初中初一七年级上学期上册生物学科教学工作总结质量分析下载大全.docx
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初中初一七年级上学期上册生物学科教学工作总结质量分析下载大全
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篇一:
七年级上册生物教学工作总结
20XX—20XX学年度第一学期
七年级生物教学工作总结
20XX年已至,本学期已近尾声,我担任初一年级3个班的生物教学工作,从各方面严格要求自己,在学习新的《初中生物课程标准》之后,结合本校的实际条件和学生的实际情况使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。
在这为期半年的教学工作中,有得也有失,有成功的经验可以吸取,也有失败的教训可以借鉴。
希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,提高自己的教学能力。
一、教学方面
1、充分备课
熟悉教材知识体系,了解学生知识基础,以便更好更细致地设计课堂环节,合理分配课堂时间,突出重点和突破难点。
2、向课堂要效率
在学校校长的领导下,有效的开展了“6+1”教学模式,对于初一的学生来说,教师的组织引导能力很重要,如何激发学生的学习兴趣,调动全体同学的兴趣,组织学生有效讨论,高效阅读与思考是教师义不容辞的责任。
在本学期教学中,我严格按照新课程标准要求自己,尽量做到先学后教,少讲精讲,让每个学生亲历学习,探究以及与人合作的过程,给他们更多展示自己的机会,给他们更多思考的时间,给他们更多质疑的引导,他们的主动性和逻辑思维能力会更好一些。
3、作业批改和教学反思
作业批改能有效地检验教学效果,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。
每天上完课后及时总结反思一下自己的优点与不足将是提高教学水平与教育境界的一种行之有效的方法。
二、教研方面
1、坚持听课与评课。
坚持听同科教师与不同科教师的课,虚心
学习更多的教学方法与技巧,请其他教师听自己的课,多发现自己的不足。
2、积极参加每周四上午一次的理化生小组教研,多参加集体学习。
三、教学工作中的优点与不足
1、优点
我在日常教学中注意联系实际渗透一些前沿知识,着力培养他们成为一个有生物科学素养的人。
课堂气氛活泼热烈,学生参与度高。
在教学时运用实物对照、调查、实验等方法,借助实物、挂图、模型等教具。
我充分利用了我校的生物,让学生走出课室,调查我们身边的花草树木,让他们认真地观察自己身处的环境,还组织学生到实验楼上过一次实验课,满足了孩子们的求知欲望。
2、不足
不足方面很多,如教学环节衔接不够自然,这与自己还是一名新教师有关吧;课堂秩序性稍差一些,特别是部分班级,如六班的课堂;学生背记稍差一些,检查监督力度较小;学生课后作业监督不够,有不少学生一次作业都没交过;对课堂上学生的反应观察得不够细;对个别有潜力的学生没有做好引导。
不过我相信,教学工作,永无止境,常做常新,我会在新的学期,我将更好的发扬优点弥补不足,以期有更好的教学成绩。
篇二:
生物学科七年级教学质量分析
20XX--20XX年度第二学期七年级生物学试题质量分析洋溪中学余红海
本学期七年级生物学期终监测是全县联考。
重在对教学质量的考查。
因此,从试卷整体看,命题遵照“以能力为主导,以情感为主线,以知识为载体”的指导思想,体现以“知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观”三维目标为支撑点和出发点;达到全面了解学生的学习情况,检测课堂教学有效性,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展,促使教师反思和改进教学行为的目的,本着立足基础,提倡运用,体现探究,促进发展的命题原则。
一、试卷基本情况
试卷结构:
七年级生物学试卷设置七道大题:
分别为选择题、填空题、判断题、连线题、识图作答题,热点关注填空、科学探究尝试。
面值共100分,答题时间为120分钟。
试题特点:
1、注重基础知识和基本技能的考查,突出试题的实践性、应用性,强调理论联系实际;2、增大试题阅读量,加大对学生获取信息和信息转换能力、处理能力的考查;3、加大分析应用试题的比例;注重知识的实际应用能力的考查;4、体现科学精神和人文精神的统一;5、加大探究性学习和创造性思维考查的力度。
二、学生答题情况
整体平均成绩较低,高分成绩的几乎没有,从各大题得分情况看,一至五题得分率适中,六七题得分率较低。
其结果反应出我们的学生对材料分析题中挖掘信息能力和信息处理能力较差。
得分分布情况:
选择题:
这是答案唯一,评分客观,成绩不受阅卷人的主观因素影响,便于进行定量分析和研究的一类题型,其考查内容大多数是基础知
识,结果是:
学习成绩较好学生得分率为70%—80%,学习成绩一般的学生得分率为50%—70%,学习成绩较差的学生得分率为20—50%,相差悬殊比较大,应该得到的分数没有得到。
填空题:
6个空考查的是本册课本中最基础的常识,常识性的的几个知识点,结果是学习成绩较好的得分率为80%,学习成绩一般的学生得分率为50%—70%,学习成绩较差的学生得分率为10%——40%。
判断题,是学生得分率最高的,该题基本考查学生的基础知识和判断能力。
连线题:
可以说既是一道基础知识的考查题也是一道联系实际应用题,结果是学习成绩较好的得分率为—80%—95%,学习成绩一般的学生得分50%—70%,学习成绩较差的学生得分率为10%——40%。
识图作答题:
图基本是教材中的原图,多数考查学生对人体比较重要的器官“吸气、呼气时胸廓各机构的变化”“血液循环的路线、心脏的结构及基本功能”的基础知识掌握程度,结果是:
学习成绩较好的学生得分率75%—95%,学习成绩一般的学生得分率为40%—75%,学习成绩较差的学生得分率为10%—40%,更差的也有很多。
分析说明题:
目的是让学生能够把所学的知识学以致用,同时,更多的联系生活实际也是为了激发学生学习生物学科知识点兴趣,让学生注意到生物学知识与我们的生活联系,因此,要努力学好它。
属于较高层次的考查形式,结果是:
学习成绩较好的学生得分率不理想。
三、问题原因
1、基础知识和基本技能掌握不牢固。
应该必须记牢的内容没有记住,一些该掌握的知识一知半解,加上答题时过于紧张,该得的分
数得不到,能力较差,从而也反映出,学生缺乏对那些必须掌握的基础知识和基本技能掌握不牢。
2、学生解题技能欠缺。
有的学生短时间内记忆能力较差,缺乏对题目条件精细的认知加工,不能把从原题中获得信息清晰准确地保持在头脑中,再有的是基础知识不扎实,对给的条件不知如何运用,最后给丢失,表现为信息提取失真;有的学生不能正确地把从题目中提取的信息加以概括、延伸,而是用某种固定的思维模式去分析问题,从而迷失方向,造成解题错误,表现为思维表现为思维定向失误;有的学生表现为无法再现知识(遗忘)或再现不正确的知识(错误),主要原因是学生对所学知识没有进行合理的整理,以致碰到问题不能及时提取,表现为知识再现失灵。
3、对生物课重视不够。
由于生物课不是中考、升学考试的科目,不被重视。
大多学生不愿意上生物课,对生物知识一知半解,似懂非懂,因此对试题无从入手,难以做答,其成绩又从何处而来呢?
4、教学条件差。
学校没有硬件条件,难以完成新教材的教学任务,学生得不到知识挖掘和延伸;甚至是有些人体结构功能的基本原理都难以理解透彻,学生没有时间系统地复习,建立不了知识络;
5、还有一点客观原因是七年级下册课本知识点较多,关于人体结构功能的一些知识有些抽象,学生不是很容易理解。
四、几点建议
1、强化知识载体作用,构建知识络。
知识是能力的载体,只有系统化和结构化的知识,才能形成能力,所以教学中,既要准确理解和记忆基本概念、原理、反应式等基础知识,又要注意各知识点间
的相互联系,引导学生及时归纳总结构建生物学知识的络体系,特别是围绕一些重要、主干知识展开和延伸,使其达到一定的广度和深度。
2、加强课堂教学和实验课教学,培养学生分析问题和解决问题及实验能力。
教学过程中加深他们对生命科学的概念、原理和规律的理解,加大实验教学力度、体现新课程改革的思路。
生物学教学应充分发挥实验教学模型教学、图形教学的优势,在重视学生动手能力培养的同时更要加强分析问题、试图能力、分析资料等方面能力的培养,以提高学生的创新能力及应对各级检测的能力。
3、联系实际,关注社会热点。
教学中应注重运用生产、生活、科研、社会中的实例来启发和诱导学生,加强学生对基础知识理解,提高学生分析问题和解决问题的能力。
教师要密切关注贴近现实生活和社会发展中的热点问题,及时了解科学技术研究进展中的新动向,并向学生提供学科前沿领域的专题性科普材料,要求学生学会背景材料的阅读,学会对情景材料的处理和运用,让学生做到学有所用,学以致用。
20XX年7月9日
篇三:
人教版七年级生物上册教学工作总结
七年级生物上册教学工作总结
时光飞逝,一个学期匆匆过去了,在这为期半年的教学工作中,有得也有失,有成功的经验可以吸取,也有失败的教训可以借鉴,在这辞旧迎新的时刻,先对本学期教学工作做一个全面深刻的总结,发扬优点,改正缺点,以使自己的教学工作水平登上一个新台阶。
一、指导思想
一学期来,本人热爱社会主义祖国,坚持党的基
本路线,遵纪守法,自始自终热爱人民教育事业,认真贯彻国家的教育方针和政策,树立素质教育思想,积极投身教育改革,治学严谨,有强烈的事业心和责任感;严于律已、宽以待人。
教育思想端正、关心、爱护全体学生,教书育人,具有良好的职业道德;认真执行课程标准和教学计划,积极完成本职工作,以校为家,以人为本。
二、教学方面
1、充分备课
不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及
学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生
注意力的有趣教具,还做到每节新课都是用多媒体课件上课,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
2、向课堂要效率
要想有好的教学效果和教学成绩,课堂学习是至关重要的,课堂的主体是学生,教师的角色是一个引导者,或者说是一个主持人或组织者,尤其是对于初一的学生来说,教师的组织引导能力很重要,如何激发学生的学习兴趣,调动全体同学的兴趣,组织学生有效讨论,高效阅读与思考是教师义不容辞的责任。
在本学期教学中,我严格按照新课程标准要求自己,尽量做到先学后教,少讲精讲,让每个学生亲历学习,探究以及与人合作的过程。
向课堂要效率,让更多的学生动起来,给他们更多展示自己的机会,给他们更多思考的时间,给他们更多质疑的引导,他们的主动性和逻辑思维能力会更好一些。
3、教后记反思
教学是一项创造性的工作,没有最好,只有更好,所以每天上完课后及时总结一下自己的优点与不足将是提高教学水平与教育境界的一种行之有效的方法
4、虚心请教其他老师。
在教学上,有疑必问。
在各个章节的学习上都积
极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,不但听生物的,也听其他科的。
做到边听边学,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进自己的教学工作。
5、课后作业
布置练习做到精读精练。
有针对性,有层次性。
为了做到这点,我对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的练习讲评及时、认真,分析并记录学生的学习情况,将他们在学习过程中出现的问题作出分类总结,再进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
6、要提高后进生的成绩
首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要
性和必要性,使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。
并认真细致地做好查漏补缺工作。
后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补缺,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
三、学生情况分析
七年级的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,我着重抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,对调皮的学生我做到从友善开始,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和学生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。
这样,学生对我也就漫漫的喜欢和尊重,也开始喜欢学习生物
四、教学工作中的优点与不足
1、优点
通过一学期来的努力,通过新的课标的实施学习,课堂气氛活泼热烈,学生参与度高。
在教学时运用实
物对照、调查、实验等方法,借助多媒体课件。
充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力,提高了学生学习生物的兴趣。
充分利用了我校的生物,让学生走出课室,调查我们身边的花草树木,让他们认真地观察自己身处的环境。
学生掌握了学习生物的方法,自学再生能力得到了进一步的提高,但由于环境与条件的制约,缺乏大环境的熏陶,学生的成绩还参差不齐,整体成绩提高得不快,有些甚至不尽人意,这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。
2、不足
教学环节衔接不够自然,课堂秩序性稍差一些,学生背记稍差一些,检查监督力度较小,对课堂上学生的反应观察得不够细,对个别有潜力的学生没有做好引导。
教学工作,永无止境,常做常新,在新的学期,我将更好的发扬优点弥补不足,以期有更好的教学。
江表
新宁六中
20XX年1月15日星期四
篇四:
初一生物上册教学工作总结
初一生物教学工作总结
(20XX---20XX学年度上学期)
结合初一(5)班的情况来分析,一学期以来,为了适应新时期教育教学工作的要求,作为新老师的我认真学习新课程理念,认真钻研新教材,认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业,广泛涉猎各科知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,教学中充分体现“以人为本”的教学理念,使每个学生能够学有所得,不断地提高生物学素养。
本学期马上结束了,在领导和老师的关心和帮助下,顺利的完成了本职工作,以下是我在思想,教学,个人专业发展以及存在问题等方面所作总结。
一、在思想方面始终有强烈的事业心和责任感,教书育人,为人师表。
学期初,在认真学习和领悟了“用爱来感化每一个学生”重要精神后,以《中小学教师职业道德规范》为准绳来约束自己,使得本人思想健康上进,坚持党的基本路线,遵纪守法,热爱教育事业,认真贯党的教育方针和政策,不断更新教育教学理念,积极投身教育改革,治学严谨,有强烈的事业心和责任感;严于律已、宽以待人。
关心爱护每一个学生,具有良好的职业道德;团结奉献,顾全大局,精诚合作,吃苦耐劳,认真执行课程标准和教学计划,积极完成本职工作。
二、在教育教学方面
1.开学初接到的是北师大版的生物学教材,对于学校来说是传统教材,对于新老师的我则是全新的挑战。
在钻研新教材及相关材料后,对于如何提高本学期教学质量的问题,我做了深刻的研究,而解决这个问题关键是,要上好每一节课。
具体到面向全体学生,根据每一位学生的具体情况给予相应的辅导。
为了上好课,我做了下面的工作:
⑴认真备课,根据每节课的特点,充分利用课内外课程资源做好相应的备课教案,有时也结合多媒体课件。
同时,钻研教材,了解教材的基本思想、教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用
自如,知道应补充哪些资料,精心做好课堂练习,每一道题都是尽心设计。
使学生课堂上可以解决本节课的一切问题,尽量不要占用同学的课下时间解决问题。
要了解学生原有的知识技能层次,在学习新知识前可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
对于课堂上的探究法,要运用科学,对于这方面我还需要虚心向其他老师学习,或多请教具有多年经验的专家和学者。
⑵课堂上组织好课堂教学,课堂上要注意做到面向全体学生,注意每一位同学动向和信息反馈,调动学生的有意注意,使他们保持稳定性,认真听讲,同时,要注意和学生培养情感,让学生在骨子里喜欢生物老师继而使他们爱上这门学科,才会让他们产生愉悦的心境,产生强烈的兴趣和浓厚的情感,继而创造良好的课堂气氛,更有利于教师教学。
教师课堂语言简洁明了,课堂提问要有实效性要面向全体学生,只有这样的课学生才会喜欢。
2、对于本学期实验课我有着更深的心得体会,以下是我本学期实验教学方面的经验和心得。
第一,初中生物实验课得不到学生的重视,由于学校条件的限制缺少相关实验器材和实验室,只能口头实验,但最终一堂课下来,教师疲惫,学生也学不到东西。
通过多次集体备课和教学我也学到了一些方法来解决这个问题。
虽然没有实验的条件,我们可以尝试模拟一些实验让学生来体验,来探究和分析实验出现的可能,结合一些实验例题让学生至少在理论实验上过关。
同时要想法激发学生对实验的兴趣,结合挂图和实物来吸引学生。
第二,根据学生求动、求异、求新等心理特点,精心组织和设计课堂讲授内容和实验内容,把课本知识和学生生活实际联系起来,学生在理解的基础上掌握,避免了死记硬背。
例如:
学生在观察根毛
和根尖的结构时,学生先观察四个部分的外形及细胞特点,教师将课文讲授穿插于其中。
当学生将实践上升到理论后,教师再次要求进一步观察,以发现四部分之间的动态联系:
生长点既受根冠保护,又为伸长区和根冠源源不断地提供新细胞;伸长区的下部逐渐混同于生长点,其上部则趋向于根毛区。
学生很快就对知识理解和掌握了,而且也记得牢,印象深刻
第三,通过实验理论教学,提高学生分析问题和解决问题的能力解决一个问题仅仅是方法和实验过程,而提出一个问题则要找到问题的关键、要害。
发现问题是解决问题的起点,而且也是解决问题过程中的一种动力,它孕育着希望的光芒、美好的情景,我们在教学中要尽量鼓励学生积极开动脑筋,希望他们通过自己不懈的努力和辛勤的劳动去发现问题。
通过生物实验理论教学使学生理解科学研究的基本过程,经过反复训练强化,从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、积极参与听课、评课。
本学期我校组织了几次的公开汇报课活动,给了教师讲公开课的机会,让大家互相学习,互相研讨,提高了教育教学水平。
我在从中也学到了不少好的方面。
课程改革正在进行,这就要求教师要有更高的素质,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。
三、不断学习、更新理念
暑期上课前,学校组织了新老师的培训,我也认真地学习了教学方面的方法理论,比如说学习小组和如何高效教学等,本学期的教学中我也不断地尝试运用所学的理论知识,有了不少的收获。
此次培训也认识了不少的同学科的老师,给大家一个彼此交流的机会。
与此同时,我也通过络的学习不断地充实自己。
四、反思
我担任的工作是初一(5)班的生物教学,在教学中,除了少部分同学学习态度不认真,大部分的学生上课认真,学习积极,也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。
认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,以学生为主题教师为主导,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
通过一学期来的努力,通过新的课标的实施学习,充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力,提高了学生学习生物的兴趣。
生物是学生进入中学以来首先接触到的一门实验学科,在课堂中着重培养了学生的实验操作技能、一定的科学探究和实践能力,使他们养成了良好的科学思维习惯。
学生掌握了学习生物的方法,自学能力得到了进一步的提高,但由于环境与条件的制约,缺乏大环境的熏陶,学生的成绩还参差不齐,整体成绩提高得不快,有些甚至不尽人意,这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。
在今后的教育教学工作中,我将更加严格地要求自己,努力工作,积极向上,为教育事业更多更好地奉献自己的力量!
20XX年1月6日
篇五:
初中初一七年级上学期上册语文学科教学工作总结,质量分析下载大全
篇一:
七年级上册语文教学工作总结
七年级上册语文教学工作总结
时光飞逝,一学期匆匆而过。
这个学期里,在学校各级领导的安排和指导下,我较好完成了学校安排的教育教学工作,为了更好的提高自己的教学水平,扬长避短,现在对本学期的教学工作做个总结。
本学期,我所教学的年级和班级是七年一、七年二两个班。
本学期是学生由小学进入初中的第一个学期,是小学阶段和初中阶段的一个衔接点,也是学生学习的一个转折点,更是一个关键的学期。
这个学期直接影响着学生在以后的初中三年中学习语文的态度和学习的兴趣以及学习的效率。
针对很多学生一时不能适应初中快节奏的学习生活和学习科目较多的情况,结合新课标精神,我在教学中主要采取了一下的几项措施:
一、抓好生字词的积累和精美课文以及古文言文和古诗文的背诵。
生字词是组成课文的基本要素,也是语文学习的一个重要内容,因此七年级的语文教学也不应该忽视这生字词教学的环节。
我一般会在教学新课文之前,布置学生预习课文的生字,能正确地读,正确地写,并理解其意思,这是最基本的要求,课堂上再让学生读几遍生字,一是纠正读音,二是加深记忆,课后还要求学生抄写生字,要求学生字迹工整的抄写生字词。
此外,为了更好的积累优美的字词句,我充分利用早晚读的时间让学生朗读背诵生字词、课文中要求背诵的课文和古诗文。
对于古诗文的背诵,我要求两个星期背诵一首,给学生充分的时间来背诵。
这样背得慢的学生也不会觉得困难了,对于背得快的学生则鼓励他们提前背诵,多背诵。
另外,我还要求学生坚持每周摘抄一篇美文。
二、抓好讲读课文的示范作用。
“课文无非就是个例子,教是为了不教。
”这些话是语文教育的前辈对教学的精辟论述。
利用讲读课文教给学生学习的方法。
在自读课文中,让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文,以达到举一反三的目的。
为了让学生很好的掌握所学知识点,课堂上采用分小组讨论的教学方法,调动学生学习的积极性。
教学效果还是比较好的。
教学中还有许多不足之处:
作文教学缺乏有效地方法,作文课训练的量也不足,学生作文水平难以提高。
再者,临近学期末为了赶教学进度,只能压缩自读课课时,这也影响了教学效果。
另外,一学期下来,没有让学生养成良好的自主学习的习惯,学生的学习自觉性和主动性不强。
总之,我会始终用自己的心去教诲学生,用自己的情去培育学生。
坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开辟了课程学习的广阔天地。
今后我定会在教学中不断改进,努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
20XX-20XX学年第一学期九年级语文教学工作总结
当暖国海南的冬天也不知不觉包裹上一丝薄凉,一学期的光景又只留下渐行渐远的背影。
身为一名九年级语文教师,我感触颇多,现将本学期的语文教学总结如下:
一、教育理论方面:
一学期来,我及时学习有关的教育教学理论,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,灵活掌握不同类型的教学方法,努力激发学生学习语文的积极性
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