人教新版小学五年级英语上册教案全册.docx
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人教新版小学五年级英语上册教案全册
新版小学五年级英语上册全册教案
课题
11
教学目标
知识目标
1.能够正确地听、说、认读英语国家的名称;
2.能够正确地听、说、读、写以下单词:
I,,,,,,
能力目标
3.能够正确地听、说、认读涉及住址的句子:
I(Britain).
4.在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子:
I’m().I’m().
情感价值
进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点
I'm.I'm.
I.
I'mZhouPei.I'm.
I.
教学难点
.
..
.
课时数
2
教学
过程
l.热身/复习(-/)
1)播放四年级上册第二课?
和三年级下册第8课歌曲?
的磁带。
2)让学生齐唱以上两首歌曲,在欢快的音乐中复习?
I’mChina.?
I’m.等表达方式,为本课教学内容的学习做好铺垫。
2.新课导入()
1)展示本课的教学挂图,让学生观察。
2)教师指着挂图,让学生了解会话情景及会话的主要内容。
以下是供教师参考的教学语言(学生回答略):
?
?
(教师指着整幅场景图)
,’sa.
,.(指着)
.(指着)
.a.
?
’s.
.(指着)
ZhouPei.ZhouPei.
.?
’s.
ZhouPei.
?
?
3)引导学生通过头发颜色等外部特征猜测和可能来自什么地方。
最后教师告诉学生答案:
ZhouPeiBeijing.a.
Britain..(板书并解释其词义)
4)提出问题:
?
?
?
.
5)播放录音,让学生听后回答问题,可以根据情况多放几遍录音。
6)选几个学生回答问题,教师应耐心引导并给以鼓励。
7)再播放录音,让学生核对以上问题的答案。
注:
如果恰好真的有新同学插班,教师一定要抓住机会,灵活地做好准备,用真实的对话代替上面的有关步骤。
因为新来的学生可能会有些拘束,教师在整个教学过程中应给新同学更多的关照,注意耐心引导并鼓励新同学积极发言。
3.趣味操练()
l)教师拿出事先准备好的“名片”,让学生抽签得到自己的一份。
教师指导学生填写自己的姓名、年龄、性别,然后记住各自“名片”上的出生地。
最后向全班同学做自我介绍。
以下教学语言可供教师参考:
,,..:
’s?
?
aa?
?
2)选几名学生到讲台上来,向大家作自我介绍。
T:
A,,.
A:
…
T:
A!
.,.
教师与同学共同给予评价。
3)另外选几名学生两人一组,到讲台上来,拿着“名片”互相对话。
参考对话如下:
A:
B!
?
B:
I’m10.?
A:
I’m11.
B:
?
A:
I’m.?
B:
I’m.
4)再次播放对话录音,让学生看着挂图逐句模仿跟读。
5)选几个接受快的学生戴上和的头饰,教师扮演,三人到讲台上来,和全班学生()一起,分角色重现本课对话。
6)鼓励全班学生四人一组,分角色演练本课对话。
对话熟悉后,替换自己的真实姓名和年龄,进行真实对话。
课后反思
备课教师
课题
1
2
教学目标
知识目标:
要求听、说、认读的单词是:
,,,,,,;句子是:
I’mBritain.要求听、说、读、写的单词和缩写形式是:
I,,,I’m,,,;句子是:
I’m.I’m.
能力目标:
能听懂,会说要求的单词和句子
情感价值:
进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点
学习和练习正确书写四会单词:
I,,,I’m和四会句子:
I’m.I’m.
教学难点
通过创设真实典型的语言情景,让学生在轻松、愉快的气氛中,通过小组活动和完成任务的方式,自然运用所学知识,提高语言运用能力。
课时数
2
教学过程
1.热身/复习(/)
趣味搭配连词成句游戏:
将学生分成A、B、C三组。
运用本课新学的表达方式,滚动复习前四册的词汇。
A组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。
如:
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,等。
B组学生随机列出1至100的年龄。
如:
8,1l,16,32,46,72,86,99等。
C组学生列出学过的国家名和地点名。
如:
,,,,,,,,,,,,等。
然后,三组学生搭配成句,展开对话。
例如:
A:
I'ma.
B:
I'm8.
C:
I'mChina.
2.新课导入()
1)给学生3分钟时间,观察课本第3页上的三个小图片,用最快的速度记住图片上的内容,包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。
教学过程
2)选9名学生到讲台上来,其中3名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗,教师把,,三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生,把年龄,和分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。
3)指导学生按I'm.I’m.I'm.的顺序对号说出句子,并对号站成—组。
比一比谁说得好,站得对。
随后教师和学生共同评价,选出最佳合作组,给以奖励。
此游戏可以根据学生人数反复进行。
4)教师可以根据情况,补充更丰富的内容,以满足学生的实际需要。
课本第3页的最后—张图表是空白的,目的是为了让学生根据实际情况填写真实内容。
5)教师在黑板上示范板书部分的单词和句子,一边写—边读,写完后让学生齐声朗读。
然后,选几名学生到黑板上仿写。
3.趣味操练()
1)选两组学生,在黑板上进行单词拼写接力比赛。
人数由单词的字母数决定。
如:
有6个字母,所以每组由6个学生组成。
让学生先排好队,教师读出单词后发出口令,学生开始比赛,每人写—个字母,看哪个组先写完单问,写得既正确又美观。
此类活动可以很好地培养学生的团队精神和合作意识,同时在竞争的气氛中巩固单词的拼写。
每次比赛练习完新学生词后,还可以选择前四册学过的—些四会单词作为复习内容进行比赛。
2)检查学生绘制各国国旗的情况。
师生共同评价,选出绘制精美的各国国旗各一个,然后让学生按课本第4页的提示,分成7个小组,教师可以加入其中一个小组成为队员。
每组选出一名“队长”,负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介绍的评价记录。
各队队员依次到讲台上,用前面学过的有关语句作自我介绍。
介绍的语言除了姓名、年龄、国籍外,还可以灵活加入其他信息。
3)让学生在各组内交流自己搜查资料的收获,大家一起把所有组内队员的资料汇总成表格,并把有关图片粘贴在相应的位置上,做成“小报纸”。
贴在墙报栏上供全班同学交流、评价。
最后选出优胜组,奖给小红花。
4)播放录音,让学生听两遍。
教师解释和的意思。
再播放录音,让学生跟着模仿。
教师可以引导学生加上一些动作。
如:
说到时,做小孩子动作,说到时,做大块头动作。
最后,让学生自己拍手打节奏,齐声说。
课后反思
备课教师:
课题
13
教学目标
知识目标:
通过情景会话,让学生复习如何询问和介绍所在的班级,学会询问和介绍家庭住址
能力目标:
能听懂,会说要求的单词和句子
情感价值:
进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点
能熟练运用句型?
I…
's?
I…
教学难点
能熟练运用句型?
I…
's?
I…
课时数
2
教学过程
检查学生查找地图的情况,让学生展示自己收集的有关信息:
1)自己所在的位置;2)所在省市的主要城市和地区;3)中国各省的省会所在城市;4)英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等国家的位置;5)以上国家的首都,及英文名称。
师生共同评价并选出好的作品,以墙报形式供大家交流参考。
2.新课导入()
(1)展示教学挂图,让学生观察,教师边指图边提出以下问题:
?
?
?
?
?
(2)鼓励学生积极发言,教师确认以上问题的答案:
a.
.(板书姓名)
.
(3)播放录音,让学生听后回答问题:
ZhouPei?
?
?
?
(4)多次播放录音,直到多数学生能听出以上问题的答案。
教师提问几个学生并核实正确答案:
.,.
.
(5)教师板书以下问题,让学生听录音,然后到黑板上来填空:
.
.
's.
's.
(6)再次播放录音,使用暂停键,并指导学生逐句跟读。
要求学生一边读一边用手指着图画中
教学过程
的相应人物。
教师借助语境并利用身体语言解释以下语句的意思:
's.
?
.
's
3.趣味操练()
(1)让学生两人一组,以形式练习本课会话。
(2)鼓励学生戴上头饰,自愿到讲台上把会话表演给大家看,师生共同评价。
(3)教师发给每组学生一张住址调查表,让每组学生填完表格后回答问题。
让学生看着自己的地址卡,尝试着用英语表达出来,教师在班内巡视,及时解决学生的问题。
36ShatanStreet
168HongqiRoad
(4)教师展示学校的地址卡,并把学校地址的英文表达方式教给学生。
(5)教师选一排学生逐个提问,并引导学生用英语回答出自己的地址和学校的地址。
教师提问如下问题:
?
's?
?
(6)指导学生自由结组,利用地址卡片进行真实的问答。
课后反思
备课教师:
课题
14
教学目标
知识目标:
要求听、说、认读的单词是:
,,,,,,;句子是:
I’mBritain.要求听、说、读、写的单词和缩写形式是:
I,,,I’m,,,;句子是:
I’m.I’m.
能力目标:
能听懂,会说要求的单词和句子
情感价值:
进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点
学习和练习正确书写四会单词:
I,,,I’m和四会句子:
I’m.I’m.
教学难点
通过创设真实典型的语言情景,让学生在轻松、愉快的气氛中,通过小组活动和完成任务的方式,自然运用所学知识,提高语言运用能力。
课时数
2
教学过程
1.热身/复习(/)
趣味搭配连词成句游戏:
将学生分成A、B、C三组。
运用本课新学的表达方式,滚动复习前四册的词汇。
A组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。
如:
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,等。
B组学生随机列出1至100的年龄。
如:
8,1l,16,32,46,72,86,99等。
C组学生列出学过的国家名和地点名。
如:
,,,,,,,,,,,,等。
然后,三组学生搭配成句,展开对话。
例如:
A:
I'ma.
B:
I'm8.
C:
I'mChina.
2.新课导入()
1)给学生3分钟时间,观察课本第3页上的三个小图片,用最快的速度记住图片上的内容,包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。
教学过程
2)选9名学生到讲台上来,其中3名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗,教师把,,三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生,把年龄,和分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。
3)指导学生按I'm.I’m.I'm.的顺序对号说出句子,并对号站成—组。
比一比谁说得好,站得对。
随后教师和学生共同评价,选出最佳合作组,给以奖励。
此游戏可以根据学生人数反复进行。
4)教师可以根据情况,补充更丰富的内容,以满足学生的实际需要。
课本第3页的最后—张图表是空白的,目的是为了让学生根据实际情况填写真实内容。
5)教师在黑板上示范板书部分的单词和句子,一边写—边读,写完后让学生齐声朗读。
然后,选几名学生到黑板上仿写。
3.趣味操练()
1)选两组学生,在黑板上进行单词拼写接力比赛。
人数由单词的字母数决定。
如:
有6个字母,所以每组由6个学生组成。
让学生先排好队,教师读出单词后发出口令,学生开始比赛,每人写—个字母,看哪个组先写完单问,写得既正确又美观。
此类活动可以很好地培养学生的团队精神和合作意识,同时在竞争的气氛中巩固单词的拼写。
每次比赛练习完新学生词后,还可以选择前四册学过的—些四会单词作为复习内容进行比赛。
2)检查学生绘制各国国旗的情况。
师生共同评价,选出绘制精美的各国国旗各一个,然后让学生按课本第4页的提示,分成7个小组,教师可以加入其中一个小组成为队员。
每组选出一名“队长”,负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介绍的评价记录。
各队队员依次到讲台上,用前面学过的有关语句作自我介绍。
介绍的语言除了姓名、年龄、国籍外,还可以灵活加入其他信息。
3)让学生在各组内交流自己搜查资料的收获,大家一起把所有组内队员的资料汇总成表格,并把有关图片粘贴在相应的位置上,做成“小报纸”。
贴在墙报栏上供全班同学交流、评价。
最后选出优胜组,奖给小红花。
4)播放录音,让学生听两遍。
教师解释和的意思。
再播放录音,让学生跟着模仿。
教师可以引导学生加上一些动作。
如:
说到时,做小孩子动作,说到时,做大块头动作。
最后,让学生自己拍手打节奏,齐声说。
课后反思
备课教师:
课题
1
5
教学目标
知识目标:
记住并灵活使用常用的描写人的外貌特征的单词和词组。
能力目标:
能够在情景中学习如何观察并用英语描写人的外貌特征。
情感价值:
进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点
教学难点
a.
.
.
课时数
2
教学过程
1.热身/复习(/)
检查上节课布置学生编写的,让学生朗读自己的,向全班展示。
然后,师生共同评出节奏明快、内容好的,贴在英语墙报上,供大家学习。
教师也可以拿出自己编写的跟学生分享。
参考样例:
.
a.
.
.
2.新课导入()
(1)展示教学挂图,也可以在黑板上模仿课本的情景画简笔画,先让学生观察,然后教师提出以下问题。
如果是简笔画,教师可以边画边提问。
?
?
?
?
?
(2)鼓励学生观察,猜测问题的答案,然后教师指着挂图或简笔画介绍会话背景:
a.
.
...
's..
(3)介绍完背景后,开始播放会话录音。
教师先提出以下几个问题,让学生带着问题边听边思考。
ZhouPei?
ZhouPei's?
ZhouPei's?
ZhouPei?
教师注意观察学生的反应,可根据学生理解的情况多放几遍录音,直到多数学生能听出问题的
教学过程
答案。
教师提问几个学生并核实正确答案:
.
()().
.
(4)教师板书下面的句子,让学生听录音,然后到黑板上来填空:
..
(5)再次播放录音,使用暂停键,并指导学生逐句跟读。
要求学生一边读一边用手指着图中的相应人物。
(6)教师戴上的头饰,找两个学生分别戴上和的头饰,师生共同模仿会话,进行角色扮演。
(7)让学生三人一组,以小组活动形式练习本课会话。
3.趣味操练()
(1)教师在黑板上板书(或提前做好卡片),提供一些描写外貌特征常用的英语表达方式,如:
/,//,/,/ /,/,/,,,,,,,,,,等。
鼓励学生借助这些词语,用/....来描述自己的某个同学,不要说名字,也不要有其他暗示,但是可以说/,....等,然后让全班学生猜。
(2)教师把事先准备好的照片或肖像图片发给一个学习比较好的学生A,不要让其他学生看到照片内容。
让学生A用英语描写图片中人物的面部特征,其他学生一边听一边在纸上画出出这个人的脸,最后对比大家所画的结果是否一致。
(3)教师发给每一个学生一张照片。
如果相片上确实是学生不认识的人,他可以自然地用's///?
's/?
's/?
询问。
认识照片中人的学生站起来介绍。
课后反思
备课教师:
课题
1
6
教学目标
知识目标:
要求听、说、认读的词语是:
,,,,,;句子是:
..
要求听、说、读、写的词语是:
,,,;句子是:
's?
's.'s?
.
能力目标:
能听懂,会说要求的单词和句子
情感价值:
进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点
教学难点
通过创设真实典型的语言情景,让学生在轻松、愉快的气氛中,通过小组活动和完成任务的方式,自然运用所学知识,提高语言运用能力。
正确使用..'s?
's.'s?
.
课时数
2
教学过程
1.热身/复习(/)
课前播放歌曲.的录音,烘托英语学习的课堂气氛。
同时,教师把描写人物形象的词语卡片贴在黑板上。
2.新课导入()
(1)教师拿着自制的卡片,有画面的一面朝向学生,有文字的一面朝向自己。
教师说一句英语,要求学生跟着说一句。
以下是参考文字:
...,...a..(在描写外貌特征时,教师可以边说边做动作)
然后,教师把卡片翻转过来,文字朝向学生,图画朝向自己,重复上面的过程,这次要求学生边说边做动作。
(2)把学生分为两人一组,按照同样的活动方式,用不同的卡片进行练习。
教师巡回指导,注意观察学生的表现。
(3)播放部分的录音让学生听,然后播放录音让学生跟读模仿,教师观察。
(4)给几分钟时间,让学生仔细观察并记住上面人物的特征,然后教师收回所有卡片,带领学生做听力练习:
教师说特征,学生猜人名。
例如教师说:
.学生应该猜出是,进一步的要求是让学生说出的其他特征:
.a.a..
(5)教师把描写对象换成班内的学生,然后让学生猜。
(6)选一名学生来用英文描述某个同学,其他同学根据描述猜猜是谁。
(7)教师在黑板上示范板书部分的单词和语句,一边写一边读,写完后让学生齐读。
然后,选几名学生到黑板上仿写,其他学生在自己的练习本上练习书写。
最后,师生共同对学生的作品进行评价。
3.趣味操练()
(1)一个学生A蒙起眼睛,另选一个学生B做模特,其他学生用英文描述B的外貌特征,让A猜猜是谁。
(2)一个学生说特征,其他学生画。
(3)使用本书第2课介绍的办法(见本书第9页)继续进行单词拼写接力比赛。
教学过程
(4)播放录音,让学先听后模仿,引导学生加上一些动作。
教师解释一词的意思。
最后,让学生自己拍手打节奏,齐声说。
课后反思
备课教师:
课题
2
7
教学目标
知识目标:
学习用如何询问他人的年龄,描述其外貌和个性特点。
能力目标:
使学生利用关键词对课文进行复述,培养学生听、说、读及英语表达能力。
调动学生大胆说英语的积极性。
情感价值:
增强学生学习英语的兴趣。
能够积极主动参与课堂教学的各项活动。
教学重点
1、熟练掌握单词:
2、理解并准确掌握句型
.
.
a!
.
教学难点
根据关键词复述课文。
适当拓展课文内容。
课时数
2
教学过程
一、\
1、
2、a<>
3、.
4、:
?
二、
出示本课挂图
1、.
2、:
.学生第一遍泛读课文,找出不会的单词。
3、T:
’s.教师讲解课文中的新单词、短语。
4、多媒体出示课文相关信息表,
5、T:
...
:
.需给学生五分钟左右阅读。
6、填信息表
7、.,
8、.
学生根据图片和信息卡复述课文
三、
1、T:
I..
2、T:
.’s.?
3、.
T:
.’s.出示课件练习题。
教学过程
四、
5-7.
课后反思
教学反思:
本课是一节过程清晰,层层递进的对话课,在教学过程中,我遵循层层递进的原则,从已知到未知,从简单到复杂,从答语到问句,并且合理安排游戏活动时间和内容,使学生在轻松愉快的氛围下通过小组合作交流学习,自然地习得语言。
整体来看,本节课有一下成功之处。
教学步骤层层递进,环环相扣,前后呼应。
游戏活动恰到好处,运用得当,发挥实效。
在小学英语的教学的过程中,很多教师为了培养学生的学习兴趣,经常利用游戏。
合理运用多媒体辅助教学。
在教学过程中,也有一些需要改进的地方。
知识点的混淆要及时更正。
游戏活动时间要把握好。
在以后的教学中,我将扬长避短,合理安排教学步骤,教的得当,让学生学得轻松。
备课教师:
课题
28
教学目标
知识目标:
:
,,,
?
I’m.
?
’’s.
能力目标:
能听懂,会说要求的单词和句子
情感价值:
教学重点
,,,
?
I’m.
?
’’s.
教学难点
动词的用法及的三单形式
课时数
2
教学过程
一、单元导入,明确目标 1..
2.8.
二、自学指导,合作探究,大组汇报,教师点拨,式练习,拓展提高
(一)1.
2:
?
I’m.
?
’’s.
3.
4:
?
?
ZhouPei?
...
5.
6.
(二)1:
/.
2..
3:
/...
4’s.
I
教学过程
!
!
三情景对话,综合练习,实际应用。
1.
2a’,.
四、课堂小结,单元回归
1.8
2.2.
反馈形式及效果
1..
2.
3..
分层
作业
1..
2.a.
课后反思
备课教师:
课题
29
教学目标
知识目标:
能够询问和回答某人来自什么地方
能力目标:
能听懂,会说要求的单词和句子
情感价值:
进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点
?
I.
教学难点
通过创设真实典型的语言情景,让学生在轻松、愉快的气氛中,通过小组活动和完成任务的方式,自然运用所学知识,提高语言运用能力。
课时数
2
教学过程
1.热身/复习(/)
(1)教师出示一张世界地图,让学生观察地图并说出自己所知道的国家的英文名称,看哪个学生知道的多、说的多。
(2)播放?
的歌曲录音带,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新版 小学 年级 英语 上册 教案