小学一年级语文下册第三单元.docx
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小学一年级语文下册第三单元.docx
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小学一年级语文下册第三单元
城北小学一4班语文电子备课教案
课题:
识字3
课时数:
1
教学目标:
1、认识“雾”、“霜”等13个生字,会写“和”、“语”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、热爱自然。
有收集对子和对对于的兴趣,多种识字方法。
教学重难点:
1、重点:
通过朗读理解课文内容,感受大自然的美。
2、难点:
培养学生主动收集对子意识。
教具准备:
多媒体课件、生字卡片
第1课时
课时教学目标:
1、认识“雾”、“霜”等13个生字,会写“和”、“语”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、热爱自然。
有收集对子和对对于的兴趣,多种识字方法。
教学过程(包括板书设计):
一、激趣导入:
1、今天,我想去美丽的大自然中走一走,小朋友想不想和我一起去呢?
那就出发吧!
2、出示课件,师描述引入情景:
清晨,层层薄雾。
悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。
太阳升起来了,朝霞满天,大自然揭开了美丽的面纱。
蓝天碧野,山清水秀,树木成林,鸟语花香,蝶飞蜂舞……天色渐渐暗了下来,一轮夕阳挂在天边。
3、走在大自然中,你看到了什么?
想说什么?
学生说,教师随机出示词语。
二、自主识字
1、过渡:
同学们说得真棒!
这些词,你会读吗?
2、展示读词:
读一读,认识哪个读哪个,并让学生说说自己是怎么认识这些词的。
3、认读词语:
A、自由读词B、指名读词C、正音(重点指导:
朝、蜂、紫)。
D、交流读词:
E、齐读。
4、识记生字。
A、自主识字:
这些字是我们今天要学的生字,想想你有什么好办法来记住它们?
B、小组合作识字:
和小组成员讨论讨论,评评谁的识字方法最好。
C、全班交流。
D、游戏巩固:
同学们都拿出自己的生字卡片。
E、检查识字情况:
出示去掉拼音的生字认读。
三、读文感悟
1、过渡:
有一篇课文把这些词进行了有趣的组合,想不想读一读?
2、自由读要求:
读准字音,用彩色笔涂出生字词,多读几遍。
3、齐读。
4、引导发现课文是以对对子的形式出现。
5、师生交叉读:
老师读前半句,你对后半句,好吗?
6、生生交叉读:
现在可以下位找你的好朋友来玩对对子,玩的时候也可以拍拍手。
7、扩展活动:
8、齐读全文。
四、指导写字:
1、(出示要写的字)全班交流,找共同点:
观察要写的字,说说有什么发现?
2、重点指导写“和”、“秀”A、自主观察,注意间架结构。
B、生提示重点笔画,并范写。
C、生练写生字。
D、展示学生写的字,评议。
E、继续练写。
三、实践活动:
在文中挑选几个你喜欢的词,写到大纸上,然后为它配上美丽的图画。
城北小学一4班语文电子备课教案
课题:
9.两只鸟蛋
课时数:
2
教学目标:
1、认识“蛋、取”等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得鸟儿是人类的朋友,增强保护鸟类的意识。
教学重难点:
1、重点:
识记生字,有感情的朗读课文。
2、难点:
理解内容,增强保护鸟类的意识。
教具准备:
多媒体课件、生字卡片
第1课时
课时教学目标:
1、认识“蛋、取”等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程(包括板书设计):
一、情景导入,激发兴趣。
1、播放音乐《百鸟朝凤》片段,让学生说说仿佛听到、看到了什么。
2、导语揭题:
在生机勃勃的大自然中,无论是陆地、海洋还是天空,到处都有鸟类的身影。
那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢?
学生齐读课题。
认识“蛋”字。
二、读课文,整体感知
1、自由读课文,注意读准字音,难读的字或句子作上标记。
2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读,其他人认真评议:
发现他哪个字音读得准,你就向他学:
他哪个字音读得不太好,你就提醒他。
3、合作识字。
出示带拼音的生字词,让学生先进行小组学习,会读的读给小伙伴听,不会读的互相帮助,然后请小伙伴合作读。
4、交流识字。
哪些字你已经认识了?
你是怎样认识的?
同桌交流,看谁的办法最好。
5、竞赛识字。
出示词语,让学生自己读,读到哪个词就领读三遍,看谁读得准,认得多。
6、把生字放回课文——生自由读课文。
7、选择自己喜欢的部分读给大家听。
——读后指名评价。
8、分小节练读。
——指名读,相机指导——小组内表演读,全班表演读。
三、学写生字。
出示生字,认识,观察,说说怎样把字写漂亮。
2、重点指导写好“连”、“远”。
认识部首“走之”。
3、书写练习。
四、练习背诵。
课后反思:
城北小学一4班语文电子备课教案
课题:
9.两只鸟蛋
课时数:
2
教学目标:
1、认识“蛋、取”等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得鸟儿是人类的朋友,增强保护鸟类的意识。
教学重难点:
1、重点:
识记生字,有感情的朗读课文。
2、难点:
理解内容,增强保护鸟类的意识。
教具准备:
多媒体课件、生字卡片
第2课时
课时教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、懂得鸟儿是人类的朋友,增强保护鸟类的意识。
教学过程(包括板书设计):
一、旧知复习
1、背诵诗歌。
学生练习背诵,指名背诵,小组背诵,全班齐背。
2、复习巩固生字词
(1)出示不带拼音的词,学生认读。
(2)显示红色的生字,学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。
3)做“走迷宫”的游戏,复习巩固生字。
二、合作探究,读懂内容。
1、请小朋友分四人合作小组再读课文,2、说一说课文讲了一个什么故事?
课文讲了一个小朋友取下两只鸟蛋,后来又送还鸟蛋的事
三、细读课文,促进感悟
1、学生自由读全文,想想每一小节分别写了什么。
2、全班交流,分小节学习课文。
3、学习第一小节
4、学习第二小节:
(1)指名读。
说说学懂了什么。
(如:
两只鸟蛋就是两只小鸟。
)
讨论:
为什么两只鸟蛋就是两只小鸟?
"(多媒体播放小鸟破壳而出的课件。
)
(2)指导朗读。
5、学习第三小节:
(1)学生朗读理解后,让学生边读边演,师生共同评议学生表演中出现的闪光点及不足之处,
(2)教师范读,加以指导或引导,读出"我"送还小鸟时小心翼翼的样子。
6、学习第四小节:
(1)学生读理解后,质疑。
(如:
为什么"我"把目光投向高远的蓝天?
)
(2)指导朗读。
(自由读、指名读、齐读)——师生评议
四、总结。
五、引导学生积累词语。
1、、出示“我会读”中的词语,指名读。
2、、男女同学轮读左边的词组与右边的词组,说说发现了什么。
3、教师提供图片,引导学生照样子说几组词语。
4、学习小组合作交流,展示平时积累的词语。
六、扩展练习1、小调查:
保护鸟类。
寻找有关益鸟的图片、资料,想想应该怎样保护它们,然后全班交流。
板书设计:
9、两只鸟蛋
取下——妈妈说(保护小鸟)————送还
课后反思:
城北小学一4班语文电子备课教案
课题:
10.松鼠和松果
课时数:
2
教学目标:
1、认识“聪、活”等11个生字,会写“以、后”等6个生字。
2、正确流利的朗读课文。
学习复述这篇童话。
3、理解课文内容,懂得树木是人类的好朋友,有珍惜树木,保护树木的情感。
培养热爱大自然的情感。
教学重难点:
1.重点:
识字、朗读课文。
2.难点:
有感情的朗读课文,在朗读中感悟文中蕴含的道理,复述童话。
教具准备:
多媒体课件、生字卡片
第1课时
课时教学目标:
1、认识“聪、活”等11个生字,会写“以、后”等6个生字。
2、正确流利的朗读课文。
学习复述这篇童话。
教学过程(包括板书设计):
一、导入新课
1、谈话引入:
同学门,你们认识小松鼠吗?
谁知道有关小松鼠的知识?
2、同学自由介绍有关小松鼠的知识。
例如:
小松鼠尾巴弯弯的,可以当降落伞;小松鼠喜欢吃松果……)
3、师述:
其实,松鼠还是造林的能手呢。
他们冬天把松果贮藏在地下,春天来了,小松果长出小松树,渐渐的成为松树林。
你们知道为什么小松鼠要种小松树?
今天,我们就来读《松鼠和松果》这篇课文。
二、初读课文
1、自由读:
鼓励同学借助拼音读正确,读通顺。
遇到读不通的地方,问问同学或老师。
2、在读书过程中,有什么困难?
画出生字词,多读几遍。
3、小组交流生字词的情况,通读课文。
4、、教师范读,请同学们注意听老师朗读的语气和停顿。
5、、同学模仿老师的语气读课文。
6、、同桌为一小组,互相协助,力争把课文读通顺。
7、、教师指名读课文,适时指导。
8、、男女生分小组朗读课文:
教师听读同学朗读的语气语调,为下节课指导感情朗读做准备。
三、识生字
1、教师出示课文中的生字:
组织同学圈一圈,读一读。
2、同学自我检测:
把不认识的生字在书上圈一圈,读一读。
3、教师出示生字:
组织同学交流识字方法。
4、同学写生字卡片,教师指导。
5、同学用卡片相互检测,相互协助。
四、指导写字
1、注意观察“以”、“后”、“更”等几个生字
2、注意“主”在田字格中笔画的位置。
3、区别“意”与“总”心字底的不同。
4、教师范写,学生练写,教师巡视。
6、写字展示,评议。
课后反思:
城北小学一4班语文电子备课教案
课题:
10.松鼠和松果
课时数:
2
教学目标:
1、认识“聪、活”等11个生字,会写“以、后”等6个生字。
2、正确流利的朗读课文。
学习复述这篇童话。
3、理解课文内容,懂得树木是人类的好朋友,有珍惜树木,保护树木的情感。
培养热爱大自然的情感。
教学重难点:
1.重点:
识字、朗读课文。
2.难点:
有感情的朗读课文,在朗读中感悟文中蕴含的道理,复述童话。
教具准备:
多媒体课件、生字卡片
第2课时
课时教学目标:
1、正确流利的朗读课文。
学习复述这篇童话。
2、理解课文内容,懂得树木是人类的好朋友,有珍惜树木,保护树木的情感。
培养热爱大自然的情感。
教学过程(包括板书设计):
一、复习导入:
听写词语:
二、朗读感悟
1、请六个同学接力朗读课文的六个自然段,其它同学思考:
“从文中你知道了什么?
”
2、学习第一自然段。
3、学习第二、三自然段。
自己读,个别读,老师范读,生学着老师的样子读。
4、学习第四自然段。
5、学习第五、六自然段。
①齐读第五、六自然段。
②小松鼠的愿望实现了吗?
③在埋松果的地方长出了一棵棵挺拔的小松树,出示图片:
挺拔的小松树图。
④动作理解:
挺拔、一棵棵、茂密⑤再读第五、六自然段。
6、引导想象:
①小松鼠和其他的小动物在松树林里生活得怎样?
②松鼠种下松果,长成了一片更茂密的松树林。
三、复述课文
1、教师指着板书总结复述。
2、生边读课文边思考如何讲述故事。
3、和同桌练习讲述故事。
4、个别同学讲述故事。
四、拓展延伸。
五、小结。
1、称赞一下小松鼠。
2、说一说:
像沙尘暴、干旱、洪水这些坏的自然环境都将影响我们的生活,学了这篇课文以后你们愿意像小松鼠一样做个环保小卫士,爱护我们的家园吗?
你会怎么做?
六、课外练习。
一棵棵挺拔的小松树迎着蒙蒙细雨生长着,将来这里会是什么样的?
把你想的用笔画下来。
板书设计
10、松鼠和松果
吃松果——想松树——种松果——长松树
课后反思:
城北小学一4班语文电子备课教案
课题:
10.松鼠和松果
课时数:
2
教学目标:
1、认识“聪、活”等11个生字,会写“以、后”等6个生字。
2、正确流利的朗读课文。
学习复述这篇童话。
3、理解课文内容,懂得树木是人类的好朋友,有珍惜树木,保护树木的情感。
培养热爱大自然的情感。
教学重难点:
1.重点:
识字、朗读课文。
2.难点:
有感情的朗读课文,在朗读中感悟文中蕴含的道理,复述童话。
教具准备:
多媒体课件、生字卡片
第1课时
课时教学目标:
1、认识“聪、活”等11个生字,会写“以、后”等6个生字。
2、正确流利的朗读课文。
学习复述这篇童话。
教学过程(包括板书设计):
一、导入新课
1、谈话引入:
同学门,你们认识小松鼠吗?
谁知道有关小松鼠的知识?
2、同学自由介绍有关小松鼠的知识。
例如:
小松鼠尾巴弯弯的,可以当降落伞;小松鼠喜欢吃松果……)
3、师述:
其实,松鼠还是造林的能手呢。
他们冬天把松果贮藏在地下,春天来了,小松果长出小松树,渐渐的成为松树林。
你们知道为什么小松鼠要种小松树?
今天,我们就来读《松鼠和松果》这篇课文。
二、初读课文
1、自由读:
鼓励同学借助拼音读正确,读通顺。
遇到读不通的地方,问问同学或老师。
2、在读书过程中,有什么困难?
画出生字词,多读几遍。
3、小组交流生字词的情况,通读课文。
4、、教师范读,请同学们注意听老师朗读的语气和停顿。
5、、同学模仿老师的语气读课文。
6、、同桌为一小组,互相协助,力争把课文读通顺。
7、、教师指名读课文,适时指导。
8、、男女生分小组朗读课文:
教师听读同学朗读的语气语调,为下节课指导感情朗读做准备。
三、识生字
1、教师出示课文中的生字:
组织同学圈一圈,读一读。
2、同学自我检测:
把不认识的生字在书上圈一圈,读一读。
3、教师出示生字:
组织同学交流识字方法。
4、同学写生字卡片,教师指导。
5、同学用卡片相互检测,相互协助。
四、指导写字
1、注意观察“以”、“后”、“更”等几个生字
2、注意“主”在田字格中笔画的位置。
3、区别“意”与“总”心字底的不同。
4、教师范写,学生练写,教师巡视。
6、写字展示,评议。
课后反思:
城北小学一4班语文电子备课教案
课题:
10.松鼠和松果
课时数:
2
教学目标:
1、认识“聪、活”等11个生字,会写“以、后”等6个生字。
2、正确流利的朗读课文。
学习复述这篇童话。
3、理解课文内容,懂得树木是人类的好朋友,有珍惜树木,保护树木的情感。
培养热爱大自然的情感。
教学重难点:
1.重点:
识字、朗读课文。
2.难点:
有感情的朗读课文,在朗读中感悟文中蕴含的道理,复述童话。
教具准备:
多媒体课件、生字卡片
第2课时
课时教学目标:
1、正确流利的朗读课文。
学习复述这篇童话。
2、理解课文内容,懂得树木是人类的好朋友,有珍惜树木,保护树木的情感。
培养热爱大自然的情感。
教学过程(包括板书设计):
一、复习导入:
听写词语:
二、朗读感悟
1、请六个同学接力朗读课文的六个自然段,其它同学思考:
“从文中你知道了什么?
”
2、学习第一自然段。
3、学习第二、三自然段。
自己读,个别读,老师范读,生学着老师的样子读。
4、学习第四自然段。
5、学习第五、六自然段。
①齐读第五、六自然段。
②小松鼠的愿望实现了吗?
③在埋松果的地方长出了一棵棵挺拔的小松树,出示图片:
挺拔的小松树图。
④动作理解:
挺拔、一棵棵、茂密⑤再读第五、六自然段。
6、引导想象:
①小松鼠和其他的小动物在松树林里生活得怎样?
②松鼠种下松果,长成了一片更茂密的松树林。
三、复述课文
1、教师指着板书总结复述。
2、生边读课文边思考如何讲述故事。
3、和同桌练习讲述故事。
4、个别同学讲述故事。
四、拓展延伸。
五、小结。
1、称赞一下小松鼠。
2、说一说:
像沙尘暴、干旱、洪水这些坏的自然环境都将影响我们的生活,学了这篇课文以后你们愿意像小松鼠一样做个环保小卫士,爱护我们的家园吗?
你会怎么做?
六、课外练习。
一棵棵挺拔的小松树迎着蒙蒙细雨生长着,将来这里会是什么样的?
把你想的用笔画下来。
板书设计
10、松鼠和松果
吃松果——想松树——种松果——长松树
课后反思:
城北小学一4班语文电子备课教案
课题:
11.美丽的小路
课时数:
2
教学目标:
1、认识“先”、“鹿”等14个生字,会写“先”、“干”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重难点:
1、识记生字,有感情的朗读课文。
2、理解课文深刻的教育意义。
教具准备:
多媒体课件、生字卡片
第1课时
课时教学目标:
1、认识“先”、“鹿”等14个生字,会写“先”、“干”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。
教学过程(包括板书设计):
一、激情导入:
出示课件:
一条小路,瞧,这就是小鸭子门前的那条小路,多美呀!
在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢?
这个故事就是《美丽的小路》。
(全班齐读课题)
二、初读感知
1、学生边看图,边听老师范读,说说本课讲了一个什么故事。
(初步了解)
2、自己练读,并标出自然段,把觉得难读的字画出来。
3、学生质疑:
①哪些字发音有困难?
②对课文有什么不明白的地方?
三、再读课文
1、个别读。
2、夸一夸、帮一帮:
引导学生先评优点,再评不足。
评议时,重点评议字音,特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。
3、学生自己再练读一遍。
4、展示台:
再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。
三、认记生字
1、认读带生字的词。
2、请小老师带读。
3、认读单个的生字。
4、变序开火车读。
5、识记生字交流:
学生自主识字,谈自己的识记方法。
四、理解内容
学习课文第一至八自然段
1、引导想像说话:
如果你走在这条美丽的小路上。
看见那花花绿绿的鸭卵石,五颜六色的鲜花,你会说些什么呢?
(鼓励学生说出跟别人不同的赞美小路的句子)
2、小组议一议:
美丽的小路为什么会不见呢?
如果你走在这条脏兮兮的小路上,你会说些什么呢?
3、指导朗读。
A、朗读句子:
“啊,多美的小路啊!
”(读出赞美的语气)B、学生自由选择段落读,指导学生读好三个问句。
“美丽的小路怎么不见了?
”C、分角色表演读。
小组合作,分角色表演读,再从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表,在全班表演读。
再评一评谁是最佳演员。
五、作业布置
1、把课文第l一8自然段读给家长听。
2、把课文第9—12自然段读通顺,思考:
美丽的小路是怎样找回来的?
课后反思:
城北小学一4班语文电子备课教案
课题:
11.美丽的小路
课时数:
2
教学目标:
1、认识“先”、“鹿”等14个生字,会写“先”、“干”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重难点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。
2、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教具准备:
多媒体课件、生字卡片
第2课时
课时教学目标:
:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。
2、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学过程(包括板书设计):
一、复习导入
1、认字读词
2、说说课文讲了什么故事?
3、指名学生朗读第一至八自然段。
读后组织评议。
评议的重点:
感叹句是否读出了赞美的语气;疑问句是否读出了疑问的语气。
二、理解内容,懂得爱护环境
学习第9—12自然段
1、设疑:
美丽的小路找回来了吗?
2、复习这几个自然段的生字词。
3、学生自由读9—12自然段。
4、小组讨论:
美丽的小路是怎样找回来的?
5、全班交流。
6、指导朗读。
三、总结
学习了课文,你懂得了什么?
四、指导写字
1、学生先观察,再说说如何记住“赶”、“起”、“明”、“净”等六个字。
2、学写生字。
3、教师范写,学生练写。
4、展示学生的写字本,师生共同点评。
五、拓展延伸
你打算怎样为学校、班级“美容”?
为此做一件实际意义的事。
板书设计
11美丽的小路
不见了又出现了
兔姑娘走皱说提洒浇
鹿先生走捂说
鸭先生叫推拿扫
课后反思:
城北小学一4班语文电子备课教案
课题:
12.失物招领
课时数:
2
教学目标:
1.认识“失”“级”等14个生字,会写“同”“工”等6个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系生活实际,养成爱护环境卫生的良好习惯。
4.积累词句,感悟引号的特殊用法。
教学重难点:
1.重点:
识字,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点:
感悟引号的特殊用法。
教具准备:
多媒体课件、生字卡片
第1课时
课时教学目标:
1.认识“失”“级”等14个生字,会写“同”“工”等6个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程(包括板书设计):
一、情境导入
1、创设情境:
小朋友,我班的值日生捡到了两块橡皮。
请丢失的同学到我这儿来认领。
2、揭题。
刚才这叫“失物招领”。
(出示,练读,注意读准“失“的字音。
)谁知道什么叫“失物”?
那么借给别人的东西叫不叫“失物”?
3、今天,我们要学习的第12课就叫“失物招领”。
读了课题,你想知道些什么?
二、初读课文,读准字音
1.自由读课文,标出自然段,并画出生字词,多读几遍。
2.同桌交流相互读课文。
3.看,有14个字娃娃、词语宝宝等着和我们交朋友,请自己读一读:
(1)学生自己拼读。
(2)谁来读?
(3)你发现它们的特点了吗?
翘舌音:
失、专、准、双后鼻韵:
清平舌音:
才
4、指导读准字音:
“才”是平舌音;“准”、“双”、“专”是翘舌音;“请”、“同”是后鼻音
5、在字形上,你能记住哪些字?
用什么方法记住的?
换-换:
情-清、认-队
加-加:
又+又=双
减-减:
洞-同
有一个偏旁没有学过,这叫反文旁。
认识了这个偏旁,“备”、“各”该怎么记?
还有一个“级”字,我们在作业和课本上经常看到,早就记住了,是不是?
6、读读带有生字的词、句。
7、学生开火车读课文。
三、指导写字
1.认识字形。
出示“同”等六个字,说说怎样记住它。
2.学写字。
3.学生观察练习描,看谁写的最漂亮,注意纠正学生写字姿势。
4.展示学生的优秀作品,教师点评。
课后反思:
城北小学一4班语文电子备课教案
课题:
12.失物招领
课时数:
2
教学目标:
1.认识“失”“级”等14个生字,会写“同”“工”等6个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系生活实际,养成爱护环境卫生的良好习惯。
4.积累词句,感悟引号的特殊用法。
教学重难点:
1.重点:
识字,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点:
感悟引号的特殊用法。
教具准备:
多媒体课件、生字卡片
第2课时
课时教学目标:
1.联系生活实际,养成爱护环境卫生的良好习惯。
2.积累词句,感悟引号的特殊用法。
教学过程(包括板书设计):
一、复习巩固
1.游戏:
摘果子,巩固生字词。
2.引导学生积累词语,读出书上的“读读比比”中的词语。
二、精读课文理解感悟
(一)感受植物园的美和孩子们的快乐
1.看图了解环境。
今天,一年级一班的同学去植物园里参观,我们一起去看看吧!
你看到的植物园是什么样的?
学生观察描述。
2.勾画批注。
课文中有一个句子写植物园的样子,请用“——”标出来。
3.流利朗读:
“植物园很大很大,里面的花草树木很多很多。
”
4、指导说话
5.看图了解人物
(二)感受老师的智慧和孩子们的纯真
1.老师范读:
老师和同学准备回家了,可是,一件意想不到的事情发生了,听老师读4-7自然段,看究竟发生了什么事。
师读后学生汇报。
2.自读感悟
自己读读黑板上这段话,边读边想:
到底有没有同学丢失东西?
3.指导感情朗读
(三)感受孩子们知错就改的品格
1、那几位乱丢东西的同学领到自己的东西了吗?
你从哪看出来的?
2.齐读句子:
同学们领回了自己的“失物”,把“失物”丢进了果皮箱。
3.启发想象
四、联系实际拓展延伸
在校园中、街道上或家附近有没有“失物”?
如果有,你将如何行动?
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- 关 键 词:
- 小学 一年级 语文 下册 第三 单元