湟中鲁沙尔镇第二小学基于快乐教育的.docx

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湟中鲁沙尔镇第二小学基于快乐教育的

湟中县鲁沙尔镇第二小学基于“快乐教育”的

学校特色建设发展规划及行动计划

（教育部农村校长助力工程福建教育学院培训班孙启宗）

为了实现“立德树人”的根本任务，落实党的教育方针，明确办学思路与校办学方向，加快学校发展步伐，创建特色学校，结合《湟中县教育发展“十二五”规划》及湟中县教育发展要求，根据学校办学现状，特拟定学校五年发展规划。

一、现状分析

（一）基础概况

湟中县鲁沙尔外镇第二小学建校于1957年，地处湟中县县城所在地，藏传佛教圣地格鲁派创始人宗喀巴大师诞生地——塔尔寺脚下。

目前学校正选址新建，于2014年9月投入使用。

学校按青海省标准化学校建设标准建设，建成后，占地40.63亩，建筑面积达15167.43平方米，学校将拥有各类教学专用功能教室及250米标准塑胶操场。

学校现有学生1954名，设有32个教学班。

现有教职工102名，其中本科27名，大专51名，大专以上学历占教师总数的78%。

（二）面临问题

1、学校文化内涵不深刻，尚未形成特色鲜明、蕴念文化、与时俱进的学校精神文化。

2、新学校即将建成并投入使用，除项目所建的教学楼及办公楼外，学校将面临校园基础建设、校园布局安排、绿化、硬化、校门修建、楼道文化建设、教室布置等问题。

3、教师老龄化严重，新教师补充不足，教师缺编，如何有效提高教师队伍专业素质成为一大问题。

4、学校虽己从实际工作出发，形成了精细化管理体系：

教学工作、德育工作、安全工作、财物后勤工作等精细管理体系，但该体系的可操作性、科学性、实效性有待于实践检验与论证，有待于进一步进行完善与提升，成为学校管理的指导思想与实践依据。

二、办学思想

以立德树人为根本目的，以科学发展观为指导，全面贯彻国家教育方针，全面推进素质教育；以“快乐教育”为主题，坚持依法治校、科研兴校的思想，规范办学行为，强化德育管理，落实教学工作的中心地位，持续提高教育教学质量；努力打造以“快乐”为主题的学校文化，弘扬传统文化，构建和谐校园，提升办学品位。

三、学校定位

办学理念：

快乐教育

办学目标：

办高质量、有特色、现代化的一流学校。

办学策略：

和谐治校、质量立校、管理强校、科研兴校、特色荣校、文化铸校。

学校愿景：

平安校园、绿色校园、书香校园、人文校园、和谐校园、快乐校园。

管理理念：

在追求标准化、科学化、民主化的基础上服务人、激励人、成就人。

校风：

快乐学习，快乐教学。

教风：

儒雅世范，学研为乐。

学风：

快乐学真，真学快乐。

教师培养目标：

爱学生、爱学习、善反思、敢实践、能超越，成就幸福的教师人生。

学生培养目标：

“五会”“四能”

“五会”：

会待人、会学习、会办事、会生活、会健体。

“四能”：

能写一手好字、能写一篇好文章、能发展一项艺术特长、能掌握健体技能。

对“快乐教育”的渗透：

“五个”构建：

快乐课堂、快乐体育、快乐德育、快乐校本课程、快乐读书。

“快乐课堂”：

以突出学生主体，获得知识，提高能力为目的，大力推行优秀教育模式，创二小“快乐课堂”。

“快乐体育”：

晨练、摆臂出操、放学摆臂与队列训练。

“快乐德育”：

德育系列化教育、创“儒雅男生与优雅女”活动、德育银行系列活动。

“快乐校本课程”：

必修课：

书法、经典诵读、小体育（从一至六年级有１０个训练项目）、快乐读书。

选　修：

绘画、鼓号队、合唱、科技创新、电子琴、谷物粘贴、民俗。

“快乐读书”：

经典诵读、班级读书角、读书储蓄银行。

四、总体目标

以“快乐教育”为办学理念，以“和谐治校、质量立校、管理强校、科研兴校、特色荣校、文化铸校”为办学策略，通过不断深化学校内部体制改革，提升学校文化内涵，科学管理，努力把学校办成办高质量、有特色、现代化的一流学校。

1、学校文化建设

一是利用新学校建成的契机，深挖学校文化内涵，丰富学校精神文化，初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的学校文化。

逐步形成富有特色的二小精神、校风学风、课堂文化、管理文化、制度文化等软文化。

二是建设布局合理、风景宜人的校园环境文化。

建成绿色充盈、书香飘溢、文化丰厚的新学校广场、走廊、花园、过道、墙壁、楼道等。

建成有文化、有特色的各教学专用室、办公室与教室。

2015年达到湟中县校园文化建设特色校，2016年达到省级绿色学校，西宁市标准化学校。

2、德育教育：

坚持“立德树人”，以创建“儒雅男生与优雅女生”为主要抓手，创新、完善“二小德育系列化方案”。

充分整合社区、家庭、学校三者的德育资源，加强养成教育、品质教育、感恩教育等，让学生在实践体验中内化道德素养，形成良好的行为规范，培养能自律自理，责任心强，有自信，有特长，敢创新二小学生。

3、教学质量：

实施“质量立校工程”，强化教学质量管理，以“导学——展交——训练”教学模式及理论为主导，深化课堂教学改革，探索具有二小特色的课堂教学模式，研究有效教学途径和方法，争取通过五年的努力，实现“教学特色鲜明、教学质量优良”的目标，五年后，各单科成绩进入全县前10名，综合成绩列全县所有小学第一名。

以学生发展为本，充分尊重学生，信任学生，关爱学生，为不同层次的学生提供不同的发展空间和环境，让不同层次的学生都能建立起自信，个性、爱好和特长都得到较为充分的发展。

（4）科研兴校：

以学校申报的国家级十二规划课题《中国传统文化与当代教育》和《“少教多学”与高效课堂的研究》的研究为引领。

走主课题统领下的小课题研究的道路，重点做好教师子课题的申报、研究工作，整体推进课题的研究进程。

形成以课堂教学为中心，以课题研究为引领，以各类校本教研为主渠道，以提高教师专业素质与教科研能力为目标，最终实现课堂教学效益最大化的校本教研模式。

（5）优化师资：

努力建设一支具有现代教育思想，团结一致，开拓创新，想干事，能干事，干成事的学校领导班子。

努力建设一支具有现代教育理念，善于学习，勤于思考，勇于创新，敢于教真、真教，师德师风高尚、业务能力精湛、教学特色鲜明的教师队伍。

五年后，教师成为工作热情，主动向上，相互协作，善于学习交流，肯于研究，富有自信心、责任心，充满幸福感二小教师。

不断壮大我校的名师队伍。

五、具体目标及实施策略

（一）德育工程

进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持立德树人，提高全体教育工作者的育德意识与育德能力，强化德育的基础性、时代性和德育工作的主动性、针对性，研究新形势，探索新方法，拓展新途径，开创学校德育工作新局面。

德育目标：

1、组建一支富有经验，卓有成效的德育工作队伍；

2、加强德育基础工作建设，完善德育机制；

3、创造和谐生动的人文环境，发挥环境育人的功效；

4、在全县“2+1”体育艺术项目活动中，抓住有实效，合实际，利发展的项目大力推进，成为特色品牌校。

；

5、培养学生成为志向远大，明礼诚信，个性张扬，与时俱进，身心健康的儒雅男生与优雅女生。

实施策略：

1、进一步完善和落实《二小德育系列化方案》，根据不同年级学生身心发展特点，抓住各阶段重点，按年级、分层次、有侧重地持续开展思想品德教育和行为规范教育。

2、健全组织机构：

成立以校长为组长，副校长分管，下设少先队大队部、年级组、班主任的德育管理网络。

3、强化德育科研，坚持和完善主题班会制度及班主任月工作汇报制，提升班主任队伍专业素养，通过校本培训，培养一批年轻的骨干班主任。

4、完善学生评价机制，以创建“儒雅男生与优雅女生”为主要抓手，与值周工作结合起来，认真落实学生综合素质评价。

5、构建全员、全程育人体系，畅通学科教学育人主渠道；开发特色德育校本课程；重视家庭和社区的教育作用，通过家长委员会、家长学校等形式创设更多机会让家长参与学生教育活动，构建学校、家庭和社会有机结合的立体化教育平台和网络。

6、拓展德育途径，创新德育思路，充分发挥学生社团的主观能动性，倡导学生自主管理、自主学习、自主发展；借助校外教育资源，强化道德体验，把拓展型课程和研究型课程与学生的社会实践相结合，培养学生的综合素质。

（二）课程文化建设工程

1、加大课堂教学改革力度，打造高效课堂。

在积极推行与运用“导学·展交·训练”教学模式的基础上，引导教师积极创新，建构个性化课堂，提炼优秀的教学模式。

加强对“常态课”“集体备课研讨课”“示范课”“新教师汇报课”、“评比课”等课堂教学活动的指导和管理，使老师们在骨干引领、同伴互助、自我反思中，不断改进与优化课堂教学。

每学年以《湟中县课堂教学评价标准》进行课堂教学层次认定，2013年全校优秀课、良好课、合格课要达到全校专任教师的20%、30%、50%，2014年起每年优秀课、良好课以五个百分点增长，到2017年提升到50%、30%、20%。

2015年力争通过县级一级教学质量校的认定。

2、抓校本研修，提升教师素质。

以“校本研修样板校建设”为契机，建立健全校本研修制度，严格实行校本教研积分管理办法，规范学校教师的校本研修行为；邀请专家做校本教研培训与指导，扎实开展“命题教研”、“同课异构”、“磨课研究”、“录像研究”等多形式的校本教研活动，积累和创新校本研修方式，丰富研修内容，综合提升教师校本教研的能力和专业水平。

3、课题研究助推课堂教学改革。

以《“少教多学”与高效课堂的研究》、《传统文化教育与当代教育》两项国家级课题和明德小学教育质量提升项目实验做引领，带动各级课题研究与校本研修，并扎实开展基于教学突出问题的小课题研究，争取每年有四—五项小课题顺利结题，并取得县级研究成果。

大小课题研究相结合，通过课题研究解决教育教学中存在的突出问题，逐步实现教学、研究、培训的有机融合，使课题研究和校本教研真正成为促进课堂教学改革的助推手。

4、存精取弱，与时俱进，开发特色校本课程。

不断加大校本课程和教材的开发力度，结合学校发展实情，在保证落实每周一节“中华传统文化”“硬笔书法”必修课的同时，对“阅读类”“民俗体育”“美工类”等必修课和“体艺类”“科技类”等选修课进行进一步的完善、改进和提炼，形成成效显，特色亮，能对学生终身成长产生影响的可持续校本课程。

加大选拔和培养音乐、舞蹈、体育等专业教师，加强管理与指导，着力于开发和形成体育艺术方面的的校本课程和特色课程。

（三）环境文化建设工程

1、学校硬件建设：

完成新学校广场、走廊、花园、过道、墙壁、和塑胶运动场的建设，实现校园布局合理美观，风景赏心悦目，蕴藏文化内涵。

尤其是校门、从校门到操场的三台台阶建设，努力实现美观、高雅、有品位。

布置好楼道文化，突出儿童特点，突出低下来（根据所龄特点不同年级不同风格与高度），活起来（包含如书法、绘画、作文等学生创作作品），美起来（楼道文化构思新颖、文化浓厚、启迪性强）。

2014年搬入新校园，2016年实现以上建设。

2、校园环境：

做好校园广播系统、LED校园电子屏、校园电视闭路系统、特色园地（地理苑、生物苑、科技苑、棋苑等）、校刊橱窗、文化长廊、社团活动、网络平台、校报等，增添校园文化含量和书香氛围。

2015年初具规模，2016年完成。

3、校园净化：

窗明几净，地面无丢弃物，墙壁无污渍，桌面无刻划，卫生无死角，厕所无异味。

（四）管理文化建设工程

1、坚持完善校长负责制下的处室、级段并行的管理体制，逐步推行年级段长负责制，学科组长教学负责制，进一步明确职责，落实责任，协调一致。

2、继续实施校长负责制、岗位目标责任制和绩效工资制，加强制度文化建设，不断完善并实施学校各项规章制度，继续探索建立有效的教职工评价激励机制。

每年七月进行教学质量奖、优秀辅导员的评选活动，元月进行年终评优选先，设优秀班主任，优秀教师，优秀教研组长，优秀教育工作者，师德楷模，勤奋奖，奉献奖、全勤奖等奖项，从不同层次，不同方面对教师进行激励，最大程度体现对不同教师不同岗位的肯定。

3、注重管理文化建设，积极探索和谐管理的路径，坚持民主集中制原则，发挥党支部、工会和教职工大会民主管理与监督作用。

4、改革用人机制。

按照公开、公正、平等、竞争、择优的原则，坚持在工作中考察的办法，择优任用。

通过竞岗竞聘，逐步建立适合我校实际的充满生机与活力的用人新机制。

5、大力推进精细化管理。

以县教育局精细化工作指导思想为依据，以提高教育教学质量为中心，以建立与完善各项规章制度为切入点，制定各项工作标准与流程，在我校全面开展精细化管理工作，促进我校各项工作向科学化、制度化、规范化、精细化的管理方向迈进。

（1）建立完善各项规章制度，以实现依法治学，依法执教，学校凡事有章可循。

（2）制定学校对各项工作的精细化标准及工作流程，主要包括以下内容：

建立教学工作精细化管理机制及工作流程；

建立德育工作精细化管理机制及工作流程；

建立学校安全工作精细化管理机制及工作流程；

建立学校后勤工作标准及工作流程；

建立学校工会工作精细化管理机制。

（五）人才培训工程

1、教师培训

（1）把教师队伍建设作为学校发展的重点，以教师队伍整体素质提高作为提升学校办学水平的重要保障，促进学校可持续发展。

立足本校基础，抓好教师校本教研和在职培训。

五年级实现教师本科学历80%。

着力培养年轻教师，在五年内打造出学习型与创新型教研组，建设一支师德高尚、科研意识强、教学有特色的师资队伍。

2013年至2017年间，每年培养名师1名，学科带头人1至2名，县级骨干教师2至3名。

（2）鼓励支持教师参加各种形式的研修学习，资助教师在职读研和出版教育教学专著，有计划地选派教师外出学习或任教。

鼓励创新创优，鼓励成名成才。

（3）倡导教师形成反思的习惯，做好人生成长规划和专业发展规划；倡导教师“读、写、说”，读文化教育专著，写教育教学反思、教育叙事、文化教育随笔等，说课、评课、说经验、说困惑，以“读、写、说”提升教育教学能力，提升文化素养。

（4）为教师发展搭建平台。

充分发挥骨干教师的帮带作用，继续开设教师论坛，评选校“骨干教师”、“高效课堂”、“优秀教育博客”等，继续开展教师基本功培训和比赛活动，实现教师教育活动的常规化、系列化，并致力于形成浓郁的学术风气；健全教师培养和管理机制，积极推荐教师参加各级教科研部门组织的公开课、优质课、教学能手、骨干教师、名师等评选活动，力促教师健康成长。

（5）关注教师政治生活和身心健康，培养团队精神和“厚德载物，自强不息”的学校精神，造就一个团结、务实、创意、进取的生机蓬勃的优秀教师群体。

2、班主任培训

班主任是学校教育与管理的最重要力量，班主任素质的高低直接影响学校教育的质量。

学校将继续拓宽校本培训渠道，灵活学习和研讨形式，促进班主任教育管理观念的转变和工作能力的提升；同时通过完善班主任评价体系、开辟班主任论坛和教育案例专题研究等形式，激励班主任自觉进行德育科研，促进班主任从事务型向问题反思和研究型转变。

3、干部培训

（1）干部培训的总体目标是：

建设一支有现代教育思想、想干事，能干事，干成事、率先垂范、勤学善做、雷厉风行、自动自发、追求完美，特别具有奉献精神，特别能吃苦耐劳的干部队伍；优秀的级段长、班主任、教研组长是学校干部的后备力量。

（2）加强干部培训，有计划地组织学习、培训、交流活动，提高思想水平，更新管理理念，提高管理能力和管理艺术。

（六）“阳光”工程

1、树立“健康第一”的理念，坚持每天一小时阳光体育活动。

坚持每天晨跑活动，并不断优化晨跑形式、背景音乐，具有煅炼性与观赏性。

2、做好“2+1”体育艺术项目的活动开展，优化方案，精选项目，打造特色项目。

3、在普及的基础上抓好提高，抓好体育竞技训练，搞好每年一届的校田径运动会，保持各项赛事的优胜地位。

4、开设心理健康课，普及心理健康基础知识，做好师生心理咨询和养护，塑造师生健全人格。

5、关注教职工的身心健康，制定教职工健康规划，建立标准的教工之家，积极开展有意义的活动。

（七）安全工程

1、健全学校安全工作领导体系

学校成立安全工作领导小组，校长为安全工作的第一责任人，把安全稳定工作纳入学校重要议事日程，对学校安全稳定工作逐级实行目标管理。

2、健全学校安全责任追究体系　

学校每学期层层签订安全工作责任书，包括《主管安全副书记安全工作责任书》、《德育副校长安全工作责任书》、《教学副校长安全工作责任书》、《学校安全员安全工作责任书》、《总务主任安全工作责任书》、《科任教师安全工作责任书》、《家长、学校学生安全协议书》、《班主任安全工作责任书》等总共八类。

3、健全学校安全监管体系

实现校领导安全值周制，每日安全登记及评价制。

对校园实行划片承包，对学生上下学及课间操楼道实行分时段、定点包干制，以保证学生人身安全。

4、建全学校安全工作预案体系

为有效防范各类安全事故的发生，学校建立《鲁沙尔二小突发事件应急总预案》、《交通事故应急预案》、《火灾事故应急预案》、《预防楼道、楼梯间踩踏事故应急预案》等28个应急预案（详见《二小安全管理教育手册》）。

5、坚持“教育为先，预防为主”的方针，强化师生安全教育。

切实开展好“安全教育月、安全教育周、安全教育日”等主题教育活动。

在新生入学、放假前、重大节日和敏感期，学校要专门开展对师生的安全教育。

6、学校建设全覆盖视频监控系统、红处线防盗报警系统、消防供水系统及灭火器，每年投入相应资金进行及时维护维修。

并争取从2014年起学校雇用专职保安。

（八）特色工程

1、坚定不移地开展好“写字”、“中华传统文化经典通读”，通过不断摸索与研究，从上课模式、成果呈现、教学机制形成二小模式与二小特色。

2、开展好“阳光工程”，对学生晨跑与出操的形式、流程、内涵等不断优化，努力实现即具有观赏性与文化内涵，又具有煅炼意义的二小阳光工程。

对“2+1”体育艺术活动的项目内容不断优化与提炼，形成长效项目与长期活动模式。

3、开展好“儒雅男生与优雅女生”的创建活动，与综合素质评价相结合，成为学校德育工作的特色亮点。