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各项制度.docx
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各项制度
范坑中心小学教师备课制度
备好课是上好课的前提,是保证大面积提高教学质量的关键环节,不备课不能上课。
一、总体备课
学科起始或学期开学前,各学科年级备课组为了全面完成本学期教学任务要组织总体备课。
总体备课必须在个人充分准备的基础上进行。
总体备课的内容主要是四个“熟悉”。
熟悉《教学计划》,了解本学科的教学时间安排及在实现培养目标的地位和作用;
熟悉教学课程标准,明确本学科教学目的的任务,教学原则和教学内容编排体系;
熟悉教材,理解教材的内在联系、重点、难点和特点,明确本学期的教学要求;
熟悉学生,查阅有关档案资料,了解学生“双基”、能力、学风、学法等方面的情况。
总体备课的结果是制订出本学期本学科本年级教学工作计划,教学工作计划的内容包括:
1、前学期教与学的情况分析;
2、本学期教材特点及处理意见;
3、本学期教学目的要求;
4、教学进度表、单元划分及课时安排;
5、优生与差生的跟踪培养。
二、课前备课
课前备课遵循三个步骤:
1.个人备课
个人备课是基础,要求从下列四个方面进行;
(1)钻研课程标准和教材:
掌握课程标准的要求,明确本章(单元)本节(课)教材在实现整体目标中地位、作用和要求。
钻研教材,掌握教材的科学内容、思想内容和内在联系,明确重点、难点、“双基”和“双力”(能力、智力)培养要求。
阅读有关参考资料,了解相关的最新科研成果及当地建设实际,加深对教材内容的理解,扩展知识面。
(2)深入了解学生:
掌握教学对象的共性和个性学情(如学习目的、兴趣、基础、难点、疑点、自学能力等),确定教学内容的多少,深浅和进度的快慢,做到有的放矢,因材施教,调动学生的积极性。
(3)确定明确具体的教学目的(知识传授、能力培养、思想教育心理健康教育),选择恰当的教学方法和手段,精心设计教学过程。
(4)补充、删减或改进实验和练习、作业,并实地演作一遍。
2.集体备课
集体备课必须在个人充分准备的基础上进行。
集体备课由学科备课组长主持,要求做到“三定”:
定时间、定内容、定中心发言人。
集体备课时间每周不得少于一课时。
集体备课的任务是:
(1)经过充分研究讨论,统一教学目的,统一教学内容和重点,统一考核要求,统一课时安排;
(2)研究教材中的难点及解决办法;
(3)研究教法,交流经验;
(4)选择练习及作业题
在集体备课中,要充分发挥“老带新、新促老”的作用,使之成为培养和锻炼骨干教师的基础。
3.制定课时计划(教案)
上课前每课时必须有一个独立完整的教案,作为上课的依据。
无教案不能上课。
每个教案都要求至少在授课的两天前完成。
学校校长、教导主任、教研组长要定期检查教师的教案编写情况,并及时提出改进意见。
教案的格式不强求一律,要体现各学科的特点。
每节课的教案应体现出以下几项内容:
(1)教学目的、要求(包括知识、能力和教育等几个);
(2)课的类型和结构步骤;
(3)教学各环节的主要内容;
(4)教学方法和教学手段
(5)课上练习与课后作业;
(6)板书设计;
(7)课后记:
记载课堂教学的经验和教训,如:
如何科学地传授基础知识;如何调动学生学习的积极性;如何增强教学的思想性;如何培养学生的自学能力、表达能力;如何指导学习方法;如何提高课堂效率,减轻学生课外负担等。
范坑中心小学
2011年9月
范坑中心小学教师听课制度
为了推动我校教研活动的进一步开展,形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围,提高课堂教学效率、提高教学艺术,激励教师努力提高教学质量,从而提高教师队伍的整体素质。
特制定范坑中心小学听课课制度如下:
一、听课节数规定
听课人
见习期教师
教龄不足
3年教师
普通教师
教研组长
行政人员
听课节数
40
30
20
30
40
注:
听课节数不含外出教研活动所听的课。
二、听课的要求
1、听课前一定要先了解教材内容要求。
2、听课人要提前2-3分钟进入教室,不中途离场。
3、听课人应与学生一齐起立,以示对执教者的尊重。
4、听课过程有记录,要标明日期、授课人、班级、课题、过程、板书、简评等。
5、听课记录中要有课堂评价或教学建议。
6、听课后要与授课教师交换意见。
7、客观、认真填写好《范坑中心小学课堂教学评价表》。
8、班主任尽可能多听本班课,以全面了解本班同学学习的情况。
9、任课教师以本学科为主,并注意吸收其他任课教师的长处。
三、听课的种类
1、推门听课:
指校长室、中层行政人员、年级组长、教研组长、备课组长等随机听教师的课,事先不打招呼。
2、公开课听课:
指由教务处组织每两周一次的教研组公开课活动,每个教研组每学期公开课不少于2次。
①教务处制定好双周公开课日程,由教研组长预先安排好公开课上课教师名单,并提前告知本组全体教师。
②公开课一般安排在本学科的教研活动时间,如有特殊情况,教研组长要预先通知教师安排好自己的课务后参加活动。
③相关行政人员参加活动。
④上课结束后,进行评课、议课活动,活动由教研组长主持。
⑤公开课听课及评课、议课是必须参加的活动,不得缺席。
特殊情况须向教务处请假。
⑥教研组组长负责出席人员的考勤,和公开课活动的记载和存档。
⑦教研组长要将考勤表、公开课教案、听课评价表汇总装订,学期结束前交教务处存档。
3、师徒结对听课:
指指导教师和青年教师之间互相之间的听课。
①指导教师有责任每周至少听被带教教师1节课。
②被带教教师每周听指导教师的课不少于2节课。
③指导教师应对被带教教师的课进行讲评、指导。
④被带教教师应主动、虚心向指导教师请教,并结合自己教学实际不断改进自己的教学。
四、听课的检查
1、学期检查由教务处负责汇总,分为期中1次,期末1次。
2、教务处负责将汇总结果通过公示栏向全校公示。
3、期中检查时,听课节数本着“时间过半,任务过半”的原则。
4、期中、期末两次检查结果要记入教师业务档案。
五、听课的考核
1、听课作为教师业务的主要项目,将作为考核教师工作的重要指标。
2、严禁出现实际未听课却有听课记载的现象,如有出现也将记入业务档案中。
范坑中心小学
2011年9月
范坑中心小学教师反思制度
教学反思是教师课堂教学后的及时总结,是课堂教学中成功与失败的体现,是教师及时调整教学方法、改进教学措施的重要依据。
通过写教学反思,可以不断地积累素材,反思得失,寻找良策。
为了有效地提高教学质量,达到深化思维、自我完善、自我超越的目的,特制订我校教学反思制度:
1、反思教学中的成功点。
教学是一个动态过程,抓住教学中哪怕是稍纵即逝的成功点,及时记录下来,坚持不懈,就能串起教学的闪光珠链。
2、反思教学中的失误点。
俗话说:
“智者千虑,必有一失。
”善教者难避其失。
如实记下失误点,然后进行分析研究,就能使教学:
“长善而教其失”。
3、反思教学中的疑惑点。
教学中出现这样或那样的问题,尤其是学生当堂提出的与课外知识相关的问题,老师未必能当堂一一作答,出现“卡壳”现象势必难免,这种“教然后知困”值得一记,以便钻研。
4、反思教学中的思维点。
学生主体作用的发挥有赖于主导作用的引导和激发,注重记录各个教学环节中学生的思维反映,教师就能置身于教学的动态系统中,从而不断调整教学,努力激活学生思维的积极性,使之处于“问渠哪得清如许,为有源头活水来”的教学氛围中。
5、反思教学中的感悟点。
通过追踪教学过程,审视教学环节,总结教学得失,从而会发现许多感悟,及时将这些思维的结晶、灵感的火花捕捉住,于教于学都大有裨益。
范坑中心小学
2011年9月
范坑中心小学教学工作检查制度
一、学校领导要分别结合1~2个教研组每学期参加2~3次教研活动或集体备课活动,定期检查活动记录,督促教师按时参加集体备课活动。
二、检查备课情况,每学期在期中前后抽查教师备课笔记,特别是抽查青年教师和新教师的备课笔记,看备课是否认真,教案是否规范,发现用老教案上课无批注增删的或无教案上课的教师要及时帮助,批评教育,做好检查记录。
三、每学年举办一次评优秀教案活动,以进一步提高教案的质量。
四、建立听课制度。
负责教学的中层以上干部每周听2-3节,教研组长每周至少听2节课,教师每周互相听课至少1节,三年内新教师每学期听课不少于40节。
本学科听课数量必须占听课总数的80%以上。
五、认真记好听课笔记,提出教学意见或建议,课后要及时与授课教师交换意见,以便改进教学。
六、教研组长每学期检查两次本组教师的听课笔记,教务处每学期检查两次组长的听课笔记,校长每学期检查两次领导干部的听课笔记。
七、负责教学的领导每学期要普遍检查学生作业1—2次,并作好必要的记载。
具体检查作业是否规范,作业份量是否恰当,习题难易是否适中,发现问题及时研究并与任课教师交换意见,改进教学工作。
八、语文、数学作业要求当天批改,其他学科视情况批改,作文批改要求按学校关规定批改,努力探索作文教学与批改的新路子,讲究实效,提高学生写作水平。
九、为了解教师教与学生学的情况,学校可不定期地在部分年级、部分学科进行调研考试或质量抽测,但次数必须严格控制,考试的科目、年级由校长根据需要确定,不事先通知师生,不记分。
十、调研考试质量抽测由教务处组织命题,聘请教研组长或经验丰富的教师参加,任课教师回避,题目要注重双基和能力的考查,有较高灵活度的题目,不出怪题,六年级试卷应尽可能瞄准初考,监考和阅卷工作由教务处指定人员参加,实行统一标准,流水作业。
教务处要作成绩统计与试卷分析,向校长报告。
十一、每个教师在期末考试后都要填写教务处下发的质量分析表,作出成绩统计和试题分析,汇总学生掌握知识和技能的情况,提出改进教学的意见和措施。
十二、由教务处作好各年级的成绩统计,在每学期的期中考试后两周向全体教师作质量分析,指出教学中存在的问题,提出改进工作的意见或措施。
十三、学校领导要仔细检阅教师的质量分析表。
了解教师的意见和要求,掌握教学的第一手资料,以利指导教学。
十四、教师要求采取多种形式,检查教学质量,如通过个别辅导、课堂提问、板演、作业、测验、考试等途径检查学生的学生情况,以改进教学。
十五、学校定期或不定期地召开学生座谈会,以口头或书面的形式听取学生的意见,了解学生对每个教师的教学评价。
十六、组织好上级教育部门的各项调研考试、会考、升学考试及评课活动等,分析教学质量。
同时,采用召开家长会征求家长对各科教学的意见。
范坑中心小学
2011年9月
范坑中心小学教研活动制度
一、学期初,教务处、教科室、教研组必须根据学校工作意见和教学计划订立学校教研组的教学研究计划和活动安排。
二、教务处每月召开一次教研组长会议,教研组每两周进行一次教研活动,每周举行一次备课组活动。
三、有目的、有计划地申报各级教科研课题,承担各级教育试验,组织示范课、观摩课(研究课),探索教学规律,推动教学改革,提高教学效益。
四、认真组织好我校教师参加各种形式的业务进修活动,并落到实处。
加大我校实施“名师工程”的力度。
五、建立各学科师徒队伍,组织新老挂钩,以老带新,以新促老。
帮助新教师提高业务水平,协助老教师总结教学经验。
六、认真研究学情。
通过随堂听课,了解课堂教学情况;定期抽查学生作业,了解作业份量、难易程度和学生作业完成及教师批改情况;进行教学质量抽测,了解分析教学情况;召开学生座谈会,听取学生对教学的意见和要求。
七、关心和组织好多种形式的业务进修活动。
青年教师要制订文化学习和业务进修计划,并定期通过“双考”(学历、计算机等级考试)。
高级教师要制订教科研计划,不断提高教学水平和教科研能力。
八、积极倡导撰写教学专题总结或教科研论文,鼓励教师向报刊或出版社投稿。
学校每学期召开一次教学经验总结交流会,每学年举行一次论文评奖活动,推广先进经验。
九、教研组要详实记载每次教研活动的情况,及时向教务处报告工作。
积极组织教师参加市教改组工作总结和个人“教学心得”的总结,对教学研究有突出贡献的教研组或个人,给予精神和物质鼓励。
范坑中心小学
2011年9月
范坑中心小学教师上课制度
一、上课前,教师必须认真备好课。
每节课要有明确的目的要求、讲授的重、难点、练习作业的安排,严禁不备课上课。
二、严格按课表上课,不得擅自随意调课。
若因公出差或因故请假,须自行协调好后提前一天报请年级主任备查,方可离校,否则因此引起的空堂事故由出差人或请假者负全部责任。
三、预备铃响,教师迅速到达教室前等候,上课铃响毕进入教室授课,中途不得溜岗,下课铃响后,按时下课,既不得提前下课,也不得随意拖堂。
四、课堂上教师要全面负责,既要教书,又要育人。
妥善处理课堂上发生的一切问题,保证教学秩序,圆满完成授课任务。
五、早、晚自习,教师必须按时到班,安排好学生的学习内容,认真辅导,不得随意离开教室。
六、恪守师德规范。
教师上课及辅导学生自习必须衣着整洁大方,言谈举止得体。
不得单穿背心、短裤衩、拖鞋进入教室。
不得在教室内抽烟、喝水,不得将通讯工具带入教室,不得坐堂讲课,不得体罚或变相体罚学生,不得有任何损伤学生自尊心的言行。
七、上课及自习迟到、早退、旷课、溜堂等责任事故,按《教师考勤制度》论处。
范坑中心小学
2011年9月
范坑中心小学批改作业制度
1、以《课标》为指导,以教材和学生生活为重点,根据学生精心实际设计和布置作业。
作业形式要讲求多样化,有书面作业、口头作业和实践性作业等。
2、各学科作业具体要求如下:
(1)语文科作业(另做具体要求)
(2)数学科作业(另做具体要求)
(3)英语、美术、综合实践活动、体育、社会等学科作业以课后和生活实践为重点布置作业,学生全部及时完成作业。
3、教师要按有关规定严格控制作业量,课堂作业必须在课内完成,家庭作业一般每天不超过1小时。
一、二年级不留课外作业。
4、各学科的作业,教师批改均要及时、认真。
批改符号、格式、书写均要符合“统一要求”。
(1)统一批改符号全对“√”,错的部分“?
”,错别字“□”,多余“()”,补充“∨”,另起一段“││”,颠倒的好的字词句段下面加“~~~~~”。
(2)作业中的错误经老师指出后,学生一律用另一种色笔(班级学科统一)认真订正。
(3)教师评价作业应恰如其分,采用等级“优”“良”“及格”,发现作业中的独特见解,要及时运用短语表扬和鼓励。
差的作业要求面批或重做,不评“差”。
把等级写在右边留下的空白处,并注明日期。
如:
优/2.10。
教师批改作业统一用红色笔。
5、学生认真对待作业,作业整洁美观,格式正确,书写工整规范(字迹潦草的需重做),独立完成,及时缴交。
对作业中的差错,经教师指出,可由学生自己订正,再由教师审阅,培养学生养成纠正错题的习惯。
6、要及时全面反馈学生的学习情况,认真做好作业讲评,带有普遍性的问题,要注意分析原因,并对全班学生进行讲评。
对少数作业错较多的学生要面批面改,有针对性地进行辅导。
特别要根据特殊生的情况布置适合且具弹性的作业,让他们也能尝到成功,加强特殊生作业的课外辅导。
7、及时准确进行单元质检评价工作,认真进行质量分析,和错题纠正工作。
8、任何时候,教师均不得布置惩罚性作业,以写代罚,加重学生作业负担,影响学生的身心健康。
附:
语文作业规范要求
学生作业要求
一、封面填写要求:
校名、年级、班级、姓名、座号等应填写完整。
二、书写的基本要求
格式规范、书写工整、卷面整洁,正确使用标点符号。
三、各学段书写的具体要求:
1—2年级:
能用铅笔按笔顺规则书写,注意字的间架结构,初步感受汉字的形体美。
3—4年级:
能用钢笔或圆珠笔熟练地书写正楷字。
用毛笔临摹正楷字帖。
5—6年级:
用钢笔或圆珠笔书写正楷字,行款整齐,有一定的速度。
能用毛笔书写楷书,在书写中体现汉字的优美。
四、作业量的规定:
1、根据教学进度,按课全部完成的:
(1)“练习册”、“生字书写”
(2)语文课后练习作业的“读一读”、“想一想”、“说一说”、“复述”、“背诵”、“朗读”等进行口头练习,其余的应在低级语文作业或高级语文作业笔记上全部布置和完成。
2、根据教学进度,按单元完成的:
单元习作(大作文每单元1篇,相应配1篇小作文)、单元综合练习。
3、按周完成的练习:
写字练习:
低年级:
每周书写硬笔字2张;中高年级:
每周硬笔书写1张,毛笔书写1张。
五、作业订正要求:
认真阅读、思考老师的批改意见,及时订正作业中的错误。
六、作业的整理与装订:
爱惜作业本,不随意卷曲、撕毁、涂画,并按照学科、种类、时间或单元进行归档、装订和保存。
七、其他:
自觉、及时完成朗读、背诵等口头作业;养成预习、查找资料等习惯;课余时间广泛阅读,不断丰富自己的积累。
教师批改要求:
一、必改作业:
1、生字书写2、写字练习3、课后练习4、练习册5、作文(大作文详批,小作文批阅)6、单元练习7、听写。
除作文外,其他作业要求全批全改,当天作业当天批改,注明批改时间,发现作业中的独特见解,要及时运用短语表扬和鼓励。
二、批阅作业:
预习、日记、摘抄、查阅资料等其他练习,可采取抽改、评讲等方式加以批阅。
三、督促学生按时完成作业,及时检查学生作业订正情况。
四、认真批改学生作文,第一稿批改后,及时讲评本次习作中的长处与不足,学生修改抄正后按等级制评定成绩并加以总评。
数学作业规范要求
一、作业内容及要求
(一)作业内容
1、根据教学进度,按课全部完成的:
①练习册
②课后练习数学科课后作业的“做一做”、“量一量”、“画一画”、“口答”、“填空”、“判断”等进行口头练习或填在书上。
其余作业题目应在科作业纸上书面认真完成,适当补充实践性作业,课本中有“*”的题目可鼓励学生自愿练习,不做统一要求。
2、根据教学进度,按单元完成单元综合练习。
(二)作业要求
1、作业时先写上年级、班级、座号、姓名、日期、页数及作业出处(练习几或等几页)
2、格式规范、书写工整、卷面整洁。
(三)订正要求
1、认真阅读、思考老师的批改意见,及时订正作业中的错误。
2、错题订正在本次作业下方或背面、并及时交给教师批改。
二、教师批改要求
1、低年级课本内作业、中高年级课后作业(科作业)要求全批全改,当天作业当天批改并及时记载典型例子加以分析。
2、练习册中的每课一练要及时批改(中低年级全批全改,高年级可采用评讲、面批与全批相结合方法)。
3、学生完成作业情况要及时与家长联系,采取有效措施全面提高作业水平。
4、每次批改完作业都要用规范文字写上成绩(等级制)及批改日期,发现作业中的独特见解,要及时运用短语表扬和鼓励。
备注:
以上要求为最低标准。
范坑中心小学
2011年9月
范坑中心小学教学常规工作评价方案
(2010年10月修改)
为了规范教学常规,优化教学管理,客观公正地评价教师的劳动过程和教学绩效,发挥评价的反馈、导向和激励作用,推进新一轮课程改革,促进素质教育的全面实施。
现根据教学工作的特点,结合本校实际情况,就教学常规工作提出具体的考核方案,以此作为评价教师教学常规工作的主要依据。
一、教学过程的考核
1、计划、总结
A等(5分):
①每期初写出学科教学计划、每学年末写好学科教学总结;②按照计划执行,计划、总结按时上交;③教学总结获得教研部门等级奖。
B等(4分):
达到上述第①②项。
C等(3分):
达到上述第①项。
2、备课
A等(10分):
①课时足,教学目标和重难点设置恰当、明确,教学设计详细,教具、学具能辅助课堂教学,字迹清楚,书写工整,思路清晰;②以“教师为主导,学生为主体,训练为主线”,设计了学生可能出现的问题与学生自主讨论的题目,体现“自主、合作、探究”的理念;③课堂练习及实践活动设计,面向全体,形式多样,层次分明;④板书设计简洁、明晰、突出重点,书写规范;⑤提倡每课时(至少每单元)撰写教学反思(教学后记)。
B等(8分):
达到上述第①-④项,第⑤项较差。
C等(6分):
达到上述第①-③项,后两项较差。
3、上课
A等(10分):
①认真作好课前准备,教具齐全;②按时上、下课。
预备铃响即到教室,不迟到,不早退,不拖堂;③控制情绪,不带不良情绪进课堂,课堂上做到师生平等,上课不赶学生出课堂;④坚持说普通话,写规范字;⑤衣着整洁,不在教室抽烟,不接打手机,无特殊情况不坐着上课,不随便离开教室。
B等(8分):
达到上述要求,上课迟到或早退两次。
C等(6分):
达到上述要求,上课迟到或早退四次。
注:
上课情况的考核,查“巡课登记”的情况及检查时发现的情况。
4、听课、评课
A等(5分):
①做好听课笔记;②每期听课不得少于20节;③每听一节课,都要对该节课进行点评,写在听课本的评议栏内,与上课教师交流,共同提高。
B等(4分):
达到上述第①②项。
C等(3分):
达到上述第①③项。
5、作业批改
A等(10分):
①90%的学生书写干净、工整,字迹规范;②90%的学生正确率高;③作业量适度(作文一期8篇),讲究实效;④教师及时批阅(一般作业2天以内、作文两周以内),学生及时改错;⑤批阅格式规范(作文有眉批或总批),批改后写日期、有成绩、有恰当的批语,作业本保存完好。
B等(8分):
达到上述第①-④项,第⑤项较差。
C等(6分):
达到上述第①-③项,后两项较差。
6、学业评价5分
综合学科结合学科特点进行考查,考查成绩交给班主任,包括《学生发展性评价表》和平时成绩登记表以及期末考试要求上交的一份成绩登记表。
等级评定:
凡是按要求做了的,等级评定为A;未做者得0分。
7、教育资源库5分
大力提倡每位教师写教学随笔、教学反思、案例分析、教育叙事研究,记录自己某一堂课或某一方面的教学经验或教训,搜集与教育教学有关的资料,建立自己的教育资源库,为今后的教学奠定良好的基础。
等级评定:
凡是按要求做了的,等级评定为A;未做者得0分。
8、教研活动
A等(5分):
①按时认真地参加教研活动;②不迟到、不早退;③不旷课。
B等(4分):
达到上述①③项,两次迟到或早退。
C等(3分):
达到上述①③项,四次迟到或早退。
9、教师手册5分
等级评定:
凡是按要求做了的,等级评定为A5分;完成一半或一半以上者评定为B3分,未做者得0分。
10、单元质量分析(兴趣小组活动登记):
5分
等级评定:
凡是按要求做了的,等级评定为A5;完成一半或一半以上者评定为B3,一半以下或未做者得0分。
。
11、学困生跟踪登记表等级评定:
5分
等级评定:
凡是按要求做了的,等级评定为A;完成一半或一半以上者评定为B,一半以下或未做者得0分。
12、班级布置(包括经典诵读)5分
等级评定:
凡是按要求做了的,等级评定为A;完成一半或一半以上者评定为B,一半以下或未做者得0分。
13、教学反思:
5分
等级评定:
凡是按要求做了的,等级评定为A;完成一半或一半以上者评定为B,一半以下或未做者得0分。
附:
语文、数学教学过程考核统计表
内容
等级
姓名
计划
总结
备课
上课
听课
评课
作业
辅导
学业
评价
教研
活动
教 育
资源库
总分
附:
综合学科教学过程考核统计表
内容
等级
姓名
计划
总结
备课
上课
听课
评课
教研
活动
教 育
资源库
总分
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