最新人教版一年级数学下册期末总复习教案.docx

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最新人教版一年级数学下册期末总复习教案

期末总复习教案

复习内容：

这部分内容主要是通过对本学期内容进行全面的复习和整理，帮助学生进一步理解和掌握本学期所学的基础知识。

提高计算能力和解决问题的能力。

教材大致可以分为四个部分：

100以内的加法和减法的复习，元角分的复习，认识图形的复习，分类统计的复习。

教学目标：

1、使学生进一步认识100以内的数，理解加、减法的含义，进一步理解和掌握100以内的加、减法和,能正确、熟练地口算相关的式题，形成相应的计算技能。

2、使学生在具体的活动中，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，能应用分一分、排一排、数一数等方法收集和整理一些简单的数据，培养初步的空间观念和统计观念。

3、使学生在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步发展分析问题、解决问题的能力，体会数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的数学应用意识。

4、教师应激励学生学习，关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立自信期末总复习教案

教学课时：

4课时

第一课时

复习内容：

100以内的认识和100以内加减法、。

复习目标：

1、通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算知识。

2、提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。

复习重点：

对知识进行整理，回顾计算方法。

复习难点：

区分各个类型计算的方法。

教具准备：

课件、卡片。

复习过程：

一、情境导入，复习20以内的加减法。

师：

这节课老师又要带小朋友去数学王国了，你们高兴吗？

要进大门，必须做出这些题目，你想试试吗？

课件出示题目14-5＝16-9＝13-4＝

12-811-6＝9-6＝

学生口答完，师：

大门开了，看，智慧爷爷来迎接我们啦！

二、知识整理。

师：

智慧爷爷要带我们去一个美丽的大草坪，哎哟，草坪上有很多的卡片，很杂乱，我们去捡起来，让大草坪重新美丽，好不好？

原来这些卡片上是些计算题呀，没关系，我们能把它们算出来。

让我们小组合作，每人做3题，把它们算出来。

（学生计算后，集体订正）

师：

这些题目都是属于100以内的加法和减法，板书课题。

1、请小朋友把这些卡片分成两大类。

（学生自主分类）

分完之后，请小组代表（两人）到投影上展示，并分别说一说每一类相同的地方，即分类标准。

可能有两种答案：

（1）加、减

（2）两位数与一位数　　两位数与整十数

2、把每部分进行再分类。

3、观察一下，还有哪些是可以分成两种情况的。

教师根据学生的回答，板书：

4、请同学就各种小类型分别举例出题，指名说答案和计算过程，板书括号里的内容。

5、师：

100以内的加减法除了这些类型之外，我们还学过哪些类型？

（整十数加减整十数）指名举例，并计算出来，说出计算方法。

练一练：

看谁跑得快：

你能很快说出下面各题得数的十位是几吗？

31+6＝□775-6＝□974-20＝□4

54+9＝□337-8＝□935+30＝□5

三、全课总结。

师：

小朋友们喜欢开动脑筋，在玩中又复习了知识，收获可真多。

你觉得你在数不学王国里哪些地方表现很出色呢？

第二课时：

元角分的复习

一、教学内容：

复习各种面值的人民币

二、教学目标：

1.复习各种面值的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率：

1元=10角，1角=10分。

会进行简单的人民币兑换

2.初知道人民币在生活中的广泛作用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识。

三、教学重点：

认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。

四、教学难点：

能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。

五、教学准备：

教具、课件。

教学过程

一、填空题：

1.以角为单位的人民币有（）角、（）角、（）角。

以分为单位的人民币有（）分、（）分、（）分。

2.一张一元的人民币可以换（    ）张5角的人民币和（     ）张1角的人民币.

一张一元的人民币可以换（    ）张5角的人民币.也可以换（    ）张1角的人民币.

3.一个足球46元，小明：

我带的钱正好够买一个足球，我最多带了（　　）张十元？

小红：

我买足球付的钱全是十元的，我付了（　　）张？

4.一张50元可以换（  ）张20元和（  ）张10元。

45.一张100元的可以换（　　）20元的，也可以换（　　）张10元的。

5.26角＝（）元（）角     100分＝（）元      3元6角＝（）角

二、选择题：

1.一个篮球的价格为（）A：

68分B：

68元C：

68角

2.一本字典的价格为（）A：

8元2角B：

8角2分C：

82分

3.2角可以兑换成（）个5分。

A：

1B：

2C：

4

三、解决问题：

1.小亮买了一个练习本用去6角，他付出1元，应找回的钱是多少钱？

2.小红买文具用去9角，还剩1元1角，她原来有多少钱。

3.小兰有2元5角，买学具用去1元2角，还剩下的钱数是多少？

四：

小结：

这节课我们学习了什么内容

第三课时：

认识图形的复习

教学内容：

认识长方形、正方形、三角形、圆、圆柱。

教学目标：

1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。

2、教会找出生活中哪些物体的面是长方形、正方形、三角形、平行四边。

教学重点：

认识图形，并能够形成对这些图形的表象。

教学过程：

一、认识图形

1、出示第116页第4题

（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：

长方体、正方体、圆柱、球

（2）问：

长方体、正方体、圆柱、球各有几个？

学生再书上完成，集体订正。

（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。

（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？

（5） 指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？

2.出示第117页第5题

（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：

长方形、正方形、三角形、圆

（2）问：

长方形、正方形、三角形、圆各有几个？

学生再书上完成，集体订正。

3.对比

（1）教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。

2）问：

谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？

引导学生观察：

正方体的每一个面各是什么形状的？

（3）用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？

（4）完成书上第119-120页第7、8题，集体订正。

二、小结：

长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆的特点？

教后反思

第四课时：

分类统计的复习

一、教学目标：

1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

2、学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。

二、教学过程：

（一）、问题情景，导入新课

１、多媒体课件出示例１主题图，问：

图上的小朋友在干什么？

你们测量过体重吗？

测量了几次？

２、读一年级刚入学时，你测量的体重是多少？

（学生自由汇报各自的体重情况）

因此不难看出，自制饰品在校园里也大有市场所在。

对于那些走在流行前端的女生来说，〝捕捉〞新事物便〝捕捉〞到了时尚与个性。

３、怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢？

“碧芝自制饰品店”拥有丰富的不可替代的异国风采和吸引人的魅力，理由是如此的简单：

世界是每一个国家和民族都有自己的饰品文化，将其汇集进行再组合可以无穷繁衍。

（二）、活动体验，探究新知

１、电脑出示统计表（１）：

  体重（千克）１５以下、１６～２０、２１～２５、２６～３０、３１以上人数

  师：

现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动）

２、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。

３、二年级时，我们的体重有什么变化呢？

4、引导观察讨论大屏幕上的两个单式统计表与黑板上的复式统计表有什么联系与区别。

我们长期呆在校园里，对社会缺乏了解，在与生意合作伙伴应酬方面往往会遇上困难，更不用说商业上所需经历的一系列繁琐手续。

他们我们可能会在工商局、税务局等部门的手续中迷失方向。

对具体的市场开拓缺乏经验与相关的知识，缺乏从职业角度整合资源、实行管理的能力；5、观察复式统计表，回答问题。

大学生购买力有限，即决定了要求商品能价廉物美，但更注重的还是在购买过程中对精神文化爱好的追求，满足心理需求。

（１）一年级时，体重在（　）千克的人最多

与此同时，上海市工商行政管理局也对大学生创业采取了政策倾斜：

凡高校毕业生从事个体经营的，自批准经营日起，１年内免交登记注册费、个体户管理费、集贸市场管理费、经济合同鉴证费、经济合同示范文本工本费等，但此项优惠不适用于建筑、娱乐和广告等行业。

（２）二年级时，体重在（　）千克的人最多

（2）东西全6、你还能发现什么？

先在小组交流，后指名在全班汇报。

7、你有什么好的建议吗？

组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等。

（三）、整理数据，巩固练习

 1、交流图上的小朋友参加了哪些课外活动？

2003年，上海市人均GDP按户籍人口计算就达到46700元，是1995年的2.5倍；居民家庭人均月可支配收入为14867元，是1995年的2.1倍。

收入不断增加的同时，居民的消费支出也在增加。

2003年上海居民人均消费支出为11040元，其中服务性消费支出为3369元，是1995年的3.6倍。

2、  一班的同学参加各项课外外小组活动人数的情况是怎样的？

3、你参加了哪项课外活动？

在我们学校大约有4000多名学生，其中女生约占90%以上。

按每十人一件饰品计算，大概需要360多件。

这对于开设饰品市场是很有利的。

女生成为消费人群的主体。

4、讨论：

怎样收集我们班参加课外活动人数的数据？

附件

（一）：

5、活动、统计数据。

6、整理数据并把数据填入复式统计表中。

据调查，大学生对此类消费的态度是：

手工艺制品消费比“负债”消费更得人心。

５、讨论并回答统计表后面的四个问题。

（四）、汇报收获，回顾总结

  这节课我们干了什么？

（板书课题）你有什么收获？