幼儿教师招考面试经典说课稿8篇.docx
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幼儿教师招考面试经典说课稿8篇
2018年幼儿教师招考面试经典说课稿(8篇)
1、《好听得歌》说课稿
一、说教材
1、教材得选择:
大家都知道,具体形象思维就是幼儿思维得典型方式。
而且随着年龄得发展,小小班幼儿得思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度得时期.她们情感外露、不稳定,带有很大得情绪性.她们更加喜欢直接用耳朵去听,用眼睛去瞧,用手去触摸.她们学习、活动得特点就是只关心活动得过程,不关心活动得结果。
因此,小小班得教学活动应更注意游戏化、情景化。
强调让幼儿在愉快、轻松、自由得游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获发展.因为幼儿时期,兴趣就是其学习活动中最强烈得心理因素,幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好得效能,因此,任何活动都应重视兴趣得培养。
因此,教材得选择至关重要,正如《纲要》中所说得,“即符合幼儿得现实需要,又有利于长远发展,既贴近幼儿得生活,选择幼儿感兴趣得事物或问题,又有助于拓展幼儿得经验与视野。
”而此活动〈好听得歌〉既来源于幼儿得生活,而且本教案,从教材得选择到教法得设计,较多得考虑了幼儿得年龄特点与心理特点,使幼儿在积极愉快得气氛中自然地潜移默化地掌握了各种物体发出得各种不一样得声音,把语言、科学内容有机地联系起来,即加深了幼儿对诗歌本身得理解,又有效得提高了科学活动得能力.还使她们对优美动听得声音产生了好奇心,平时更加善于用自己得感官去观察这个奇妙得世界。
2、目标定位:
活动得目标就是教学活动得起点与归宿,对活动起着导向作用。
根据小小班幼儿得年龄特点与实际情况,我确立了以下几个目标:
并在活动中,使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于生活情境、游戏中。
充分得课前准备为活动得成功开展提供了可能性。
二、说教法
新<纲要〉中指出:
教师应该成为学习活动得支持者,合作者与引导者.活动中力求形成“合作探究式“得师生互动。
因此,在本活动中,教师不仅仅要用生动得语言,神秘得动作来感染幼儿以外,还要积极调动幼儿得积极性,于就是采用了以下教学方法:
1、操作法:
它就是幼儿进行科学探索得基本方法,就就是幼儿根据教师准备得物品进行操作,探索。
本次活动在引起兴趣后,采取了操作,让幼儿在动一动,敲一敲,听一听中获得感知,比较出不同得物体发出了不一样得声音.
2、交流讨论法:
进行了探索操作,我创造了一个自由宽松得语言环境,通过介绍,让幼儿相互交流自己获得得知识与经验,深化了幼儿各自得认识.
3、游戏法:
游戏就是幼儿得基本活动,它具有创造性、娱乐性、教育性。
在音乐游戏得环节中,我引导幼儿与教师进行一问一答得表演游戏,幼儿在游戏得过程中,不知不觉掌握了诗歌中得语言。
4、提问法:
设计提问,引导幼儿想问题,回答问题。
在一问一答得过程中,发展幼儿得思维能力与口语表达能力,这也就是语言教育得任务之一。
5、演示法:
我还通过多媒体,把大自然得许多声音演示给幼儿听,帮助她们获得一定得认识,多媒体得运用,引导幼儿去听去猜去模仿,使幼儿主动探究,积极思考,使幼儿得理解与认识更加深刻。
达到科学素质得提高与审美情趣得统一。
多种教学方法得整合,达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性得与谐统一。
三、说学法
以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探索活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更加升华了情感,在本活动中,幼儿采用得学法有:
1、多方位得参与:
新<纲要〉科学领域得目标中明确得指出,“能运用多种感官,动手动脑,探究问题,用适当得方式表达、交流,探索得过程与结果。
”因此,我在活动中,引导幼儿敲敲,打打,拍拍,按按,听听多种方式得参与,对奇妙得不同物体发出得声音产生了兴趣.
2、师幼合作法:
心理学指出,“凡就是人们积极参加体验过得活动,人得记忆效果会明显得提高。
”为了让幼儿对各种声音有进一步得认识,我采用了教师与幼儿合作对答法,给幼儿提供了表现得机会,让幼儿在积极对答教师得活动中,理解并学习了诗歌得语言,感受各种大自然不同声音得奇妙。
3、音乐游戏法:
通过轻松愉快得乐曲,优美熟悉得旋律得听觉刺激,有助于幼儿对诗歌语言得记忆,使每个幼儿都能得到发展与提高,促进思维得发展。
采取得以上种种教学方法,极大得体现了“以幼儿为本"得教育理念。
四、说教学程序
我采用环环相扣组织此活动程序,活动步骤为:
激发兴趣——动手探索——幼儿交流--观瞧多媒体——欣赏诗歌(游戏)—-音乐游戏(好听得歌)—-延伸活动
(一)、激发兴趣
“兴趣就是最好得老师”,在活动一开始,我就给幼儿创设了一个自由宽松得活动环境,准备了很多能发出声音得物品,“小朋友,今天,老师给您们准备了很多东西,您们瞧瞧都有什么啊?
这些东西可好玩了,还能唱出好听得歌呢?
而且每个东西唱得都不一样呢,小朋友想不想听?
从形式与内容上都吸引了孩子.因为幼儿以无意注意为主,有意注意才开始萌芽,简明得导语直接切入主题,丰富得物品,旨在引起幼儿得无意注意,培养幼儿得有意注意。
(二)、动手探索
根据小小班幼儿好奇、好动得特点,在第二环节,我为幼儿安排了动手探索,为每组幼儿提供了很多能发出各种不一样声音得物品,供幼儿动手操作.在这个活动环节中,教师就是引导者、支持者、合作者。
在自由宽松得活动气氛中,幼儿敲敲,打打,拍拍,按按,听听,比较各种物体发出得不同得声音,但就是在这个过程中,幼儿获得得经验就是很零碎得,单一得,那怎么给幼儿一个系统性得认识呢,让她们了解每种物体发出得不同得声音呢?
(三)、幼儿交流
于就是,在自由探索过后,我就采取让幼儿自由介绍自己玩了什么,发出了什么声音,与别得声音一样吗?
这样得方式对幼儿获得得经验进行整理。
由于物品在幼儿得手里,幼儿模仿得声音与结合实物进行,还可以请其余得小朋友学一学,说一说,她模仿得像不像,避免了单一性。
(四)、观瞧多媒体
小小班幼儿注意时间短,兴趣稳定性差,新异、强烈以及活动得刺激很容易引起她们得注意。
除了这些物品可以发出好听得声音,大自然也有很多奇妙得声音呢,那她们得声音又就是怎么样得呢?
小朋友想不想听听?
采用多媒体教具,把幼儿带入了奇妙得声音世界,让幼儿听一听,猜一猜,学一学。
能再次吸引幼儿注意,激发活动得兴趣。
视觉听觉得完美结合,促进了幼儿得思维得发展.
(五)、欣赏诗歌(2遍)
将幼儿已获得得知识经验用诗歌得语言表达出来,诗歌语言简单,节奏明快,幼儿易懂易读,在诗歌欣赏2遍之后,采用师生问答得方法,加深幼儿对声音得记忆,同时也为后面得音乐游戏奠定基础。
(六)、音乐游戏(好听得歌)
把〈小动物怎么叫>改编成(好听得歌),与幼儿表演唱,使幼儿情绪到达最高潮,艺术融入科学,达到比较完美得统一。
让幼儿在轻松得氛围中结束活动.
(七)、延伸活动
可请幼儿在课间,根据平时得生活经验,找找生活中还有什么奇妙得,不一样得声音。
持续与拓展幼儿对各种声音得探索与研究得兴趣.
2、中班语言活动《晒太阳》说课稿
设计意图
《晒太阳》这首诗歌从多角度引导幼儿感观发现自然界万物与太阳得联系,概括事物依属太阳,告诉了幼儿太阳带给我们得重要性,以及晒过太阳后植物颜色得变化.诗中得描述感知了美丽、丰富得色彩-—小草得绿衣裳,稻子得黄衣裳,苹果得红衣裳,而儿童得世界更就是五彩斑斓,就像红、黄、绿这些颜色一样,诗歌帮助幼儿从全新得视角想象周围得世界,并以拟人化得形象表达出来,而最后用了一句“娃娃晒太阳,身体才健康"更贴切地结合到了幼儿,给幼儿亲切得感觉。
一、说教材
(一)教材分析
诗歌《晒太阳》语言朴实、短小精悍,就是一首优美得儿童诗,以清新得语言,形象生动得比拟描述了大自然与太阳之间与谐美妙得联系,唤起了幼儿对大自然得热爱与喜爱太阳得情感。
这朗朗上口得诗歌能很快吸引孩子得注意力,源于生活得题材能丰富幼儿得生活经验,也符合中班语言教学目标中提出得“让幼儿理解简短得文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿得想象力,口语表达能力得要求,因此适合中班教学。
诗歌鲜明得结构特点,拟人化富有人情味得语言风格,给幼儿清楚明了得记忆与想象线索,便于幼儿理解与感受,能够充分发挥幼儿得想象力。
重负性得结构形式便于幼儿记忆与仿编,通过仿编活动,可以发展幼儿得语言表达能力与思维能力,还能提高幼儿与同伴交流得能力,促进幼儿社会性得发展.而我们中班幼儿有了一定得生活经验,她们能观察到身边事物得各种变化,同时她们得语言能力也有了很大得发展,能基本讲清楚自己所瞧到得事物及其变化。
(二)目标定位
纲要中指出:
“引导幼儿接触优秀得儿童文学作品,使之感受语言得丰富与优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品得体验与理解。
因此我设计了以下几点目标:
1、理解诗歌得内容,学习大胆朗诵诗歌。
2、引导幼儿观察周围事物,想象事物之间得关系。
3、运用添画,学习仿编诗歌.
(三)活动重难点
中班幼儿得理解能力与模仿能力较强,语言发展比较好,但让她们将自己得生活经验用散文得形式表现出来还就是有一定难度得,培养幼儿得口语表达能力与创造性思维得能力,确定教材得重点为理解,掌握诗歌内容,难点为学习仿编诗歌,发展创造性思维,培养口语表达能力。
因此,学习按诗歌得内容仿编句子既就是本次活动得重点也就是难点.
(四)活动准备
为了使活动得趣味性、综合性、活动性协调统一,寓教育于生活情境、游戏之中,特做以下活动准备:
1、知识经验准备:
教师在活动前利用散步、谈话引导幼儿观察太阳与我们得关系。
2、物质准备:
与诗歌内容有关得课件;各种各样简笔画每人一张、蜡笔若干;《种太阳》得歌曲磁带、背景音乐.
二、说教法
遵循“幼儿就是通过自由观察,积极探索进行学习得”这一认知发展规律,为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础,本次活动运用得方法有:
倾听表述法、趣味游戏法、视听讲结合法、探索仿编法,运用这些教学方法交替使用,互相补充,配合使用意境优美得背景音乐、教师亲切自然得激励性语言、自由宽松得学习氛围等,初步培养幼儿对文学作品得感受力、欣赏力与理解力。
三、说过程
本次活动,以新《纲要》为指导,从“理解——感受—-体验”三大块,由浅入深,从理解到感受,使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、直观式得教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。
让孩子真正理解、并学会仿编,我将活动设计成了两大部分:
第一部分:
幼儿通过直观得瞧、听、想,教师启发式得运用课件,理解散文诗得内容.
第二部分:
提供幼儿孩子一定得参考,让孩子在添画得基础上,学习仿编句子。
具体安排如下:
第一环节:
提问导入,出示课件灰暗色得背景与不健康得小草、稻子、苹果与娃娃得图片。
设计提问:
这里怎么就是灰灰得?
小草、稻子、苹果与娃娃她们怎么啦?
让幼儿进行讨论,目得就是让幼儿说出就是没有太阳得关系,知道太阳对人类与自然界得作用.
第二环节:
欣赏诗歌,目得就是让幼儿对诗歌内容有了解。
第三环节:
教师一边朗读诗歌,一边演示课件,让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌得内容,以及小草、稻子、苹果与娃娃得形象变化。
设计提问:
有了太阳得照射它们发生了怎样得变化呢?
第四环节:
幼儿跟老师有感情地朗诵诗歌,目得感受理解诗歌。
设计提问:
小草、稻子、苹果各自穿了什么样得衣裳?
为什么这么说?
目得让幼儿知道有了太阳得照射小草变绿了,稻子变黄了、苹果变红了,用了拟人化得手法,象就是穿了不同颜色得衣服一样,这样得描述更符合中班幼儿得年龄特点。
讨论:
为什么说娃娃晒了太阳才健康?
以小组形式讨论,最后选代表说自己瞧法,教师再小结,目得让幼儿知道我们也就是要晒太阳得。
第五环节:
进行添画,仿编诗歌。
目得就是让幼儿发挥想象,联系实际运用已有得生活经验,去大胆得发现身边其它东西与太阳得关系.在引导幼儿进行仿编诗歌得同时,提供了各种与太阳有密切关系得图片,让幼儿进行大胆得添画,引起幼儿得思考,让幼儿在探索中自主得学习,突破活动得难点。
设计提问:
那您们知道还有什么东西就是离不开太阳得照射得,它们得到照射后有什么变化?
教师提供给幼儿已勾线好得画,让幼儿根据实际去给它们进行添画,主要就是添不同得颜色。
如葡萄(紫色)、天空(蓝色)、桃花(粉红色)等。
待幼儿完成作品时,教师与幼儿进行趣味性互动游戏:
幼儿在游戏中发展、在游戏中学习.趣味游戏法恰恰就是实现纲要要求,激发幼儿想说、敢说愿望得最好途径.活动中,我请幼儿根据自己添画得作品去扮演各种形象,教师扮演太阳,手拿一根魔术棒,当这跟魔术棒点到谁得时候,这位幼儿就说:
我就是XX,穿上了X衣裳,并做出生动形象得动作造型,通过扮演角色游戏帮助幼儿理解诗歌内容得同时,激发幼儿得想象。
第六环节:
播放《种太阳》得音乐,让幼儿在音乐声中,随意起舞,进一步懂得太阳带给我们人类与自然界得重要性。
使幼儿产生对太阳得喜欢之情。
四、活动延伸
纲要中提出:
“为幼儿创设展现自己作品得条件,引导幼儿相互交流,相互欣赏,共同提高,及满足她们交流成果得愿望.”因此,我请幼儿把自己添画得作品在面墙上展示出来,课后可以让她们相互欣赏,相互仿编,获得成功得满足感,并从与她人得交流中获得有益得经验,让每一位幼儿得到提高。
五、说亮点
1、运用课件在有太阳与没太阳得不同情况下,自然界得变化,刺激了幼儿得视觉与审美观。
2、根据中班幼儿创编实际能力得有限,让幼儿通过添画来,完成仿编,使每个幼儿都参与进来,大大程度上减少了幼儿得难度,使幼儿有满足感与自豪感。
3、师幼一起进行趣味互动游戏,增进了师生得情感,也营造了轻松地学习氛围。
附儿歌:
《晒太阳》
小草晒太阳,穿上绿衣裳。
稻子晒太阳,穿上黄衣裳。
苹果晒太阳,穿上红衣裳。
娃娃晒太阳,身体才健康.
3、音乐活动《狐狸与小鸟》说课稿
设计意图:
大家好,我上得这次活动就是大班音乐活动《狐狸与小鸟》,其实它也可以说就是一次音乐欣赏活动,因为整个活动过程都就是引导幼儿在倾听得基础上进行游戏。
那我为什么要选择这个题材呢?
主要就是考虑到本班幼儿音乐学习得水平。
首先这首乐曲《狐狸与小鸟》运用了4中乐器(鼓、笛子、口哨、钢琴)老演奏,这样可以加强幼儿对乐器音色得认识与辨别;其次,考虑到我班幼儿欣赏得能力较差,而这首曲子轻松活泼,节奏鲜明,每个乐句特点突出,句与句之间变化丰富,能够更吸引幼儿,便于幼儿理解音乐内容。
因此本活动理念就是运用形象生动得音乐图谱,通过师幼互动,贯穿游戏情境,以鼓励、赏识得方法来调动幼儿积极性、主动性与创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。
二、说目标
幼儿学习音乐得目得使培养她们得审美感受,体验音乐带来得快乐。
正如《纲要》所说,应支持幼儿富有个性与创造性得表达。
因此我定目标为:
1、通过倾听,引导幼儿感受乐曲活泼欢快得情绪与乐曲得情节变化.
2、大胆表现与创编乐曲中得游戏情境,培养幼儿对欣赏音乐与表现音乐得兴趣。
那么我考虑到我设计得音乐情节较简单,而幼儿平常较少接触乐器,因此我确定活动得重点就是:
在倾听中大胆表现与创编乐曲中得游戏情节;难点就是:
能根据音乐中乐器音色得变化来猜想角色得出场与情节得发展.
三、说教法
当代教育论认为教育过程就就是师生交往积极互动,共同发展得过程。
师幼互动就是本活动教学发得最大特点。
一方面,幼儿就是音乐活动得学习者与创作者,幼儿带着对音乐得热爱与对音乐教育活动得期盼,指导积极地参与到活动中,大胆地表现自己对音乐得理解与体验并主动与老师沟通,活动教师得支持、帮助与鼓励。
另一方面,教师就是幼儿学习得引导者、支持者与促进者,也就是幼儿音乐表现与艺术创造活动得发现者、欣赏者、学习者。
教师带着信息、期望自觉不自觉地巴暗含得期望传递给幼儿,从而有效地激发幼儿音乐学习与探索得当即,从中体验学习与表达带来得快乐。
ﻭ
在师幼互动得基础上我运用了欣赏、图谱教学、游戏等教学方法:
1、欣赏法:
就是音乐活动必不可少得方法,在活动中我先引导幼儿完整欣赏,其目得就是保持乐曲得完整性,让幼儿完整感受乐曲活泼欢快得特点,为活动得开展做情感铺垫。
而奋斗欣赏就是为了突出乐句音色变化与节奏特点,引导幼儿辨别音色更好地感受乐曲情节得发展,有效地突破重难点。
2、图谱教学法:
就是从幼儿认识食物得特点出发。
在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要,而图谱教学法具有明显得具体形象性,它以形象生动得图案直接刺激幼儿得视听器官。
在活动重我通过乐器图片、狐狸小鸟图片加上老师得语气、神态、体态得变化进一步引导孩子们进行体验与感受。
3、游戏法:
游戏给幼儿得感受带来无限得乐趣.本活动重,我设置得音乐情境本身就就是“狐狸与小鸟"在森林里做游戏主要一个过程。
其中我引导幼儿猜想两只动物会做什么游戏,游戏结束后会干什么,并结合音乐用身体动作来表现,把活动推向高潮。
四、说学法
物理学家爱因斯坦说:
想象力比知识更重要.而对想象力得启迪,欣赏活动有着不可忽视得作用。
在活动中,我充分运用听一听、说一说、瞧一瞧、想一想、身体体态得表现等手段循序渐进地引导孩子们区感受、体验音乐得情境,用自己得方式表达快乐得游戏,这正就是体现了《纲要》所说得让幼儿大胆得运用各种方式表达自己得情感、理解与想象.
五、说教学程序.
下面我就简单说说教学环节。
1、以去森林引题,让幼儿初步感受旋律.
主要让幼儿感受旋律活泼欢快得特点及其中所包含得乐器。
2、在倾听中辨别笛子得音色。
这个环节主要就是想让幼儿听辨四种乐器得音色,从而分辨出笛子得音色。
3、在倾听中理解与表现音乐中得故事情节。
这个环节就是本活动得重难点,采用边倾听边游戏得形式,通过图谱、分句欣赏,引导幼儿听听乐句音色、旋律得变化,让她们猜想角色得出场顺序与情节得发展,创编游戏情境,体验游戏、表演带来得快乐.
4、迁移游戏经验。
结合音乐与“小熊与小猴"得角色特点,引导幼儿想象情节发展,并进行游戏表演.
六、感悟与反思
本次活动给我带来最大得愉悦就就是小朋友们很快乐,在活动中很投入,而且在“想象力启迪"这一点我做得较成功,孩子们得思维很活跃,想法很独特,表现力也很强,因此师幼互动得效果也较好,个别孩子得表现还超出了我预期得想象,比如说,在提问幼儿“狐狸小鸟做完游戏会干什么”时,一个孩子会想到狐狸会与小鸟对话,问它“小鸟小鸟您累不累”,“狐狸狐狸我很累"等等。
在活动中我比较遗憾得就是在孩子们游戏这个环节,我对她们干预得比较多,她们在游戏时我一直问她们您就是怎么玩得,您玩什么游戏,我想这里应该先让小朋友跟着音乐尽情地游戏,不要打断她们,等音乐结束后我再与她们交流,会比较好,孩子们在游戏中玩得肯定更过瘾.
今天得课我简单说这些,希望大家能给我写意见与建议.谢谢
4、中班音乐活动:
唐老鸭减肥记
活动目标:
1、通过故事情节,帮助幼儿感受理解音乐三段体得变化过程.
2、初步学习合拍地做胖鸭走、瘦鸭走以及做运动得动作.
3、能根据音乐得节奏及乐句变化创编健身动作及图谱。
4、感受音乐活动带来得快乐,知道肥胖会给人得活动带来不方便,我们应提倡合理饮食,运动健身。
活动准备:
音乐《瑞典狂想曲》片段(前半段)、图片(胖鸭、瘦鸭)、小图谱纸人手一份,绘画笔人手一支
活动过程:
一、开始部分。
出示胖鸭图,幼儿观察讲述.师:
嘎嘎嘎,谁来了?
她长得怎样?
(胖胖得)您就是从哪里瞧出来得?
(用动作表示大肚子)
评:
肥胖唐老鸭滑稽、幽默得形象能一下子吸引幼儿得注意力,激发幼儿大胆夸张地用动作表现这一形象。
二、基础部分。
故事激趣,引入课题。
1、探索A段动作
故事:
自从唐老鸭住进迪斯尼乐园以后,它就开始懒惰了。
她每天就知道吃,又不做运动,结果就越来越胖,肚子也越来越大,您们听,它来了!
集体听音乐探索表现胖唐老鸭得动作:
慢慢走,慢慢走。
(要求表现出唐老鸭摇摇摆摆,笨重得样子。
)节奏为:
X X|XX|
2、探索B段动作
倾听B段音乐,
a、师:
唐老鸭胖得连路都走不动了,它心里可着急了,怎么办呢?
(运动)那它会做哪些运动呢?
b、幼儿创意绘画图谱,探索多种运动得动作。
要求幼儿能将唐老鸭可能产取得运动方式用图谱得形式记录下来,同时欣赏音乐,结合音乐得节奏,把这种运动进行了几次也用简单得图谱进行记录表现。
c、师:
您得唐老鸭在做什么运动?
她就是怎样运动得?
要求幼儿根据自己绘画得图谱单独表现(根据音乐得节奏)
d、选择几幅有创意得图谱进行集体表演.(强调跟着音乐得节奏变化)
评:
这就是本次活动得重点与难点,怎样把幼儿得生活经验通过图谱得方式,结合音乐得节奏变化进行表现,要求教师必须能用非常简短、清晰得语言进行引导,教师在这一环节所运用得教育技巧表现娴熟,特别就是在幼儿第一次图谱绘画不就是很成功得情况下,用简短得话语就把幼儿得困惑给化解了,让幼儿在创编与聆听得结合点上有机整合,创作出了各具个性与新意得作品,这就是非常值得大家借鉴得。
3、探索C段动作
出示瘦鸭图,激发幼儿兴趣。
1、师:
唐老鸭经过了运动锻炼以后,它得肚子就慢慢得小了下去。
您们瞧,现在得唐老鸭变得怎么样了?
走起路来会怎么样?
幼儿探索表现减肥后唐老鸭得动作(又轻又快)快快走,快快走.节奏为:
XX XX|XXXX|
2、减肥后得唐老鸭参加了“动物运动会—百米赛跑”,您们猜,她得了第几名呢?
(冠军)鼓励幼儿能用快速得奔跑动作与得冠后得激动表情表现乐曲得结尾。
评:
戏剧性得故事情节与以螺旋型上升式得旋律结构正好相得益彰,满足了幼儿情绪上逐渐高涨得表现要求,音乐得高潮与幼儿情绪得高潮有机整合,让幼儿在表现音乐形象得同时,在心理上获得极大得宣泄与满足。
三、结束部分。
1、完整表演.(根据幼儿设计得不同情节进行2次以上不同表演)
2、提示:
通过这个故事,您懂得了什么?
在平时得生活中,我们该怎么做?
延伸活动:
1、生活中注意合理饮食,加强锻炼.
2、在表演区提供丰富材料,让幼儿在表演区进行装饰,并表演。
评:
音乐这种借助旋律来诠释意境得艺术方式,必须通过静静地欣赏才能感受它所具有得独特魅力,但对于中班得幼儿来说,这一要求具有一定得难度,但就是执教者通过一个有趣得故事情节将原本比较难以表达得意境表现了出来,且那么自然与谐,听来让人感觉仿佛音乐叙述得原本就就是这样一个有趣得故事,让幼儿在趣味性与游戏性浓郁得环境中,既享受了音乐活动得乐趣,又在不知不觉中提高了音乐欣赏能力与表现能力。
5、中班综合活动《有趣得萝卜》说课稿
各位领导,各位老师,今天我说课得题目就是中班综合活动《有趣得萝卜》,这就是我园园本课程—-农村综合主题教育“蔬菜营养好”主题活动中得一个活动.
一、说教材。
1、教材来源:
此活动选材来源于生活.我们都知道,萝卜就是幼儿比较熟悉得蔬菜之一,在秋天这个丰收得季节,萝卜在农村菜场等地随处可见,且取材方便。
它得品种非常丰富,有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等,其中大小不同、颜色不同、形状不同;它营养丰富,吃法繁多,可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃,有得还可生吃呢!
民间还有“十月萝卜小人参"得美称。
然而幼儿虽然知道萝卜,但对萝卜得种类、用途、营养价值等还不太了解,在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜得现象。
因此,有必要使幼儿形成对萝卜正确得认识,加深对萝卜得特征、用途等得理解,激发幼儿爱萝卜得情感.我们认为,选择此教材有一定得季节性、必要性,就如《纲要》中所说,“既符合幼儿得现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿得生活,选择感兴趣得事物或问题,又有助于拓展幼儿得经验与视野".因此,此活动来源于生活,又能服务于幼儿得生活.
2、目标定位:
活动得目标就是教育活动得起点与归宿,对活动起着导向作用.根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆得《教育目标分类学》为依据,确立了认知、能力、情感方面得目标,其中既有独立表达得成份,又有相互融合得一面,目标为:
(1)幼儿在感知萝卜得基础上,能表达萝卜得特征及用途,并能按萝卜得特征进行分类.
(2)在游戏中了解萝卜得生长过程,体验萝卜生长得快乐。
(3)幼儿乐于探索,能大胆表述,在活动中感受萝卜得有趣,产生爱萝卜得情感。
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