大班阅读区活动教案30篇.docx
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大班阅读区活动教案30篇
大班阅读区活动教案30篇
《大班阅读区活动教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班阅读区活动教案30篇!
(1)大班语言活动教案《勇敢的小海龟》含反思
【活动设计】
现在多数父母忽视对孩子勇敢意志的培养,表现在对孩子包办代替的过多。
大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验,然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯。
从这个意义上说,幼儿还需要依赖于成人的教育和指导。
通过讲解动物宝宝心灵成长图书《勇敢的小海龟》和播放纪录片在《海里飞翔》的视频,再加上我设计的《逃生训练》小游戏,教育幼儿当遇到困难的时候,要勇敢面对困难,战胜困难。
【活动目标】
1、通过看图和猜测阅读,想象故事情节的发展,并尝试用较准确的语言表达自己的想法。
2、理解故事内容,了解海龟的生长旅程,培养幼儿勇敢顽强的精神。
3、激发幼儿保护小海龟,增加环保意识。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
【活动准备】
游戏时激烈的音乐、讲故事播放海浪声的优美音乐、《在海里飞翔》视频、故事图片、幻灯片《勇敢的小海龟》、蓝色地垫、数字垫。
【活动过程】
一、开始部分:
音乐导入《优美的海浪声》音乐,引出课题。
1、小朋友,我们首先来听一段好听的音乐,仔细听。
这是在哪儿呀?
播放《优美的海浪音乐》,这个故事就发生在大海。
2、出示第一幅图(沙滩上许多的海龟蛋):
在海边的沙滩上有许多的什么呀?
这可能是谁生的蛋?
请幼儿举手回答。
3、出示第二幅图(小海龟破壳而出):
引出课题,今天王老师就和小朋友玩小海龟的游戏。
二、基本部分:
逐幅播放幻灯猜测阅读,想象故事情节的发展,并通过游戏的方式,(快思)帮助幼儿理解故事内容,讲述故事。
最后利用海龟的生长旅程的纪录片加深幼儿对故事的理解。
(一)猜想故事情节,通过游戏,理解故事内容。
1、出示第二幅图(小海龟破壳而出):
体验小海龟是怎样破壳而出的。
提问:
你们谁知道小海龟是怎样破壳而出的?
谁来试一试?
请两个小朋友下来做动作演示。
大家站起来自由地用自己喜欢的方式做海龟破壳而出的动作。
2、出示第三幅图(小海龟爬向大海):
猜测故事发展并尝试用较准确的语言表达自己的想法。
小海龟破壳而出他会爬向哪里?
(爬向大海。
)为什么?
(大海是海龟的家,他要是远离大海,爬向陆地就会脱水而死,还会被其他动物吃掉。
)
提问:
在爬向大海的过程中他会遇到那些危险?
请幼儿举手回答。
3、出示第四幅图(成群的海鸥在上空鸣叫):
小海龟会怎样勇敢的面对呢?
本问题重在激发孩子的创造性思维,发散想象小海龟将会遇到的各种情形。
师:
我们也试着像小海龟那样勇敢地从沙滩爬向大海吧。
引出游戏环节。
4、游戏:
《勇敢的逃生训练》,播放激烈游戏的音乐。
体验小乌龟的勇敢,从原本的恐惧和害怕逐渐变得勇敢起来。
教师讲解游戏玩法:
幼儿当小海龟,老师当海鸥。
数字垫是海龟的出生地,所有小朋友在数字垫上四肢着地准备好。
小朋友的任务是迅速地从出生地爬向大海(蓝色地垫处)。
游戏规则:
小海龟在数字垫上准备好,听到音乐声响起时才能开始爬。
在爬的过程中要注意安全,尽量不要发生碰撞。
音乐停,游戏结束,爬到蓝色地垫处(大海)就获胜。
被老师抓到的小朋友,停止游戏。
游戏进行三次。
每次游戏结束可找一两个小朋友总结经验。
(当海鸥抓你的时候,你是怎样想的?
你是怎样逃脱的?
)
5、出示第五幅图(小海龟在大海里的海草丛中)
提问:
小海龟爬到哪里了?
(小海龟爬向了海洋深处)。
小海龟在大海里就安全了吗?
他在大海里会遇到什么危险?
小海龟该怎么办?
(二)播放《优美的海浪声》音乐背景。
通过播放幻灯老师完整讲述故事《勇敢的小海龟》。
1、我们首先看书的封面,简单介绍封面内容。
2、教师完整讲述故事《勇敢的小海龟》。
3、故事结束后提问:
小海龟在什么时候表现得勇敢?
你觉得你在什么时候表现得很勇敢?
引导幼儿联系实际生活,使自己变得勇敢。
你认为谁是最勇敢的人?
请幼儿大胆说出自己的想法。
4、教师小结:
我们小朋友也会像小海龟一样慢慢长大,在成长的道路上肯定会遇到各种困难和挫折。
我们小朋友能不能像小海龟一样勇敢的面对?
(三)播放纪录片《在海里飞翔》视频片段。
1、小海龟到底是怎样成长的呢?
下面请老师播放小海龟在海里旅程的视频。
这是宫老师辛苦制作出的视频,送给小朋友做礼物。
2、播放《在海里飞翔》视频。
教师稍加讲解。
3、师:
你们喜欢小海龟吗?
请你对小海龟说出你最想说的一句话。
4、教师小结:
老师也认为小海龟特别勇敢,当困难来临的时候它会无所畏惧勇往直前。
我们大家都要向小海龟学习。
三、结束部分:
所有海龟都被列为濒危动物,请大家保护海龟,增加环保意识。
师:
海龟现在已经很稀少了。
因为,它们到水面透气时,可能会被渔网、吊钩捕到。
它们最爱吃的是水母,每年许多海龟因为吞食塑料袋而死亡。
这是人们乱扔塑料袋,它们把塑料袋当成了水母。
如果人们长此下去,海龟就会像恐龙一样在地球上消失。
海龟已经在海洋里生存了2、3亿年了,海龟比恐龙出现的还要早。
你们想不想让海龟继续在海洋里生活?
那我们应该怎样做?
请幼儿说出自己的想法。
师:
请小朋友把今天王老师讲的《勇敢的小海龟》的故事讲给你周围的人听听,让大家一起行动起来保护小海龟,好不好?
教学反思:
故事是幼儿最爱的一种文学形式。
通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。
对于大班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。
对于大班的幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对大班的的语言表达起辅助的作用。
(2)大班语言公开课教案《姐姐收藏家》含反思
【活动目标】
1、能理解收藏品的含义,将心中的情感投注到幼儿园人、事、物上。
2、对有意义的收藏充满期待。
3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
【活动准备】
ppt:
“小小收藏家”、收藏盒一个,里面有收藏物(小石子、手帕、画)
【活动过程】
一、姐姐的收藏品。
1、教师出示盒子,念念上面的字——收藏幼儿园。
(这是姐姐的收藏盒)姐姐收藏了什么?
她为什么会有这个想法?
还有几天我们就要毕业了?
2、里面的东西都是姐姐的宝贝,摸一摸会是什么呢?
(石头、手帕、画)
——(假如摸到石子)猜猜姐姐为什么会收藏小石子?
启发:
每件东西都有一个有趣的故事,会是什么故事呢?
(手帕、画)以同样的方式展开。
二、收藏家的故事。
姐姐为什么会将这些我们看起来是非常普通的东西当成是宝贝,并将它们精心收藏呢?
1、教师完整讲故事(利用ppt)
2、提问:
——是不是姐姐本来就喜欢石头、树叶、画?
才收藏它们呢?
——姐姐为什么要收藏小石子?
原来她把幼儿园里最喜欢的地方收藏了起来。
要是让你来收藏,幼儿园的哪个地方是你最喜欢的?
——姐姐为什么要收藏手帕?
原来这一块手帕,把自己和好朋友收藏了起来。
你的好朋友是谁呢?
——姐姐为什么要收藏画?
原来她把最亲爱的老师收藏了起来。
在你们的心中,有没有你喜欢的老师呢?
3、提升:
——收藏的东西不是要好看、漂亮,只要这些收藏品以后能帮助你回忆起有意义的事情的,哪怕是很破旧的东西,也是宝贝,是值得收藏,值得保存的……
三、你想收藏什么?
——听完了姐姐收藏的故事,现在你最想的是什么?
你的收藏品想好了吗?
(相互讨论)
——幼儿作简单的交流延伸:
有兴趣的话回去也可以去准备一个收藏罐,收藏一些对你来说非常有意义的物品,到时候把你的收藏与大家分享,一起来听听你的故事,好吗?
【活动反思】
一、活动亮点
1、活动选材活动的选材来源与主题《走进小学》,作为那些即将要离开幼儿园的孩子们,此刻,对于他们来说,更多的是对幼儿园的依恋与不舍。
为此,我便选择了本次活动《小小收藏家》。
此活动是在《豆豆收藏家》的基础上进行了修改和创编。
基于本班孩子们与我正在读一年级的女儿的深情,于是,我便将故事中与孩子们相离较远的"豆豆"这一角色,替换成了孩子们熟悉的、关注的、喜爱的唯唯姐姐,并将故事中,对同伴的收藏进行了改编。
这一切的一切,都来源于孩子们的现状、需求与喜好。
活动中,孩子们活跃的氛围、孩子们真情的投入与表白、让我看到了这来源与生活的教材之魅力所在。
2、师幼互动在今天的活动中,通过猜猜姐姐的收藏盒盒、通过一系列老师的提问、以及课件的播放,使整个活动形成了良好的师幼互动。
3、多媒体制作今天的多媒体是活动中的一个亮点。
一段姐姐生活中的真实记录、一段煽情的音乐,配上老师的真情朗诵,把孩子们带入了情感的意境中,每个孩子们都为之而感动,一段即将离园时依恋而又的情感,又一次爬上了孩子们的心头。
二、不足之处活动中,教师的提问意识还有待提高。
如:
在提出问题后的一些追问上。
活动中,孩子们提到了要收藏“太平洋”,这个是孩子们对故事《月亮船》的收藏,在《月亮船》的故事里,孩子们知道了太平洋。
然而,我却没有进行一些适宜的追问,这也是较为忽略的一点。
其次,在对姐姐的每一样收藏品的讨论上,没有进行深入地探讨与挖掘,其实,在这其中,也隐含了很多的教育价值。
因此,在后续的活动中,对于提问的设计,有待提高。
(3)大班语言课教案《眼镜哪去了》含反思
【说教材】
《眼镜哪里去了》是一节语言活动,一个出色的充满戏剧性和趣味性的语言故事,生动、幽默的描述了一只粗心大意的熊由找不到眼镜到在朋友的帮助下,发现眼镜就在自己头顶的过程。
教育提醒幼儿养成物归原处的好习惯。
【说活动目标】
我根据教材内容,结合大班幼儿的年龄特点,确定了以下活动目标:
1、阅读故事中的人物画面及人物形态,理解故事有趣的情节和语言。
2、懂得只有物归原处才能保管好物品。
3、培养幼儿的语言表达能力及倾听能力。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
【活动重难点】
重点:
懂得只有物归原处才能保管好物品。
难点:
引导幼儿自己整理物品的习惯。
【活动准备】
故事《眼睛哪里去了》,熊、松鼠、浣熊、猫头鹰等玩具,以及故事中各种动物的头饰,并精心准备了多媒体课件,利用多媒体课件,生动、形象、操作方便的作用,来提高阅读活动的有效性。
【说教法、学法】
为了更好的完成教学任务,我将主要采用:
直观演示法、猜测讨论法、游戏法来组织我的教学活动。
另外,我打算向幼儿采用:
观察法、游戏法、表演法等学习方法,让幼儿在看一看、听一听、说一说、玩一玩的轻松气氛中,掌握学习的重难点。
【说教学过程】
为了能紧扣教学目标,展开教育活动,我设计了以下几个环节:
一、激趣引题。
俗话说,兴趣是幼儿最好的老师,因此在本活动中,我设计以来自远方的小客人(小熊)的方式导入,以此来引起幼儿的兴趣。
然后以小熊的口吻说:
“我的眼镜找不到了,小朋友能帮我找到眼镜吗?
”以此激发幼儿的兴趣,从而引出主题。
二、师生共同阅读,理解故事内容。
1、有感情的讲述故事前一部分,同时配合课件的演示,让幼儿初步感知小熊的粗心大意,欣赏后提问:
“小熊分别找谁去帮它找眼镜了?
小熊的朋友们为什么会笑?
为什么说那么稀奇古怪的话?
猫头鹰又为什么哈哈大笑呢?
”通过层层、深入的提问,引导幼儿进行画面细节的观察,帮助幼儿理解故事内容。
2、组织幼儿讨论:
你猜一猜,小熊的眼镜会去哪儿呢?
这一部分让幼儿充分发挥想象力,鼓励幼儿大胆猜测,大胆的讲述自己的想法,激发幼儿阅读和了解情节发展的愿望。
3、讲述故事的后半部分。
以这样一个设问:
“小熊的眼镜到底去哪里了呢?
让我们一起来听一听吧。
”来吸引幼儿的注意力和听故事的兴趣。
听完故事后提问:
小熊的眼镜是在哪里找到的?
眼镜应该放在哪里?
鼓励幼儿大胆用语言表述。
4、通过回忆故事中的内容,感受故事的风趣,进行经验的提升和迁移。
我预设提问:
“你觉得这个故事哪里最好玩、最有趣?
”让幼儿选择自己喜欢的部分,并展开讨论。
“经过这次眼镜丢失的教训,你认为他以后还会这么粗心大意吗?
该怎样保管自己的东西呢?
”
进行经验的迁移,让幼儿知道在生活中要养成物归原处的好习惯,记得物品摆放在哪里,用完后要放回原处,这样就不会像小熊一样丢失了。
三、活动延伸。
让幼儿拿自己带的玩具,在表演区内共同表演游戏。
教学反思:
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
(4)大班优质语言教案《绕口令翻跟斗》含反思
【活动目标】
1、理解内容,能区分绕口令中“六、漏、右”的字音,认真倾听同伴的发音。
2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
【活动准备】
“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。
【活动过程】
一、讨论“绕口令”。
师:
你知道什么是“绕口令”吗?
你会念绕口令吗?
二、玩玩“绕口令”。
(一)教师展示“翻跟斗”。
1、师:
我念的怎么样?
你听清楚我说的吗?
它说了一件什么事情?
2、教师出示图示:
小妞妞围兜兜,兜兜是什么?
你围过兜兜吗?
(教师出示肚兜,介绍肚兜是中国特有的)
师:
左边翻个六,漏了九颗豆,右边翻个九,漏了六颗豆,是什么意思?
(二)幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。
1、大家已经弄清楚是怎么一回事,那我们试着念一念?
2、相近字音反复念:
这个绕口令中,哪些字音比较容易说错?
(鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)
三、赛赛“绕口令”(小组挑战)
1、教师幼儿分组朗诵,幼儿互评。
2、加上节奏,让幼儿集体挑战。
师:
(教师敲打节奏)我们和这个音乐节奏,也能说清楚吗?
(集体朗诵)
3、分组进行比赛。
4、个人挑战赛。
师:
有没有小朋友觉得不服气的,你觉得如果你自己一个人念这个绕口令速度还要快,可以上来挑战一下的。
四、活动延伸。
师:
有小朋友还要挑战的吗?
一会回教室后,可以找你的朋友挑战一下。
绕口令《翻跟斗》
小妞妞,围兜兜,
兜兜里头装豆豆。
吃了豆豆翻跟头,
左边翻个六,
漏了九颗豆;
右边翻个九,
漏了六颗豆。
问你翻了几个大跟头,
漏了几颗小豆豆
教学反思:
活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。
一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
(5)大班语言教案《好忙的蜘蛛
(一)》含反思
【活动目标】
1、了解蜘蛛的外形特征以及它的本领,并熟悉故事人物和对话。
2、知道昆虫和人类的关系,激发幼儿继续探索昆虫的欲望。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
【活动准备】
黑板、图片。
【活动过程】
1、猜谜语。
(1)“今天刘老师要给大家猜个谜语,让你们猜猜这是什么小动物。
”(老师讲谜语)
(2)“你们猜到是什么小动物了吗?
”(幼儿回答)
(3)根据幼儿的情况可以再说一遍谜语。
(4)老师揭开谜底(蜘蛛)“那你们看到过蜘蛛吗?
谁能说说看蜘蛛是怎样的?
”幼儿回答完后,老师给幼儿在投影仪下看图片。
让幼儿看着图片说说蜘蛛的外形特征。
老师在旁解释(蜘蛛有8只脚、它的头和胸是呈圆形和椭圆形)“那你们知道蜘蛛有什么本领吗?
(幼儿回答)那蜘蛛织网是为什么呀?
”(幼儿回答)
(5)“那接下来刘老师就讲一个故事,你们听听看蜘蛛有什么本领,它有了这个本领到底怎样了?
”
2、讲故事。
(1)事先在黑板上贴有蜘蛛和网的图片,老师开始讲故事,一边讲故事一边把故事中的动物引出来,用图片的方式贴出来。
(2)故事讲完“这个故事的名字叫什么?
那蜘蛛它忙在哪里?
那最后蜘蛛把网织好了吗?
那蜘蛛在织网的时候有没有别的小动物和它说话呀?
有哪些小动物呢,这些小动物又说了哪些话呢?
(幼儿回答,要求幼儿把话说完整)
(3)提问完毕,老师再讲一遍故事,让幼儿加深对故事的印象。
“原来蜘蛛在织网的时候有许多小动物和它说话,但它都没有回答,它一直专心地织网,一直坚持到底,所以它把网织好了。
那蜘蛛把网织好了有没有捉住哪只昆虫啊?
(幼儿回答)现在我们知道了原来蜘蛛织网是为了捉住昆虫,不过那些昆虫都是害虫,蜘蛛也是我们大家的好朋友,它能帮助我们吃掉许多害虫。
(4)“那现在刘老师要问问你们,除了蜘蛛织网能够捉住害虫,那还有什么昆虫是很勤劳的,有很大本领的,是我们大家好朋友的?
”(幼儿回答;小蜜蜂做蜂蜜、蚕宝宝吐丝做丝绸做衣服、瓢虫吃蚜虫)“除了小昆虫有这些本领那还有哪些小动物有这本领的?
(猫捉老鼠、牛挤奶、狗看门、羊剪羊毛)
(5)“今天小朋友知道了那么多的昆虫和小动物都有这些本领,那你们想不想好好学本领,长大做个有用的人呢?
那你们做事应该像故事中的蜘蛛一样坚持到底,做什么事情都一心一意的,这样才可以学好本领。
”
附故事:
好忙的蜘蛛
一大清早,一只蜘蛛就开始织网。
一只绵羊走来问:
“要不要去散步呀?
”蜘蛛正忙着织网,没有回答。
一匹马走来问:
“想去兜风吗?
”蜘蛛正忙着织网,没有回答。
一头牛走来问:
“想吃些草吗?
”蜘蛛正忙着织网,没有回答。
一头猪走来问:
“在泥塘里打个滚怎么样?
”蜘蛛正忙着织网,没有回答。
一条狗走来问:
“一起去追猫玩好吗?
”蜘蛛正忙着织网,没有回答。
一只鸭子走来问:
“想不想去游泳呢?
”蜘蛛正忙着织网,没有回答。
一只公鸡来问蜘蛛:
“你能捉住那只可恶的苍蝇吗?
”蜘蛛一声不响的爬过去,啊呜一口,就这样逮住了苍蝇。
一只猫头鹰飞来,奇怪地问:
“是谁编织了这么漂亮的一张网呀?
”蜘蛛没有回答,她已经睡熟了。
这可真是好忙好忙的一天。
【活动反思】
1、注重幼儿参与的全面性。
在分段欣赏过程中,逐步理解故事,学说小动物与蜘蛛的对话时,采用集体和个别相结合的方法。
幼儿参与意识强,积极性高。
2、注重语言的规范性。
在提问和幼儿的回答过程中,及时规范幼儿正确的使用量词。
提醒并帮助幼儿回答问题时说话要完整,表达要清楚。
当听到幼儿说"一条马"时,家长们都哄堂大笑。
后来有幼儿纠正"一只马",教师及时的规范幼儿语言"一匹马",这样给家长树立一个正确使用量词的概念,希望能给家长有所启示。
语言是需要不断积累、逐步规范的。
3、活动的逐步递进。
由浅入深,先考虑到全体幼儿的接受能力,再考虑到部分幼儿跳一跳也能够达到的效果。
所以将汉字代表角色表演环节放到了最后。
在总结时:
多数幼儿说到了喜欢蜘蛛的理由是"勤劳、它好忙……"坚持完成一件事情再做其他事情的道理还是由教师说出来的。
他们在听了老师的讲解后终于明白了:
我们以后要像蜘蛛一样,坚持做完一件事,这样才能做得好的道理。
(6)大班语言教案《太阳雨》含反思
【活动目标】
1、感受诗中描绘的优美意境,喜欢朗读诗歌。
2、认读相应的字词,能看着书,在教室的引导下进行阅读。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
【活动准备】
1、画有太阳、小雨、太阳雨、彩虹、小花、小草的图片,旁边附有诗歌。
2、幼儿事先了解有关太阳雨及彩虹的知识,知道它们形成的原因。
【活动过程】
一、学习看图识字。
1、出示图片,认一认、读一读有关现象。
今天,老师给你们带来一幅美丽的图片,请你们看看图片上有些什么?
幼儿边说出有关现象,教师边出示相应文字进行认读。
小结:
原来又有太阳又有雨的这个现象叫做太阳雨。
(出示太阳雨文字)
2、观察图中彩虹图片。
提问:
这是什么?
一般在什么时候出现?
分别有哪些颜色?
幼儿边辨认颜色边指读相应的文字:
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
3、观察画面中的小花、小草图片,指读“小花、小草”文字。
二、学习边看图、边看字来念儿歌。
1、教师边指读图中的文字边有感情地完整地朗读诗歌。
提问:
请你说一说自己听完诗歌后的感觉,喜欢这首诗歌吗?
喜欢诗歌里的哪一句呢?
2、师幼共读诗歌几遍。
请小朋友和老师一起读读这首优美的诗歌。
3、配上音乐,幼儿有感情地进行朗诵。
让我们在好听的音乐下一起再来有感情朗诵一下这首诗歌。
三、创编诗歌。
1、幼儿自主创编。
提问:
太阳雨落下来除了能够亲吻小花、小草,还会亲吻谁呢?
请你和旁边的小朋友一起来创编一下这首诗歌。
2、个别幼儿展示创编诗歌。
【活动反思】
一、有效反思需“思之有目”
反思的目的是解决教学实践中出现的新问题,总结新经验,以提高教师自身业务能力。
一是以解决教学问题为基本点。
教学反思不是简单地回顾教学情况,而是教师针对教学中存在的问题与不足,进行理性思考、探索实践之路。
教学反思强调,教师不仅应清醒地了解自己的教学行为,而且要对自己的教学行为从其理性的层面上多问几个“为什么”。
这种“追问”的习惯,往往促使教师增强问题意识和提高教师的解决问题能力。
二是以提高教学质量为出发点。
一方面,通过反思自己的教学过程,进一步改进教学,使之向更合理的教学实践努力。
另一方面,通过反思发现新问题,分析问题的原因与解决的办法,不断总结教学经验,努力提高课堂教学效果。
三是以教师全面发展为立足点。
只要我们立足于平时教学实践,对自己教学行为进行反思、研究和改进,使自己变得更加成熟起来,这样就能有效提高我们教学能力,提升教学实践理性层次,使自己成为学者型教师的过程。
二、有效反思需“思之有物”
教学反思,“思”什么?
“思”之要有物。
这里的“物”,特指教学实践的过程。
经历教学实践后
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- 大班 阅读 活动 教案 30