八年级英语下册 Unit 8 Why dont you get her a scarf教学设计 人教新目标版.docx
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八年级英语下册Unit8Whydontyougetherascarf教学设计人教新目标版
2019年八年级英语下册Unit8Whydon’tyougetherascarf教学设计人教新目标版
课时安排6课时
第一课时:
SectionA1a-2c.
第二课时:
SectionAGrammarfocus-4.
第三课时:
SectionB1a–3b.
第四课时:
SectionB3c-4,Self-check
第五课时:
ReadingSection1,Section2.
第六课时:
ReadingSection3,Section4.
单元目标与要求
1.认知目标
A)掌握有关礼品和宠物的词汇:
如photoalbum,mouse-mice,spider,
hamster,pot-bellied,rabbit,snake,turtle,及表建议suggestion及评论ment的personal,special,trendy,perfect和其他一些词汇。
B)掌握表建议的句型:
WhatshouldIdo….?
Whydon’tyoudo…?
Whynotdo…?
Whataboutdoing…?
Howaboutdoing…?
掌握表评价的句型:
That’sagoodidea.That’sboring.
That’stoopersonal.That’snotcreativeenough.
That’snotinterestingenough.Thatsoundsgood.
C)运用Presentperfecttense来描述事情。
2.能力目标:
让学生学会如何询问对方意见,如何提出建议,如何就别人的建议发表看法。
利用多媒体,采用任务型教学法,通过竞赛等形式,充分调动学生的积极性,让学生自主掌握教学目标。
3.学习策略和思维技巧:
通过听取特定信息和合作,培养学生团结协作精神。
4.情感目标:
学习一些英语国家的背景知识,如有关母亲节的知识,对学生进行亲情教育。
以及了解不同国家对宠物的看法和送礼礼仪的习俗等,让学生更懂得和了解如何去保护动物,如何去关心和珍惜身边的的人和事,激发爱的情感。
。
A第一课时
●¡教学内容与分析
❶教学内容:
Makealist;Listenandwrite;Pairkwork
❷教学目标:
a.能够谈论:
Howdoyougettoschool?
b.掌握各种交通工具的英语表达法。
c.能够听、说、认读句子:
A:
HowdoesBobgettoschool?
B:
Hetakesthetrain.
并能用熟练地运用这些句型对不同交通工具的使用进行谈论和比较。
●¡教学重点、难点分析:
❶教学重点:
能够听、说、读、写各类交通工具并在实际情景中会运用Howdoyougettoschool?
句型进行交际活动。
❷教学难点:
take\ridethe\a…to+地点=goto+地点+by…
walkto+地点=goto+onfoot
●¡课前准备
❶教师准备多媒体课件或教学挂图。
❷教师准备磁带和录音机。
●¡教学设计
教学步骤建议和说明
StepⅠWarming-upandRevision
1.EnjoytheEnglishsong"Overthemountains(driving)"
2.Greetingsandfreetalk.
StepⅡLeadin
1.Listenandguesswhatitis.
Listenandguesswhatitis.Revisetheoldwordsandteachthenewwords.
2.Guessinggame
Theteachersayasentenceaskthestudentstoguesswhatkindoftransportationitis.
a.---Itislikeabikebutgoesmuchfaster.---Amotorbike.
b.---Itislikeatrainbutgoesundertheground.---Asubway.
c.---Itgoesinthewater.---Ashiporaboat.
d.---IttakesyouaboutthreehourstogotoBeijingfromShenzhenbyit.
---Aplane.
e.---Itcantakepeopletothemoon.---Aspaceship.
f.---Itisveryuseful,youmayrideittoschool.---Abike/bicycle.
3.Therearesomanytransportationsaroundtheworld.Whatkindoftransportationdoyouliketochoose?
Askhowdoyougettoschool/Shanghai/Hangzhou/Luqiao/Paris….?
Helpthestudentsanswer:
Itakethesubway./takethebus
takeaminibus/takeataxi
takethetrain/taketheplane
taketheship/takethecar
ridemy/abike
rideamotorbike/walk
StepⅢToworkinpairs,askandanswer
Askthestudentstoworkinpairs.
A:
Howdoyougettoschool?
B:
Iwalktoschool.
Irideabiketoschool.
Itakeabustoschool.
Itakeacartoschool.
Itakethesubwaytoschool.
Itakethetraintoschool.
StepⅣPresentation
1.Enjoyagoodflashnamed"HowdoesEmiliogettoschool?
"
2.Firstasktwostudentstoaskandanswerinpair.
Thenasktheotherstudents“howdoeshe/shegettoschool?
”
He/Shetakesthesubway./……
rideshis/herbike……
walks.
StepⅤGroupwork
Askthestudentstodogroupwork.
A:
Howdoyougettoschool?
B:
Itakethebus./…
ridemybike/bicycle.
walk.
C:
Howdoeshe/shegettoschool?
He/Shetakesthebus/…
rideshis/herbike/bicycle.
walks.
StepⅥWorkon1aand1b.
1.TodoSectionA1alookatthepictureandwritedownthewayoftransportation.
2.Tolistentothetapeandfinish1b..StepⅦPresentation
Ask“howdoesBobgettoschool?
’
Helpthemanswerhetakesthetrain.
Thenask“howdoesPaulgettoschool?
”
"Hewalks."
SayPaulusuallywalkstoschool.
Hegoestoschoolonfoot.
Showsomepicturestostudents.Askthemtosaylikethis.
Myfatherridesabiketoworkeveryday.
=Myfathergoestoworkbybikeeveryday.
StepⅧToworkinpairs,askandanswer
Showsomepicturestothestudentsthenaskthentoworkinpairs.
A:
Howdoyougetto......?
B:
Itake/ride/walk......
Igettoschool...by.../on...
StepⅨSummary
Take/ridethe/a...to+地点=goto+地点+by....
Walkto+地点=goto+onfoot
e.g.Heoftentakesthesubwaytowork.
=Heoftengoestoworkbysubway.
注意:
当home,here,there作地点时to不要。
StepⅩDiscuss
WhatshouldItakeifIgotoXianmenforvacation?
Why?
Whichisthefastestwayandwhichisthecheapestway?
StepⅪHomework
1.Copythenewwords.
2.Makeasurvey:
Howdoyourrelationsgotoschool/work?
3.Makeareportaccordingyoursurvey.
通过英文歌曲,营造氛围,培养学生学习英语的乐趣,培养学生的语言节奏感和培养创造能力。
此处采纳了源自于生活场景的各类交通工具的音效。
充分利用现成的教学资源,方便、实用。
真实的情景使学生容易产生学习英语的欲望,直观的教具容易吸引学生的注意力,提高的学习效率,同时有助单词的记忆。
随后的GUESSINGGAME对学生来说容易接受,使大部分孩子有体验成功的机会。
真实的环境有助于孩子们语言的输出。
简单易操作的活动可以起到事半功倍的效果。
孩子们不仅可以掌握语言的表达方式,而且可以增进彼此的了解。
欣赏完flash之后教师Asksomequestionsaboutit.然后再由学生们小组操作。
通过生动有趣的画面进一步巩固所学知识,拓展学用渠道,使学习与生活紧密结合。
操作过程中须注意单数第三人称动词的用法。
团队活动可以打破语言使用范围的局限性,尽可能的使用所学的知识点,达到学以致用,而且孩子们可以了解更多的同学的情况,增进彼此的了解。
锻炼学生的听写能力,加深对新单词的记忆。
意在告诉学生:
同样的一种东西可以有不同的表达方式
培养学生运用语言的灵活性,学生可以选择自己擅长或喜欢的方式来表达自己。
反复的操练让学生可以当堂掌握本课时知识点。
即使接受能力较弱的学生也有能力来参加,增强他们学习英语的信心。
总结归纳去某地的不同表达方式
拓展学生的语言思维能力和表达能力,活学活用。
第一课时
●¡教学内容与分析
❶教学内容:
SectionA1a-2c
❷教学目标:
1.认知目标
AVocabulary:
suggestion,personal,special,ment,scarf,camera,album
B)Sentence:
Suggestions:
WhatshouldIdo….?
Whydon’tyoudo…?
Whynotdo…?
Whataboutdoing…?
Howaboutdoing…?
ments:
That’sagoodidea.That’sboring.That’stoopersonal.
That’snotcreativeenough.That’snotinterestingenough.Thatsoundsgood.
能用熟练地运用这些句型对不同的事物进行谈论和比较。
●¡教学重点、难点分析:
❶教学重点:
能够听、说、读、写各类礼品的并在实际情景中会运用WhatshouldIdo….?
Whydon’tyoudo…?
Whynotdo…?
Whataboutdoing…?
Howaboutdoing…?
句型进行交际活动。
❷教学难点:
如何熟练运用这两种句型于实际生活中。
●¡课前准备
❶教师准备多媒体课件或教学挂图。
❷教师准备磁带和录音机。
●¡教学设计
教学步骤建议和说明
Step1Warming-upandRevision
1.Greetingsandfreetalk.
2.EnjoytheEnglishflash“Partytime”.
Step2Guessing
Teachersays“Intheparty,weusuallyhavegifts.”Showapicturetorelax,letthestudentsguess“Whatisit?
”Tillthestudentsguessit.(It’sagiftbox.)
Step3Leadin
1.Teacherasks:
”Whatkindofgiftsdoyouknow?
”CollectStudents’
answerstorevisethenamesofthegifts.Thenshowsomeonthepictureandteacheranewword“photoalbum”,ask:
“Whatkindofgiftsdoyoulike?
”Revise“Ilike…”
2.Thenaskthestudents:
“Whatdoyouthinkofthegifts?
”LetSssaytheiropinionsfreely,andteacherpresents“That’stooboring/personal.andThat’snotspecialenough.”WritethenewwordsandnewsentencesontheBb.
3.ShowacalendarofMay,andtellthemMay14thisjustthesecondSundayinMay,it’saspecialday.Ask:
“Doyouknowwhatdayitis?
”Present“Mothers’Day”.Say:
“Onthespecialday,whatshouldwegetourmums?
”Studentstalkfreely.Teachercangivethemasuggestion,“Ifwearen’tsure,wouldyoumindgoingtoagiftshop?
”Thenwiththepictureandteachhowtogivesuggestionsandments,presentthesuggestions,like:
“Whydon’tyougether…/Whynotgether…?
What/Howaboutgettinghera….?
Youcouldgether…”andments,like:
“That’stoo…/That’snot…enough.Or“Thatsoundsgreat./Goodidea./..”
Step4Workinpairs,askandanswer
Lookatthepictures,Makeadrillinpairsonebyone.
Step5Practice
Thistime,letstudentstalkaboutgettingtheirmumsgiftsfreely.Andasksomepairstopracticeinfrontoftheclass.
Step6Listening
T:
Youwillheartwoboystalkingaboutbuyingagift.
Thenplaythetapefirst,andchecktheanswers.Playitagain,Ssrepeatitandfillintheblank.Asksomepairstoactitout.
Step7Enjoyingaflash
T:
Onthebirthdays,whatshouldwesing?
Playtheflashtorelax.
Step8Task1:
Makeaconversation
Makeaconversationofbuyingagiftforyourfriendoryourfamilymember.(TheSscanchooseone,myfriendormysister)Workinpairs.Afterseveralminutes,sharesomeoftheirconversations.
Step9Listening
Workon2aand2b.
“Youwillhearthreeconversations.Aftereachconversation,putacheckafterthenameofthepersonwhoisgoingtogetthegift.”
Checktheanswers.
Step10Task2Groupwork
FourSsasagroup.“Iwanttospend100yuantobuypresentsformynephewandgrandma.WhatdoyouthinkIshouldget?
Andtellmethereasons.”Givethemsomeminutesandasksomegroupstopracticeit.
Step10Homework
1.Revisethenewwordsandsentences.
2.FinishtheexercisesintheExerciseBook.
3.Makeaconversation:
“What’sthebestgiftforyourteachersonTeachers’Day”
4.Bringtheirfavoritegifttheyhavegot.
通过动画,激发学生学习英语的乐趣,创设愉快的氛围。
通过猜图既活跃气氛,又很自然地引出下面的内容。
。
操练由易到难,让学生容易接受。
简单易操作的活动可以起到事半功倍的效果。
孩子们不仅可以掌握语言的表达方式,而且可以增进彼此的了解。
同时为学生下一步的练习作铺垫。
通过生动有趣的画面来放松一下情绪。
团队活动可以打破语言使用范围的局限性,尽可能的使用所学的知识点,达到学以致用,而且孩子们可以了解更多的同学的情况,增进彼此的了解。
板书设计
Unit8Whydon’tyougetherascarf?
WhatshouldIdo….?
scarf:
Suggestionsments
dictionaryWhydon’tyoudo…?
That’stooboring
cameraWhynotdo…?
That’stoopersonal.
photoalbumWhataboutdoing…?
That’snotspecialenough.calendarHowaboutdoing…?
Thatsoundsgood.
personalThat’sagoodidea.
special
第二课时
●¡教学内容与分析:
❶教学内容:
SectionA(Grammarfocus-4)
❷教学目标:
1.KnowledgeObjects
(1)Keyvocabulary:
receive,give-gave,guy
(2)Keystructures:
What’sthebestgift…have/haseverreceived?
Whendid…getit?
Whogaveitto…
了解对不同的人群送不同的礼。
2.AbilityObjects
Totrainstudents’readingskillandoralpracticeskill.
3.SensibilityandValue
TobeabletomunicatewithothersinEnglishinourdailylife.
●¡数学重难点:
❶本课需要重点掌握句型:
现在完成时What’sthebestgift…have/haseverreceived?
的用法。
Whendid…getit?
Whogaveitto…
要求学生能替换关键词造新句并在实际情景中自如运用。
❷本课时的难点是:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
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