小班教案认识高矮.docx
- 文档编号:25990479
- 上传时间:2023-06-17
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:20.79KB
小班教案认识高矮.docx
《小班教案认识高矮.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小班教案认识高矮.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小班教案认识高矮
小班教案认识高矮
【篇一:
小班数学比高矮】
小班数学比高矮
设计意图
小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异,生活中喜欢用大小高矮来表述事物,但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。
引导幼儿对物体进行观察,学习比较物体的高矮,有利于发展小班幼儿的感知觉,逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识,促进幼儿思维的发展。
所以我设计了比高低这节数学活动,通过组织幼儿观察、比较物体的高矮,让幼儿掌握比较高矮的方法,初步感知高矮的相对性。
活动目标
学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。
活动重点
能正确区分高矮。
活动难点
掌握比较高矮的方法
活动准备
图片、操作卡、油画棒等。
活动过程
一、故事导入,初步了解比较高矮的方法
小猪和小猴是邻居也是好朋友,有一天他俩为一件小事吵了起来。
二、操作卡片,进一步学习比较高矮
请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体,是谁的高,谁的矮,给高的物体涂上喜欢的颜色。
三、亲自体验,学会比较高矮
幼儿分成三人一组,两个人比高矮,一个人做裁判,说说谁高谁矮四、小结
今天我们知道了怎样比较物体的高矮,可高矮不是绝对的,会随比较对象的不一样而改变,我们要仔细观察周围的事物,你就会发现许多有趣的现象。
实践成果:
这节活动应用了专家所讲的观察认识教学方法,让幼儿在故事情境中探究、观察、自己动手尝试,从而掌握比较高矮的方法,初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上,上完后
觉得教学效果达到了预期目标,完成了目标。
也用实践检验了自己
的学习效果。
【篇二:
蒙特梭利小班教学教案】
小班上学期课程
第一课时:
活动名称:
工作毯的使用
活动准备:
工作毯
教育目的:
直接:
会使用工作毯。
间接:
培养专注力。
活动过程:
(1)
(1)配班教师控制音乐,主班老师带领小朋友们走线。
(2)如果是初次接触蒙氏线的小朋友,教师要介绍其名称,并简
单展示。
方法:
五指并拢指向蒙氏线,“这是蒙氏线。
”并站在线上,开始慢
慢地走,走得时候前脚跟挨着后脚尖,注意不要掉到线下面。
(3)站在线上双手叉腰,用温和的语气介绍工作规则:
听到音乐
的时候
开始走,不能掉到线下,掉到线下的小朋友要从原地站到线上重新
开始走。
(4)配班教师辅导,随着音乐慢慢减弱停止,走线也停止,老师
请幼儿
取自己的小垫子坐在线上。
2教师展示
(1)问好,并互相认识,进行自我介绍。
(2)“今天老师带小朋友们做一个工作。
”教师引领小朋友们走到
工作毯
架前介绍:
这是工作毯。
我们从这里拿工作毯,还要放回到这里。
(3)示范工作毯的拿法:
双手的四指并拢,和拇指分开,左手在
下,右
手在上抓握工作毯的中间部分,竖着拿起,与身体隔一拳的距离。
将毯竖直拿出,垂直放入地毯架,不要使地毯散开。
(4)请小朋友们坐到蒙氏线上,教师轻轻地取一块工作毯,走到
蒙氏线
前停下,跪姿,将毯放倒,一只手压住工作毯的一边,另一只手灵
活的将毯打开。
介绍说“我们很多工作要在工作毯上进行。
”
(5)指出地板上的红色标记,把工作毯的一角与之对齐。
从上到
下将工
作毯抚平。
(6)卷工作毯。
将工作毯顺时针转过来,使短边对着自己,慢慢
把工作
毯卷好。
邀请小朋友把工作毯放回毯架
。
(7)请小朋友们尝试。
错误订正:
工作毯不散开。
3自由工作
请小朋友们轻轻地取一块工作毯,找个小标记,对齐放好工作毯。
请小朋友们在教具架前自由选择喜欢的教具,轻轻放到工作毯上。
小朋友们自由工作,教师做个性化指导,并做好观察记录。
主要观
察小
朋友的专注情况及原因。
请小朋友把教具归位,并收好工作毯。
第二课时
活动名称:
与别人打招呼
活动准备:
工作毯、小兔、小鸭、小猫的手偶
教育目的:
直接:
学习礼貌用语,会和别人打招呼“你好!
”、
“再见!
”、“你早,你到哪里去?
”。
间接:
体会上幼儿园的快乐。
活动过程:
1走线
(1)配班教师控制音乐,主班老师带领小朋友们走线。
(2)请小朋友们站在线上。
随固定音乐走线。
(3)主班老师可根据小朋友的进步变换姿势,如,手位变换。
(4)走线结束后,请小朋友们取小垫子坐在线上。
2教师展示
(1)教师:
“今天老师给小朋友们带来了三个新朋友,小朋友来猜
一猜
谁来了。
”
教师用双手挡住嘴,发出“喵喵喵”的声音,请小朋友猜,同时出示
猫的手偶。
“你们喜欢小花猫吗?
见到它高兴吗?
高兴的话就和小猫
打招呼。
”“小花猫也很喜欢你们,很高兴成为你们的朋友,看,它
和
我们打招呼呢”
教师拿手偶点点头:
“你好!
”
小猫要走了,说“再见!
”
(2)同样方法,通过小鸭、小兔,练习“你好!
”,“再见!
”
(3)小结:
两个拇指相对,微屈手指,“你早,你到哪里去?
”,另
一只
拇指微屈拇指,点头回应。
3自由工作
(1)请小朋友们轻轻地取一块工作毯,找个小标记,对齐放好.
(2)请小朋友在教具架前自由选择喜欢的教具,轻轻放到工作毯上。
(3)小朋友们自由工作,教师做个性化指导,并做好观察记录。
在上
次课
程的基础上,着重指导教具的名称与归位对应。
(4)请小朋友把教具归位,并收好工作毯。
第三课时:
]活动名称:
插座圆柱体粗细组的嵌入
活动准备:
工作毯(教师用)、插座圆柱体粗细组、椅子(数量和
人数相等)教育目的:
直接:
初步完成插座圆柱体的嵌入工作。
间接:
培养专注力和观察能力。
活动过程:
1走线
(1)配班教师控制音乐,主班老师带领小朋友们走线。
(2)请小朋友们站在线上。
随固定音乐走线。
(3)主班老师可根据小朋友的进步变换姿势,如,手位变换(要和
上个
课时保持一致)。
(4)走线结束后,请小朋友们坐在线上。
2教师展示
(1)导入:
“今天老师带小朋友们做一个新工作。
”
教师请一位小朋友帮助老师取一块工作毯。
(配班老师适当指导)
教师接过来,要说“谢谢。
”
(2)展示流程及要点;
把准备好的插座圆柱体放在工作毯上,介绍:
“这是插座圆柱体。
”
示范拿法:
双手五指并拢,扶座体两端的凹槽处。
轻轻放下。
抽出圆柱体:
手势展示
方法:
教师伸出惯用手的拇指、食指和中指(不用的手指要藏起
来),
伸直胳膊,从左到右,缓慢移动,使每个小朋友都能看到。
缓慢合手指,捏住圆柄,垂直向上抽出圆柱体。
放在与圆穴对应的
位置。
从左到右,依次全部抽出。
抽到两或三个的时候,邀请小朋友来试
一试。
嵌入圆柱体:
触摸圆穴,触摸圆柱体的底,点点头,再通过视觉的对比,即把圆
柱体
底面和圆穴放在一起,然后再垂直放入。
双手的食指和中指并拢缓
慢触
摸圆柱体和对应圆穴的边缘。
请小朋友来尝试。
全部放入的时候,按照嵌入的顺序,依次触摸圆
柱体
和对应圆穴的边缘。
归位:
请小朋友观察插座圆柱体在教具架上的位置。
它一共有四组。
3自由工作
请小朋友们每人取一块工作毯,铺好。
到教具架前自由选择工作材料。
教师指导。
重点是嵌入练习。
教师注意做好观察记录。
归位。
注意:
在指导的过程中适时进行工作礼仪教育,如需要教师帮助的
时候,不要大声喊,先举手等。
也可引导小朋友们合作,方法:
想
和小朋友操作同一件教具,可以说:
“我可以和你一起工作吗?
”那
位小朋友最好能站起来,拉伙伴的手,一起坐下,欢迎他(她)的
加入。
第四课时
活动名称:
洗手
活动准备:
清水一盆,肥皂,指甲刷,干毛巾,清水桶,脏水桶
活动目的:
1、学习正确的洗手方法,知道在饭前、点心前及大小便
后要洗手。
2、形成有秩序的生活习惯。
活动过程:
1.走线
(1)配班教师控制音乐,主班老师带领小朋友们走线。
(2)请小朋友们站在线上。
随固定音乐走线。
(3)主班老师可根据小朋友的进步变换姿势,如,手位变换(要和
上个课
时保持一致)。
(4)走线结束后,请小朋友们坐在小椅子上,围坐在老师周围。
2.教师展示
(1)选择在矮桌上进行此项工作。
(2)介绍工作名称,请幼儿观察老师是怎么做的。
(3)双手手背朝上放进清水盆中,翻转手心手背,使两面都沾湿,
将手
上的多余的水甩下。
取肥皂从左手开始两面打肥皂,将肥皂放回。
(4)两手相互摩擦,将肥皂打开成泡沫,然后从左手开始一根一
根的清
洗手指。
最后用指甲刷清理指甲。
(5)将指甲刷放在水中洗干净,然后放回。
将手上泡沫清洗干净,
将手
上的水甩掉。
将脏水倒入脏水桶。
(6)将清水桶中的水倒入盆中,用清水将手涮干净,水倒入脏水桶。
用
毛巾将手擦干。
将毛巾放回。
3.自由工作
请小朋友们每人取一个小盆,在小桌子上或洗手间的地板上或楼道
上进行练习。
结束后将小盆归位。
第5课时
活动名称:
大把抓玻璃珠
活动准备:
托盘内装两个同样的素色碗,其中一个碗内装玻璃珠
活动目的:
直接:
练习五指的灵活性,发展手眼协调能力。
间接:
培养专注力和独立性。
活动过程:
1.走线
(1)配班教师控制音乐,主班老师带领小朋友们走线。
(2)请小朋友们站在线上。
随固定音乐走线。
(3)主班老师可根据小朋友的进步变换姿势,如,手位变换(要和
上个课
时保持一致),本次课程要注意小朋友的形体气质练习。
(4)走线结束后,请小朋友们坐在线上。
2.教师展示
(1)教师跪姿,手自然放在腿上。
请一位小朋友去帮老师取工作
毯。
介绍“今天老师展示的新工作是大把抓。
”
(2)先拿出左边的盛珠子的碗,放在工作毯上,再拿出右边的空碗,
放在
刚才碗的右边,把托盘放在工作毯的右下方。
恢复跪姿。
(3)左手扶碗,伸开右手五指,向幼儿展示五指抓的动作,在空中
抓握后
慢慢移向左碗中,五指合拢,将手中的珠子抓起,平移到右碗上方,
手指张开,将珠子放入碗中,请幼儿观察手指张开的状态。
(4)几次后邀请幼儿尝试。
教师进行再示范,直到将左碗中豆子全
部移到
右碗中,再换手从右碗抓到左碗中。
(5)练习完毕后,请幼儿协助整理将教具归位。
并在教具架前再次
强调教
具的位置。
3.自由工作
(1)请小朋友们每人取一块工作毯,铺好。
(2)到教具架前自由选择工作材料。
(3)教师指导并做观察记录。
过程中可交换工作材料也可更换工作
材料。
这个时期的小朋友喜欢重复操作,不要阻止小朋友选择以前
的材料。
对于选择不同材料的大把抓的小朋友进行鼓励指导,激发
幼儿完成工作的兴趣。
但是要注意给幼儿安静的工作环境。
第6课时
活动名称:
倒豆子
活动准备:
托盘内装两个同样的素色不透明杯子,其中一个内装豆
子
活动目的:
直接:
练习倒的动作,发展手眼协调能力,促进运动的调
整,积累动
作经验。
间接:
更好的集中注意力,增强学习和做事能力。
活动过程:
1.走线
(1)配班教师控制音乐,主班老师带领小朋友们走线。
(2)请小朋友们站在线上。
随固定音乐走线。
(3)主班老师可根据小朋友的进步变换姿势,如,手位变换(要和
上个课
时保持一致),本次课程要注意小朋友的形体气质练习。
(4)走线结束后,请小朋友们坐在线上。
2.教师展示
请小朋友去取工作毯。
教师跪姿,把倒固体的工作放在工作毯上,还原跪姿,亲切地介绍:
“今天展示的工作是倒固体。
”
握住装固体的把手,轻轻地拿起来,暂时停住不动。
靠近左侧的杯子,把杯沿对着另一杯口中央,在距离5-8cm的上方
开始倒。
杯身慢慢倾斜到能倒下最后一粒。
把空杯子放回托盘中,左手拿起装满豆子的杯子,按前面的方法再
倒回空杯子中。
邀请小朋友来尝试。
教师进行有针对性的再示范。
请小朋友把教具和工作毯归位。
3.自由工作
(1)请小朋友们每人取一块工作毯,铺好。
(2)到教具架前自由选择工作材料。
(3)教师指导并做观察记录。
过程中可交换工作材料也可更换工作
材料。
用完后归位。
这个时期的小朋友喜欢重复操作,不要阻止小朋友选择以前的材料。
但是要注意给幼儿安静的工作环境。
第7课时
活动名称:
插座圆柱体粗细组名称练习
活动准备:
插座圆柱体粗细组、工作毯
活动目的:
直接:
认识高矮。
间接:
锻炼幼儿三指捏的能力,感知物体粗细的序列顺序。
活动过程:
1.走线
(1)配班教师控制音乐,主班老师带领小朋友们走线。
(2)请小朋友们站在线上。
随固定音乐走线。
(3)可根据小朋友的进步变换姿势,走线结束后,请小朋友们坐在
线上。
2.教师展示
3.1)请小朋友去取工作毯。
(2)教师跪姿,把插座圆柱体放在工作毯上,还原跪姿,亲切地
介绍:
“今
天的工作是插座圆柱体粗细组。
”
(3)复习:
按原来的展示方法,先强调插座圆柱体的拿法,然后把
圆柱体
依次抽取出来,摆放在对应的圆穴后。
(4)取其中最高的和最矮的放在最前面。
左手捏住圆柄把圆柱体
横放在胸
前,右手的食指和中指并拢对圆柱体的粗细和截面2个维度进行触
摸感知。
放下的时候命名:
“粗的”、“细的”,。
请幼儿传着摸一遍。
【篇三:
小班数学比高矮】
小班数学比高矮设计意图小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异,生活中喜欢用大小高矮来表述事物,但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。
引导幼儿对物体进行观察,学习比较物体的高矮,有利于发展小班幼儿的感知觉,逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识,促进幼儿思维的发展。
所以我设计了比高低这节数学活动,通过组织幼儿观察、比较物体的高矮,让幼儿掌握比较高矮的方法,初步感知高矮的相对性。
活动目标学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。
活动重点能正确区分高矮。
活动难点
掌握比较高矮的方法
活动准备
图片、操作卡、油画棒等。
活动过程
一、故事导入,初步了解比较高矮的方法
小猪和小猴是邻居也是好朋友,有一天他俩为一件小事吵了起来。
二、操作卡片,进一步学习比较高矮
请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体,是谁的高,谁的矮,给高的物体涂上喜欢的颜色。
三、亲自体验,学会比较高矮
幼儿分成三人一组,两个人比高矮,一个人做裁判,说说谁高谁矮四、小结
今天我们知道了怎样比较物体的高矮,可高矮不是绝对的,会随比较对象的不一样而改变,我们要仔细观察周围的事物,你就会发现许多有趣的现象。
实践成果:
这节活动应用了专家所讲的观察认识教学方法,让幼儿在故事情境中探究、观察、自己动手尝试,从而掌握比较高矮的方法,初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上,上完后觉得教学效果达到了预期目标,完成了目标。
也用实践检验了自己的学习效果。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小班 教案 认识 高矮