人教版高一历史必修一第一单元古代中国的政治制度单元测试普通用卷.docx
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人教版高一历史必修一第一单元古代中国的政治制度单元测试普通用卷
第一单元古代中国的政治制度单元测试
一、单选题
1.热播电视剧《芈月传》中有这样一个情节:
“芈月的儿子赢稷在位时期,周赧王号令六国诸侯临时组建了一支6000人的队伍,等到了约定出兵的日子,韩、赵、魏自顾不暇,齐国不予理睬,最终勤王不成。
”这一情节充分表明( )
A.天子权力开始削弱B.贵族政治彻底瓦解
C.分封制受到冲击D.宗法制度遭到破坏
2.国学大师钱穆认为,中国古代史“前一段落为秦以前的封建政治,后一段落为秦以后之郡县政治”。
以下对这两大“政治”的理解正确的是( )
A.都是地方制度,加强了中央集权
B.都顺应了历史潮流。
维护了封建统治
C.都以血缘为纽带,实现了权力的高度集中
D.前者是贵族政治,后者是官僚政治
3.著名的历史学家范文澜说:
“西周社会最重要的上层建筑就是宗法制度,而宗法制度的基本精神就是以宗主为中心,按血缘关系的远近来区别亲疏贵贱,从而规定出无可改变的等级制度”。
材料反映了( )
A.西周已经进入了封建社会B.西周的等级制度具有血缘性
C.宗法制与分封制互为表里D.血统是西周等级制度的唯一标准
4.秦汉时期设立了朝议制度,凡遇军国大事,皇帝往往“下其议”于群臣,议定的结果,通常由宰相领衔上奏,最后必须经皇帝裁决,方能施行。
这一制度( )
A.表明军国大事最终由朝臣议定B.反映了皇权与相权的矛盾
C.起到了限制、监督皇权的作用D.有利于皇帝决策时集思广益
5.有论者认为:
秦始皇统一中国后,在更加广阔的国土上更加彻底地实施郡县制,才使得“车同轨、书同文、钱同币、行同伦、统一度量衡”等一系列政策措施得以在全国贯彻落实。
这在一定程度上说明( )
A.郡县制利于国家统一B.郡县制加强了君主专制
C.国家统一是郡县制实施的前提D.秦始皇是设郡、县的首倡者
6.秦统一后,秦始皇下令铸造传国玉玺,正面刻有“受命于大,既寿永昌”八个字,被视为国之重器。
自秦以后,在帝王中不断传承和争夺。
在帝王眼中,玉玺的价值主要在于( )
A.证明皇位正统B.体现皇权独尊C.保证皇位世袭D.震慑割据篡权
7.有学者认为:
从政府机构看,秦和汉初中央政府中皇家事物与国家事务尚未分离“卿”这个称呼。
其本身带有家臣的意味,宰相和百官也是具有浓厚的为皇帝个人服务的色彩,国家还保持古老的家国不分、家国一体的传统和形式。
这反映出()
A.经济发展是家国同构观念维系的关键
B.秦汉沿袭西周宗法制度,等级森严
C.三公九卿相关规定凸显宗族观念加强
D.秦汉处于国家政治制度的转型时期
8.据《资治通鉴•唐纪八》记载,贞观年间,唐太宗签署了征收十八岁以下体壮者当兵的敕书,但魏征就是不肯属敕。
魏征只是门下省正五品的给事中,居然有权阻止最高指示的下达。
这主要是因为( )
A.门下省参与决策程序制度化B.皇帝昏庸大臣操纵朝政
C.门下省可监察政府政令实施D.分割相权避免君主独裁
9.两汉实行州郡推荐,朝廷考试任用的察举制;经魏晋九品中正制,至隋唐演变为自由投考,差额录用的科举制,科举制更有利于( )
A.选拔最优秀的官吏B.鉴别官员道德水平
C.排除世家子弟入仕D.提升社会文化水平
10.钱穆先生认为:
“政治制度是现实的,每一制度,必须针对现实,时时刻刻求其能变动适应。
”据此,下列“现实”与“制度变动”对应正确的一组是()
A.西周灭亡——秦朝郡县制B.秦朝灭亡——汉初郡国并行制
C.藩镇割据——唐朝三省六部制D.丞相擅权——明朝内阁制
11.东汉实行察举制,“郡察孝廉,州举茂才”,州、郡都必须定期向朝廷举荐一定数量的人才,而判断孝廉、茂才的标准包括对儒家经典的熟悉程度和道德声望的高低等。
这客观上( )
A.推动了独尊儒学局面的出现B.促使社会阶层趋于固化
C.打破了世家大族对政权的垄断D.动摇了郡县制的基础
12.两汉时期,皇帝的舅舅、外祖父按例封侯;若皇帝幼小,执政大臣也主要从他们之中选择。
这被当时人视为“安宗庙,重社稷”的“汉家之制”。
汉代出现外戚干政的背景是( )
A.皇帝依靠外戚抑制相权B.“家天下”观念根深蒂固
C.母族亲属关系受到重视D.刘氏同姓诸侯王势力强大
13.“相国用古今中书主民,枢密主兵,三司财,不相知.故财匮,而密院益兵不已;民已困,而三司取不”.宋代种情况突出反映了 )
A.三省六部分工明确运行平稳B.加强集权导致地方贫弱
C.加强君主专制影响行政效率D.宋代实行三权分立制度
14.“早在明末清初,诸先贤就曾将传统时代一切政治体制的弊病悉归之于‘一家一姓’的君主专制……但若认定传统政治制度仅仅是因君主‘私天下’而造就一切,君主制能维持两千余年就成为不可理解的‘哑谜’.事实上,支撑中国君主制长期存活的社会机制极为复杂,而且在一种特定的社会体制内还长期有效。
”这段论述意在强调( )
A.君主专制存在诸多弊病B.君主专制制度根深蒂固
C.君主制长期存在的原因无法解释D.君主制的存在有其特定历史条件
15.明朝的内阁距离皇帝寝宫1 000米,清朝的军机处距离皇帝寝宫只有50米。
政务中心逐步靠近皇帝寝宫的这一过程,从本质上体现了( )
A.皇宫建筑布局愈益合理B.政府行政效能不断提高
C.中央集权的不断加强D.君主专制的不断强化
二、材料解析题
16.阅读下列材料:
材料一丞相者,朕之股肱,所与共承庙宇,统理海内,辅朕之不逮,以治天下也。
——班固《汉书》
材料二 唐初每事先经由中书省,中书作定将上,得者再下中书,中书付门下。
或有未当,则门下缴驳,又上中书,中书又将上,得者再下中书,中书又下门下。
若事可行,门下即下尚书省。
尚书省但主书填‘奉行’而已。
” ——《朱子语类》
材料三 (宋)开宝五年,太祖诏……宰相。
枢密使候(等待)对殿庐,次年六月,又命参知政事升都堂与宰相同议政事,轮流知印押班奏事,以分其权。
——据李焘《续资治通鉴长编》
材料四 今我朝罢丞相,设五府(五军都督府)、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门,分理天下庶务,彼此颉颃,不敢相压,事皆朝廷总之,所以稳当,以后子孙做皇帝时,并不许立丞相,臣下敢有奏请设立者,文武群臣即时劾奏,将犯人凌迟,全家处死。
——《皇明祖训·祖训首章》
请回答:
(1)我国丞相制度设立于哪一朝代?
据材料一,指出丞相的主要职能。
(2)据材料二,指出唐朝中央制度的名称和主要作用。
(3)据材料三,指出宋朝分割相权的举措。
据材料四,指出明朝政治制度的主要表现。
(4)据上述材料,概括我们古代政治制度变革的主要趋势。
17.政治制度是现实的,每一制度,必须针对现实,时时刻刻求其能变动适应。
阅读下列材料:
材料一周之失在于制,秦之失在于政不在制。
……汉有天下,矫秦之枉,徇周之制,剖海内而立宗子,封功臣。
——柳宗元《封建论》
材料二郡县之制,垂二千年而弗能改矣,合古今上下皆安之,势之所趋……则分之为郡,分之为县,俾才可长民者(“长民者”指管理百姓的人)皆居民上,以尽其才,而治民之纪,亦何为而非天下之公乎?
——王夫之《读通鉴论·卷一》
材料三行省虽然拥有经济、军事、行政等权力,但这些权力都是元廷让渡给地方的,最终的决定权还操控在中央的手中,因此行省权力大而不专,这决定了它只能为朝廷集权服务。
而行省行政区划中采取犬牙交错的划分原则,又从客观上瓦解了地方割据的地理条件。
……
——中国论文网
材料四任何制度,断无二三十年而不变的,更无二三百年而不变的。
但无论如何变,一项制度背后的本原精神所在,即此制度之用意的主要处则仍可不变,于是每一项制度,便可循其正常轨道而发展。
此即是此一项制度之自然生长。
——钱穆《中国历代政治得失》
请回答:
(1)材料一论述到的西周、秦朝和汉初的三项政治制度分别是什么?
(2)据材料二并结合所学知识,概括“郡县之制”的历史作用
(3)据材料三,说明元朝行省制度为什么能加强中央对地方的有效控制?
(4)政治制度“针对现实”“时时刻刻求其能变动适应”,但其“本原精神”“仍可不变”。
综合上述材料,说明材料四中的“本原精神”是指什么?
答案和解析
1.【答案】C
【解析】
西周分封制规定,分封的诸侯听命于周天子,有勤王的义务,从材料内容可知,这是处于战国后期,周天子的命令诸侯已不予理睬,说明分封制已崩溃。
故C项符合;A项在春秋时期已开始削弱,故排除;B项贵族政治彻底瓦解不符合史实。
D项宗法制遭到破坏在题意中没有体现,故排除。
故选:
C。
2.【答案】D
【解析】
依据所学可知,“秦以前的封建政治”是指封邦建国即分封制,官员的任免是世卿世禄制即贵族政治;“秦以后之郡县政治”指的是秦始皇开始实行的郡县制度,长官由皇帝直接任命,是官僚政治,故D正确;
ABC均不符合题意,排除。
故选:
D。
3.【答案】B
【解析】
A项表述不符合史实,西周是我国奴隶社会的鼎盛时期;
B项根据题干材料“按血缘关系的远近来区别亲疏贵贱,从而规定出无可改变的等级制度”可以看出西周的等级制度具有血缘性,故B项符合题意。
C项表述正确,但题干材料不能体现分封制和宗法制的关系;
D项表述绝对化,“唯一”一词表述错误。
故选:
B。
本题主要西周的主要政治制度--宗法制。
宗法制度是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。
本题旨在考查学生对西周宗法制特征的理解,主要考查学生材料分析的能力。
宗法制度是由氏族社会父系家长制演变而来的,是王族贵族按血缘关系分配国家权力,以便建立世袭统治的一种制度。
其特点是宗族组织和国家组织合二为一,宗法等级和政治等级完全一致。
4.【答案】D
【解析】
由材料内容“最后必须经皇帝裁决,方能施行”可知军国大事最终是由皇帝裁决的,而不是由朝臣决定,故A项错误。
材料没有体现出皇权和相权的矛盾,故B项错误。
群臣的议政并不能起到限制皇权的作用,故C项错误。
通过材料可知,群臣议政起到了集思广益的作用,使皇帝在作出最终决策时能够更加科学,故D项正确。
故选:
D。
本题考查秦朝中央集权制度-朝议制度。
考查朝仪制度的决策方式和作用,学生解读题干材料、运用所学知识的能力。
本题考查秦朝朝议制度的相关知识。
本题的解题关键是正确解读材料内容,获取有效信息,作出判断。
教材中对朝议制度涉及的内容较少,需要在课外去了解朝议制度的有关知识。
5.【答案】A
【解析】
题干材料中表明,郡县制的实施有利于国家统一措施的推行和落实。
说明对新统一国家的巩固有利,故A符合;B项在材料中没有体现,故排除;C项内容与史实不符,在秦朝统一前,诸侯国中郡县制已有存在,同样,D项中秦始皇首倡郡、县与史实不符。
故排除CD。
故选:
A。
本题考查郡县制,要求了解秦始皇统一后采取巩固统一的措施,重点掌握郡县制的确立和中央集权制度的建立。
本题重点是对题干中郡县制与统一措施的落实之间的因果关系要理解清楚,其次对郡县制的设置过程和影响要把握。
6.【答案】A
【解析】
由材料玉玺正面刻有“受命于天,既寿永昌”八个字可以分析出帝王认为有了玉玺就有了上天的任命,具有了合法性,故A项正确。
三项B、C、D材料中没有体现。
故选:
A。
本题以传国玉玺为切入点,考查皇帝制度中皇位正统的特征。
皇帝制度:
1、特征:
皇帝独尊、皇位世袭、皇权至上。
2、本质:
君主专制。
3、评价:
(1)积极影响:
第一,皇帝制度强调集中、大一统的原则,在一定程度上消除了封建制度本身固有的割据性和分散性。
在这一思想的主导下,在我国两千多年的封建社会里,统一是历史的主流,这对于多民族国家的形成起到了积极的推进作用。
第二,在皇帝制度下,各项政令统一,这有利于封建经济和文化的发展。
(2)消极影响:
这一制度毕竟是一种剥削制度,对广大农民进行残酷的剥削和压迫,从而造成他们的极端贫困,在一定程度上束缚了封建经济的进一步发展,使我国经济和科学技术在明中期以后停滞不前,落在世界先进国家的后面。
7.【答案】D
【解析】
本题考查的是秦汉时期的政治制度,旨在考查学生解读材料信息的能力。
周的宗法制是基于用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度,实现了家与国的相结合。
经济的发展是推动宗法制退出历史舞台的根源,并未维持家国同构观念维系,故A项错误;君主专制中央集权是秦朝确立的,并非沿袭西周的宗法制,故B项错误;三公九卿体现的是君主专制中央集权的逐步确立,并非宗族观念,故C项错误;材料中“秦和汉初中央政府中皇家事物与国家事务尚未分离”体现秦和汉初中央官制受到宗法制的影响,这反映了秦汉正处于国家政治制度的转型时期,D项符合题意。
故选D。
8.【答案】A
【解析】
唐朝实行三省六部制,把决策权力分为草拟决策、审议、执行三步运行,门下省具有审议、封驳的职能,可参与决策,故A项正确;
题干体现的是大臣可以对于君主的不当诏令加以限制,有助于减少决策的失误,不能体现皇帝昏庸在臣专权的表现,故B项错误;
三省六部制下的门下省具有对诏令的审议和封驳权,属于行政权,而不是监察权,监察权属于当时的监察机构御史台,故C项错误;
分割相权,削弱的是相权,加强了皇权专制,故D项错误。
故选:
A。
本题考查隋唐的三省六部制。
旨在考查学生准确解读材料的信息和所学知识的运用能力,掌握三省六部制的职能和特点,并了解古代中国专制制度的演变特点。
了解唐代的三省六部制,唐朝的三省为中书省、门下省、尚书省。
中书省负责定旨出命,门下省掌封驳审议,中书、门下通过的诏敕,经皇帝裁定交尚书省下发六部贯彻。
三省六部分工协作,提高了行政效率,同时通过三省分割相权,加强了皇权。
9.【答案】D
【解析】
从察举制到九品中正制再到科举制,最重要的就是打破世家大族的政治垄断,使教育变成全民的教育,有利于社会文化水平的提升。
故D项正确。
C项错在“排除”,不应该是排除而是避免垄断,故C项排除。
道德水平是九品中正制和察举制所要考察的,所以科举不具备优势。
故B项错误。
A项说法过于绝对,应排除。
故选:
D。
本题考查汉至元政治制度的演变。
考查选官用官制度的变化,重在考查科举制的影响。
古代选官制度:
1.先秦:
从夏朝到春秋,选官主要按爵位;战国时期,商鞅变法等地主阶级改革才重视按军功授爵。
(标准从爵位到军功)
2.两汉:
西汉武帝时开始实行察举制,分察举(自下向上推荐)和皇帝征召(自上向下招聘)等,先重“孝廉”,德才皆备,到东汉时注重门第族望,世家大族形成。
(标准从才能到门第)
3.南北朝:
九品中正制,按照“中正”所评品级决定官员奖惩,反映了世家大族(士族地主)的垄断地位。
(标准为门第)
4.隋唐:
随着士族门阀的衰落和庶族地主的兴起,产生了科举制。
隋文帝时分科考试,隋炀帝时设进士科,唐太宗时以进士明经为主,武则天时设武举和殿试,唐玄宗时任用高官主持考试。
科举制意义:
打击门阀势力;扩大官吏来源;提高文化素质;加强中央集权。
(积极作用为主)
5.宋元:
北宋科举制进一步发展,分乡试、省试、殿试三级,实行糊名法,录取名额大增;王安石变法改革科举,不考诗赋,考经义和时务策,设明法科,考试成绩好的可直接授官。
(特点:
更严密;人数增;更实用)
6.明清:
实行八股取士,从内容到形式都有严格限制,为君主专制培养了忠顺奴才,但严重制约了中国科技、思想的发展。
(消极作用为主)
10.【答案】B
【解析】
本题考查中国古代的政治制度,旨在考查知识运用的能力。
根据材料和所学进行分析,A项错误,西周灭亡后,中国进入的是春秋战国时期,而不是秦朝;西汉初年,刘邦总结了秦亡的教训,在地方上继承秦朝的郡县制,同时又分封诸侯王国,实行郡国并行制,B正确;“藩镇割据”涉及的是中央和地方的关系,“三省六部制”是加强君主专制的措施,两者没有联系,排除C;“丞相擅权”导致的是明太祖废丞相,权分六部,明成祖时期设立内阁制,排除D。
故选B。
11.【答案】B
【解析】
依据题干材料可知,东汉察举制荐举的是那些熟悉儒家经典和道德声望的人,这在一定程度上促使社会阶层的固化,故B项正确。
独尊儒学局面的出现是在汉武帝时期,故A项错误。
依据题干材料可知,东汉的察举制并没有打破了世家大族对政权的垄断,故C项错误。
题干没有涉及郡县制,故D项错误。
故选:
B。
本题考查察举制。
需要掌握东汉的察举制的影响。
解题的关键是对材料的解读与分析。
本题考查察举制。
考查对东汉的察举制的影响的把握,考查学生准确解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
12.【答案】C
【解析】
题中“若皇帝幼小,执政大臣也主要从他们之中选择”,说明君主主要依靠外戚执政,况且外戚也可能掌握相权,与“皇帝依靠外戚抑制相权”信息不符,故A项错误;
“家天下”观念强调的父系血缘关系,与皇帝的母戚或妻族等外戚干政无关,故B项错误;
外戚属于母族或妻族亲属关系,汉代外戚干政反映出母族亲属关系受到重视,故C项正确;
刘氏同姓诸侯王反映的是父系血缘关系,与外戚干政无关,故D项错误。
故选:
C。
本题考查汉到元政治制度的演变,了解由于君主专制制度,君主权力太过集中,才导致外戚干政。
注意认识由于致君主年幼或昏庸,大权被身边的人掌握,就出现宦官、外戚或权臣干政现象,实质反映了君主专制制度下的必然结果。
13.【答案】C
【解析】
材料中散相权,由宰相政枢主军事,三司主财政,导致“不相”故财已”,冗兵、民等问题.说由于君权加强,相权分散了总,影了行政效率.故C符.
故选.
本题查中国古代政治制度的演变主解宋强君主专制中央集权,采用分散相权加强皇控制方军政财权加中央权.
本查学生对材料的读以及学知识解和运用能力.注意了解宋代君主专制强内容的.
14.【答案】D
【解析】
依据题干“支撑中国君主制长期存活的社会机制极为复杂,而且在一种特定的社会体制内还长期有效”可以看出材料强调的是君主制的存在有其特定历史条件,故D项正确。
依据题干“若认定传统政治制度仅仅是因君主‘私天下’而造就一切,君主制能维持两千余年就成为不可理解的‘哑谜’”可知,君主专制存在诸多弊病是错误,故A项错误。
君主专制制度根深蒂固、君主制长期存在的原因无法解释与“在一种特定的社会体制内还长期有效”不符,故BC两项错误。
故选:
D。
本题考查中国古代的政治制度。
需要掌握君主制的存在条件。
解题的关键是对题干材料的解读与分析。
本题考查中国古代的政治制度,考查对君主制的存在条件的认识,考查学生准确解读材料、分析理解的能力。
15.【答案】D
【解析】
据材料“明朝的内阁距皇帝寝宫有1000米,清朝的军机处距皇帝寝宫只有50米”,说明军机处受到皇帝的控制更强,从而本质上反映了君主专制不断强化;
A项与材料主旨不符;材料是皇权加强的表现,不是执行效能提高和中央集权加强,故ABC排除。
故选:
D。
本题考查明清时期君主专制制度的加强,主要理解“清朝的军机处距皇帝寝宫只有50米”,说明它受到皇帝的控制更严,是君主专制强化的体现。
本题考查学生对明清政治制度的理解。
明清时期,由于封建制度走向衰落,统治者通过不断强化专制统治的方式维护封建统治,除了政治上强化君主专制,经济上强化重农抑商,对外闭关锁国,文化上八股取士,大行文字狱,阻碍了资本主义萌芽的发展,导致中国落后于世界的潮流。
16.【答案】
(1)朝代:
秦朝
职能:
辅助皇帝处理全国的政事
(2)名称:
三省六部制
作用:
相互牵制。
分散相权、加强皇权
(3)举措:
设枢密使和参知政事分散相权
表现:
废除丞相制度。
(4)趋势:
削弱相权直到废除,强化皇权
【解析】
(1)本题考查秦朝的中央官制。
根据所学知识可知丞相制度设立于秦朝,第二小问结合材料“丞相者,朕之股肱,所与共承庙宇,统理海内,辅朕之不逮,以治天下也”可以得出其职能是辅助皇帝处理全国的政事。
(2)本题考查唐朝的政治制度。
根据材料“唐初每事先经由中书省,中书作定将上,得者再下中书,中书付门下。
或有未当,则门下缴驳,又上中书,中书又将上,得者再下中书,中书又下门下。
若事可行,门下即下尚书省“可知是唐朝的三省六部制。
结合所学可知其作用是相互牵制,分散相权、加强皇权。
(3)本题考查宋代加强君主专制的措施。
根据材料”枢密使候(等待)对殿庐,次年六月,又命参知政事升都堂与宰相同议政事,轮流知印押班奏事,以分其权“可知宋代设枢密使和参知政事分散相权。
根据材料四可知明代废丞相,权分六部。
(4)本题考查古代政治制度变革的主要趋势。
根据以上材料结合所学知识可以得出削弱相权,加强皇权。
17.【答案】
(1)西周:
分封制;秦朝:
郡县制;汉初:
郡国并行制。
(2)利于维护国家稳定;任用有才之人管理百姓;形成中央对地方的垂直管理;官僚政治取代了贵族政治。
(3)行省权力大而不专;采取犬牙交错的区划原则。
(4)加强中央集权,抑制地方独立性。
【解析】
(1)本题考查古代中国地方政治制度的相关知识,旨在考查学生获取材料信息和知识运用能力。
依据材料信息“周之失在于制,秦之失在于政不在制。
……汉有天下,矫秦之枉,徇周之制,剖海内而立宗子,封功臣”结合所学知识可知,材料描述的政治分别是:
西周:
分封制;秦朝:
郡县制;汉初:
郡国并行制。
(2)本题考查郡县制的相关知识,旨在考查学生获取材料信息和知识运用能力。
依据材料信息“合古今上下皆安之,势之所趋,……则分之为郡,分之为县,俾才可长民者(“长民者”指管理百姓的人)皆居民上,以尽其才,而治民之纪,亦何为而非天下之公乎?
”结合所学知识,郡县制的历史作用:
利于维护国家稳定;任用有才之人管理百姓;形成中央对地方的垂直管理;官僚政治取代了贵族政治。
(3)本题考查元朝行省制的相关知识,旨在考查学生获取材料信息能力。
依据材料信息“行省权力大而不专,这决定了它只能为朝廷集权服务。
而行省行政区划中采取犬牙交错的划分原则,又从客观上瓦解了地方割据的地理条件”可知,元朝行省制度能加强中央对地方有效控制的原因:
行省权力大而不专;采取犬牙交错的区划原则。
(4)本题考查古代中国政治制度特点的相关知识,旨在考查学生获取材料信息和综合分析、知识运用能力。
上述三则材料反映的是地方行政制度的变迁,结合所学知识,材料四中的“本原精神”是指:
加强中央集权,抑制地方独立性。
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