3)理解4条成语的意思。
对于有理解难度的成语,教师给予一定的讲解。
看图,讲解日月变化与时间的关系。
日月如梭:
日月像梭一样来来往往,形容时间飞驰。
光阴似箭:
时间如射出去的箭一样飞快。
寒来暑往:
一年内季节的交替,时间流逝。
星移物换:
星辰移动,景物变化,形容时事变化。
(4)练习背诵。
①学生自由练读。
②同位练习背诵。
(5)反馈。
①集体试背。
②指名试背。
③会背的学生可以自由起立背诵。
2.学习《三字经》摘句。
(1)借助拼音自由读。
(2)指名读
(3)讲解意思:
教师结合插图讲解几句韵语的意思:
蚕能够吐丝,蜜蜂能够酿蜜,人如果不学习,还不如这些动物呢。
(4)练习背诵,指名背诵
(5)反馈
3.背诵成语和三字经
自由读成语,读熟,读出味来。
听读,自读,
同桌互读。
交流自己理解的成语和不理解的成语,不苛求准确。
根据老师的叙说选择成语。
用自己喜欢的方式背诵
展示背诵结果
自由练习读
了解意思,并用自己的话说一说
练习背诵
第二板块:
口语交际(B/C22分钟)
1.借助拼音读题目。
2.当我们有事,要向别人提出请求时,我们应该怎样向别说呢?
板书:
学会请求
3.李春燕在背诵古诗时想请奶奶把电视声音调小一点,她可能会对奶奶说什么呢?
4.小组讨论,试说。
5.集体汇报交流。
6.小组分角色表演。
7.引导归纳
(1)提出的请求要合理、可行;
(2)提出请求要有礼貌;
(3)请求的内容要清楚明白。
8.创设情景
在我们生活中还可能会遇到哪些事情?
当你遇到时,该怎样与别人交流,怎样向别人提出自己的请求呢?
(1)当你的羽毛球打到树上又够不着的时候,来了一位大哥哥,你会怎么对他说?
(2)当你急需打电话的时候,来了一位拿手机的阿姨,你会怎么说?
进一步明确题目要求。
先各自思考,然后同桌之间相互讨论。
演一演
评价
指出几种不好的表现来,大家引以为鉴。
同学之间相互找伙伴进行分角色表演。
第三课时
第一板块:
读题,明确要求(B/C3分钟)
1.谈话:
秋天是个五彩缤纷的季节,同时也是一个收获的季节,到大自然走一走,看一看,你会有意想不到的收获。
今天,我们就来欣赏秋天、畅谈秋色。
2.指导读题,明确要求。
第二板块:
指导说话(B/C18分钟)
1.秋天到了,你发现大自然有什么变化?
指导学生把课前观察到的有关事物,用自己的话说说。
天气:
天空云朵太阳风
植物:
树(枫树银杏树松树……)花草各种水果
庄稼
动物:
大雁燕子……
2.比较句子,引导学生说生动:
梧桐树叶子黄了。
梧桐树叶子黄了,像许多黄色的蝴蝶在空中舞蹈。
小草黄了。
小草脱下了绿装,换上了金色的衣裳。
3.再练习说话,力求说生动
4.欣赏各自所画的秋天,并用几句话有序地介绍一下
第三板块:
指导写话(B/C19分钟)
1.指导写话:
选择自己喜欢的景物,按照顺序来写
2.学生写话,教师个别指导
3.交流评价
练习审题。
说说有几个要求
按照一定的顺序说说自己观察到的景物
比较句子,体会好处,练习说话
欣赏同学的画,向大家介绍自己的画
明确自己要写什么景物,思考先写什么,后写什么
写话
交流评议
课后反思:
课题:
古诗词二首
课时数:
3
教学
目标
A类
1.背会《汉语拼音字母表》,记住字母的大写和小写。
2.照样子练习写左右结构的字。
3.熟记4条成语和《三字经》摘句。
B类
1.熟练背诵《汉语拼音字母表》,能够通过巧妙的方法快速分辨大小写字母。
2.借助“做做说说”培养学生观察想象能力、口头表达能力和写句的能力等。
3.学习使用礼貌语言,会向别人有礼貌地提出自己的要求。
C类
1.认认真真写字,踏踏实实做人,热爱书法艺术。
2.通过找秋天、画秋天、说秋天、写秋天培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
预习
作业
1.借助拼音读熟对话、成语和《三字经》摘句。
2.观察秋天大自然的变化,动手画一画。
3.请好朋友帮你做一件力所能及的事。
教学板块(注明各板块时间及解决目标序号)
学生课堂练习单
第一课时
第一板块:
教学第一题:
学用字词句。
(A/B25分钟)
1.复习《汉语拼音字母表》
谁还记得《汉语拼音字母表》,能把它背出来?
唱《汉语拼音字母表》歌。
2.分角色读对话
(1)自由朗读,给不认识的字注音。
(2)交流生字,并读准。
qiàomúbiànxū
窍门儿模样分辨需要
(3)多种形式朗读对话
(4)新新打断了老师说的话,新新知道老师想说什么吗?
(5)根据对话内容整理出模样差不多的大写字母。
O--QU--V
E—FC--G
M--NB--D
(6)整理不像的字母,这些字母你如何记呢?
3.“找朋友游戏”
(1)在书上练习
(2)教师出示小黑板让学生练习:
GWZMQSFDBN
wmgsfdbnzq
(3)指名对照认读。
(4)出示填空题,让学生在括号里写出相应小写字母。
F()G()M()Q()D()N()
4.按音序给字母排队
(3)出示字母,读一读。
TGEAQ
(4)指导排序方法:
先一边背《汉语拼音字母表》,一边找字母,找到一个划一个,最后复查。
(3)交流排序结果
练习背诵
一边拍手一边唱字母表歌。
读准生词
同桌对读
男女生对读
师生朗读
讨论交流
相互讨论找出模样差不多的大写字母,并找出细微的差别。
整理不像的大写字母,并想方设法记住它们。
在书上连线。
按老师的要求将大小写字母进行连线。
读一读
写出相应的小写字母。
先同桌练习,在个别交流。
读一读
按步骤排序
交流自己排序过程和结果
第二板块:
写好铅笔字。
(A/C15分钟)
1.复习写字要求。
2.指导。
(1)指名认读“动、散、都”3个字。
(2)引导学生说说字的结构方式及写字时要注意什么?
(3)指导写出“动”。
出示“动”字,学生观察,注意观察字的起笔和收笔。
“撇”从右上格起笔,向左下格,教师范写“动”字。
(4)指导学生写“散、都”。
3.练习。
让学生按要求认真练习描红,教师个别辅导,注意纠正学生的写字姿势。
4.反馈。
说说写字应该注意些什么。
“动、散”左右各占一半,“都”写左边时,要往中间靠紧一点。
学生练习描红“动”字。
学生按上述步骤和方法写“散、都”。
第二课时
第一板块:
教学第二题:
读读背背(A18分钟)
1.熟读成语。
(1)学生自由读4条成语,不认识的字可以查字典或问老师。
(2)教师范读,指导学生读。
(3)理解4条成语的意思。
对于有理解难度的成语,教师给予一定的讲解。
看图,讲解日月变化与时间的关系。
日月如梭:
日月像梭一样来来往往,形容时间飞驰。
光阴似箭:
时间如射出去的箭一样飞快。
寒来暑往:
一年内季节的交替,时间流逝。
星移物换:
星辰移动,
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- 关 键 词:
- 23 夕阳