广东版走进音乐世界第11册教案.docx
- 文档编号:25998355
- 上传时间:2023-06-17
- 格式:DOCX
- 页数:35
- 大小:32.68KB
广东版走进音乐世界第11册教案.docx
《广东版走进音乐世界第11册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《广东版走进音乐世界第11册教案.docx(35页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
广东版走进音乐世界第11册教案
第一课齐步向前
教学内容:
1、学唱歌曲《红领巾进行曲》。
2、管弦乐队中的铜管乐器家族。
3、听辨节拍、音色、节奏卡农练习、创作。
教学目标:
通过学唱听辨音色,掌握管弦乐队中的铜管乐器的音色,了解管弦乐队中的铜管乐器家
族。
教学重点与教学难点:
音色听辨、创作。
教学准备:
钢琴课件
课时安排:
4
第一课时
教学内容:
1、学唱歌曲:
《红领巾进行曲》。
2、活动与练习:
①听辩节拍练习。
②写出学习过的附点节奏。
③休止符
教学过程:
一、听辨节拍。
二、教师范唱歌曲。
1、要求学生:
边欣赏边拍出强拍。
2、听范唱,感受音乐情绪。
3、听老师弹奏,感受并听辩:
①休止符小节。
②附点小节。
三、导入新课:
①节奏听辩:
X0X.X|XXXX∣XX.X‖
②学生模仿拍出或读出该节奏。
③完整欣赏一遍歌曲《红领巾进行曲》。
设问:
歌曲的节奏、速度、力度有什么特点?
引出“进行曲”,了解进行曲的风格特点。
④让学生自主地学会歌。
A、小组长带领组员视谱哼唱旋律。
B、反复唱熟本组学习的乐句。
C、分组汇报学习成果。
D、按歌曲顺序接唱。
E、请各组分别教唱本组所学习的乐句。
F、请学生找出相同或相似的乐句,进行对比。
⑤学生边踏步边演唱《红领巾进行曲》,让学生再次感受进行曲的风格特点。
四、总结。
五、下课。
第二课时
教学内容:
管弦乐队中的铜管乐器家族、欣赏歌曲《我们走在大路上》
教学过程:
一、播放铜管乐曲的演奏视频,要求学生认真听、看,听听有些什么乐器?
1、显示铜管乐器家族(屏幕),让学生通过视频认识铜管乐器的形状。
2、播放有关的管弦乐演奏视频,让学生通过视频认识铜管乐器的演奏的姿势和听辨其音色。
3、介绍铜管乐器家族中常见的四种乐器,学生进行模仿演奏的动作,加深对铜管乐器的记忆。
4、通过电脑让学生在课件上玩有关的记忆游戏,加深对铜管乐器的记忆。
二、欣赏歌曲《我们走在大路上》。
1、让学生边听歌曲边用手轻轻地跟随歌曲节奏划拍,感受歌曲4/4拍子的强弱节奏,并请学生说出歌曲的节拍和歌曲的风格特点(进行曲)。
2、复听歌曲时,要求学生记住歌词大意,由此引出歌曲的创作背景,同时简单介绍词曲作者(劫夫)。
3、再听时,要求学生说出歌曲的速度、力度、情绪和演唱形式,然后简单介绍“主题与副题”的含义,让学生知道主题与副题是歌曲常用的结构形式。
4、播放歌曲,当听到主歌部分时全班踏步,当听到副歌时全班齐唱副歌部分,对音乐基础较好的班级可以主歌部分由部分同学唱,副歌部分全班齐唱,还可以加上打击乐器(大鼓、小军鼓、铃鼓等)进行伴奏,边踏步边跟随着歌曲演唱,感受进行曲的风格特点。
三、总结
四、下课
第三课时
教学内容:
欣赏歌曲《当兵的人》、欣赏管弦乐曲《拉德茨基进行曲》
教学过程:
一、设问:
守卫祖国边境的是什么人?
遇到洪水、地震等灾害时冲在前方抢险的是什么人?
我们一起来听听“当兵的人”是怎样说的。
播放歌曲《当兵的人》,初次欣赏歌曲,说出歌曲大意。
1、了解军人:
你们了解军人吗?
你们能谈谈对军人的认识吗?
让学生自己谈对军人的认识,教师作补充。
复听歌曲《当兵的人》,听出歌曲风格特点(进行曲)。
2、再听歌曲时,要求学生填写下列表格,分析歌曲的曲式结构,简单介绍歌曲的创作背景和词、曲作者。
节拍
力度
速度
情绪
风格特点
二、学生边踏边拍边唱着《红领巾进行曲》的节奏进教室,重温进行曲的风格特点。
三、设问:
刚才所唱的歌曲为什么我们能拍打出如整齐的节奏呢?
让学生简单总
结进行曲在速度、节拍以及情绪方面的特点以及进行曲的作用,知道“进行曲”
是用步伐节奏写成的,加深对进行曲的认识。
四、让学生先完整地聆听管弦乐曲《拉德茨基进行曲》,谈谈对这首乐曲的感受。
1、介绍作者老约翰.施特劳斯,了解乐曲的创作背景。
2、再次欣赏管弦乐曲《拉德茨基进行曲》,可让学生哼唱乐曲的主题旋律,感
受体验乐曲的独特魅力。
让学生说出乐曲的节奏、速度、力度和情绪等,老师带
领学生一起分析乐曲结构(复三部曲式),可以用画图谱的方法进行。
3、充分利用学生资源,让学生讨论如何进行音乐活动,如在欣赏管弦乐曲《拉
德茨基进行曲》的过程中,让学生用拍掌、踏步、配打击乐器或用衬词哼唱旋
律等参与欣赏活动。
五、总结。
六、下课。
第四课时
教学内容:
欣赏管弦乐曲《轻骑兵序曲》
教学过程:
一、欣赏感受,了解音乐:
欣赏欣赏管弦乐曲《轻骑兵序曲》片段,感受音乐中轻骑兵机敏欢悦的形象。
此乐曲主要是配合管弦乐队中的铜管乐器家族中的乐器音色听辨,只欣赏片段。
二、介绍奥地利作曲家、指挥家索贝(苏佩),了解乐曲的创作背景。
三、再次欣赏时,能根据乐器的音色听辨出所演奏的乐器,让学生当听到小号、
圆号、长号和小提琴的音色时分别模仿小号、圆号、长号和小提琴演奏的动作进
行表演,让学生讨论和设计表演任务的分配。
四、比较欣赏:
名称
节拍
速度
力度
情绪
红领巾进行曲
我们走在大路上
当兵的人
拉德茨基进行曲
轻骑兵序曲
五、总结
六、下课
教学反思:
第二课外国名歌集锦
教学内容:
一、学唱歌曲《老黑奴》
二、学唱歌曲《夏日泛舟海上》
三、学唱歌曲《洛雷莱》
四、欣赏男低音独唱歌曲《伏尔加船夫曲》
五、欣赏合唱曲《蓝色的多瑙河》
教学目标:
一、在教师指导下,能富有感情地独立演唱《老黑奴》这首歌曲;并能正确听辨
出歌曲的乐句结构。
二、能选择合适的演唱方法或与同学合作表现等方式,富有激情地演唱《夏日泛
舟海上》这首歌曲;能听辨出旋律进行中乐句的重复和模进的特点,并能用模进
的手法编写短句。
三、能从“音乐网站”里找到歌曲的故事传说,准确把握歌曲的故事传说,准确
把握歌曲的节拍韵律,深情地演唱《洛雷莱》的歌曲,用歌声表达自己的情感。
四、通过听名曲赏名画,能用自己的语言正确表达对《伏尔加船夫曲》和《蓝色
多瑙河》的不同感受,并能哼唱其歌曲的主旋律。
教学重点与难点:
在学唱和欣赏世界名歌的过程中初步掌握乐句的重复模进等创作方法
教学准备:
录音机、教学课件、钢琴
课时安排:
4
第一课时
教学内容:
学唱歌曲《老黑奴》
教学过程:
一、了解歌曲的创作背景。
生活在现代社会的学生,对“奴隶”没有什么感性的认识,不能很好的理解奴隶们肉体和精神上的痛苦。
因此,让学生在课前寻找一些有关“黑人奴隶”的资料;把有“黑人奴隶”悲惨生活的图片让学生观看,导入歌曲的学习。
二、聆听教师的范唱。
教师的范唱,学生跟唱。
三、聆听教师钢琴弹奏旋律,学生用哼鸣跟唱。
比较旋律中乐句的异同,进一步熟悉歌曲。
四、教师带着学生一起清唱曲谱。
在师生交流中解决歌曲节奏、旋律上的难点。
五、在教师的琴声中,学生熟悉旋律。
学生尝试用歌词演唱全曲。
六、变化演唱的方式,调动演唱情绪。
七、了解作曲家福斯特的生平和作品。
八、总结。
九、下课。
第二课时
教学内容:
学唱歌曲《夏日泛舟海上》
教学过程:
一、教师拍击节奏,学生进行模仿,用捻指、跺脚等多种形式进行。
二、学生熟悉节奏型后,让学生从《夏日泛舟海上》歌曲中找出旋律进行的规律,模仿其手法也进行编唱。
三、完整欣赏全曲,找出歌曲中重复和模进手法发展的旋律,同时导入歌曲的学习。
四、分段学唱歌曲的旋律,并用手画出旋律线。
五、教师进行采用对比听辨的方法,让学生在不知不觉中学习顿音和重音、延长音在歌曲表现中的重要作用。
六、分组讨论歌曲的处理,并进行表演。
用身体动作边唱边感受歌曲中三拍子的节拍感,并用打击乐器为歌曲伴奏。
七、总结。
八、下课。
第三课时
教学内容:
学唱歌曲《洛雷莱》
教学过程:
一、在聆听歌曲的范唱或录音后,让学生说说故事的情节、场景和人物。
二、在歌曲伴奏音乐的衬托下听教师讲“洛雷莱”的故事以及歌曲创作的背景,使学生对歌曲产生初步的印象。
三、聆听歌曲的旋律,讨论歌曲乐句的划分以及旋律中相同、相似和不同之处。
四、学生学唱旋律时,教师唱相同的部分,学生唱不同的部分。
五、用旋律接龙的方式学习歌曲。
六、在学会演唱歌曲后,让学生讨论歌曲的处理。
七、分组表演,互评。
八、总结。
九、下课。
第四课时
教学内容:
欣赏男低音独唱歌曲《伏尔加船夫曲》、欣赏合唱曲《蓝色的多瑙河》。
教学过程:
一、出示列宾《伏尔加河上的纤夫》的油画(用《伏尔加船夫曲》做为背景音乐)请同学们回答画名并对画的内容做简单描述。
1、学唱歌曲主题,随音乐中的力度变化,要求学生用劳动号子似的固定音型伴唱,感受歌曲的力度变化。
2、欣赏时引导学生对歌曲的情绪、力度、速度、音色进行分析,让学生设计相应的动作,利用歌曲片段,引导学生做即兴表演。
3、表演让学生更好的体会由浑厚、深沉的男低音刻画出的在沙皇统治下忍辱负重、生活艰难的纤夫们的形象。
二、欣赏合唱曲《蓝色的多瑙河》。
1、教师唱主题旋律,让学生按节奏用衬词“ha”“beng”“lu”等伴唱。
2、教师用钢琴弹旋律,学生跟着音乐哼鸣并跟音乐律动。
3、在欣赏时介绍和放映有关多瑙河景色的影片或图片,在放合唱团演唱歌曲时的现场录象,把视觉和听觉结合起来,加深感受。
4、欣赏时,与图谱结合起来,启发学生自行设计图谱。
5、整体欣赏:
第一遍教师图谱,第二遍让学生指图谱。
分段欣赏的目的是在了解每首圆舞曲的特点。
6、乐器伴奏与欣赏相结合,根据作品的内容用简单的打击乐器伴奏。
7、总结。
8、下课。
教学反思:
第三课多彩的乡音(七)
教学内容:
一、学唱陕北民歌《拥军秧歌》
二、欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》
三、民歌《刮地风》和《交城山》
四、欣赏东北民歌《新货郎》
五、河北民歌《回娘家》
六、欣赏笛子独奏曲《草原巡逻兵》
七、笙独奏曲《凤凰展翅》唢呐独奏曲《百鸟朝凤》
八、管子独奏曲《江河水》
教学目标:
1、学唱陕北民歌《拥军秧歌》和陕西民歌《黄河船夫曲》,能正确比较和发现这两首民歌的不同风格特点,愿意创编动作参与歌曲《拥军秧歌》的演唱与表现,能与他人合作用回答式演唱《黄河船夫曲》,并能独立自信地演唱其中一首歌曲。
2、在本课继续了解“多彩的乡音”的过程中,表现出对民歌、民乐的兴趣,能有角色感地参与东北民歌《新货郎》和河北民歌《回娘家》的欣赏活动。
3、通过欣赏笛子独奏曲《草原巡逻兵》、笙独奏曲《空山鸟语》和管子独奏曲《江河水》,了解和感受我国民族乐器中的吹管乐器中的笛子、笙和管子的音色特点,能用听辨并说出乐器的音色和名称。
4、学唱甘肃民歌《刮地风》和山西民歌《交城山》,能用语言表达对这两首不同风格民歌的感受,并学着用do.re.mi.sol.la五个音哼唱成短曲。
教学重点与难点:
感受歌曲风格。
教学准备:
录音机、教学欣赏带、节奏卡。
课时安排:
5
第一课时
教学内容:
学唱陕北民歌《拥军秧歌》、欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》。
教学过程:
一、播放一段陕北秧歌的舞蹈录象,让学生初步感受陕北秧歌的舞蹈特点,在激发学生学习秧歌的兴趣的同时,导入歌曲的学习。
1、初听后要求学生说出歌曲的内容和歌曲的情绪。
2、复听时要求学生说出歌曲伴奏中的打击乐器名称。
3、在学生对歌曲有初步认识的基础上,教师介绍歌曲创作的小故事,加深学习的兴趣。
4、让学生先学会衬词部分,然后进行前四个乐句的视谱,歌曲学习。
5、要求学生在第三乐句中注意音准。
演唱时要求吐字清晰,声音有弹性,速度快而不急,富于激情,充满活力。
6、学会歌曲后,教师介绍秧歌,让学生了解秧歌是我国汉族流传很广的民间舞蹈,其特点是热烈、豪放、动作优美。
二、欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》。
1、播放MTV《黄土高原》,画面出现我国黄河高原、黄河和当地人民生活的情景,让学生从熟悉的音乐开始引进西部陕西。
初步感受西部音乐陕西民歌高亢、粗矿、豪放的风格特点。
2、欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》,教师介绍西部的地理环境和风土人情,让学生了解黄河两岸人们的生活习惯以及黄河上的船夫与当地民歌音乐之间的联系,为更好地学习西部歌曲打下基础。
3、让学生用听唱法学会歌曲,教师指导学生唱好最后一句和中间有下滑音的地方,注意引导唱出陕西民歌粗矿、高亢的韵味。
4、把陕北民歌《拥军秧歌》和陕西民歌《黄河船夫曲》进行对比,让学生发现这两首民歌的不同风格特点。
歌曲名称
地区
速度
力度
节奏
旋律
情绪
《拥军秧歌》
陕北
《黄河船夫曲》
陕西
三、总结
四、下课
第二课时
教学内容:
民歌《刮地风》和《交城山》
教学过程:
一、让学生在课堂上向全班同学介绍,教师用大屏幕展示甘肃的地理位置、人们
的生活习惯,解释“刮地风”曲名的来历。
二、学生视谱学唱歌曲(注意反复记号和衬词的演唱)
三、让学生在课堂上向全班同学介绍自己了解的山西风
土人情和民歌方面的资料,解释《交城山》曲名的来历。
四、让学生通过听唱法学唱歌曲,教师用钢琴带唱。
五、学生完整把两首歌曲唱一遍,然后从速度、力度
音调和情绪等音乐要素进行分析对比,找出相同的地方以及不同之处,通过对比了解不同地区民歌的风格特点。
六、鼓励学生积极参与创作,让学生模仿这两首民歌的节奏,用do.re.mi.sol.la五个音哼唱成短曲,并尝试用sol作为结束音,创编出两至四小节乐曲,由教师或学生进行修改好的乐曲作品记录下来。
七、总结。
八、下课。
第三课时
教学内容:
欣赏东北民歌《新货郎》、听歌曲《回娘家》,了解河北民歌的特点。
教学过程:
一、欣赏东北民歌《新货郎》。
1、学生完整地听一遍歌曲《新货郎》,初步感受东北民歌的风格特点。
(在欣赏时利用多媒体大屏幕展示歌词,让学生看着歌词来欣赏,加深领会歌词含义,感受东北民歌特有的音乐风格。
2、、再听时让学生听出速度变化部分,说出此段音乐所表现的人物形象,用笔画出有锣鼓伴奏的地方,哪些歌词内容反映农村发生了新变化,说说新货郎的心情,谈谈听后感想。
3、教师介绍作者、演唱者—郭颂,并简单说说此歌曲的创作背景,把当时的新农村与现在的新农村进行对比,发生了哪些变化,通过今昔对比,进行爱国爱党教育。
二、听歌曲《回娘家》
1、初听歌曲《回娘家》,感受歌曲情绪。
首先让学生专心、完整地听一遍歌曲,感受歌曲内容幽默、诙谐。
2、教师讲河北的风土人情,加深对歌曲的理解。
3、再听歌曲,要求学生听出歌曲结构、速度、情绪等。
4、教师介绍河北民歌的特点。
5、介绍歌曲演唱者—朱明瑛。
6、对比两首民歌,分别体验与表现。
歌曲
结构
音调
节奏
演唱方式
《回娘家》
《新货郎》
三、总结。
四、下课。
第四课时
教学内容:
笛子独奏曲《草原巡逻兵》、笙独奏曲《凤凰展翅》和唢呐独奏曲《百鸟朝凤》。
教学过程:
一、欣赏笛子独奏曲《草原巡逻兵》
1、初听乐曲,要求学生要静听乐曲所表现的意境,感受演奏乐器的音色,并说出听后的感想。
2、认识笛子,了解结构。
教师介绍笛子的历史、发展过程,同时介绍曲作者、创作背景,让学生对我国民族乐器中的吹管乐器—笛子,建立初步的认识。
3、分段欣赏,理解曲意。
乐曲段落
速度
力度
节奏
情绪
音乐形象
引子
第一段
第二段
第三段
4、完整欣赏,爱国教育。
复听全曲,让学生加入乐器(双响筒)进行伴奏,并在学习后加强对学生的爱国教育。
二、欣赏笙独奏曲《凤凰展翅》和唢呐独奏曲《百鸟朝凤》。
1、利用凤凰的故事导入《凤凰展翅》的学习。
2、聆听乐曲,认识乐器。
要求学生能用语描述或用动作表示凤凰的各种姿态,谈听后感,教师介绍乐器的构造、演奏方式和音色,同时介绍作者。
3、分析乐曲
乐曲
内容
乐器
凤凰展翅
百鸟朝凤
4、学生分组讨论:
用自己的方式来表现乐曲(画画或动作)。
5、演绎故事:
让学生创造地发挥自己想象力,围绕主题来表演故事。
三、总结:
环保教育。
四、下课。
第五课时
教学内容:
管子独奏曲《江河水》
教学过程:
一、初听乐曲,感受音乐。
初听乐曲时要求学生安静地听谈听后感。
二、教师简单讲述乐曲的传说。
三、了解乐器,分段欣赏讲解乐器的构造与音色特点演奏方式。
分?
段
速度
力度
节奏
旋律
四、深入体会,拓展课堂。
让学生更深入了解作品,体会乐曲内涵拓展:
播放音乐舞蹈史诗《东方红》。
五、总结。
六、下课。
教学反思:
第四课校园歌曲
教学内容:
一、学唱歌曲《校园里的小白杨》。
二、歌曲《外婆的澎湖湾》。
三、辨旋律寻宝藏。
教学目标:
一、从学唱歌曲《校园里的小白杨》和《外婆的澎湖湾》中,用歌声表达自己对童年生
活的热爱和对校园学习生活无限留恋的情感.能用自己喜欢的方式表现歌曲。
二、能独立或他人合作参与“辨旋律,寻宝藏”的音乐活动。
教学重点与难点:
多角度提高学生的音乐素养。
教具准备:
录音机、教学欣赏带。
课时安排:
3
第一课时
教学内容:
学唱歌曲《校园歌曲》
教学过程:
一、说说回忆。
引导学生回忆在小学阶段的学习生活中最深刻的人和事唤起同学们对校园对同学对老师的美好回忆
二、听歌曲。
讨论歌曲中同学们用什么方式来表达自己对母校的眷恋与热爱的,由此引出主题。
三、分析歌曲。
歌曲分几部分?
每部分有几乐句?
它们之间的联系怎样?
四、学唱歌曲。
学习旋律时,分组独立学习,以小组为单位汇报引导学生互相倾听,互评价。
五、讨论。
师生共同讨论歌曲的处理。
六、作业:
布置学生回家寻找中外各个时期的毕业歌曲。
七、总结。
八、下课。
第二课时
教学内容:
学唱歌曲《外婆的澎湖湾》。
教学过程:
一、课前让学生把外公、外婆、爷爷、奶奶的合影照片带到课堂,说说有关他们
的故事。
二、听歌曲。
学生想想:
歌曲中的作者是如何表达自己对外婆的思念的?
听后回答问题。
三、分析歌曲。
歌曲分几部分?
情绪如何?
有没有变化?
四、唱歌曲。
在教师范唱下学习,学生以听唱为主。
五、讨论。
分组讨论歌曲的处理。
六、为歌曲设计伴奏。
激发学生的想象力,通过打击乐器更好地渲染歌曲情绪。
七、用自己的方式表演歌曲。
八、评价。
九、总结。
十、下课。
第三课时
教学内容:
辨旋律,寻宝藏。
教学过程:
一、听旋律做动作。
老师弹奏四种不同走向的旋律,学生用起立、坐下、坐下起立再坐下、起立
坐下再起立等四种姿势来表示,或用手做飞机、降落等手势来表示。
二、听旋律找方向。
老师弹奏旋律学生用手来表示不同方向,分组选人进行听旋律比赛。
三、辨旋律寻宝藏。
老师弹琴学生寻宝藏。
四、评价。
五、总结。
六、下课。
教学反思:
第五课走进音乐大师(三)--贝多芬
教学内容:
一、歌曲《欢乐颂》。
二、欣赏管弦乐《土耳其进行曲》。
教学目标:
一、了解世界音乐大师贝多芬的生平,并能从他的作品中获得审美体验。
二、能哼唱和记住合唱《欢乐颂》的主题,能听辨出管弦乐《土耳其进行曲》主题的
不同变奏。
教学重点与难点:
多角度提高学生的音乐素养。
教学准备:
录音机、教学欣赏带。
课时安排:
2
第一课时
教学内容:
欣赏歌曲《欢乐颂》
教学过程:
一、欣赏导入,感受作品.
让学生从一开始就走进音乐大师的作品里,感受作品的气势、性格及情绪,体验音乐神气的魅力。
要求学生能说出歌曲的情绪、节奏特点、速度和演唱的类型等,并谈谈自己听完后的感受。
二、分析领悟,了解作者。
再听时能听辨出重复变化、色彩对比重唱、合唱、管弦乐队等不同的音色,分析
和领悟作品的内涵,深入了解作品的创作背景和作者所表现的思想(自由、平等、
博爱)。
三、学唱主题,体验情感。
学生直接视唱主题旋律,然后朗诵歌词,同时用钢琴带唱,引导学生用赞美的语调、圆润激昂的声音来演唱哪个歌曲,体验作品那庄严而圣洁的感染力。
四、小结。
五、下课。
第二课时
教学内容:
欣赏《土耳其进行曲》
教学目标:
1、进一步感受进行曲的风格。
2、感受力度变化时的音乐形象的变化,用不同动作表现音乐段落
教学重点与难点:
通过编队、创编动作,表现乐曲雄壮有力而又欢快活泼的情绪
教学过程:
一、故事导入:
播放《胡桃夹子》中进行曲片段,师随背景音乐讲故事。
二、欣赏《进行曲》、感受乐曲形象。
1、聆听:
这段音乐表现了故事中的哪一场面?
2、分组表演、创编:
用打击乐器为乐曲伴奏、用律动表现乐曲、通过手偶表现乐曲。
3、欣赏《土耳其进行曲》
播放音乐,引导体会:
乐曲的情绪怎样?
请用语言来描述你所“看”到的画面。
请学生为这段音乐起个名字。
师出示课题,介绍乐曲背景。
4、再次感受,用动作表现音乐段落:
①听全曲,学生用不同动作表现不同段落。
A乐段(跺脚)、b乐段(拍手)
②乐曲段落顺序为“ababa”尾声。
③用不同动作、力度表现音乐由弱到强,又由强到弱。
三、乐器伴奏
出示节奏谱,学生分组练习打击乐器演奏,随音乐分组伴奏。
四、课堂小结。
教学反思:
第六课感受音乐中的不同色调
教学内容:
一、学唱歌曲:
《我们多么幸福》、《妈妈之歌》。
二、欣赏:
《法朗多尔舞曲》。
三、作出音乐色调的正确分辨。
教学目标:
一、通过学唱《我们多么幸福》和《妈妈之歌》两首歌曲,能正确体验它们在音乐色调的不同,并能用两种不同的情感方式演唱和表现不同情绪的歌曲,背唱其中一首歌曲。
二、能在老师的指导下,学会大小调音阶的排列,能正确听辨出管弦乐曲《法朗多尔舞
曲》中主题的调性变化。
三、掌握大小调音阶的排列,初步建立听辨大调和小调的色调感;初步认识并了解音乐
色调的含义,并能结合歌(乐)曲的学习和教材练习,作出音乐色调的正确分辨。
教学重点与难点:
侧重对感受音乐中的不同色调的学习与体验。
教学准备:
录音机、录音欣赏带、VCD
课时安排:
3
第一课时
教学内容:
歌曲《我们多么幸福》。
教学过程:
一、组织教学,师生问好,发声练习。
二、新课教学。
1、导入:
同学们,早晨,当我们呼吸着新鲜空气,背上书包来大批学校,看见晨风吹拂的五星红旗,看见彩霞染红万里山河,相信我们每一位同学的心中都充满了幸福与快乐,让我们来聆听这种生活的幸福、学习的快乐……
2、录音范唱。
3、介绍歌曲:
歌曲《我们多么幸福》是我国已故著名的作曲家郑律成在1955年创作的儿童歌曲。
4、指出本课重点:
尽情地对美好生活进行歌唱。
难点:
合唱部分的准确、和谐。
5、教唱歌曲。
第一部分是齐唱,共六个乐句,其中第一与地二乐句,第三与第四乐句,第五与第
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 广东 走进 音乐 世界 11 教案