小学语文16年级阅读理解附答案.docx
- 文档编号:25995591
- 上传时间:2023-06-17
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:54.05KB
小学语文16年级阅读理解附答案.docx
《小学语文16年级阅读理解附答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文16年级阅读理解附答案.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学语文16年级阅读理解附答案
小学语文1-6年级阅读理解1
一年级
阅读短文,回答问题。
好 斗的小螃蟹
蓝色的海湾里,有一只小螃蟹,它仗着有一双夹子,总好欺负别人。
小鱼被它夹得直喊妈妈。
小乌龟被他夹得不敢把头伸出来。
小虾一见它就跑得老远老远。
小螃蟹见大家都怕它,非常得意,扬起头来吐泡泡。
突然,它发现了一根小铁棒,心想:
“谁敢惹我?
看我怎么夹住你!
”
“哈哈!
”一个小男孩叫道,“我钓到了一只小螃蟹。
”
1.被小螃蟹欺负的动物有 、、 。
2.小螃蟹最后被 (谁) (怎么样)。
3.本文共有 个自然段,第三自然段有 句话。
一年级答案:
1. 小鱼、小乌龟、小虾
2. 小男孩 钓走了
3. 4 2
二年级阅读短文,回答问题。
桃花的心愿
河堤(dī)上的桃花,被春风一吹,争先恐后地开放了。
一簇(cù)簇,一团团,给大地(增添增强)了春色,给人们带来了芳香。
夹杂在桃树中的柳树,侧过头去,悄悄地问桃花:
“小妹妹,你在尽情开放的时候,可曾想过自己生命的(暂时短暂)吗?
”
“我的生命确实不长,盛开期不过三四天。
”桃花坦率地回答说,“在果树中,恐怕我的生命要算最短的了。
”
“既然这样,那你为什么要拼着命开放呢?
”柳树(理解不解)地问。
桃花微微一笑,抖(dǒu)抖花瓣说:
“因为我懂得人们不但需要甜蜜的果实,还需要艳丽的色彩,尽管我的花期不长,但只要给人们一分钟的享(xiǎnɡ)受,我这一生也不算虚度了。
”
柳树听了桃花的话,很受感动,含着泪说:
“小妹妹,有你这样高尚的邻居,我也感到光荣。
我没本事开出你那样娇(jiāo)艳的花朵来,就让我吐出更多的翠(cuì)叶,帮助你一道打扮美丽的春天吧!
”
1.用“\”画掉文中括号内不恰当的词。
2.连一连。
微微地 笑
不解地 开放
坦率地 回答
争先恐后地 问
3.认真阅读短文,判断下列说法是否正确。
(在正确说法后的括号里打“√”)
(1) 桃花在春天开放,它的花期很长。
( )
(2) 柳树听了桃花的话无动于衷。
( )
(3)桃花认为只要给人们一分钟的享受,它这一生也不算虚度了。
( )
4.桃花的心愿是什么?
二年级答案:
1.增强暂时理解
2.略
3.
(1)×
(2)× (3)√
4.虽然它的花期不长,但也要尽力开出鲜艳的花朵,给人们享受。
三年级阅读短文,回答问题。
《我不是最弱小的》节选
假日里,天气闷热,一家人到森林里去:
父亲、母亲、五年级的学生托利亚和4岁的萨沙。
森林里是那么美好。
林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红的,芳香扑鼻。
母亲和孩子们坐在草地上聊天,父亲在旁边聚精会神地看书。
突然雷声大作,先是飘下几滴雨点,接着大雨如注。
爸爸赶忙把雨衣给了妈妈,妈妈接过雨衣没有穿,却把它给了萨沙。
1.文中哪一句交代了时间、地点、人物?
请写出来。
2.在文中找出相对应的词语。
( ):
高度集中注意力。
( ):
形容雨下得非常大。
3.大雨来临时,萨沙的父母是如何做的?
三年级答案:
1.假日里,天气闷热,一家人到森林里去:
父亲、母亲、五年级的学生托利亚和4岁的萨沙。
2.聚精会神 大雨如注
3.爸爸赶忙把雨衣给了妈妈,妈妈接过雨衣没有穿,却把它给了萨沙。
四年级
阅读短文,回答问题。
秋的原野
窗外飘来一片梧桐的落叶。
我凝视着落叶,恍然领悟到:
这是大自然给人们的消息,秋天已经来临了。
我走到郊外,在原野中漫步,享受着徐徐吹来的凉风,感到一种说不出的舒畅。
我贪婪地吸了几口新鲜空气,不由自主地哼出一支轻快的小调。
天空被秋风擦拭得干净而明亮,像一块蓝宝石。
村外的那个小塘,也睁着绿莹莹的眼睛,凝望这美好的天色。
那开满白花的芦苇丛里,忽然钻出一对白鹅,悠闲地游着,在水面上荡起一圈圈波纹;它俩显得天真烂漫,或许是嫌这儿稍微有点儿寂寞吧,于是伸长脖子有节奏地哦哦地叫着,为宁静的大自然平添了不少生气。
山谷里枫树的叶子,不知道是喝了过量的酒,还是为了向秋天表示它们无限的热情,红得像一团火焰似的。
村前村后,等待收割的稻田,好似一片金色的大海。
一阵微风吹过,泛起一排排金色的波浪。
稻禾深处,不时传来村民的阵阵笑声。
当天边出现美丽的晚霞时,村里各家屋顶上也升起了缕缕炊烟。
骑在牛背上回家的牧童,吹起了短笛,悠扬的笛声在晚风里飘得很远,很远……
半空中飞过一队“人”字形的大雁。
孩子们举起手来,向它们挥舞。
大雁们咿咿呀呀,好像在说:
“明年见,孩子们!
”飞呀,飞呀,大雁们继续向暮色苍茫的天边飞去。
1.画出文中的一个比喻句,并说说把什么比作了什么?
2.请仔细找一找,文中描写了秋天的哪些景物?
3.在这些景物中,你最喜欢哪些景物的描写,说说你的理由。
4.这篇短文表达了作者怎样的思想感情?
四年级答案:
1.天空被秋风擦拭得干净而明亮,像一块蓝宝石。
把天空比作了蓝宝石。
2.天空、小塘、芦苇、白鹅、枫叶、稻田、晚霞、炊烟、牧童、大雁。
3.山谷里枫树的叶子,不知道是喝了过量的酒,还是为了向秋天表示它们无限的热情,红得像一团火焰似的。
运用了比喻和拟人的修辞方法,生动形象地写出了枫叶的形态和枫叶的颜色。
4.表达了作者对大自然的喜爱之情以及对生活充满了热爱。
五年级
阅读短文,回答问题。
黄山奇石(节选)
黄山最妙的观松处,当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。
楼前悬崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。
迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。
它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎宾客的到来。
如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。
陪客松正对玉屏楼,如同一个绿色的巨人站在那儿,在陪同游人观赏美丽的黄山风光。
送客松姿态独特,枝干盘曲,游人把它比作“天然盆景”。
它向山下伸出长长的“手臂”,好像在跟游客依依不舍地告别。
黄山松千姿百态。
它们或屹立,或斜出,或弯曲;或仰,或俯,或卧;有的状如黑虎,有的形似孔雀……它们装点着黄山,使得黄山更加神奇,更加秀美。
1.文中画线句子使用了 的修辞手法,把 比作 。
2.作者说迎客松已经成为黄山奇松的代表,请你结合第一段,用自己的话说一说原因。
3.画出第二段的中心句。
4.作者通过对黄山的描写,可以感受到作者怎样的感情?
五年级答案:
1.比喻 迎客松斜出去的“一丛青翠的枝干”比作伸出的“手臂”
2.它姿态优美,枝干遒劲,郁郁苍苍,体现着蓬勃的生命力。
3.黄山松千姿百态。
4.抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
六年级
阅读短文,回答问题。
逆水行舟,不进则退
一天中午,烈日炙烤着大地,知了不时鸣叫:
“热死了,热死了……”
吃午饭时,我向妈妈提了个问题:
“妈妈,有这样一个成语,‘逆水行舟,不进则退’,”妈妈想了想说:
“娜娜,现在不解释,下午带你去游泳吧!
”我一听去游泳,特别高兴,一下子就把一碗饭吃得精光。
下午,妈妈带我去东门河,路上,我又提起了那个问题。
妈妈说:
“游泳时你就会明白的。
”
到了河边.我换了游泳衣就进水里,一会儿仰泳,一会儿蛙泳,有时来个鲤鱼跳龙门,妈妈不时地(夸奖夸耀)我,我快活极了。
突然,妈妈好像想起了什么,不再欣赏我的精彩表演,对我说:
“娜娜,向上游。
”我听清了妈妈的话:
“向上游?
有什么了不起?
游就游。
”
于是我愤力向上游,一个大浪充过来,我来不及躲僻,被呛得鼻子发酸,耳朵里也灌了水,竞顺水而下,我只好游到浅滩。
过了一会儿,我有迎着急浪,尽力向上游去,但感到越来越吃力,双脚像灌满了铅。
我使出吃奶的(力量 力气),只前进了几米,稍一松劲,就被急浪冲到了岸边……
妈妈见此情景,对我说:
“你体会到成语‘逆水行舟,不进则退’的意思了吗?
”“什么?
”我真是丈二和尚摸不着头脑。
“你刚才向上游,稍不努力,不仅不能前进,反而后退。
这个成语的意思是说:
向水流相反方向行船,不努力前进就会后退.它告诉了人们,在人生道路上,不迎难而上,时代的潮流就会抛弃你.”
哦!
听妈妈这么一说,我懂得了许多……
1.用“ ”画出文中的一个拟人句。
2.在括号里选择合适的词语。
3.“我”问妈妈“逆水行舟,不进则退”的意思,妈妈为什么不直接告诉我,非得让我从游泳中体会呢?
4.“我懂得了许多……”一句中,你认为作者懂得了什么?
六年级答案:
1.一天中午,烈日炙烤着大地,知了不时鸣叫:
“热死了,热死了……”
2.夸奖 力气
3.如果妈妈直接告诉我答案,是希望我通过游泳这件事去自己体会成语的含义,能够明白一个深刻的道理,从而时刻铭记于心。
4.不少事情要坚持不懈去做,一旦松懈就会前功尽弃。
为什么不前进就会后退呢?
这里面有一个前提条件,就是“逆水”。
那么,顺着流水的方向,不就可以轻松地前进了么?
事实并非如此。
因为“顺流而下”,顺着流水的方向,只能够越来越向下,不可能登上远方的高峰。
小学语文1-6年级阅读理解2
一年级
阅读短文,回答问题。
乌鸦搬家
乌鸦在搬家的路上遇到了百灵鸟。
百灵鸟问乌鸦:
“看你这样匆忙,要上哪儿去呀?
”乌鸦说:
“我要搬到东村去住。
”
“那是为什么?
”
“西村的人说我的声音太难听,都很讨厌我。
我在那里住不下去,非搬家不可了!
”
百灵鸟说:
“我认为,西村的人讨厌你,是因为你的声音太难听。
如果你不改变,东村的人也是不会欢迎你的呀!
”
1.乌鸦原来住在 ,现在要搬到 住。
2.乌鸦为什么要搬家?
在文中用“——”画出来。
3.乌鸦要怎样做才能让人们喜欢它?
一年级答案:
1.西村 东村
2.画出:
西村的人说我的声音太难听,都很讨厌我。
3.示例:
乌鸦要想办法改变它的声音。
二年级
阅读短文,回答问题。
今天,我在树林里走来走去,想寻找一片火红的枫叶。
每当我拾起一片枫叶的时候,我总以为找到了一片最红的。
可是不久,我又找到了一片更红的。
啊,我终于找到了一片最红最红的枫叶!
它比朝霞还红,比玫瑰还红。
它的样子也好看,就像我小小的手掌。
我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上,再写上一首小诗,做成一张贺卡。
我要把这张贺卡送给我敬爱的老师。
在这美丽的秋天里,我记得( )月( )日是老师的节日。
1、《火红的枫叶》这篇文章共有( )个自然段。
第三自然段有( )句话。
2、在最后一个自然段的括号中填上正确的时间。
3、送贺卡的时候,那个小朋友可能会跟老师说些什么?
二年级答案:
1.3 2.9 10 3.略
三年级
阅读短文,回答问题。
国旗和太阳一同升起
宽阔的长安街上,华灯还在淡淡的晨雾中闪烁,成千上万的人已从四面八方汇集到天安门广场,热切地等待着升旗仪式这一庄严时刻的到来。
汉白玉国旗基座周围,早已被人群围得水泄不通。
其中有工人、农民、机关干部,有列队整齐的学生和解放军战士,有来自祖国边疆的少数民族兄弟,有港澳台同胞和海外归来的华侨。
人们聚集在这里,静静地等候国旗升起的时刻。
来了,国旗的卫士们来了!
36名威武的护旗手排成整齐的方阵,从天安门城楼大门里走了出来。
气宇轩昂的执旗手扛着五星红旗,左右是两名挎冲锋枪的护旗手,他们走在方阵的最前面。
跟在方阵后面的是60人的军乐队。
在《歌唱祖国》的乐曲声中,战士们迈着整齐有力的步伐,跨过金水桥,穿过长安街,来到广场的旗杆下。
雄壮的《义勇军进行曲》奏响了!
嘹亮的乐曲声在天安门上空回荡。
鲜艳的五星红旗飘然展开,千万双眼睛注视着冉冉升起的国旗,心中充满了自豪。
一秒,两秒……两分零七秒,国旗升上了旗杆顶端,太阳也跃出了地平线。
国旗在太阳的映照下,更加熠熠生辉。
广场上,金水桥畔,响起了热烈的掌声和欢呼声。
人们仰视高高飘扬的五星红旗,久久不愿离去。
1.结合短文填词语。
( )的晨雾 ( )的乐曲 ( )的步伐
2.观看升国旗的有哪些人?
用“——”在文中画出来。
3.国旗卫士们排着怎样的队伍前进?
4.判断对错。
(1)战士们在《义勇军进行曲》中来到旗杆下。
( )
(2)天安门广场升国旗时长是两分零七秒。
( )
三年级答案:
1.淡淡 嘹亮 整齐有力
2.画出:
其中有工人、农民、机关干部,有列队整齐的学生和解放军战士,有来自祖国边疆的少数民族兄弟,有港澳台同胞和海外归来的华侨
3.执旗手扛着五星红旗,左右是两名挎冲锋枪的护旗手,他们走在方阵的最前面。
后面是护旗方队,跟在方阵后面的是60人的军乐队。
4.
(1)×
(2)√
四年级
阅读短文,回答问题。
登上天安门城楼向南(眺望 遥望),整个广场尽收眼底。
广场中央(矗立 耸立)着高大的人民英雄纪念碑,碑身正面是毛泽东主席(书写 题写)的“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字。
广场南端是毛主席纪念堂。
东西两侧,中国国家博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂遥遥相对。
1.用“√”选出文中括号内正确的词语。
2.写出下列词语的反义词。
壮观——( ) 宽广——( )
3.这段话是围绕 这句话写的。
4.把代表天安门广场的几个建筑物的序号分别填入示意图的方框内。
①天安门城楼
②人民英雄纪念碑
③毛主席纪念堂
④人民大会堂
⑤中国国家博物馆
四年级答案:
1.华灯齐放 礼花飞舞 但愿人长久 总把新桃换旧符 以身许国或嫉恶如仇
人生自古谁无死
2.成功者 汗水和心血 勤奋能取得成功(意思对即可)
3.《普罗米修斯盗火》《九色鹿》
4.寓言 世上每一件事,每一个人都有自身存在的价值,我们既不能骄傲自大,也不能妄自菲薄,只要恰到好处的利用自身的特点,就能充分发挥作用。
四、1.眺望 矗立 题写
2.渺小或微小 狭小或窄小、狭窄
3.登上天安门城楼向南眺望,整个广场尽收眼底。
4.
五年级
阅读短文,回答问题。
我不能忘掉祖国
1908年,宋庆龄15岁,就进了佐治亚洲梅肯市的威斯里安女子大学,她是个文静而沉思的女孩子。
她想到将来要为穷苦的祖国人民做事,就更加勤奋地学习。
有一次,班里要讨论历史方面的问题,她认真地(搜 收)集资料,认真地思索,做了充分准备。
在讨论会上,一位美国学生站起来发言。
他说:
“我认为历史的发展是难以估计的。
你们看,那些所谓文明古国,譬如亚洲的中国,已经被历史淘汰了,人类的希望在欧洲,在美洲,在我们这里……”
这时,坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。
她紧锁双眉,耐心地听着美国同学的发言。
那位同学刚讲完,宋庆龄就站起身来。
教室里立刻静下来了。
宋庆龄显得有些激动,但她仍然用(温和 柔和)的声调说:
“历史确实是在不断变化的,但它永远属于亿万大众。
具有五千年文明历史的中国,没有被淘汰,也不可能被淘汰。
有人说中国像一头沉睡的狮子,但它决不会永远沉睡下去。
总有一天,东亚睡狮的吼声将(震动 振动)全世界!
( )它有( )的土地,勤劳的人民,( )的历史,( )的物产,有无数革命志士,为了它的振兴正在进行着(坚 艰)苦卓绝的斗争!
”
教室里响起了热烈的掌声。
大家交口称赞 说得好 以理服人这些话多么有力量 宋庆龄( )身在国外,( )她时时刻刻关心着国内的情况,她常对同学说:
“我对祖国充满了理想和希望,我不能忘掉祖国!
”
(一)阅读短文,完整内容。
1、用“﹨”划去文中括号里错误的字和词。
2、我能在短文的括号里填上恰当的词语。
3、我来为没有标点符号的句子加上标点符号。
4、我能写出与下面意思相反的词语。
淘汰——( ) 富饶——( )
(二)阅读短文,理解内容。
1、读短文的题目,我能提出两个有价值的问题?
并自己回答。
问题1:
回答:
问题2:
回答:
2、仔细阅读课文,回答问题。
(1)宋庆龄说:
“中国没有被淘汰,也不可能被淘汰”的理由是什么?
(2)大家为什么对宋庆龄的发言“交口称赞”?
(3)文中的最后一句话表达了宋庆龄的怎样的思想感情?
五年级答案:
(一)1.(收)集资料 (柔和)的声调
(震动)全世界 (艰)苦卓绝
2.因为广阔 悠久 丰富 虽然 但是
3.:
“,。
”“ !
”
4. 淘汰——晋级(录取、留存、保留、过关、入选、选取优胜)
富饶——贫穷(穷困贫瘠)
(二)1.略。
2.
(1)因为中国是一座文明古国,他的魅力并没完全展现。
(2)因为他的话以理服人,有力量,并把中国的文明明显的比喻了出来。
(3)表达了他对自己和祖国的坚信和热爱。
六年级
阅读短文,回答问题。
你好,清凉的山泉!
你捧一面明镜,是要我重新梳妆吗?
你好,汩汩的溪流!
你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?
你好,飞流的瀑布!
你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。
你好,陡峭的悬崖!
深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧……
——选自《山中访友》
1、这段话采用了第几人称的叙述方法?
这样写有什么好处?
2、这段话运用了 的修辞手法,淋漓尽致地表达了“我” 。
3、展开想象,山中还有哪些“我”的朋友?
用文中的句式,进行续写。
六年级答案:
1.这段话采用了第二人称的叙述方式,好处是使读者读起来倍感亲切、热情。
表达更加充分。
2.排比、拟人;对大自然的热爱之情。
(其他答案言之有理均可)
3.略
小学语文1-6年级阅读理解3
一年级
阅读短文,回答问题。
观察图片,图中画了什么人?
他们在干什么?
发挥想象写一写。
一年级答案:
略
二年级
阅读短文,回答问题。
拾贝壳
“退潮了!
退潮了!
”
我们一大群孩子喊着,笑着,跑着,跳着,来到海边。
海滩上银光闪闪。
许多光滑的卵石、五彩的贝壳,挤在一起晒太阳。
我们弯下腰,拾起美丽的贝壳。
啊,一个扇贝的壳,像一把打开的骨扇,真漂亮啊!
说不定是海妈妈特意留下来,给我们扇风用的呢。
啊,一个细长的螺蛳壳,像一个张着嘴的小喇叭,真逗人喜爱呀!
这一定是海妈妈留给我们吹号用的!
我们拾啊,捡哪,口袋装满了,手帕盛满了,还是舍不得离开。
我回到家,把贝壳都摆在桌子上,让没去过大海边的小朋友们看。
大家用手摸着五彩的贝壳,听我讲海滩上美丽的故事。
关注部编语文学习。
1.文中加点字的读音是,它还有另外一个读音是。
2.文中画线句运用的修辞手法是( )
A.比喻 B.拟人 C.排比
3.短文主要写了哪几种贝壳?
它们的外形是怎样的?
4.你觉得拾贝壳的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学语文 16 年级 阅读 理解 答案