学校三结合工作总结.docx
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学校三结合工作总结
学校三结合工作总结
篇一:
学校三结合工作总结
篇一:
XX三结合教育工作总结
家庭、学校、社会“三结合”教育工作总结
近年来,我校以中共中央国务院和省教育厅若干意见精神为指导,认真贯彻落实中小学德育工作纲要,完善三结合教育络建设,扎实开展了学校三结合教育工作,使青少年在活动中锻炼身体,增长知识,开拓视野,养成美德,培养创新精神和实践能力。
三结合教育以“爱国·文明·安全”为主题,以弘扬和培育爱国主义为核心的伟大民族精神为总揽,以落实《公民道德建设实施纲要》为重点,以加强青少年思想道德教育、提高青少年基本素质为目标,以家庭化、社区化为发展方向,结合家庭教育实验、社区教育实验,形成了我校三结合教育工作特色。
一、走家庭化、社会化道路,创“三结合”教育工作特色
加强领导,整合资源,努力构建“三结合”教育络。
为加强对三结合工作的领导,我校在调整了德育工作领导小组的同时,成立了三结合教育工作领导小组,有关职能部门分管领导为成员,办公室具体协调、安排我校“三结合”教育工作。
在此基础上要求各班级三结合领导小组在广泛吸收其他学校经验的同时,继续吸纳部分优秀家长和社区单位负责同志加入领导小组。
真正形成家庭、学校、社区“三结合”的教育络体系。
二、以活动为载体,确保学校教育的连续性
(一)精心安排三结合活动
(1)举办学校“三结合”教育培训班,我校青年教师大都参加了培训。
集中培训安排了内容丰富的活动,切实有效,操作性强,为今后暑期乃至常年的“三结合”教育工作打下了良好的基础。
(2)开放图书馆,组织“我做合格小公民,全面准备建小康”读书教育系列活动,全校师生参加了读书教育活动。
(二)齐抓共管,形成合力,切实加强未成年人思想道德建设
1、我校三结合教育为契机,高度重视、积极配合,行动快、求实效,成为我校教育教学工作的重要组成部分。
2、与法制教育工作相结合。
加强法制宣传教育,尤其是《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规。
让青少年通过亲身体验了解法律知识,认识犯罪行为,做知法、懂法、护法、守法的合格小公民;还举办了道路交通安全进社区知识讲座和宣传活动;平时通过正常的教学,让孩子和家长们了解法律法规常识,促进文明学校的建设,为广大未成年人营造安全、文明、健康的生活环境。
3、与“民族精神代代传”主题教育活动相结合。
弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神,是少年儿童思想道德建设的主旋律。
开展“忆革命英烈,读英雄书籍”读书教育活动,了解革命英雄的丰功伟绩,增强了热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感。
通过多种途径帮助少年儿童了解以“三个了不起”为主要内容的伟大民族精神的内涵,开展国情市情县情教育,引导学生把体验收获落实到自己的学习生活中,确立坚定的理想信念。
4、与“养成道德好习惯”主题教育活动相结合。
引导学生从小养成优良品德,奠定做人之本、立业之基,从而获得正确的认识世界、对待人生、选择生活的准则。
同时要求少年儿童珍爱生命,坚持锻炼,养成良好的卫生习惯,为完成学业和未来繁重的工作,做好身体和心理上的准备。
我校“三结合”教育工作,得到了社会、学校、家庭各方面的关注和支持,使工作计划得到落实,圆满完成预期目标。
但是“三结合”教育工作将长期存在,也将是今后相当长的一段时间内教育工作发展的方向,我们要更进一步的提高对我校“三结合”教育工作事业的认识,紧密结合未成年人思想道德建设,探索中学“三结合”教育工作向双休日、向全年延伸的新模式,为服务少年儿童成长成才,为社会主义事业后继有人而努力奋斗。
哲觉二中
XX年12月30日篇二:
三结合教育工作总结
安村镇中心学校
“三结合”教育工作总结
我们学校培育的人首先应该具有建立在科学基础上的爱国主义信念、全心全意为人民服务的思想和高尚的道德品质、有抵制各种精神污染的能力,学生思想素质的提高是多种因素影响的过程、单靠学校孤军作战、很难收到满意的效果。
因此学校的德育管理应该从校内向校处延伸拓展,把社会、家庭、学校三者教育紧密的联系起来、互相渗透,互相促进、协调一致,形成统一的教育络,这样,才有有利于儿童、青少年的健康成长,才能形成强有力的学校德育管理。
一、儿童德育的形成受着社会信息、家庭教育多方面的影响
少年儿童生活在社会中,随时受到社会各方面的影响。
儿童一出生就和家庭有不可分割的血缘关系。
家庭对儿童的影响是多方面的,家庭、社会对儿童的教育作用在新的条件下越来越显出它的重要性。
社会信息和家庭教育对儿童的成长既有积极影响,也有消极影响。
因此,必须协同教育、以正祛邪,以利除弊,才能取得良好的效果。
首先,以来自社会信息的情况来看,社会信息中带来消极的东西。
主要来自两个方面:
一是粗俗或格调不高的电影电视和文艺作品的影响;二是社会上一些不健康情调及不文明的行为的影响。
再从家庭教育情况来看。
我们曾通过每学期召开一次家长会以及班主任的期中、期末对学生进行全面家访等途径了解到农村学生的家长对待子女的心理状态大约有以下几种:
1、希望子女将来能为振兴中华走向世界作出较大贡献,约占五分之一。
2、望子成龙、望女成凤,荣宗耀祖,约占五分之二。
3、求“实惠”思想,不想让子女远走高飞,只求高、初中中毕业留在身边,赡养父母,约占五分之二。
从家庭教育状况看,也大致有以下几种情况:
1、家长关心子女成长,要求严、方法好;2、家长溺爱孩子、姑息迁就,娇惯放纵,导致不良结果;3、家长责之过严,恨铁不成钢,教育方法粗暴、结果适得其反;4、家长有这样那样的问题,或家庭环境不大好、影响了子女。
这些情况说明大部分家长对子女寄予厚望,促其上进,尽量配合教育,这是有利因素。
因此,可以看出家庭教育是少年儿童健康成长教育的重要组成部分,它的意义和作用是重大的。
再次,从新时期儿童的思想特点来看。
在思想领域里善与恶、美与丑、好与坏往往交替影响,社会上的一切都在儿童头脑中得到折光反射。
在这种条件下,学生思想活跃,求知欲强烈、生理成熟提早,这一切成了新世纪少年儿童复杂的心理特点。
根据我们初步了解的情况,农村学生的思想特点可以初略概括成五个方面:
一是热爱祖、热爱社会主义、但没有从心灵深处真正懂得爱国、爱党的道理;二是兴趣广泛、思想活跃,但识别是非能力较差;三是遵守纪律、服务管理,但没有自觉要求,没有形成习惯;四是能够参加公益劳动,但劳动观念淡薄,劳动技能较差;五是热爱集体,喜爱劳动,但集体观念不强,主动为集体做事的少。
因此,根据社会信息、家庭教育、孩子的心理特点的情况,决定了对少年儿童的教育管理必须由社会、家庭、学校三方面的协作,共担责任,才能更好地完成德育的艰巨任务。
二、建立健全学校、家庭、社会三结合的育人络,切实抓好少年儿童的德育工作。
学校、家庭、社会教育是一个相互联系的有机整体、三者都有不可替代的作用,必须相互配合、协调一致、形成统一的教育络。
近年来,学校在上级主管部门的支持和“关工委”的关心下,学校还聘请镇派出所同志为学校法制教育副校长,密切了警民关系、加强校园治安管理,稳定了学校教育教学的秩序。
聘请了退休教师为校外辅导员。
学校请校外辅导员到校交流家校教育情况、并为全校师生进行社会公德等知识讲座,学生在知识讲座明白了事理、激发了爱家乡、爱祖国的情感。
学校每学期均召开一次家长座谈会、班主任在期中、期末必须对学生进行全面家访、教师热情接待家长来访或来电话。
通过这几条沟通渠道、密切了家校联系。
几年来,学校除了每学期坚持不懈地对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育外,校园还创设了良好的德育环境,充分利用班级黑班报、学校德育栏对学生进行德育教育。
同时,学校通过少先队组织开展了丰富多彩的集体活动、拓宽德育途径。
鼓励学生参加生动活泼的文艺汇滨、歌咏比赛、演讲、诗歌朗诵比赛、作文比赛和各种知识竞赛,这些活动培养了学生热爱党、热爱祖国、热爱人民的崇高思想。
同时,学生养成了关心他们、关心集体、助人为乐、团结友爱、遵纪守法等良好品德。
篇三:
XX三结合教育工作总结学校、社会、家庭“三结合”教育工作总结学校、社会、家庭三者紧密联系,形成立体化教育络,在当今已引起广大教育工作者的重视。
为了更好地教育好下一代,学校不能再关门办学,只有努力构建三结合的教育模式,才能形成强大的教育合力,事半功倍地实现教育目标。
因此,优化与社区的联系,发挥其育人功能成了我校在进行德育实验改革中的一个重要课题。
家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。
家长的素质决定家庭教育的层次。
家长自身的知识、品德、情趣、修养、仪态、举止、言谈等对子女的思想品德、行为习惯、学习质量会产生一定的导向和潜移默化的深刻影响。
要使家长的教育方式与学校同步,就必然要改变某些家长的心理状态。
当然,家长对子女和教师对学生之间的关系有着本质的差异。
教师和学生的关系是短期的社会关系,这种关系是可以发生变化的;家长与子女的关系是特殊的血缘关系,这种关系是不能够改变的。
所以要矫正家长对子女教育所产生的心理偏向,最有效的措施是提高家长的心理素质。
长期的教育实践告诉我们,最优化的途径是教师与家长经常地、作有目的且富有感情的联系。
教师与家长联系的目的是让家长了解学校、班级近期的教育内容,孩子成长的教育氛围和孩子在校的表现,同时使教师掌握学生在校外的情况,以正确地把握学生的个性心理特征。
在沟通教师和家长思想的过程中,可以尽力克服家长的依赖、应付心理,做到彼此了解,相互支持、互树威信,共同研究教育措施。
同时,也可以增进和培养相互间的情感,把师生之爱和亲子之爱融为一体,同心协力,使学校教育和家庭教育和谐统一。
为了更好地加强家校联系,开办家长学校是一条很好的途径。
成立家长学校不仅是学校的需要,更是家长的需要。
随着形势的发展,在独生子女比例越来越大的今天,家长共同来探索家庭教育规律,以实现教育子女的目标是十分必要的。
参加家长学校学习首先是家长提高自身素质的需要。
家长们普遍感到现在的孩子难教难管。
由于这一代人的社会生活环境和受到的各种教育,与自己青少年时代相比有了巨大的变化,他们从前辈那里接受下来的中国传统家庭教育的思想观念和方式方法,已难于奏效。
古代先哲先贤们留下来的“家训”一类经验之谈往往在实践中碰壁。
直觉使他们感到教育孩子是一门学问,为了孩子的明天和家庭的幸福,他们迫切要求了解和掌握这门学问,即提高自身科学教育儿童方面的素质。
而家长学校无疑可以满足他们这种要求。
其次是交流家教经验的需要。
许多家长发现,同样聪明、一起成长的孩子,上学以后在思想品德和学业成绩方面就出现了不小的差异。
他们在羡慕别家学习“尖子”和升学成功者的同时,急切想要了解他们的教子经验,以便及早发现和改进自己家教的不当或不足。
而家长学校则可以成为交流家教经验的理想场所。
篇二:
XX三结合教育工作总结
家庭、学校、社会“三结合”教育工作总结
近年来,我校以中共中央国务院和省教育厅若干意见精神为指导,认真贯彻落实中小学德育工作纲要,完善三结合教育络建设,扎实开展了学校三结合教育工作,使青少年在活动中锻炼身体,增长知识,开拓视野,养成美德,培养创新精神和实践能力。
三结合教育以“爱国·文明·安全”为主题,以弘扬和培育爱国主义为核心的伟大民族精神为总揽,以落实《公民道德建设实施纲要》为重点,以加强青少年思想道德教育、提高青少年基本素质为目标,以家庭化、社区化为发展方向,结合家庭教育实验、社区教育实验,形成了我校三结合教育工作特色。
一、走家庭化、社会化道路,创“三结合”教育工作特色
加强领导,整合资源,努力构建“三结合”教育络。
为加强对三结合工作的领导,我校在调整了德育工作领导小组的同时,成立了三结合教育工作领导小组,有关职能部门分管领导为成员,办公室具体协调、安排我校“三结合”教育工作。
在此基础上要求各班级三结合领导小组在广泛吸收其他学校经验的同时,继续吸纳部分优秀家长和社区单位负责同志加入领导小组。
真正形成家庭、学校、社区“三结合”的教育络体系。
结合我镇家庭教育实验,扩大家庭在三结合教育中的参与面,促进家庭教育与学校教育、社区教育的衔接,探索三结合教育工作的家庭化发展方向。
三结合活动需要家长的配合支持,我们在发展、壮大家长学校的同时,安排了大量以家庭为主体参与的活动。
一方面让家长了解了活动的过程,为家长和孩子提供更多的交流机会,有效实现教育活动向家庭的延伸;另一方面家长也通过活动受到教育,提高素质,促进社区整体的文明建设。
二、以活动为载体,确保学校教育的连续性
(一)精心安排三结合活动
(1)举办学校“三结合”教育培训班,我校青年教师大都参加了培训。
集中培训安排了内容丰富的活动,切实有效,操作性强,为今后暑期乃至常年的“三结合”教育工作打下了良好的基础。
(2)开放图书馆,组织“我做合格小公民,全面准备建小康”读书教育系列活动,全校师生参加了读书教育活动。
(二)齐抓共管,形成合力,切实加强未成年人思想道德建设
1、我校三结合教育为契机,高度重视、积极配合,行动快、求实效,成为我校教育教学工作的重要组成部分。
2、与法制教育工作相结合。
加强法制宣传教育,尤其是《未成年人保护法》、《预防未
成年人犯罪法》等法律法规。
让青少年通过亲身体验了解法律知识,认识犯罪行为,做知法、懂法、护法、守法的合格小公民;还举办了道路交通安全进社区知识讲座和宣传活动;平时通过正常的教学,让孩子和家长们了解法律法规常识,促进文明学校的建设,为广大未成年人营造安全、文明、健康的生活环境。
3、与“民族精神代代传”主题教育活动相结合。
弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神,是少年儿童思想道德建设的主旋律。
开展“忆革命英烈,读英雄书籍”读书教育活动,了解革命英雄的丰功伟绩,增强了热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感。
通过多种途径帮助少年儿童了解以“三个了不起”为主要内容的伟大民族精神的内涵,开展国情市情县情教育,引导学生把体验收获落实到自己的学习生活中,确立坚定的理想信念。
4、与“养成道德好习惯”主题教育活动相结合。
引导学生从小养成优良品德,奠定做人之本、立业之基,从而获得正确的认识世界、对待人生、选择生活的准则。
同时要求少年儿童珍爱生命,坚持锻炼,养成良好的卫生习惯,为完成学业和未来繁重的工作,做好身体和心理上的准备。
我校“三结合”教育工作,得到了社会、学校、家庭各方面的关注和支持,使工作计划得到落实,圆满完成预期目标。
但是“三结合”教育工作将长期存在,也将是今后相当长的一段时间内教育工作发展的方向,我们要更进一步的提高对我校“三结合”教育工作事业的认识,紧密结合未成年人思想道德建设,探索中学“三结合”教育工作向双休日、向全年延伸的新模式,为服务少年儿童成长成才,为社会主义事业后继有人而努力奋斗。
哲觉二中
XX年12月30日
篇三:
学校家庭社区“三结合教育”工作总结
开江县沙坝初级中学
XX年度学校、家庭、社区“三结合教育”工作总结
在多年的教育教学工作中,我们越来越认识到,教育是一项多维和立体的整体工程,学校教育必须和家庭教育、社会教育相协调,形成和谐共振,从而在学生身上产生最优化的效应。
反之,学校教育、家庭教育、社会教育三方缺乏沟通和理解,势必会造成三者之间的矛盾、冲突,甚至作用互相抵消。
因此,我校的“三结合教育”是从学生的发展角度,一切为了学生的发展,为学生的成长搭桥铺路,在学校、家庭和社会之间架起教育的桥梁。
通过校内外、家内外、课内外活动使学生成长为会学习、能工作、知美丑、爱生活、德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、学校教育——品德修养的重要园地
在社会化大德育的实践中,政府统筹、社会参与得到强化,但不能由此削弱学校的作用,相反,在社会学习化日趋明显的今天,学校教育在两个文明建设中将扮演着越来越重要的角色,所以,我们坚持学校教育这块主阵地,围绕新时期的民族精神。
以爱国主义为核心的团结统一,热爱和平、勤劳勇敢、自强不息。
加强校园文化建设,开展各项教育活动。
1、文化育人。
把民族文化的传承教育纳入学校的课程建设。
我们从学校传统出发,结合整体建设发展的目标,开掘课程资源,开发了具有地方文化特色的课程。
学校在环境方面实现了立体的教育氛围,有看、有听、有动、有学。
我们用传统的民间游戏引导学生的课余活动,每班配备跳绳、毽子和铁环,学生自带一些小游戏的器具,让学生会活动,活动起来;班级和专用教室的布置也相对紧扣校园文化建设的主题。
让学校一切的时空和资源都成为传承优秀文化要素和资源。
2、活动育人。
我们引导学生参与制订制度、参与执行制度和检查制度落实情况,让学生成为学校的小主人。
在落实制度方面,我们积极让学生参与检查、指导工作,有时甚至把检查权、评比权直接交给学生,让学生在相互检查中增强责任感和主动性,让每一个班级中的每一个学生都参与执行制度情况的检查。
全校统一安排,全员参加。
内容有十多个活动项目。
学校还从德、智、体、美、劳不同角度入手,开展了以民族精神为核心的主体教育活动。
让学生从体验中潜移默化地接受中华民族勤劳美德的熏陶。
“我为校园添光彩”、“我是小雷锋”等活动很好地在校园内形成了团结互助的良好氛围,使之成为学生不断进步的精神动力。
二、家庭教育——品行养成的首要阵地
家庭教育、学校教育、社会教育是现代教育的三大支柱,而家庭教育是最具情感的教育,又是最潜移默化的教育。
对一个人来说,家庭教育不仅是启蒙教育,同时也是人的终身
教育。
家长和学校有着共同的教育目的和教育热情,和学生有着最为亲密的关系,他们是联系学校和社会的纽带,其自身经历以及社会关系中蕴藏着极为丰富的教育资源。
因此,我们十分重视对家长的沟通与教育。
1、制度保障。
我校的家长学校工作主要依靠三支队伍,一支是以校长为首,行政参与的家庭教育管理队伍,负责家长学校正常教学工作的开展;一支是家长学校讲师队伍,由校长挂帅,德育骨干、社区代表、心理工作者及好家长代表、班主任组成,做到师资队伍多元化;一支是由家长代表组成的家长委员会,负责监督家长学校各项工作、沟通家长与学校适时组织家长对学校的各项工作提出合理化建议。
三支队伍密切配合形成家庭教育的科学络,为家庭教育顺利开展提供了保障。
2、形式多样。
家长活动灵活多样,受到一致好评:
(1)、举办家庭教育讲座,通过讲座帮助家长确立新的理念,确立新的质量观,全面发展的高素质的人才观。
(2)、根据不同情况召开小型座谈会,召开部分学生家长会,从各角度探讨学生的习惯、品德的养成。
(3)、平时及时与家长联系:
一方面鼓励家长校访,一方面将学生在校情况通过各方式(家访、家长会、家校联系卡、发家长信、)及时与家长取得沟通,取得家长的支持与配合。
(4)、邀请家长来校参加活动。
家长开放日。
我们邀请一年级家长来校,观摩学生上课,欣赏每一位学生的特长表演。
学校有重大展示活动,也邀请家长参加,一方面宣传学校在教育教学方面所取得的成绩,另一方面也希望在工作中寻求家长更多的支持。
家长通过参加学校丰富多彩的活动,看到了自己的孩子的特长,又欣赏到别的孩子的擅长,倍受鼓舞,调动了其教育子女的积极性,同时提高了自身文化素养。
(5)通过向家长发放调查问卷,及时了解家长对学校各项工作的看法与满意度,从而更好地扬长避短,开展工作。
如:
家长对学校工作的调查问卷、家长对教师师德评价的调查问卷、家长对学校开展民族民间文体活动的评价问卷等。
(6)、学校关心爱护弱势群体家庭子女的教育,思想上积极引导,学习上耐心辅导,生活上全力帮助,建立下岗、失业、残疾、外来人员及其特困户、特殊家庭子女的档案,实行跟踪教育。
对困难家庭,学校组织党团员教师进行慰问,给予关心与帮助。
3、效果显著。
家长活动每学期活动不少于3次,出席对象稳定,出勤率达95%以上,受到家长的普遍重视。
家长通过家庭教育知识方面的系统学习,掌握了一定的家庭教育技能。
同时,学校与家长多角度、多方面的沟通,也使家长能及时了解学校的各项工作和自己孩子的品德、习惯、学习等方面的近况,从而有目的地进行针对性的教育。
而学校得到了家长的积极配合与支持,也能更好地开展工作,教育学
生。
学校近年来,在强烈的竞争下,教育教学质量稳步提升,这其中就能显示出学校重视家庭教育,扎实开展家长活动的重要作用。
三、社区教育——品质陶冶的基础环境
人的全面发展,是一个极其重要的过程,是人的社会化过程,家庭是基础,是人的社会化的摇篮;学校教育是主体,是人的社会化的基础;社会教育是依托,是人的社会化的扩大。
社区教育对促进和沟通地区的学校、社会、家庭之间的联系,形成学校、家庭、社会三位一体大德育的格局与络起着积极的推动作用,因此,我们认为:
社区教育是学生品质陶冶的基础环境。
1.学校教育与社区教育的互动性。
学校社区互动的核心,是社区服务学校教育,教育服务社区发展。
采取双向参与,互相帮助等形式来开展社区教育活动。
引导学生参加社会实践活动,提高学生的综合素质和社会化水平。
结合学生和社区实际,由社区牵头,学校组织开展了内容丰富,形式多样的社区教育活动。
常规活动方面,如植树节、学雷锋日、六五环境日、敬老爱老活动。
主题活动方面,如七一党的生日、廉洁教育、八一建军节。
如上个学期,社区就组织我校全体学生参加了爱国卫生日活动,庆七一党的生日等。
通过一系列联合社区的活动的开展,使队员们学会了交流和沟通,培养了队员们积极参与,敢于实践的能力。
学生在活动中体验、成长,起到了很好的教育效果,产生了良好的社会效益。
篇四:
学校家庭社区三结合教育工作总结
学校、家庭、社区三结合教育工作总结
我校认真贯彻落实、完善三结合教育络建设,扎实开展了学校三结合教育工作,使少年儿童在活动中锻炼身体,增长知识,开拓视野,养成美德,培养创新精神和实践能力。
三结合教育以加强少年儿童思想道德教育、提高少年儿童基本素质为目标,以家庭化、社区化为发展方向,结合家庭教育实验、社区教育实验,形成了我校三结合教育工作特色。
一、走家庭化、社区化道路,创“三结合”教育工作特色
特色一:
加强领导,整合资源,努力构建“三结合”教育络。
为加强对三结合工作的领导,我校在调整了德育工作领导小组的同时,成立了三结合教育工作领导小组,由校长、书记任组长,大队辅导员任副组长,有关职能部门分管领导为成员,配备专职人员负责执教工作,办公室具体协调、安排我校“三结合”教育工作。
在此基础上要求各班级三结合领导小组在广泛吸收其他学校经验的同时,重点吸纳部分优秀家长和社区单位负责同志加入领导小组。
真正形成家庭、学校、社区“三结合”的教育络体系。
特色二:
结合社区教育实验,发挥社区少先队组织的优势,通过小手拉大手积极创建学习型家庭、学习型村组和学习型社区。
随着农民对社区认同感的不断增强,社区的教育功能也日益显著。
少先队员通过社区少先队组织找到自己在社区的新岗位,将文明新风尚带进社区,他们在社区的管理、安全、宣传各方面起到重要的作用,广泛地开展了道德实践活动。
二、以活动为载体,确保学校教育的连续性
①举办学校“三结合”教育辅导员岗前培训班,我校青年教师大都参加了培训。
集中培训安排了《假日小队活动的指导》、《如何建立少先队文化》、《如何开展独具特色的暑期活动》等丰富的培训内容,切实有效,操作性强,为今后暑期乃至常年的“三结合”教育工作打下了良好的基础②开放快乐书吧,组织“我与新区共成长”等读书教育系列活动,全校260多名师生参加了读书教育活动。
③组织“读书节”征文活动,共计征集稿件70篇。
通过活动,弘扬青少年的爱国热情,加强民族精神教育,树立他们实现祖国统一的坚定信念。
三、齐抓共管,形成合力,切实加强未成年人思想道德建设
1、我校三结合教育为契机,高度重视、积极配合,行动快、
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