新人教版二年级下册数学《万以内数的认识》同步测试doc.docx
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新人教版二年级下册数学《万以内数的认识》同步测试doc.docx
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新人教版二年级下册数学《万以内数的认识》同步测试doc
《万以内数的认识》同步测试(第1课时)
一、填一填。
(1)( )个一是十,10里面有( )个一。
(2)( )个十是一百,一百里面有( )个十。
(3)( )个一百是一千,1000里面有( )个一百,1000里面有( )个十,1000里面有( )个一。
考查目的:
进一步认识计数单位“千”,体会“十进制”。
答案:
(1)10 10
(2)10 10 (3)10 10 100 1000
解析:
第1、2小题是让学生利用已有的知识进行解答,巩固对“十进制”的理解。
第3小题在学生初步认识计数单位“千”后,明白千与百的关系,知道相邻的两个计数单位之间的进率是10。
最后借助学具体会计数单位之间的关系。
二、数一数。
(1)从三百九十八起,一个一个地数到四百一十。
(2)从五百七十八起,一十一十地数到六百三十八。
(3)从一百四十起,一百一百地数到九百四十。
考查目的:
考查学生用不同计数单位数数的掌握情况,培养学生的数感。
答案:
(1)三百九十八、三百九十九、四百、四百零一、四百零二、四百零三、四百零四、四百零五、四百零六、四百零七、四百零八、四百零九、四百一十。
(2)五百七十八、五百八十八、五百九十八、六百零八、六百一十八、六百二十八、六百三十八。
(3)一百四十、二百四十、三百四十、四百四十、五百四十、六百四十、七百四十、八百四十、九百四十。
解析:
在学生已有数数经验的基础上,让他们分别一个一个、一十一十、一百一百地数数,以突破学生数数时的难点。
同时,也可以深化学生对计数单位的认识,再次感受十进制关系。
对于数数困难的学生,可以让他们借助计数器进行数数练习。
三、找一找。
(1) 995 996 997
(2)
990 980 970
(3) 500 600
800
(4) 390 395
415
考查目的:
加深学生对计数单位的认识。
答案:
(1)998 999 1000
(2)1000 960 950 (3)700 900 1000 (4)400 405 410
解析:
让学生结合找规律的知识,先根据已知的数发现数数的规律,再按规律继续数数,从而填出缺少的数,积累数数的经验。
四、连一连。
考查目的:
考查学生数数方面的综合应用能力,培养学生的数感。
答案:
(1)462的前面第二数460
(2)与999相邻的是1000 (3)403的后一个数是404 (4)两个两个地数,456后面第四个数是464 (5)10个十是100
解析:
让学生通过填空的形式,灵活运用数数知识。
感受到数数与加减法之间的关系。
会借助计数器等学具帮助自己解决问题。
这里有意设计两道易混淆的题:
一是“462的前面第二个数”,学生若看成“后面第二个数”,那就会错选460;二是“两个两个地数,456后面第四个数”,若看成“一个一个数”,那就会错选462。
注意提醒学生认真审题。
五、说一说。
还可以怎么数?
说一说。
考查目的:
培养学生有序数数的能力,进一步培养学生的数感。
答案:
(1)一个一个地数:
898 899 900 901 902
(2)两个两个地数:
896 898 900 902 904 (3)三个三个地数:
894 897 900 903 906 (4)五个五个地数:
890 895 900 905 910 (5)还可以十个十个地数:
880 890 900 910 920……
解析:
这是一道综合题,按照不同的数数要求数数,有利于帮助学生感受数学的神奇之美,激发学生的学习兴趣和学习的积极性。
在数数的过程中引导学生进行对比,让他们初步感知几个几个地数,往后数就是加几;往前数就是减几。
有困难的学生可以借助计数器数一数。
《万以内数的认识》同步测试(第2课时)
安徽省黄山市实验小学 陈秀红(初稿)
安徽省黄山市实验小学 程秋霞(修改)
安徽省黄山市教科院 高娟娟(统稿)
一、给四百七十八个小方格涂上颜色。
考查目的:
考查学生对计数单位“百”的运用和数的组成知识。
答案:
解析:
呈现半结构的方格图,其中每个大方格中包含100个小方格。
通过让学生给指定数目的小方格涂上颜色,在数数中巩固学生对计数单位“百”的运用和数的组成知识,同时培养学生的数感。
二、 读数、写数,并说说下面各数的组成。
(1)一双轮滑鞋的价钱是五百二十八元。
写作:
其中,“5”表示
“2”表示
“8”表示
(2)运动场里的标准跑道全长400米。
写作:
其中,“4”表示
(3)一台吸尘器的价格是605元。
读作:
其中,“6”表示
“5”表示
(4)一件抓绒上衣需要260元。
读作:
其中,“2”表示
“6”表示
考查目的:
巩固学生读数、写数和数的组成知识。
答案:
(1)528 5个百 2个十 8个一
(2)400 4个百 (3)六百零五 6个百 5个一 (4)二百六十 2个百 6个十
解析:
以学生熟悉的生活素材呈现一些数据,感受大数在生活中的广泛应用,提高学生学习的积极性。
以数的组成为基础,根据读数、写数的方法来读、写各数,重点突出0的读、写法。
三、判断题。
对的画“√”,错的画“×”。
(1)456读作四五六。
( )
(2)三百零九写作390。
( )
(3)3个百和6个十组成306。
( )
(4)最大的一位数是9,最小的两位数是11。
( )
(5)998后面第二个数是一千。
( )
(6)888中的三个“8”表示的意义相同。
( )
考查目的:
考查学生对读数、写数、数的组成的运用能力。
答案:
× × × × √ ×
解析:
让学生在判断中,进一步巩固读数、写数和数的组成的知识。
如果判断是错的题目,可以让学生说说为什么错,说的不完整的可以互相补充。
四、我会填。
(1)一百一百地数,数( )次是1000。
(2)( )+( )=1000 ( )+( )=1000 ( )+( )=1000
( )+( )=1000 ( )+( )=1000 ( )+( )=1000
(3)1000里面有( )个一;100个十是( );( )个一百是一千。
考查目的:
从不同角度认识计数单位“千”及其与计数单位百、十、个的关系,加深对1000的认识。
答案:
(1)10
(2)可以填999+1=1000 100+900=1000…… (3)1000 1000 10
解析:
(1)让学生通过填空的形式感受到用“百”数较大数的便捷,加深对“百”与“千”计数单位之间关系的认识;
(2)会用多种方式表达哪两个数合成1000;
(3)从多角度描述1000的组成;
(4)利用人民币让学生数数,培养学生的数感。
五、请把表示相同的数用线连起来。
530 三百零五 5个百和3个一
503 三百五十 3个百和5个一
350 五百三十 5个百和3个十
305 五百零三 3个百和5个十
考查目的:
沟通读写数和数的组成知识的联系,培养学生的数感及认真审题的能力。
答案:
解析:
渗透了排列组合的知识,用5、3、0这3个数字可以组成4个不同的三位数。
巩固数中间或末尾有“0”的读法,感受读数、写数的本质。
《万以内数的认识》同步测试(第3课时)
安徽省黄山市实验小学 陈秀红(初稿)
安徽省黄山市实验小学 程秋霞(修改)
安徽省黄山市教科院 高娟娟(统稿)
一、我会填。
(1)数数和拨数可以用计数器和( )。
(2)在算盘上记数时,要在算盘上选一档作记号,定作( )位。
向左数第二档是( )位,第三档是( )位……
(3)算盘上,一个下珠表示( ),一个上珠表示( ),空档表示( )。
考查目的:
考查学生对算盘的了解情况。
答案:
(1)算盘
(2)个 十位 百位 (3)1 5 0
解析:
通过填空的形式让学生注意区别算盘和计数器表示数的方法的不同,计数器上的每一个珠子表示一个计数单位,而算盘每一个上珠表示5个计数单位,每一个下珠表示1个计数单位。
二、读数后在算盘上拨出下面各数。
75 607 870 700 987 701
考查目的:
考查读数和用算盘表示数的知识。
答案:
75读作:
七十五 607读作:
六百零七 870读作:
八百七十
700读作:
七百 987读作:
九百八十七 701读作:
七百零一
解析:
让学生用算盘表示数,说一说自己如何确定个位档,其他数位分别在哪里;拨珠时,说说每一档上的珠子表示的意义。
强调“0”用空档表示。
在拨珠的过程中培养学生的动手能力。
三、按要求在算盘上拨一拨,再写出来。
(1)百位上是2,十位上是4,个位上是6的数。
( )
(2)5个百和8个十组成的数。
( )
(3)9个百和3个一组成的数。
( )
(4)这个数是由46个十组成的。
( )
考查目的:
考查学生利用算盘帮助计数的能力。
答案:
(1)246
(2)580 (3)903 (4)460
解析:
学生对算盘已经了解,知道一个下珠表示1,一个上珠表示5,0用空档表示;容易出错的是写出这个数,不要把0漏掉了。
最终实现用算盘表示数和写数之间的转换。
四、根据要求在算盘上拨数。
(1)个位拨4,十位拨7,百位拨9。
(2)百位拨3,个位拨6。
(3)拨一个比最小的四位数少1的数。
(4)拨一个比最大两位数多4的数。
(5)你还想拨什么数?
先说一说,再拨出来。
考查目的:
考查学生利用算盘表示数的能力,深化学生对千以内数的认识。
答案:
(1)479
(2)306 (3)999 (4)103
解析:
这是一道综合题,根据题意明确要拨的数,再在算盘上准确的拨数。
如第(4)题,想:
最大两位数是99,比99多4就是99后面第四个数是103,即拨出103。
五、猜谜语。
长长方方一只盘,
冰糖葫芦十几串,
生来喜欢别人打,
加减乘除都方便。
谜底:
( )
考查目的:
加深学生对算盘的了解,激发学生的学习积极性。
答案:
算盘
解析:
学生猜出谜底后,让他们说说为什么是算盘。
《万以内数的认识》同步测试(第4课时)
安徽省黄山市实验小学 陈秀红(初稿)
安徽省黄山市实验小学 程秋霞(修改)
安徽省黄山市教科院 高娟娟(统稿)
一、在计数器上表示出下面各数,说说它们的组成。
考查目的:
考查学生在计数器上表示出数。
答案:
(1)千位上拨4个珠子,百位上拨9个珠子,十位上拨6个珠子,个位上拨7个珠子。
四千九百六十七是由4个千,9个百,6个十和7个一组成。
(2)千位上拨9个珠子,百位上拨9个珠子,十位上拨9个珠子,个位上拨9个珠子。
九千九百九十九是由9个千,9个百,9个十和9个一组成。
(3)千位上拨5个珠子,百位、十位空挡,个位上拨3个珠子。
五千零三是由5个千和3个一组成。
(4)千位上拨1个珠子,百位空挡,十位上拨5个珠子,个位空挡。
一千零五十是由1个千和5个十组成。
解析:
让学生借助计数器表示出数,再说数的组成。
注意拨珠时要仔细,不能数错。
五千零三中间的零占两个数位,一千零五十中间的零占一个数位。
二、填一填,根据表格回答问题。
(1)在数位顺序表中,从右边起第一位是( ),第二位是( ),第三位是( ),第四位是( ),第五位是( )。
(2)千位的左边是( )位,右边是( )位。
(3)一个四位数,它的最高位是( )位。
(4)一个数是最大的四位数,那么它是( ),最少加上( )就是一个五位数。
(5)一个数是最小的四位数,那么它是( ),最少减去( )就是一个三位数。
考查目的:
考查学生对数位顺序表的掌握情况。
答案:
(1)个位 十位 百位 千位 万位
(2)万 百 (3)千 (4)9999 1
(5)1000 1
解析:
完善数位顺序表,进一步明确数位顺序,理解数位的意义和作用,灵活运用数位顺序表,体会十进位值制原理。
三、我会看。
(1)
是由3个( )、9个( )和8个( )组成的。
(2)
是由3个( )、9个( )和8个( )组成的。
考查目的:
巩固用算盘表示数及数的组成的相关知识。
参考答案:
(1)百 十 一
(2)千 百 一
解析:
让学生仔细观察算盘,回忆算盘计数的方法,读出算盘表示的数并说出数的组成,体会计数的本质。
四、
(1)6328里面有( )个千,( )个百,( )个十和( )个一。
(2)3005里面有( )个千和( )个一。
(3)7800里面有( )个百。
90个百是( ),它里面有( )个千。
(4)8213=( )+( )+( )+( )
(5)5086=( )+( )+( )
(6)7009=( )+( )
考查目的:
巩固数的组成的变式练习。
答案:
(1)6 3 2 8
(2)3 5 (3)78 9000 9 (4)8000 200 10 3 (5)5000 80 6 (6)7000 9
解析:
这题对学生要求较高。
因为脱离直观模型,单纯以文字的形式呈现,更加抽象,将数的认识和计算统一起来,既丰富了数的表示方式,又体现了计数的本质。
五、实践活动。
物品
55寸液晶电视机
笔记本
电脑
空气能热水器
双开门电冰箱
空调
滚筒式洗衣机
价格(元)
考查目的:
培养学生收集数据和整理数据的能力。
答案:
根据学生调查的实际情况来填写。
解析:
以表格形式将收集来的数据进行整理,不仅渗透了统计的原理,而且感受到生活中的大数的存在。
《万以内数的认识》同步测试(第5课时)
安徽省黄山市实验小学 程 敏(初稿)
安徽省黄山市实验小学 程秋霞(修改)
安徽省黄山市教科院 高娟娟(统稿)
一、读出下面画线的数。
(1)世界上海拔最高的山峰是我国的珠穆朗玛峰,约8848米。
读作:
(2)人的心脏通常每分钟跳动80次左右,每小时大约跳动4800次。
读作:
读作:
(3)中国的长城是人类文明史上最伟大的建筑工程,全长约7859公里,通称万里长城。
读作:
(4)中国是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一,全国约有脊椎动物6266种。
读作:
考查目的:
考查学生是否掌握读数的方法。
答案:
(1)八千八百四十八
(2)八十 四千八百 (3)七千八百五十九 (4)六千二百六十六
解析:
结合实际的数据练习万以内数的读法,激发学生的学习兴趣,增长知识。
尤其要注意区分中间“0”和末尾“0”的读法,明确中间“0”要读,末尾“0”不读。
二、写出下面的数。
(1)金丝猴是典型的森林树栖动物,常年栖息于海拔一千五百米至三千三百米的森林中。
(2)据第三次全国大熊猫野外种群调查,全世界野生大熊猫不足一千六百只,属于中国国家一级保护动物。
(3)在我国海域里,目前已记录到海洋鱼类三千零二十三种,其中软骨鱼类二百三十七种、硬骨鱼类二千七百八十六种。
(4)全世界共有鸟类九千多种, 中国现已记录的鸟类有一千二百六十种,是物种多样性最丰富的国家之一。
考查目的:
考查学生是否掌握写数的方法。
答案:
(1)1500 3300
(2)1600 (3)3023 237 2786 (4)9000 1260
解析:
根据数位顺序表理解多位数的写法,在写数时,明确0的占位作用,让学生感知写数从高位写起,几千就在千位写几……中间或末尾哪一位上一个也没有,就在那一位上写0。
注意零的写法。
三、下面各题正确的画“√”,错误的画“×”。
(1)3050读作三千零五。
( )
(2)一千七百写作1000700。
( )
(3)9999是最大的四位数,它中间的每个“9”表示的意义相同。
( )
(4)4个千、9个十和5个一组成的数是4095。
( )
(5)数位顺序表中,从左边起,第四位是千位。
( )
考查目的:
考查学生综合运用能力。
答案:
× × × √ ×
解析:
针对读数、写数等的难点,有针对性的进行练习,要求学生先判断对错,再说说题目错的原因。
例如:
第5题错的原因是没有说明从右起,第四位是千位。
四、看看红心后面藏着谁。
(找规律数数。
)
(1) 896 897 898
(2) 2280
2320 2330
(3) 8600 8700 8800
(4)
7000 8000
(5)7657 7658 7659
考查目的:
加深学生对计数单位的认识。
答案:
(1)899 900 901
(2)2290 2300 2310 (3)8900 9000 9100 (4)4000 5000 6000 (5)7660 7661 7662
解析:
让学生结合找规律的知识,先根据已知的数找出规律,再按规律继续数数并填出缺少的数。
加深学生对计数单位的认识,积累数数的经验。
五、用下面的三张数字卡片,可以排成几个不同的三位数?
考查目的:
巩固位值制的相关知识。
答案:
147 174 417 471 714 741
解析:
这是一道提高题。
它渗透了排列的知识,做题前想一想怎样做才能不重复、不遗漏地排列出所有不同的三位数。
培养学生有序思考的能力。
《万以内数的认识》同步测试(第6课时)
安徽省黄山市实验小学 程 敏(初稿)
安徽省黄山市实验小学 程秋霞(修改)
安徽省黄山市教科院 高娟娟(统稿)
1.在
里填上“>”或“<”。
757
775 5000
4999
985
1000 10000
9999
3486
3482 7859
7895
考查目的:
掌握数的大小比较的方法。
答案:
< > < > > <
解析:
比较诸如7859和7895、757和775等数的大小时,学生容易出错,注意进行方法上的指导,养成认真、细致的习惯。
2.按要求填数。
2981 998 108 1200 5321 879
考查目的:
熟练掌握比较10000以内数的大小的方法。
答案:
解析:
初步认识集合圈,分类时注意提醒学生有序性,不要漏写,重复写。
3.按照从大到小的顺序排列下列各数。
(1)1090 1009 1900 1909
(2)999 8900 9990 8909 10000
考查目的:
掌握10000以内的多个数的大小比较方法。
答案:
(1)1909>1900>1090>1009
(2)10000>9990>8909>8900>999
解析:
第
(1)题各数的位数、最高位上的数均相同,应从次高位开始比起。
第
(2)题由位数不同可初步确定部分数的大小,进而转化为同位数的3个数的大小比较。
比较时提醒学生注意从高位比起,比较相同数位上的数字。
4.小明收集的邮票比小刚多一些,小刚收集的邮票比小兰少得多。
在下表中填入三人的名字。
考查目的:
培养学生数感及推理能力。
答案:
解析:
本题要抓住文字叙述中的关键词(多一些、少得多),结合表格中的数量,判断出谁的邮票最多、谁的最少,再与数量对应。
5.方框里最大能填几?
720<4920 3
26<3729
35
2<3581 6876>
000
考查目的:
通过让学生在方框里数字,进一步巩固数的大小比较的知识。
答案:
(1)4
(2)7 (3)7 (4)6
解析:
本题需综合考虑各个数位上的数,要求较高,特别是求最大能填几,对学生
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