关心农村留守学生的教育使他们健康成长.docx
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关心农村留守学生的教育使他们健康成长
二、留守学生问题产生的原因
1. 家庭教育不当。
教育意识薄弱和教育方式的不当,父母在经济收入与子女教育之间取舍的失衡,以及家长的文化水平不高与孩子教育需求之间形成的巨大落差,这些都是留守学生教育问题产生的关键所在。
留守学生的教育问题,与他们缺少来自家庭的正确教育和指导有极大的关系。
为了改善家庭生活,越来越多的农民离开了土地,到城市里务工。
但在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时,他们往往选择前者,他们认为有好的经济条件才是改变现状的最好办法。
这其中,既有生活压力的原因,恐怕更主要的是教育意识的原因。
还有就是家长的教育能力与孩子教育需求之间形成的巨大落差。
外出务工的家长整日忙于打工,没有过多的时间与精力过问孩子在学习和生活方面的问题,对孩子的困惑、需求、交往、兴趣的关注就更少了,而爷爷奶奶和外公外婆由于年龄、文化、身体和精力等方面的综合因素,对孩子的教育关注仅限于让孩子完成作业,对孩子在其他方面的教育基本上处于空白状态,这对孩子的成长显然是有不利影响的。
2.学校教育乏力。
学校受办学条件、师资力量等因素的制约,或者是学校还留守学生的关注不够。
主要表现在以下四个方面:
一是学校没有开设适合青少年身心发展需要的课程,尤其是缺乏对“留守学生”进行心理教育、生理教育、生存教育和安全教育等。
二是农村教师除了在教书上任务繁重,在家里也有很多的家务负担,以致他们没有更多的精力去特别关照“留守学生”。
三是农村学校经费紧张,落后的办学条件也不利于对学生综合素质的培养,更不利于对留守学生所需的特别教育。
四是应试教育的理念已经深入人心。
在许多农村,学生学习成绩的好坏是对学校和教师进行评价的唯一标准,因此,教师在教学过程中只重视“好”学生而忽视或放弃对“差”学生的教育和管理,从而导致学习成绩不好的留守学生处在越来越差的状态中。
3.社会负面效应影响过大。
社会负面效应对于留守学生的影响同样的巨大的,许多的家长只看到学校教育的重要性,却不知道社会的影响对于孩子的成长同样重要。
许多家长学校教育好学生是天经地义的事情,教不好,那是你学校有问题,教师有问题。
殊不知,家庭,社会的影响对于学校给学生的影响同样的巨大的,很多社会风气也是影响留守学生学生重要原因,
①迷信赌博风的影响,现在农村迷信赌博风盛行,很多的农村的休闲活动就是打牌、打麻将,有的还在搞地下的赌博活动有很多的大人参与其中,由于没有父母的监督和留守儿家庭监护上的不足,很多的孩子也时常到桌面去转转,耳濡目染,一些学生也学会了赌博,而且容易受到不良风气的影响,产生对于金钱的盲目崇拜,无心学习,给学生心灵带来严重的影响。
②网吧的影响。
随着现代社会的发展,各种娱乐场所也逐渐增多,特别是网吧在农村的日益普及,使得留守学生沉溺其中不能自拔。
这也影响了留守学生学习的热情,据调查,有80%有留学生不愿意读书,但是喜欢在网吧上网。
而农村地区对网吧的管理也难以做到那么严格,据我们走访调查及暗中观察的结果,乡镇网吧中的客源90%是那些在学校读书的中小学生。
有的网吧的开张就是靠孩子,就是赚孩子的钱。
没有孩子,网吧就生存不下去。
很多农村乡镇的学生大都是走读生,很多的网吧,就开在学校不远的地方,学生上学,下课回家,经过都得经过网吧,孩子接触网吧的机会很多,很难不进入里面去。
现在城里的网吧规定了未成年人不得进入网吧,而乡镇呢,由于执法监管部鞭长莫及。
无法及时监督制止。
造成孩子在迷恋网吧,无心上学,无法自拔。
加之留守学生在校个缺少家庭的有效监管,学校鞭长莫及,很多的学生开始迷恋上网络游戏,而无法自拔。
一开始可能是偷偷的上,慢慢的上瘾后可能就会发展成通宵的上,慢慢的上课的时候精神不太好,听不进课,打瞌睡,造成学习开始下降上课不认真听讲,另留守学生却在长期缺少父母关爱的环境中成长,他们大多数具有个性化、自卑、逆反、封闭等不健康的心理,而网吧,游戏,特别是网络游戏就成了孩释放的一种途径。
留守学生由于不能和父母在一起,缺乏及时的指点和帮助,很多事情都要自己拿决定。
但是小孩子是非观念又不强,一些错误行为和做法不能及时得到纠正,容易养成一些不好的习惯和道德品行
③受社会偏见的影响。
由于“留守家庭子女”的特殊性,他们往往会遇到一些不公正的待遇,认为他们缺乏家教,从而受到一些孩子的恶意歧视、教师的冷落等,这些社会偏见在一定程度上直接影响了他们身心的健康成长。
由调查表可以发现,有70%的留守学生是和祖父母或者外祖父母住在一起的。
由于留守农村的老人有大量繁重的劳务,同时又和孩子有代沟,所以农村留守学生有了情感方面的问题很难找到顷诉的对象。
据调查,留守学生的学习成绩普遍不好。
其中有70%的留学生的学习成绩在班级中排在比较后的位置。
4.自身因素不高长期留守的学生,有的一年与父母都难见到一面,缺少父母关爱和温暖,他们的负性情绪情感体验比较深刻,有的形成心理障碍,影响孩子的学习和交往。
一是焦虑。
长期留守与老人生活,父母与孩子难于建立亲子关系,致使这些学生表现出坐立不安、活动增多、注意范围减小、容易激动、与伙伴难于相处等不正常的心理现象,生活中好面子、自尊心强、有事闷在心里,不轻易向人表露,有时容易冲动。
二是抑郁。
长期的压抑,会使留守学生性格过于内向,孤独离群,难于适应集体的生活,交往困难;情绪低落,没有开心的感觉,爱发脾气,经常的内疚和自责;行为退缩,逃学、打架、不听话等;如果一旦自尊心受到伤害,容易转化为攻击行为。
三是自卑。
自我感到自己的家庭、自己的能力不如别人,自己经常暗示自己较差,就会引起不良地的情绪反应,认为自己不美满、不得志,命运不好灰心丧气,情绪低沉,抑郁寡欢,缺少知心的朋友,对学习没有兴趣,生活也不快乐。
如果需要父母参加的活动,这些的学生的自尊心更容易受到伤害,失去心理平衡,自卑越发的严重。
四是孤独。
长期的得不到父母的温暖,学生感到寂寞和孤独,首先是语言减少,而且说话没有感情色彩;在行为上缺乏社交的技巧,情感淡漠。
学生孤独最初的表现是语言和情感方面的问题,时间久容易形成学生孤独症,那时后果更为严重,学生的智力也会受到影响。
三、“留守学生”教育与管理的对策
1.发挥学校教育功能
①学校应当尽快增设有关教育内容。
学校要关注留守学生的身心健康,学校老师要经常与家长联系,了解孩子在家的情况,以便及时帮助留守学生;并且多与他们沟通交流,以便及时解决孩子们在学习和生活上的困惑。
②注重对留守学生的心理健康教育。
学校应增设心理教师,并可以适当地开展一些心理健康课,引导他们能够转换角度去认识生活中的困难,增强对生活的适应能力,并引导留守学生开展自我观察、自我分析和自我评价,在学习他人的基础上也能够比较全面、准确地认识自己,既能发现自己的优点和长处,又能看到自己的缺点和不足,从而提高学习的自觉性和自立自强的能力,养成良好的行为习惯,使他们健康成长。
③加强管理,倾注关爱帮助留守学生建立“我要学习”的想法,教育“留守学生”端正思想,加强学习,给留守学生优先政策,激发其学习兴趣。
对留守学生表扬鼓励优先,关心帮助优先,作业批改和学习辅导优先,家访优先,参加集体活动优先;上课时,提问优先课外辅导、作业批改优先加强对留守学生思想、心理方面的教育建议学校开办针对留守学生的亲子家园。
④建立留守学生的专项档案;登记父母及监护人的详细联系地址、电话;记录留守学生的学习、生活、心理等情况;利用亲子电话,加强留守学生和父母的互动、交流,教师要经常和留守学生的父母、监护人联系,共商教育策略。
⑤开展各种班集体活动,经常组织留守学生参与各种文体娱乐活动,充实业余生活,提高留守学生的综合素质,使“留守学生”融入到班集体这个大家庭中。
通过开展各种班集体活动,“留守学生”和其他学生一起参与、一起合作,使他们感受到自己也是班集体中的一员,从而使他们在心理上有所归属。
⑥对贫困“留守学生”多献爱心,让他们增强学习是信心。
2. 发挥家庭教育的积极作用
①一定要重视家庭教育。
外出打工的父母要在学习上和生活上切实重视对子女的家庭教育,要知道金钱不是万能的,切不可只是为了赚钱而忽视了对孩子的家庭教育,这是十分可怕的。
父母双方要尽可能留一人在家教育孩子,如果父母不得不都外出打工,也要经常回家看望子女;即便是不能常回家看望子女,也要时常与子女保持密切联系,关注子女的学习、生活和心理状况,要知道钱财乃身外之物,孩子的教育才是头号大事。
②监护人要及时转变教育观念。
由于年龄的差异和所处时代的不同,传统的教育观念已经不能适应时代的要求,而作为留守学生的监护人应该懂得一点科学知识,及时转变观念,不但要关心孩子的身体发育,而且要更多地关注孩子们的心理健康。
③要营造良好的家庭教养环境。
父母要树立正确的角色意识。
摆脱狭隘沉旧的思想观念,父母在委托监护人之前,应该慎重考虑被委托人是否具备监护能力,为他们营造良好的家庭教养环境。
④父母应该利用多种方式和途径对留在家乡的孩子的学习、生活、思想等各个方面予以关心、教育和指导,尽可能多回家与孩子团聚,父母可以通过打电话,写信等方式经常与子女进行情感交流和亲子互动,倾听子女的心声,询问他们的学习情况,积极鼓励他们的点滴进步。
⑤全力支持子女教育,为他们提供必要的学习条件,忌讳过度的物质满足。
3.发挥地方政府的主导作用。
①应该尽量消除城乡在教育体制上的差别,从根本上解决留守学生教育问题。
政府要规定开放包括重点中小学在内的所有城市公办学校,外来务工人员的子女可以根据其居住地选择就近入学,并一律免收借读费,对农村家庭经济困难的学生适当减免学费,保证他们全部接受受到九年制义务教育。
接受他们的学校应尽量避免对他们的歧视现象,为他们提供均等的接受教育的机会,这是解决留守学生教育问题的根本途径所在。
②政府要加大对农村义务教育的投入,搞好农村寄宿制学校建设,解决留守学生无人照看、学习和安全得不到保障的问题,从而解决进城务工农民的后顾之忧。
③呼吁社会各界人士关爱留守学生,能够和留守学生零距离接触,去了解一些他们内心的想法并经常和他们保持联系,从生活中的各个方面去关心他们的成长,在社会上逐渐形成一种关爱留守学生的良好氛围,让留守学生感受到大家庭的温暖。
④结对帮扶留守学生、组织留守学生活动等。
⑤家长学校应展开培训,应利用春节等重大节日,组织留守学生父母以及代养人走进课堂。
总之,作为一种复杂的社会现象,留守学生教育问题不仅关系到留守学生自身的健康成长,也关系到广大农村地区的经济和社会发展的稳定,关系到社会主义和谐社会的构建。
因此,要充分协调和发动政府、家庭、学校和社会的力量,共同关注并切实解决好农村留守学生教育问题,更好地推动社会主义和谐社会的建构和发展。
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