高效阅读训练课教案.docx
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高效阅读训练课教案
高效阅读训练课教案
马红双师:
“上课!
”生:
“老师好!
”赵婧:
“我们的阅读口号是——”全体同学齐呼:
“读书使我们敏捷,读书使我们快乐,读书让我们的生活更加丰富多彩!
”一.教师导入作家肖复兴曾说:
“读书,可以寻找一块洁净的宿营地,能安臵我们的灵魂;可以寻找一方明亮清澈的夜空,让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。
”读书是快乐的!
本节课,我们继续进行高效
精读训练。
二.训练程序第一板块眼脑机能训练幻灯片放映导语:
刚才同学们的眼睛转得相当灵敏,很不错。
在阅读之前除了做好这些还不够,接下来,我们还要再次回顾高效阅读的三个问题——第二板块回顾知识1、速读三忌是什么?
2、程序阅读七项内容是什么?
3、精读五法是什么?
(学生回答完毕后分别放映幻灯片)导语:
我们面前的各位提起读书简直如话家常。
可是乞丐读书和富人读书,我们是不是就有点思考了呢?
下面我们训练第一篇文章。
第三板块精读训练第一篇1、传发资料口令:
预备——开始!
(输入字数,做好准备)2、请同学们面带微笑、充满自信,深呼吸两次。
3、记时阅读:
口令:
预备——开始!
4、等最后一个同学读完后,请一列或者一行同学汇报阅读速度,记下最低者和最高者,再询问全班还有没有比这位同学高的,之后做出赞赏性的评价。
而对那些速度比较慢的,要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。
(适合面对面交流)5、将原材料收回至第一位同学左上角6、教师导入:
高效阅读包含三个方面,即:
速度,记忆力和理解力。
下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。
7、传发试题口令:
预备——开始!
8、请同学们面带微笑、充满自信,深呼吸两次。
9、五分钟记时检测
1
口令:
预备——开始!
10、同桌交换试卷11、指名汇报答案与抢答想结合(提醒同学要注意倾听别人的汇报,之后可以做必要的订正或补充,开放性的题,可以丰富拓展。
)同时辅助幻灯片“参考答案”显示,以便学生日后规范语言表达。
12、完毕后,归还本人答卷。
13、汇报阅读理解率。
14、谈对文章理解的经验和教训。
教师导入:
有人说:
富人为了面子才去读书,而穷人在读书中增长了志气。
是的,穷且益坚,不坠青云之志!
接下来,我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。
第二篇
(一)、精读1、传发资料口令:
预备——开始!
(输入字数,做好准备)2、请同学们面带微笑、充满自信,深呼吸两次。
3、记时阅读:
口令:
预备——开始!
4、等最后一个同学读完后,请一列或者一行同学汇报阅读速度,记下最低者和最高者,再询问全班还有没有比这位同学高的,之后做出赞赏性的评价。
而对那些速度比较慢的,要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。
(适合面对面交流)5、将原材料收回至第一位同学左上角
(二)冷静思考所读内容内容:
从精读五法和程序阅读七项方面考虑(三)、汇报自己的品味鉴赏形式:
抢答注意:
要有必要的肯定、补充或订正和评价一、总结本节课的阅读收获1、读书方面:
2、做人方面:
二、教师总结其实,人生本身就是一部无字之书。
漫漫人生,光阴似箭。
我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。
人人都知道开卷有益,但忙人与书无缘,俗人与书无分,若非有情有义,便很难与书结为“百年之好”。
没有阅读的人生是残缺的人生,学会了读书,就学会了阅读人生,参悟天地,回报社会。
让读书成为我们生活的一部分,用阅读滋润我们的心灵,修身养性,增知致雅,唯有这样,我们的生活才充实而有意义!
下课!
呼号!
(注明:
本次训练题目是:
《想讨一本书》《八月的秋天》和)
2
高效阅读训练课教案
(二)
马红双师:
“上课!
”生:
“老师好!
”赵婧:
“我们的阅读口号是——”全体同学齐呼:
“读书使我们敏捷,读书使我们快乐,读书让我们的生活更加丰富多彩!
”一.教师导入作家肖复兴曾说:
“读书,可以寻找一块洁净的宿营地,能安臵我们的灵魂;可以寻找一方明亮清澈的夜空,让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。
”读书是快乐的!
本节课,我们继续进行高效精读训练。
二.训练程序第一板块眼脑机能训练幻灯片放映导语:
刚才同学们的眼睛转得相当灵敏,很不错。
在阅读之前除了做好这些还不够,接下来,我们还要再次回顾高效阅读的三个问题——第二板块回顾知识4、速读三忌是什么?
5、程序阅读七项内容是什么?
6、精读五法是什么?
(学生回答完毕后分别放映幻灯片)导语:
我们面前的各位提起读书简直如话家常。
可是乞丐读书和富人读书,我们是不是就有点思考了呢?
下面我们训练第一篇文章。
第三板块精读训练第一篇2、传发资料口令:
预备——开始!
(输入字数,做好准备)2、请同学们面带微笑、充满自信,深呼吸两次。
3、记时阅读:
口令:
预备——开始!
4、等最后一个同学读完后,请一列或者一行同学汇报阅读速度,记下最低者和最高者,再询问全班还有没有比这位同学高的,之后做出赞赏性的评价。
而对那些速度比较慢的,要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。
(适合面对面交流)5、将原材料收回至第一位同学左上角6、教师导入:
高效阅读包含三个方面,即:
速度,记忆力和理解力。
下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。
7、传发试题口令:
预备——开始!
8、请同学们面带微笑、充满自信,深呼吸两次。
9、五分钟记时检测
3
口令:
预备——开始!
10、同桌交换试卷11、指名汇报答案与抢答想结合(提醒同学要注意倾听别人的汇报,之后可以做必要的订正或补充,开放性的题,可以丰富拓展。
)同时辅助幻灯片“参考答案”显示,以便学生日后规范语言表达。
12、完毕后,归还本人答卷。
13、汇报阅读理解率。
14、谈对文章理解的经验和教训。
教师导入:
有人说:
富人为了面子才去读书,而穷人在读书中增长了志气。
是的,穷且益坚,不坠青云之志!
接下来,我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。
第二篇
(一)、精读2、传发资料口令:
预备——开始!
(输入字数,做好准备)2、请同学们面带微笑、充满自信,深呼吸两次。
3、记时阅读:
口令:
预备——开始!
4、等最后一个同学读完后,请一列或者一行同学汇报阅读速度,记下最低者和最高者,再询问全班还有没有比这位同学高的,之后做出赞赏性的评价。
而对那些速度比较慢的,要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。
(适合面对面交流)5、将原材料收回至第一位同学左上角
(二)冷静思考所读内容内容:
从精读五法和程序阅读七项方面考虑(三)、汇报自己的品味鉴赏形式:
抢答注意:
要有必要的肯定、补充或订正和评价三、总结本节课的阅读收获1、读书方面:
2、做人方面:
四、教师总结其实,人生本身就是一部无字之书。
漫漫人生,光阴似箭。
我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。
人人都知道开卷有益,但忙人与书无缘,俗人与书无分,若非有情有义,便很难与书结为“百年之好”。
没有阅读的人生是残缺的人生,学会了读书,就学会了阅读人生,参悟天地,回报社会。
让读书成为我们生活的一部分,用阅读滋润我们的心灵,修身养性,增知致雅,唯有这样,我们的生活才充实而有意义!
下课!
呼号!
(注明:
本次训练题目是:
《西游记》和《小商人》高效)
4
阅读训练课教案(三)
马红双师:
“上课!
”生:
“老师好!
”赵婧:
“我们的阅读口号是——”全体同学齐呼:
“读书使我们敏捷,读书使我们快乐,读书让我们的生活更加丰富多彩!
”一.教师导入作家肖复兴曾说:
“读书,可以寻找一块洁净的宿营地,能安臵我们的灵魂;可以寻找一方明亮清澈的夜空,让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。
”读书是快乐的!
本节课,我们继续进行高效精读训练。
二.训练程序第一板块眼脑机能训练幻灯片放映导语:
刚才同学们的眼睛转得相当灵敏,很不错。
在阅读之前除了做好这些还不够,接下来,我们还要再次回顾高效阅读的三个问题——第二板块回顾知识7、速读三忌是什么?
8、程序阅读七项内容是什么?
9、精读五法是什么?
(学生回答完毕后分别放映幻灯片)导语:
我们面前的各位提起读书简直如话家常。
可是乞丐读书和富人读书,我们是不是就有点思考了呢?
下面我们训练第一篇文章。
第三板块精读训练第一篇3、传发资料口令:
预备——开始!
(输入字数,做好准备)2、请同学们面带微笑、充满自信,深呼吸两次。
3、记时阅读:
口令:
预备——开始!
4、等最后一个同学读完后,请一列或者一行同学汇报阅读速度,记下最低者和最高者,再询问全班还有没有比这位同学高的,之后做出赞赏性的评价。
而对那些速度比较慢的,要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。
(适合面对面交流)5、将原材料收回至第一位同学左上角6、教师导入:
高效阅读包含三个方面,即:
速度,记忆力和理解力。
下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。
7、传发试题口令:
预备——开始!
8、请同学们面带微笑、充满自信,深呼吸两次。
9、五分钟记时检测
5
口令:
预备——开始!
10、同桌交换试卷11、指名汇报答案与抢答想结合(提醒同学要注意倾听别人的汇报,之后可以做必要的订正或补充,开放性的题,可以丰富拓展。
)同时辅助幻灯片“参考答案”显示,以便学生日后规范语言表达。
12、完毕后,归还本人答卷。
13、汇报阅读理解率。
14、谈对文章理解的经验和教训。
教师导入:
有人说:
富人为了面子才去读书,而穷人在读书中增长了志气。
是的,穷且益坚,不坠青云之志!
接下来,我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。
第二篇
(一)、精读3、传发资料口令:
预备——开始!
(输入字数,做好准备)2、请同学们面带微笑、充满自信,深呼吸两次。
3、记时阅读:
口令:
预备——开始!
4、等最后一个同学读完后,请一列或者一行同学汇报阅读速度,记下最低者和最高者,再询问全班还有没有比这位同学高的,之后做出赞赏性的评价。
而对那些速度比较慢的,要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。
(适合面对面交流)5、将原材料收回至第一位同学左上角
(二)冷静思考所读内容内容:
从精读五法和程序阅读七项方面考虑(三)、汇报自己的品味鉴赏形式:
抢答注意:
要有必要的肯定、补充或订正和评价五、总结本节课的阅读收获1、读书方面:
2、做人方面:
六、教师总结其实,人生本身就是一部无字之书。
漫漫人生,光阴似箭。
我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。
人人都知道开卷有益,但忙人与书无缘,俗人与书无分,若非有情有义,便很难与书结为“百年之好”。
没有阅读的人生是残缺的人生,学会了读书,就学会了阅读人生,参悟天地,回报社会。
让读书成为我们生活的一部分,用阅读滋润我们的心灵,修身养性,增知致雅,唯有这样,我们的生活才充实而有意义!
下课!
呼号!
(注明:
本次训练题目是:
《绵羊群》和《木偶奇遇计》)
6
高效阅读训练课教案(四)
马红双师:
“上课!
”生:
“老师好!
”赵婧:
“我们的阅读口号是——”全体同学齐呼:
“读书使我们敏捷,读书使我们快乐,读书让我们的生活更加丰富多彩!
”一.教师导入作家肖复兴曾说:
“读书,可以寻找一块洁净的宿营地,能安臵我们的灵魂;可以寻找一方明亮清澈的夜空,让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。
”读书是快乐的!
本节课,我们继续进行高效精读训练。
二.训练程序第一板块眼脑机能训练幻灯片放映导语:
刚才同学们的眼睛转得相当灵敏,很不错。
在阅读之前除了做好这些还不够,接下来,我们还要再次回顾高效阅读的三个问题——第二板块回顾知识10、速读三忌是什么?
11、程序阅读七项内容是什么?
12、精读五法是什么?
(学生回答完毕后分别放映幻灯片)导语:
我们面前的各位提起读书简直如话家常。
可是乞丐读书和富人读书,我们是不是就有点思考了呢?
下面我们训练第一篇文章。
第三板块精读训练第一篇4、传发资料口令:
预备——开始!
(输入字数,做好准备)2、请同学们面带微笑、充满自信,深呼吸两次。
3、记时阅读:
口令:
预备——开始!
4、等最后一个同学读完后,请一列或者一行同学汇报阅读速度,记下最低者和最高者,再询问全班还有没有比这位同学高的,之后做出赞赏性的评价。
而对那些速度比较慢的,要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。
(适合面对面交流)5、将原材料收回至第一位同学左上角6、教师导入:
高效阅读包含三个方面,即:
速度,记忆力和理解力。
下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。
7、传发试题口令:
预备——开始!
8、请同学们面带微笑、充满自信,深呼吸两次。
9、五分钟记时检测
7
口令:
预备——开始!
10、同桌交换试卷11、指名汇报答案与抢答想结合(提醒同学要注意倾听别人的汇报,之后可以做必要的订正或补充,开放性的题,可以丰富拓展。
)同时辅助幻灯片“参考答案”显示,以便学生日后规范语言表达。
12、完毕后,归还本人答卷。
13、汇报阅读理解率。
14、谈对文章理解的经验和教训。
教师导入:
有人说:
富人为了面子才去读书,而穷人在读书中增长了志气。
是的,穷且益坚,不坠青云之志!
接下来,我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。
第二篇
(一)、精读4、传发资料口令:
预备——开始!
(输入字数,做好准备)2、请同学们面带微笑、充满自信,深呼吸两次。
3、记时阅读:
口令:
预备——开始!
4、等最后一个同学读完后,请一列或者一行同学汇报阅读速度,记下最低者和最高者,再询问全班还有没有比这位同学高的,之后做出赞赏性的评价。
而对那些速度比较慢的,要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。
(适合面对面交流)5、将原材料收回至第一位同学左上角
(二)冷静思考所读内容内容:
从精读五法和程序阅读七项方面考虑(三)、汇报自己的品味鉴赏形式:
抢答注意:
要有必要的肯定、补充或订正和评价七、总结本节课的阅读收获1、读书方面:
2、做人方面:
八、教师总结其实,人生本身就是一部无字之书。
漫漫人生,光阴似箭。
我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。
人人都知道开卷有益,但忙人与书无缘,俗人与书无分,若非有情有义,便很难与书结为“百年之好”。
没有阅读的人生是残缺的人生,学会了读书,就学会了阅读人生,参悟天地,回报社会。
让读书成为我们生活的一部分,用阅读滋润我们的心灵,修身养性,增知致雅,唯有这样,我们的生活才充实而有意义!
下课!
呼号!
(注明:
本次训练题目是:
《木马计》和《大林和小林》)
8
高效阅读训练课教案(五)
马红双师:
“上课!
”生:
“老师好!
”赵婧:
“我们的阅读口号是——”全体同学齐呼:
“读书使我们敏捷,读书使我们快乐,读书让我们的生活更加丰富多彩!
”一.教师导入作家肖复兴曾说:
“读书,可以寻找一块洁净的宿营地,能安臵我们的灵魂;可以寻找一方明亮清澈的夜空,让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。
”读书是快乐的!
本节课,我们继续进行高效精读训练。
二.训练程序第一板块眼脑机能训练幻灯片放映导语:
刚才同学们的眼睛转得相当灵敏,很不错。
在阅读之前除了做好这些还不够,接下来,我们还要再次回顾高效阅读的三个问题——第二板块回顾知识13、速读三忌是什么?
14、程序阅读七项内容是什么?
15、精读五法是什么?
(学生回答完毕后分别放映幻灯片)导语:
我们面前的各位提起读书简直如话家常。
可是乞丐读书和富人读书,我们是不是就有点思考了呢?
下面我们训练第一篇文章。
第三板块精读训练第一篇5、传发资料口令:
预备——开始!
(输入字数,做好准备)2、请同学们面带微笑、充满自信,深呼吸两次。
3、记时阅读:
口令:
预备——开始!
4、等最后一个同学读完后,请一列或者一行同学汇报阅读速度,记下最低者和最高者,再询问全班还有没有比这位同学高的,之后做出赞赏性的评价。
而对那些速度比较慢的,要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。
(适合面对面交流)5、将原材料收回至第一位同学左上角6、教师导入:
高效阅读包含三个方面,即:
速度,记忆力和理解力。
下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。
7、传发试题口令:
预备——开始!
8、请同学们面带微笑、充满自信,深呼吸两次。
9、五分钟记时检测
9
口令:
预备——开始!
10、同桌交换试卷11、指名汇报答案与抢答想结合(提醒同学要注意倾听别人的汇报,之后可以做必要的订正或补充,开放性的题,可以丰富拓展。
)同时辅助幻灯片“参考答案”显示,以便学生日后规范语言表达。
12、完毕后,归还本人答卷。
13、汇报阅读理解率。
14、谈对文章理解的经验和教训。
教师导入:
有人说:
富人为了面子才去读书,而穷人在读书中增长了志气。
是的,穷且益坚,不坠青云之志!
接下来,我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。
第二篇
(一)、精读5、传发资料口令:
预备——开始!
(输入字数,做好准备)2、请同学们面带微笑、充满自信,深呼吸两次。
3、记时阅读:
口令:
预备——开始!
4、等最后一个同学读完后,请一列或者一行同学汇报阅读速度,记下最低者和最高者,再询问全班还有没有比这位同学高的,之后做出赞赏性的评价。
而对那些速度比较慢的,要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。
(适合面对面交流)5、将原材料收回至第一位同学左上角
(二)冷静思考所读内容内容:
从精读五法和程序阅读七项方面考虑(三)、汇报自己的品味鉴赏形式:
抢答注意:
要有必要的肯定、补充或订正和评价九、总结本节课的阅读收获1、读书方面:
2、做人方面:
十、教师总结其实,人生本身就是一部无字之书。
漫漫人生,光阴似箭。
我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。
人人都知道开卷有益,但忙人与书无缘,俗人与书无分,若非有情有义,便很难与书结为“百年之好”。
没有阅读的人生是残缺的人生,学会了读书,就学会了阅读人生,参悟天地,回报社会。
让读书成为我们生活的一部分,用阅读滋润我们的心灵,修身养性,增知致雅,唯有这样,我们的生活才充实而有意义!
下课!
呼号!
(注明:
本次训练题目是:
《小大人》和《一场假的风景和一场真的雷雨》)
10
高效阅读训练课教案(六)
马红双师:
“上课!
”生:
“老师好!
”赵婧:
“我们的阅读口号是——”全体同学齐呼:
“读书使我们敏捷,读书使我们快乐,读书让我们的生活更加丰富多彩!
”一.教师导入作家肖复兴曾说:
“读书,可以寻找一块洁净的宿营地,能安臵我们的灵魂;可以寻找一方明亮清澈的夜空,让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。
”读书是快乐的!
本节课,我们继续进行高效精读训练。
二.训练程序第一板块眼脑机能训练幻灯片放映导语:
刚才同学们的眼睛转得相当灵敏,很不错。
在阅读之前除了做好这些还不够,接下来,我们还要再次回顾高效阅读的三个问题——第二板块回顾知识16、速读三忌是什么?
17、程序阅读七项内容是什么?
18、精读五法是什么?
(学生回答完毕后分别放映幻灯片)导语:
我们面前的各位提起读书简直如话家常。
可是乞丐读书和富人读书,我们是不是就有点思考了呢?
下面我们训练第一篇文章。
第三板块精读训练第一篇6、传发资料口令:
预备——开始!
(输入字数,做好准备)2、请同学们面带微笑、充满自信,深呼吸两次。
3、记时阅读:
口令:
预备——开始!
4、等最后一个同学读完后,请一列或者一行同学汇报阅读速度,记下最低者和最高者,再询问全班还有没有比这位同学高的,之后做出赞赏性的评价。
而对那些速度比较慢的,要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。
(适合面对面交流)5、将原材料收回至第一位同学左上角6、教师导入:
高效阅读包含三个方面,即:
速度,记忆力和理解力。
下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。
7、传发试题口令:
预备——开始!
8、请同学们面带微笑、充满自信,深呼吸两次。
9、五分钟记时检测
11
口令:
预备——开始!
10、同桌交换试卷11、指名汇报答案与抢答想结合(提醒同学要注意倾听别人的汇报,之后可以做必要的订正或补充,开放性的题,可以丰富拓展。
)同时辅助幻灯片“参考答案”显示,以便学生日后规范语言表达。
12、完毕后,归还本人答卷。
13、汇报阅读理解率。
14、谈对文章理解的经验和教训。
教师导入:
有人说:
富人为了面子才去读书,而穷人在读书中增长了志气。
是的,穷且益坚,不坠青云之志!
接下来,我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。
第二篇
(一)、精读6、传发资料口令:
预备——开始!
(输入字数,做好准备)2、请同学们面带微笑、充满自信,深呼吸两次。
3、记时阅读:
口令:
预备——开始!
4、等最后一个同学读完后,请一列或者一行同学汇报阅读速度,记下最低者和最高者,再询问全班还有没有比这位同学高的,之后做出赞赏性的评价。
而对那些速度比较慢的,要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。
(适合面对面交流)5、将原材料收回至第一位同学左上角
(二)冷静思考所读内容内容:
从精读五法和程序阅读七项方面考虑(三)、汇报自己的品味鉴赏形式:
抢答注意:
要有必要的肯定、补充或订正和评价十一、总结本节课的阅读收获1、读书方面:
2、做人方面:
十二、教师总结其实,人生本身就是一部无字之书。
漫漫人生,光阴似箭。
我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。
人人都知道开卷有益,但忙人与书无缘,俗人与书无分,若非有情有义,便很难与书结为“百年之好”。
没有阅读的人生是残缺的人生,学会了读书,就学会了阅读人生,参悟天地,回报社会。
让读书成为我们生活的一部分,用阅读滋润我们的心灵,修身养性,增知致雅,唯有这样,我们的生活才充实而有意义!
下课!
呼号!
(注明:
本次训练题目是:
《西游记》和《小商人》)
12
高效阅读训练课教案(七)
马红双师:
“上课!
”生:
“老师好!
”赵婧:
“我们的阅读口号是——”全体同学齐呼:
“读书使我们敏捷,读书使我们快乐,读书让我们的生活更加丰富多彩!
”一.教师导入作家肖复兴曾说:
“读书,可以寻找一块洁净的宿营地,能安臵我们的灵魂;可以寻找一方明亮清澈的夜空,让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。
”读书是快乐的!
本节课,我们继续进行高效精读训练。
二.训练程序第一板块眼脑机能训练幻灯片放映导语:
刚才同学们的眼睛转得相当灵敏,很不错。
在阅读之前除了做好这些还不够,接下来,我们还要再次回顾高效阅读的三个问题——第二板块回顾知识19、速读三忌是什么?
20、程序阅读七项内容是什么?
21、精读五法是什么?
(学生回答完毕后分别放映幻灯片)导语:
我们面前的各位提起读书简直如话家常。
可是乞丐读书和富人读书,我们是不是就有点思考了呢?
下面我们训练第一篇文章。
第三板块精读训练第一篇7、传发资料口令:
预备——开始!
(输入字数,做好准备)2、请同学们面带微笑、充满自信,深呼吸两次。
3、记时阅读:
口令:
预备——开始!
4、等最后一个同学读完后,请一列或者一行同学汇报阅读速度,记下最低者和最高者,再询问全班还有没有比这位同学高的,之后做出赞赏性的评价。
而对那些速度比较慢的,要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。
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