高考语文一轮复习浙江专用讲义 专题二古代诗歌鉴赏 学案1 掌握 7大题材运用要领解读诗歌.docx

高考语文一轮复习浙江专用讲义 专题二古代诗歌鉴赏 学案1 掌握 7大题材运用要领解读诗歌.docx

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高考语文一轮复习浙江专用讲义专题二古代诗歌鉴赏学案1掌握7大题材运用要领解读诗歌

学案一　掌握“

大题材”，运用要领解读诗歌

根据题材分类，中国古诗大致有送别怀人诗、羁旅思乡诗、山水田园诗、边塞征战诗、咏史怀古诗、咏物言志诗、即事（景）抒怀诗等几种类型。

相同题材的诗歌，诗中的情感是相近的，手法是相似的。

明确这几类常考题材的大致情感，准确定位诗歌的情感基调，能确保答题方向正确。

为此，我们阅读诗歌，完全可以从题材入手，取得“读一首诗，知一类诗”的效果。

一、送别怀人诗——从此无心爱良夜，任他明月下西楼

教材链接：

《芙蓉楼送辛渐》（王昌龄）、《雨霖铃》（柳永）、《送杜少府之任蜀州》（王勃）

题材特征

内容情感

常用技法

内

涵

古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情。

内

容

送别诗涉及的范围极广，有君臣官场赠别，有市井朋友相别，有亲人情人送别。

（1）寓情于景，以景衬情，情景交融。

（2）烘托：

不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。

（3）以乐景衬哀情（也叫乐景写哀或反衬）。

（4）想象（也叫虚拟或虚实结合）。

送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。

标

志

①标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”。

②常见意象：

“柳”“酒”“月”“水”四大意象。

（“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也常在送别怀人诗中出现）

情

感

①依依惜别的不舍与伤感。

②离别后的思念与牵挂。

③对友人的安慰与勉励。

④借送别友人表明自己的心态。

⑤抒发对人生的感慨。

要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的集合体，它丰富复杂却不杂乱无章。

【例1】阅读下面这首宋诗，根据提示回答问题。

送何遁山人归蜀

梅尧臣

春风入树绿，童稚望柴扉。

远壑杜鹃①响，前山蜀客归。

到家逢社燕，下马浣征衣。

终日自临水，应知已息机②。

【注】①杜鹃：

又名子规。

②息机：

摆脱琐事杂务，停止世俗活动。

教你读诗：

1.抓标志：

送、归蜀，意象有社燕、下马、征衣、水，表明这是一首送别诗。

2.读注释：

息机：

摆脱琐事杂务，停止世俗活动，恬淡闲适。

暗示回到家中。

3.读诗句：

①（关键词句）望、远壑；到家逢社燕，下马浣征衣；终日自临水，应知已息机。

②[景、事]　（写景）春风吹过，蜀地的枯树骤然变绿，孩子在自家柴扉外急切地盼望父亲归来；忽然听到远处的山壑中传来杜鹃的叫声，仔细一看，原来是自己的父亲翻过前山回来了；何遁山人刚刚返乡，燕子也随即归来了。

（叙事）作者想象所送之人何遁山人回家时的情景。

请你答题：

这首诗的颈联与尾联是怎样借助想象之景来抒发情感的？

请简要赏析。

答：

答案　颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。

尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。

二、羁旅思乡诗——南北千山与万山，轩车谁不思乡关

教材链接：

《登高》（杜甫）、《次北固山下》（王湾）、《秋思》（马致远）

题材特征

内容情感

常用技法

内

涵

诗人因长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地等，对所见所闻有所感，借此抒发对家乡、亲人的无尽思念和人生感叹、漂泊愁苦。

内

容

借抒情主人公旅途中的所见所闻、所感所叹，表达思亲怀乡之情。

主题有潦倒失意、漂泊哀伤、思念亲人等。

（1）借景抒情（或叫“寓情于景”），情景交融。

（2）乐景衬哀情（乐景写哀）。

（3）侧面落笔。

诗人在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情。

（4）因梦寄情，虚实结合。

标

志

①诗题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“行”“思”等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。

②常见意象：

月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、危栏等。

情

感

①天涯漂泊羁旅愁。

叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。

②望尽天涯怀人愁。

感念亲情之深，表达对亲人的思念。

③羁旅他乡的幽怨之情。

或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷，或抒发独居他乡、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。

【例2】阅读下面这首唐诗，根据提示回答问题。

含山店梦觉作

韦　庄①

曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。

灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。

【注】①韦庄（约836—910）：

字端己，长安杜陵（今陕西西安东南）人。

曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。

教你读诗：

1.抓标志：

含山店（地点）、梦觉作（事由）、客，意象有灯、山月，暗示羁旅思乡。

2.读注释：

介绍作者，交代其为长安人；曾流离迁徙于汴洛、吴越等地，暗示思乡的主题。

3.读诗句：

①（关键词句）流离、别家、客天涯、江南梦、惆怅起来山月斜。

②[景、事]　（写景）写眼前灯火迷离，起床后看到山月西斜的景象，令人无限惆怅。

（叙事）诗人因“流离”“别家”成为一种习惯，漂泊天涯已成为生活常态，梦醒望月，思乡之情油然而生。

请你答题：

这首诗的末句在抒情方式上有其独特之处，试加以赏析。

答：

答案　诗的末句寓情于景（或借景抒情或以景结情），使情感的抒发显得含蓄，深沉。

“山月斜”，诗人从思乡的梦中惊醒，所见的是山边的斜月，清幽、冷寂，更增添了羁旅思乡的惆怅。

三、山水田园诗——日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞

教材链接：

《过故人庄》（孟浩然）、《山居秋暝》（王维）、《归园田居（其三）》（陶渊明）

题材特征

内容情感

常用技法

内

涵

山水田园诗是以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。

内

容

山水田园诗的基本内容是自然山川与田园风物。

（1）比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的运用。

（2）写景的表现手法有：

①白描与工笔；②观察角度高、低、俯、仰的变化与远近高低的顺序；③光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用；④虚实结合（眼前之景与想象之景）；⑤动静结合（以动衬静，化动为静与化静为动）。

（3）常用的抒情方法：

①借景抒情，融情入景；②乐景写哀情（反衬）。

标

志

①山水田园诗分为山水诗与田园诗。

山水诗指描写山水风景的诗。

田园诗指主要以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗。

②常见意象：

溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。

情

感

①寄情山水，赞美山河，热爱自然。

②借凄风苦雨，表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。

③憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。

④以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。

⑤对现实不满和怀才不遇的苦闷。

【例3】阅读下面这首唐诗，根据提示回答问题。

山居即事

王　维

寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。

鹤巢松树遍，人访荜门稀。

绿竹含新粉，红莲落故衣。

渡头烟火起，处处采菱归。

教你读诗：

1.抓标志：

山居，意象有柴扉、落晖、松树、荜门、绿竹、红莲、渡头。

2.看作者：

王维，唐代诗人，山水田园诗派代表人物，苏轼称其“诗中有画，画中有诗”。

3.读诗句：

①（关键词句）“绿竹含新粉，红莲落故衣”“渡头烟火起，处处采菱归”。

②[景、事]　（写景）写出了绿竹青翠、红莲花谢、炊烟四起、人们采菱而归的清新之景。

（叙事）诗歌描述了诗人隐居山林之后的生活和心态，虽是生活惬意，却又在字里行间透露出诗人的落寞之情。

请你答题：

诗的后四句写出了怎样的景与情？

答：

答案　诗的后四句情景交融。

写出了绿竹青翠、红莲花谢，炊烟四起，人们采菱而归的清新之景（景），表达了作者对乡村生活的喜爱以及陶醉于自然美景的闲适之情（情）。

四、边塞征战诗——相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋

教材链接：

《出塞》（王昌龄）、《白雪歌送武判官归京》（岑参）、《燕歌行》（高适）

题材特征

内容情感

常用技法

内

涵

边塞征战诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。

内

容

边塞诗多表现从军出塞、保家卫国、民族交往、塞上风情，或抒报国壮志，或发反战呼声，或记现实战事。

（1）修辞方面：

主要有夸张、对比、互文、用典等。

（2）人物形象的塑造方面：

常用侧面烘托、动作肖像描写、细节描写等手法。

（3）意境的营造方面：

常用景物烘托、虚实结合等手法。

标

志

①标题往往有“行”“军”“征”“塞”“戍”等与军旅有关的字。

②常见意象：

自然景物类（黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等）、地理区域类（塞外、雁门、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等）、战事器具类（金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等）、乐曲类（《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》等）、人物类（戍卒、将帅、胡人、单于等）。

情

感

①保家卫国、建立功名的壮志豪情。

②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。

③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。

④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。

⑤凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。

⑥对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的喜悦。

【例4】阅读下面这首诗歌，根据提示回答问题。

塞下曲（其六）

戎　昱

北风凋白草，胡马日骎骎①。

夜后戍楼月，秋来边将心。

铁衣霜露重，战马岁年深。

自有卢龙塞②，烟尘飞至今。

【注】①骎骎（qīnqīn）：

形容马跑得很快的样子。

②卢龙塞：

古地名。

教你读诗：

1.抓标志：

塞下，意象有北风、白草、胡马、戍楼、铁衣、战马、烟尘，表明这是一首边塞征战诗。

2.读注释：

“骎骎”的解释表明边塞紧张的战场气氛；“卢龙塞”为边塞特有的地名。

暗示所写内容与边塞战争有关。

3.读诗句：

①（关键词句）“北风凋白草，胡马日骎骎”“夜后戍楼月”“铁衣霜露重”“烟尘飞至今”。

②[景、事]　（写景）白草为北风所凋，秋天的夜晚，清冷的月光照着城楼上的戍边老将，他的铁衣上凝结了一层厚厚的霜花，他相依为伴的战马不时发出嘶鸣。

（叙事）写月夜戍楼中的老将，在恶劣的边塞环境中戍守边关国土，思念家乡，感叹戍边的岁久年深。

请你答题：

这首诗刻画了怎样的边将形象？

寄寓了诗人怎样的感情？

请简要分析。

答：

答案　刻画了一个饱受戍边、思乡之苦的边将形象。

颈联表现了对战争给边塞将士带来的苦难的同情，尾联表现了对从古至今接连不断的战争的厌倦，全诗寄寓了诗人渴望和平的美好愿望。

五、咏史怀古诗——山围故国周遭在，潮打空城寂寞回

教材链接：

《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼）、《永遇乐·京口北固亭怀古》（辛弃疾）、《山坡羊·潼关怀古》（张养浩）

题材特征

内容情感

常用技法

内

涵

以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材。

借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感，以寄托哀思、借古讽今。

内

容

借怀古叹今，叹个人命运的坎坷。

（1）借景抒情（寓情于景）。

（2）对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。

（3）化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。

（4）衬托，诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。

标

志

标题中有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”“古迹”“古人名”等。

情

感

①针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。

②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜；类比古人，寄托伤感或哀思。

③借论古之得失，托古讽今，忧国忧民。

【例5】阅读下面这首唐诗，根据提示回答问题。

荆门道怀古①

刘禹锡

南国山川旧帝畿，宋台梁馆尚依稀。

马嘶古树行人歇，麦秀空城野雉飞。

风吹落叶填宫井，火入荒陵化宝衣。

徒使词臣庾开府②，咸阳终日苦思归。

【注】①这首诗作于中唐诗人刘禹锡因“永贞革新”失败被贬，赴连州（今属广州）刺史之任时。

②庾开府：

即庾信，一开始在梁朝为官，后奉命出使西魏，被强留在北方，历仕西魏、北周二朝，官至骠骑大将军、开府仪同三司，所以世称“庾开府”。

教你读诗：

1.抓标志：

荆门道（地点）、怀古。

2.读注释：

①交代写作背景，诗作于被贬赴连州刺史之任时；介绍作者情况，中唐诗人刘禹锡“永贞革新”失败。

②介绍“庾开府”，暗示此处运用典故。

3.读诗句：

①（关键词句）咸阳终日苦思归。

②[景、事]　（写景）古树之下，烈马嘶鸣，行人歇息，空城之中，遍种禾黍，野雉乱飞。

寒风萧瑟，落叶飘零，宫井已被泥土、枯枝和败叶填塞殆满；陵园被火，棺椁以及宝衣皆焚烧净尽。

（叙事）在赴任路上看到江山易主的南国山川、古都破败的景象。

请你答题：

本诗的尾联运用了什么表现手法？

表达了诗人怎样的情感？

请简要分析。

答：

答案　用典。

借庾信思归的典故，庾信枉费了思归之心，如今的“旧帝畿”已经破败不堪了，没有什么值得留恋之处了。

（或双关，明写庾信思念江陵，暗喻诗人牵挂长安）表达诗人对宋齐梁陈几个朝代的灭亡的惋惜（或南国昔盛今衰的感慨）和革新政治的抱负不得施展的悲愤，更表达了诗人对唐王朝的岌岌可危的政治局势的忧虑。

六、咏物言志诗——绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情

教材链接：

《咏柳》（贺知章）、《卜算子·咏梅》（陆游）、《石灰吟》（于谦）、《望岳》（杜甫）

题材特征

内容情感

常用技法

内

涵

借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情。

内

容

单纯咏物、托物言志（寓意）、托物喻理、托物讽世。

（1）从具体描写的方法看，主要是正面描写（绘形绘色）与侧面烘托。

（2）从修辞手法看，主要是比喻（比况）、象征、拟人和对比。

（3）从抒情方法看，主要是托物言志。

标

志

①从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的某个物。

着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏。

②从题目上来看，或以所咏之物为诗名或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目形式。

情

感

①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。

②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。

③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。

【例6】阅读下面这首宋词，根据提示回答问题。

汉宫春·梅

晁冲之①

潇洒江梅，向竹梢稀处，横两三枝。

东君②也不爱惜，雪压风欺。

无情燕子，怕春寒、轻失花期。

惟是有、南来归雁，年年长见开时。

　　清浅小溪如练，问玉堂③何似，茅舍疏篱？

伤心故人④去后，冷落新诗。

微云淡月，对孤芳、分付他谁。

空自倚、清香未减，风流不在人知。

【注】①晁冲之，北宋词人，因朝廷党争遭贬，后隐居阳翟（今河南禹县）具茨山。

②东君：

司春之神。

③玉堂：

指华贵的宫殿。

④故人：

此指林逋。

教你读诗：

1.抓标志：

梅，横两三枝、雪压风欺、（南来归雁）年年长见开时、空自倚、清香未减（梅的特点）。

2.读注释：

①介绍作者，北宋词人，交代生存环境；“遭贬”暗示内心郁郁不平，“隐居”表达了对官场的厌倦以及对隐居生活的向往，交代写作背景；②“东君”“玉堂”“故人”的注解可以帮助理解诗歌。

3.读诗句：

①（关键词句）“问玉堂何似，茅舍疏篱”“伤心故人去后，冷落新诗”“对孤芳、分付他谁”“空自倚、清香未减，风流不在人知”。

②[景、事]　（写景）写江梅潇洒，用修竹作陪衬，遭受雪压风欺，却凌寒而开，蕊寒香冷，不仅与蜂蝶无缘，连候燕也“轻失花期”，最后写梅花虽遭冷落，却不与世俗同流，清香不减。

（叙事）作者观看梅花，以梅花品格的高洁、孤傲寓自己的品性。

请你答题：

这首词的下阕借梅花寄寓了词人怎样的思想感情？

请结合词句作简要分析。

答：

答案　①“问玉堂何似，茅舍疏篱”表达了对官场的厌倦以及对隐居生活的向往；②“伤心故人去后，冷落新诗”表达了对林逋的仰慕和追思；③“对孤芳、分付他谁”借林逋去世后无人欣赏梅的孤芳，表达了对无人赏识自己的忧愤。

④“空自倚，清香未减，风流不在人知”表达了坚守自己高洁品格的情怀。

七、即事（景）抒怀诗——一枝一叶一世界，亦喜亦悲亦啸吟

教材链接：

《无题》（李商隐）、《涉江采芙蓉》（佚名）、《一剪梅》（李清照）

题材特征

内容情感

常用技法

内

涵

即事（景）抒怀，指的是诗人因一事或因眼中所见引起了心中的某种感触，于是描写当时之事或景物来抒发自己的感慨。

内

容

即事（景）抒怀诗的基本内容是随意出现在身边之事、身边可见之景。

包括思亲、送友、怀乡、赠人、表达人生感悟、抒写闲情逸趣等。

（1）比喻、拟人等修辞手法的运用。

（2）叙事写景的表现手法有：

①虚实结合；②衬托（以动衬静、以乐衬哀）；③侧面描写的运用；④白描与细节的手法。

（3）常用的抒情方法：

①直抒胸臆；②展开想象，寄托情感；③借景抒情，委婉抒情。

标

志

①诗歌中包含叙事或写景内容，重点在作者由所叙之事或所写之景而生发的感慨之情。

即事抒怀偏重于叙事，即景抒怀偏重于写景，其重点在“抒怀”。

②标题往往有“即事”“即景”“抒怀”等词。

情

感

①寄情山水，表达出对和平宁静生活的热爱。

②表现了诗人向往悠闲舒适的隐居生活的情趣。

③抒写政治上的失意和对世事的感慨。

④对现实愤慨、不满和壮志难酬及怀才不遇的惆怅之情。

【例7】阅读下面这首宋诗，根据提示回答问题。

春日即事

李弥逊①

小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。

车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。

【注】①李弥逊（1085—1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。

因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。

②张罗地：

西汉翟公做廷尉时，宾客阗门；等到失势废官，宾客绝迹。

此指门可罗雀、十分冷落的地方。

教你读诗：

1.抓标志：

即事。

2.读注释：

①介绍作者，曾历任中书舍人、户部侍郎等职，后被免职，暗示作者在仕途上的不如意；②“张罗地”，暗示世间的冷暖。

3.读诗句：

①（关键词句）网春、自掩门、车尘不到张罗地、落花狼藉近黄昏。

②[景、事]　（写景）写暮春时节的丝丝细雨，连续不断，相互交织，像是张开了一面弥天大网，要把即将逝去的春天网住；落花狼藉一片，天色已近黄昏。

（叙事）叙写自己门庭的冷落，无人来访，暮色沉沉中，他才去关门。

请你答题：

这首诗表现作者什么样的情绪？

请进行简要分析。

答：

答案　表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。

诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹。

[即学　即练]

1.[羁旅思乡诗]阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

临江仙·暮春

赵长卿①

过尽征鸿来尽燕，故园消息茫然。

一春憔悴有谁怜？

怀家寒食夜，中酒落花天。

　　见说江头春浪渺，殷勤欲送归船。

别来此处最萦牵。

短篷南浦雨，疏柳断桥烟。

【注】①作者是宋朝宗室，“靖康之变”后，北宋亡于金人，宗室纷纷南迁，最后定居临安一带。

词尾作者以景作结，这样写有什么好处？

请结合全词内容进行分析。

答：

答案　词人设想自己登上归船，蜷缩在低矮的船篷下，聆听敲打着船篷的雨声，从船舱中望去，只见断桥一带的杨柳，迷迷蒙蒙，似乎笼罩着一层烟雾。

词人借想象之景写出心境的凄凉和心中欲去而流连、不去更思归的复杂情绪。

词的最后以景作结，寄情于景，渲染了情境，使词含蓄隽永，意犹未尽，比直抒别情更富感染力。

2.[山水田园诗]阅读下面的这首小令，完成后面的题目。

[双调]沉醉东风·渔夫

白　朴

黄芦岸白

渡口，绿柳堤红蓼滩头。

虽无刎颈交，却有忘机友。

点秋江白鹭沙鸥。

傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。

有人认为，“钓叟”是小令作者白朴用以自比的形象，这和柳宗元《江雪》诗“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”中以“蓑笠翁”自比是一样的。

请问：

我们可以从“钓叟”和“蓑笠翁”身上看到两作者怎样的相同情怀与不同情怀？

答：

答案　相同情怀——远离世事（远离纷扰、远离尘嚣、不满于现实），崇尚自然（钟情自然、寄情山水）。

不同情怀——白朴有不与达官贵人为伍，甘于淡泊宁静，崇尚逍遥自在生活的情怀；柳宗元虽孤寂郁愤，但却仍有着清高而孤傲的情怀。

3.[边塞征战诗]阅读下面这两首诗歌，完成后面的题目。

献封大夫破播仙凯歌（其五）

岑　参

蕃军遥见汉家营，满谷连山遍哭声。

万箭千刀一夜杀，平明流血浸空城。

献封大夫破播仙凯歌（其六）

岑　参

暮雨旌旗湿未干，胡烟白草日光寒。

昨夜将军连晓战，蕃军只见马空鞍。

这两首诗描写战争场景的角度有何不同？

请结合诗歌简要分析。

答：

答案　第一首，正面描写战争。

蕃军从梦中惊醒，已是杀声震天，战场一片哭声，血流成河。

诗人通过对战争的直接描写，表现戍边将士的英雄气概。

第二首，侧面描写战争。

诗人通过描写战斗结束后的天明时分，战场上失去主人的胡人战马“空鞍”，来暗示昨夜战斗的激烈，含蓄、内敛。

4.[咏史怀古诗]阅读下面这两首诗，完成后面的题目。

再过金陵①

[唐]包　佶

玉树歌终王气收，雁行高送石城②秋。

江山不管兴亡事，一任斜阳伴客愁。

石头城

[宋]刘　翰

离离芳草满吴宫③，绿到台城④旧苑东。

一夜空江烟水冷，石头明月雁声中。

【注】①此诗写于安史之乱后。

②石城：

指南京，又称为石头城。

③吴宫：

此指三国时吴国的宫殿。

④台城：

指六朝时的禁城（宫城），又称“苑城”，是当时的皇帝用于办公、居住的场所。

这两首诗都描写了金陵城，请结合诗句分析两诗景物描写的异同。

答：

答案　相同点：

两诗都描写了金陵城凄凉、衰败之景。

不同点：

①包诗运用拟人手法，写江山不管天