Pep版学年英语四年级上册全册说课稿及教学反思.docx
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Pep版学年英语四年级上册全册说课稿及教学反思
MyClassroom—PartA:
Let`stalk说课
我说课的内容是PEPBook四上MyClassroom—PartA:
Let`stalk.,主要从对本节课的定位、任务目标、教材分析、教学策略、教学程序、板书设计等方面作具体的阐述。
下面我先来说第一个板块
一、对本节课的定位
作为一名即将跨入教师队伍的青年教师,我认为在“新课程标准”和“新基础教育”的理念的指导下,这节课应该既能够让学生的学习有意义,也能够让教师在扎实、充实、平实、真实的授课过程中真正享受到,“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。
本单元是以话“教室”题材为教学主要内容的新目标(Goforit)教材典型设计,借助本单元可以给学生在学习方法上以很好的指导,并可以在小空间内进行大规模的扎实、有效的训练。
二、任务目标的确定
本单元的教学任务是在“教室(classroom)”这一话题下,让学生学会谈论“教室”(包括教室里的东西),学习一些文化常识,掌握一定的学习方法,并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。
三、教材分析:
1、教学设计理念:
英语课程标准明确指出,根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.小学阶段英语课程的目的是:
激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。
新课程提倡任务型教学,让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。
本着这一理念,我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手,精心创设生活化语言情景,开展丰富多彩的活动,让学生在我的指导下进行语言交流,感受用英语交流的乐趣和成功感,从而培养学生用英语进行交流的能力
2、教学目标:
(知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标)
1.学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights
2.学习用near表示方位。
3.熟练对话,能进行表演。
4.以活动为途径,渗透任务型教学,让学生在玩中学,学中玩,寓教于乐;
3、重点与难点:
1.学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights
2.学习用near表示方位。
3、熟练对话,能进行表演。
四、说教法:
为了更好地突出重点,突破难点,我主要采用了:
游戏教学法、情景教学法、任务教学法
六、说流程
1.预备性作业——(如让学生课前查找列举跟课文有关的知识,物品等)
目的:
因为教材有一定难度,做好预备性作业可以让学生有准备地参与课堂教学活动,提高他们的参与能力和自信心。
导入部分——利用声音的形式引出话题。
播放Howareyou“歌曲和学生唱着问候,调动学生的学习积极性。
2.呈现——分解声音+图片
(复习式导入)
1.教师出示Amy和Mike的面具,问:
Who’she?
Who’sshe?
学生回答出Amy和Mike后,教师补充:
AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate。
2.介绍(拿出头饰)新同学ZhangPeng,教师向其他学生介绍:
ThisisZhangPeng,ournewclassmate.
3.告诉学生我们将会有个新教室,我们要一同Amy,ZhangPeng,Mike去参观。
(Wehaveanewclassroom.Let`sgoandhavealook)
4.讨论教室的事物,让学生主动回忆。
(采用竞赛形式)
Step4:
1.引导学生看图片(问:
Howmanylightsintheclassroom?
引导说出Wehave6newlights)
2.教师引导说出:
Look,thisisAmy`snewdesk.
3.WhereisZhangPeng`s seat?
(It`snearthedoor.)
4.教师引导听磁带对话。
(训练学生听力)
5.教师示范读
6.打开课本,整体学习对话,让学生根据画面内容分角色配音。
(自己练习3分钟)
Step5:
Game1
让学生三人一组,分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my,our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。
(小组竞赛)
Game2
做“找朋友”的游戏。
教师给学生1分钟的时间,让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后,看谁找到了“朋友”,并让拥有相同物品的“朋友”一起说:
Wehave…找到朋友的学生都说完后,教师再给时间让学生去找“朋友”,继续游戏。
(操练句型:
wehave…)
Step6:
1:
回忆今天学过的对话。
2.教师评价今天学习成果。
3.我们有了新教室,但是要记着爱护公物,保护教室的设施,我们能为教室做些什么?
时间允许,让学生在课堂上做一个报告;时间不允许,让学生课外以作业的形式写在作业本上,在下一节课上做报告。
4.播放歌曲“OldMacdonald“,结束课。
七.板书设计
四年级英语Unit2MySchoolbagPartB说课稿
一、说教材:
1、教材内容
本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit2Myschoolbag中的第四课时,内容包括P.BLet’slearnLet’schant两部分。
本课的主要内容是学习生词twenty-one„thirty,thirty-one„forty,forty-one„fifty,以及会运用句型Howmany„doyouhave?
Howmany„canyousee?
2、教材的地位
本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit1和第二册Unit5Whereismyruler?
的基础上再次学习有关学习用品的话题。
本课是第三册Unit2中的第四课时,学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础,也为下面第四册Unit1Ourschool的学习做好了铺垫。
二、说目标:
1、教学目标
依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标:
知识目标:
能听、说、认、读本课时的主要的单词Twenty—fifty;听懂歌谣,并按节奏念出本课时的chant。
技能目标:
能综合运用所学语言进行交流,将新学词汇运用于句型中,发展学生自主学习的能力。
情感目标:
通过本课的学习使学生乐于听、说英语,乐于模仿,积极参与,培养学生的合作精神。
2、教学重难点
本课的重点是掌握单词twenty-one„thirty,thirty-one„forty,forty-one„fifty,做到能听、说、认、读,听懂歌谣,并按节奏念出本课时的chant.难点是将新学词汇运用于句型Howmany„doyouhave?
Ihave„中,联系生活来运用及交流。
以及thirteen与thirty,fourteen与forty,fifteen与fifty.的发音。
三、说教法
1、教法设计
英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。
在本节课导入新课时,我充分利用新旧知识的联系温故知新。
在操练单词时,利用新旧知识之间的相同点强化记忆。
我还发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用,让学生在愉快的气氛中,通过多种活动来操练重点单词和句型,突破教学重难点,并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。
2、学法指导
通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式,让学生在轻松愉快的氛围中习得英语,提高综合语言运用能力,在小组学习中培养和发展合作意识。
3、教学手段
在本节课中,我采用了多媒体课件辅助教学,并借助实物、图片、单词卡片等多种媒体进行教学,以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起,实现教学目的。
四、说过程
(一)、warm-up/revision1、T:
Boysandgirls,Let’ssingEnglishsongs:
“Tenlittlecandles”and“one,two,three,”ok?
Pleasesinganddancewithme.(师生共同练习有关数字的歌曲,边唱边表演)2、复习各类书的名并练习Howmanybooksdoyouhave?
/Howmanypenscanyousee?
的句型(通过自然的交流,在逼真的情境中操练句式,并鼓励学生开口)
(二)Presentation
1、T:
Now,Lookhere.Ihavesomanybook:
Englishbooks,Chinesebooksandmathbooks.HowmanyEnglishbookscanyousee?
Let’scounttogether.
2、接着引出Thirty,forty和fifty并让学生注意到这些单词都以—ty结尾,特别需要注意是twelve,twenty,thirteen,thirty,fourteen,forty,fifteen,fifty。
读音之间的区分。
3、(让学生练习句型Howmany„canyousee?
回答Icansee„)多媒体出示各色物体:
balloons,flowers,dogs,cat,bananas等,两个人一组根据画面内容进行回答。
)
4、Listentothetape:
Let’schant(教师运用课本实物及手势示范新的歌谣,要特别强调thirty,forty,fifty的读音,然后让学生在教师的示范下,在理解的基础上随节奏跟唱歌谣)
(三)、趣味操练(Practice)进行踢毽子、跳绳的比赛两个人一组,一人踢或跳,另一个人数。
教师计时,时间到后,由记数人报数汇报结果。
教师再次记时,小组内的两人进行
五、说评价
在本节课中,我从激发学生的兴趣入手,采用歌曲、游戏、竞赛等活动形式,让学生在有节奏的歌谣中体验语言,在活泼优美的旋律中感觉语言,在轻松愉快的语言活动中输入语言。
我还注重学生能力的训练,采用小组合作、个人展示相结合的教学形式,既培养学生的个性,也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。
六、板书设计
Myschoolbag第一课时
一.说教材
1.教学内容:
我说课的内容是人教版九年义务课程标准实验教科书四年级上册Unit2Myschoolbag,这一单元主要围绕身边schoolbag里的相关学习用品和日常生活中遇到的关于学习文具的常见问语展开。
本单元需要6个课时完成,第一课时主要学习书的种类词汇。
2.教学目标:
借助任务型教学,采用多样化的教学手段,将听、说、玩、演、唱融于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作,体验荣誉感和成就感,从而树立自信心,形成初步用英语进行简单日常交际能力。
结合学生的实际,本节课的教学目标,我是这样设计的:
(一).知识目标
能听说、认读单词:
Chinese book,English book,math book,story—book,notebook,schoolbag;能听懂let'sdo口令作出相应的动作,会说句型:
Howmany……doyouhave?
Ihave……并能在实际情景中运用。
(二).能力目标
培养学生能够将所学知识运用到生活实际情境中去;培养学生手、耳、眼脑各个部分的综合运用协调能力,以及合作学习的能力。
(三)情感态度,价值观目标
在学习教科书名称时,让学生了解课本的重要性,要求他们爱护书本;培养学生学习英语的兴趣和自信心;培养学生学会积极运用所学语言进行表达和交流,鼓励学生自主、合作、探究学习的行为意识。
3.教学重、难点:
本节课的重点是单词Chinese book,English book,math book,story—book,notebook,schoolbag和句型Howmany……do youhave?
Ihave……的掌握及运用;本节课的难点是听懂Let’s do中的各项指令,并迅速作出反应,以及a与an的初步理解。
二、说学生
1、四年级学生的年龄在十岁左右,他们活泼好动,表现欲、参与欲非常强烈,喜欢直观形象思维,对歌曲、游戏、模仿特别感兴趣。
但也有个别学生学习目的不太明确,对学习抱着单纯的求趣心理,对于自己感兴趣的东西就认真学,不感兴趣的就不学。
针对其年龄特点,课堂上要以表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,把知识融合在符合他们兴趣的任务活动中。
学生认知能力不断提高,抽象逻辑思维、创造思维有了较大发展;注意的稳定性比低年级有较大提高,但对枯燥、机械的操练,学生容易因厌烦而分散精力;观察力、识记能力开始逐步形成,自我评价和自我控制能力得到较大的发展。
学生对英语学习的情感表现:
绝大部分学生有强烈的学习英语的愿望和兴趣,敢于开口,乐于模仿,积极参与各种英语实践活动;能在各种小组活动中积极与他人合作,共同完成学习任务;在歌曲、游戏、模仿等活动中体会英语学习的乐趣。
但也有个别学生的学习热情较低,欠缺主动性。
三.说教学方法
结合儿童的心理特点和记忆特点,为了使学生更好地掌握本节课内容,我采用了情景教学法、任务型教学法、多媒体辅助法、游戏教学法,小组活动学习法和竞争激励等多种教学方法,充分调动学生的积极性,让学生在轻松愉快中掌握新知。
三.说教学评价手段
教学过程中,我运用表扬和鼓励的语言,对学生进行积极、具体、有效的评价。
我采用的评价手段有:
对单词的发音进行针对性评价,以鼓励性语言为主;分组竞赛,培养团队精神;对本节课的表现进行自评和互评。
四.说教学过程
本着以学生学习为主体,这节课,我组织学生进行丰富的语言实践活动,将教学过程分四部分完成。
(一)首先,以旧引新,由上单元的classroom引入到书包,学生自然由数铅笔过渡到数课本,再由已知的book,让学生认识Englishbook Chinesebookmathbook story-book notebook,进而引出新课的句型Howmany……do youhave?
为新知打下坚实的基础,内容由易到难,激发学生说的欲望。
(二) .激情引趣,学习新知。
1.创设情景。
我背起一个课前已准备的书包,显出很重的样子,说:
“Ihaveanewschoolbag,It’stooheavy。
What’sintheschoolbag?
”然后导入课题schoolbag,通过情景,提出疑问,引发学生对新知的探究欲。
2.设计一个Guessing的游戏,猜猜书包里的物品,为了调动生的求知欲,丰富课堂教学模式,并扮演一个粗心,邋遢的马大哈学生,不小心将书本装进自己的衣服里。
由此设计了一个小小的课堂小插曲来逐步呈现新词汇Chinese book,English book,math book,story—book,notebook。
3.出示多媒体课件,让学生观看并跟着外教读词汇,要求学生模仿正确的语言、语调,使学生视觉、听觉上感受英语的熏陶,培养良好的语言基础。
同时完成两个有关单词的小练习。
4.在学生巩固单词的基础上,趁机呈现句型Howmanybooksdoyouhave?
先创设情景,自问自答,然后播放多媒体课件,让学生观看并引导他们回答这个问题,注意强调aChinesebook,anEnglishbook等单词。
5.在Let’sdo这个新知呈现上,我先运用文具示范,边说指令,边做相应反应,然后让学生跟随我的示范,在理解基础上做相应动作。
接着出示多媒体课件,运用TPR教学法,听听做做,使学生在对各指令的反应中自然习得语言,巩固了新词汇。
(设置一个Isayyoudo的小活动)
(三).运用新知,体验参与
这个环节是一个词汇、句型综合性运用、拓展的环节。
1、运用小组活动学习法,安排了二个任务。
第一个任务是:
两人为小组练习重点句型,并可以向全体同学做示范表演。
2.为增添课堂趣味性,寓乐于学。
我设计了一个形式短小的歌曲教学<
(四).总结新知,分享乐趣
欢歌笑语声中,完成了本节课的教学内容。
根据板书我引导学生总结本节课所学内容,最后布置课后作业,让学生为自己的父母表演let'sdo,给自己的课本做英语标签,把英语歌曲唱给家长和朋友听.
五.说板书设计
在板书设计上,我运用了清晰、明了的形式,形象、生动地把本节课内容呈现出来,有利于学生理解吸收和记忆。
在小学英语的教学过程中,我充分把握这一阶段学生的心理特点和兴趣爱好,通过开展灵活多样的教学活动,让学生在玩中学,做中学,唱中学,最后达到寓乐于学的效果。
Unit3MyFriends第一课时
一、说教材
1教材内容
本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit3 MyFriends中的第一课时,内容包括P.ALet’slearnLet’sfindout两部分。
本课的主要内容是学习生词friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet,以及会运用句型Myfriendis…Hehas…
2.教材的地位
本单元围绕“Myfriends”展开教学,重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。
教师在教学中,可联系三年级下册第六单元描述动物外貌特征,通过以旧引新的方式,进行教学,降低知识点的难度。
同时,教师在教学描述人的体貌特征的形容词时,可适当介绍语言背景。
1、教学目标
依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标:
知识目标:
能听、说、认、读本课时的主要的单词friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet
听懂歌谣,并按节奏念出本课时的chant.
技能目标:
能综合运用所学语言进行交流,向别人介绍自己的朋友及其特征。
情感目标:
通过本课的学习使学生乐于听、说英语,乐于模仿,积极参与,培养学生的合作精神。
2.教学重难点
(1)重点:
描写人物相貌特征的词汇。
(2)难点:
quiet的发音
三、说教法
1、教法设计
英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。
在本节课导入新课时,我充分利用新旧知识的联系温故知新。
在操练单词时,利用新旧知识之间的相同点强化记忆。
我还发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用,让学生在愉快的气氛中,通过多种活动来操练重点单词和句型,突破教学重难点,并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。
2、学法指导
通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式,让学生在轻松愉快的氛围中习得英语,提高综合语言运用能力,在小组学习中培养和发展合作意识。
3、教学手段
在本节课中,我采用了多媒体课件辅助教学,并借助实物、图片、单词卡片等多种媒体进行教学,以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起,实现教学目的。
四、说过程
(一)、热身(warm-up/revision)
Let’sdo
T:
Makeyourselftall. Ss:
Tall,tall,tall.
Makeyourselfshort. Short,short,short.
Makeyourarmslong. Long,long,long.
Makeyoureyesbig. Big,big,big.
Makeyoureyessmall. Small,small,small.
(二)新课呈现(Presentation)
1.教授friends
Singasong”Friends”,引出friends是“朋友”的意思,并强调其单复数。
练习:
同学之间握手,然后说Wearefriends.
2.教longhair,shorthair
(1)由老师的头发,引出hair,再引出longhair
(2)随便找一个男生,对比老师的长发,引出shorthair.
(3)大屏幕出示长头发和短头发的图片,加强记忆。
练习:
招学生起来说Ihavelonghairorshorthair.
3.教thin,strong
(1)老师做动作让学生理解老师很强壮,从而引出strong.
(2)找一个瘦弱的学生,同样与老师对比,从而引出“瘦弱的”thin.
(3)出示图片超人和流浪者,让学生形象的理解strong和thin.
练习:
I’mstrong.I’mthin.
4.quiet
(1)由平时经常说的“Bequiet.”引出quiet是“安静的”意思。
(2)再由紫薇和小燕子的图片对比引出它还有“文静的”意思。
(三)操练
1。
首先再复习一下三年级学过的脸部器官
2。
然后同学练习用所学过的单词描述自己的朋友。
3.听录音,模仿发音。
(四)总结这节课所学内容。
(五)布置作业:
写单词,听录音。
板书设计
friends
longhair shorthair
strong thin
quiet
四年级上册Unit3《Myfriends》
一.说教材
各位老师,大家好!
今天我说课的内容是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit3 My
friends中的第一课时,本课时的主要内容是Let'slearn部分。
本课的主要内容是学习新单词:
longhair,shorthair,thin,strong,quiet和friends,会运用句型Myfriendhasshorthair/longhair; My
friendisquiet/strong/thin.本单元围绕“朋友”这一题材展开,使学生能用英语简单的介绍自己的朋友。
二.说教学目标和教学重难点
1.说教学目标
新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言的应用能力。
包括了学生的
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