校园足球论文.doc

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校园足球运动开展的主要因素分析及对策

天祝县打柴沟小学马建宙

摘要：

本文的研究目的，是通过调查了解影响中小学“校园足球”活动开展的主要因素，对其中存在的问题进行分析与探讨，提出相应的对策，旨在为推动青少年“校园足球”运动的普及与发展。

关键词：

校园足球；开展现状；分析

1．前言

青少年足球后备人才的培养决定着一个国家足球运动的发展水平。

由国家体育总局和教育部联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，通过在全国范围内广泛开展校园足球活动，建立和完善小学、初中、高中和大学四级足球联赛，在青少年学生中普及足球知识和技能，形成校园足球文化，从而培养品学兼优、身强体健、全面发展、特长突出的优秀足球后备人才。

随着校园足球运动的广泛开展，作为学校足球培养的受益者，从自身的成长经历以及对本地区青少年足球发展情况，发现了许多目前影响我市青少年足球发展的不利因素，从而引起了对我市校园足球人才培养体系研究的浓厚兴趣。

2．因素与分析

2．1主要因素

中小学“校园足球开展”主要因素：

“校园足球”运动管理体制的不完善、足球场地器材的严重不足、师资队伍匮乏、学生家长的不支持、学生的兴趣爱好和学业压力。

2．2分析

2．2．1没有设立“校园足球”运动管理体制　

学校足球运动的开展和普及离不开教育局和体育局的支持、学校领导的重视、家长的支持、体育教师和学生的积极参与、社会各方面的关注。

但现行还没有成立“校园足球”活动相关的管理机构，更加没有制定“校园足球”活动相关的管理体制，。

2．2．1．1没有充分发挥体教结合的联动性

教育部门管学校，体育部门管竞技，教育部的通知发了，但地方教育部门却不大买账，包括中小学的校长、班主任、体育教师在内，他们都对开展“校园足球”敷衍了事，不想真抓实干。

“校园足球”再红火，对中小学的升学率没有好处，对教育部门的政绩、学校的业绩和校长、教师的利益没帮助，这样就失去利益激励机制。

不在教育理念上突破，真正以素质教育促进学生的德智体美全面成长，“校园足球”就难成气候。

对于搞好“校园足球”来说，两大机构的联手本来是一绝配，但从目前的情况来看，如何把“校园足球”当作学校素质教育的重要组成部分，让一些书本上不能体现的教育功能在足球运动中得到充分体现。

这是发展“校园足球”的瓶颈，也是中国体育运动发展的根本问题。

2．2．1．2没有充分调动基层领导和体育教师的积极性

学校领导对体育、对足球是否重视在很大程度上影响该校足球运动的开展，所以，学校领导对足球运动的重视程度是直接影响到“校园足球”运动开展的重要因素。

而由于考评制度不完善，学校领导就不会真正对场地、器材和经费等认真落实。

其次体育教师的福利待遇得不到保障，积极性调动不起来，进而也影响了他们参与、组织“校园足球”活动的积极性。

因此，教育主管部门应从管理和考评制度上改革，从根本上调动基层学校领导和广大教师开展“校园足球”运动的积极性。

可见，学校领导和体育教师不重视足球运动的发展，是阻碍足球运动普及与发展的一个重要因素。

2．2．1．3没有充分调动学生家长对学生参与足球运动的积极性

家长们都只看重孩子的学习成绩，认为踢球耽误了学习时间，这样的情况在中小学体现得更加明显。

由于“校园足球”的学训失衡、容易受伤、孩子不成材后出路难等方面因素的影响是家长不支持孩子参加“校园足球”运动重要原因。

让孩子上场踢球，得到家长的支持非常重要。

2．2．2足球场地和器材的严重不足

足球场地器材是开展“校园足球”运动的物质条件，也是衡量一个学校足球运动开展情况的硬件之一。

一个学校要正常开展足球运动就必须有一定数量的场地器材作保证。

受“应试教育”思想的影响，部分学校把资金过于集中投入到其它学科的教学上，而把少量资金投入到学校体育中。

失去可靠的经费保证，“校园足球”运动的开展无疑更是雪上加霜。

对于开展“校园足球”活动，不少学校是有心无力，由此可见场地器材的匮乏是制约中小学足球运动开展的主要因素之一。

2．2．3专业体育教师师资匮乏

俗话说“名师出高徒”，足球教师在学校开展足球活动中起着言传身教的作用，是活动过程的设计者和组织者，是学生的教育者和指导者。

他们的主要任务之一是在青少年中推广足球运动，让更多的青少年对足球有兴趣，并从中培养足球苗子。

体育教师的足球专业水平的高低直接影响到校园足球开展的水平。

由于足球专业出身的较少，很多老师以前是练田径的、练体操的、练乒乓球的或者练篮球的，他们都有很强的专业技能，但对足球却一窍不通，连颠球都不会，又怎么能去教孩子踢球。

由于足球专业教师的欠缺（小学尤为突出），导致足球运动在中小学中的普及很难，这在一定程度上阻碍了中小学“校园足球”运动的开展和普及。

2．2．4学生的兴趣爱好

兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。

中小学生感兴趣的体育运动项目比较分散。

绝大多数女生对足球运动没有兴趣。

首先，政府和学校要加大力度推广足球运动，提高足球氛围，大力改善足球运动的硬件环境，以良好的足球环境来激发学生参与足球运动的兴趣；其次，教师运用多样、多变、多层次的教学方法以启发、激励学生主动参与的自觉性，调动学生学习积极性，发挥创造性，提高学生对足球运动的兴趣；最后，改革现行的考试项目，适当增加一些如足球等技能类的测试项目，以广泛地调动学生参与足球活动的积极性，激发学生参与足球运动的兴趣。

只要学生对参加“校园足球”活动有兴趣，学生就能投身于足球运动中。

3．对策与建议

3．1完善制度建设来调动各方面的积极性

教育部门应分工合作密切配合，把普及中小学足球运动作为己任，把学校足球运动的开展情况作为考查评价学校的重要指标；多举办些足球赛事活动：

以提高学生的练习兴趣；进一步加大对中小学足球人才升学就业方面的优惠力度，扩大中考对他们的加分范围，以解决家长的后顾之优。

3．2　加大投入建设学校足球场地器材

采取政府加大投入、企业资助、社会捐赠等融入各方面资金，来建设学校体育场地，建成一些资金投入不大，而符合广大学生参与体育锻炼和体育教师教学的非标准足球场地。

充分调动社会各方力量，引进资金共同建设学校足球场地器材，大力普及和推广青少年足球运动。

3．3　提高体育教师的足球业务水平和工作积极性

首先应提高体育教师的物质待遇，改善足球教学与训练的环境。

其次，教育主管部门应共同组织实施体育教师的业务培训，安排他们外出观摩和交流，使他们不断提高足球业务水平。

再者，应制定出较为完善的考评、奖励、监督制度，为足球教师施展才能创造一个良好氛围。

另外还可以聘请专业足球教练到学校对体育教师和学生进行辅导。

加强大众足球意识文化建设。

通过各种媒体多种渠道宣传足球文化，以促进学生、学生家长、学校领导、体育教师足球意识文化的形成和提高，充分调动学生、学生家长、学校领导、体育教师参与校园足球活动的积极性，引导学生课余、节假日时间积极参与校园足球活动，在快乐足球运动中学到足球知识、技能，使学生掌握一门将来在工作中与人交流沟通的技能和能力。

促使更多的家长、老师支持开展校园足球活动，推动素质教育的开展，使更多的学生通过参与快乐的校园足球活动身心得到锻炼，提升了综合素质。

改变办学的指导思想，实现教育理念突破

真正以素质教育促进学生的德智体美全面成长，学校教育要做到“健康第一，学习第二”；身体素质、健康素质，居于学校教育之首位。

身体素质作为素质教育的核心内容，应当成为中小学教育的科学发展理念之一，持之以恒地贯穿于教育、教学的实践。

体育作为人的健康生活方式，也要纳入学校教育和学生发展的评估体系。

唯有这样，“校园足球”方有指望。

让孩子们早日摆脱沉重的学业负担，让足球化为中小学校园的一道亮丽风景。

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