写自己喜欢的一种小动物教学设计.docx
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写自己喜欢的一种小动物教学设计
《写自己喜欢的一种小动物》教案设计
中心小学李艳春
教学目标:
1.知道写一种小动物,要抓住小动物的外形和动作两个方面来写的。
2.学习如何把特点写具体,并注意描写的顺序。
3.激发观察兴趣,初步养成留心观察的良好习惯。
教学重点:
把握写作内容及方法。
教学难点:
把自己喜欢的小动物的特点写具体。
学习过程:
1、激趣导入,初解课题(4分钟)
1、创设情境、激趣导入
师:
同学们,今天的作文课上,老师邀请了许多淘气可爱的朋友和我们一起学习,你们愿意吗?
(播放图片,音乐)
从你们的眼神中,老师看出了你们特别喜欢小动物?
我们不妨来做个游戏:
猜猜我是谁?
(1)两撇小胡子,油嘴小牙齿,贼头又贼脑,喜欢偷油吃。
(老鼠)
(2)大耳朵,噘嘴巴,吃起饭来吧嗒吧嗒,细尾巴,胖嘟嘟,吃罢就睡呼噜噜。
(小猪)
你愿意把你生活中养过的小动物说出来让大家猜一猜?
记住千万不要说出动物的名字!
2、生:
(1)名字叫小花,喜欢摇尾巴,夜晚睡门口,小偷最怕他。
(小狗)
(2)小小年纪胡子翘,看见小鱼喵喵叫,爱洗脸爱理毛,老鼠看见连忙逃。
(小猫)
2小结:
同学们真是善于动脑的孩子,能和老师同学分享一下你是如何一下子就猜到的吗?
生:
(抓住特点)。
(师板书:
抓住特点。
)
师:
正是因为谜语抓住了小动物的特点,而同学们也注意到了小动物的特点,所以大家一下子就猜出来了。
看,抓住特点多么重要啊!
今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、写一写《我喜爱的小动物》(课件)相机板书:
《我喜爱的小动物》
二、指导解题,确定主题(8分钟)
师:
关于本次的习作有哪些要求呢?
我们看大屏幕(出示本次习作要求)(指生读:
1、抓住动物特征,按照一定顺序来写。
2、可以写外形也可以写习性还可以写事例。
3、写出你对小动物的喜爱之情。
)
师:
你认为本次习作应该写动物的哪些方面呢?
(外形——按顺序
习性——抓特点,可爱之处——举事例)板书
师:
俗话说得好:
万事开头难,好的开始是成功的一半,所以写好一篇作文,第一就是写好开头。
关于怎样写好开头,老师有几种方法,和同学们一起分享:
(课件)
1、描写动物的外形特点。
2、开门见山,直接引题。
3、引用诗句、谜语或歌曲开头(课件:
分别举例)
(1)诗句开头:
鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波。
(2)谜语开头:
此物生的怪,肚下长口袋,宝宝带中养,跳起来真快。
(袋鼠)
(3)歌曲开头:
小白兔白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,一蹦一跳真可爱。
师:
你想用哪种方法开头,把你的想法说给你的同桌听!
师:
开头写好了,你最想向人们介绍小动物的那些方面呢?
生:
这个小动物长什么样?
师:
对,动物的外形特点。
板书:
(观察 外形)
师:
只有写好动物的外形特点,才能做到写什么像什么。
请同学们先回想我们学过的课文《松鼠》,文中是怎样来写松鼠的呢?
(课件:
松鼠图片,第一自然段内容。
指生读。
)
师:
通过这一片段,你觉得在写小动物外形特点时应该注意写什么呢?
生:
1、要抓住动物的特点。
(生:
松鼠最大的特点是美丽、干净、可爱。
)
2、要运用恰当的比喻,拟人的修辞方法。
(它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。
)
3、要按照一定的顺序描写。
师:
每种动物的特点是不同的,即使是同一种动物,也有不同的特点。
同样是猫,有的调皮,有的温顺,有的懒惰。
而且它们的外形也有不同,有白色的,有黑色的……我们一定要仔细观察,抓住它们各自的特点。
师:
写好了动物的外形,就好像给人们画了一幅小动物的图片,怎样才能让我们所写的动物活起来呢?
接着我们要写小动物的哪个方面?
(生活习性。
)
师:
一般写小动物的生活习性不用面面俱到,抓住最有特点的方面来写就可以了。
三、小组合作,共同探究(10分钟)
师:
下面我们做个小游戏:
我们把喜欢同一种动物的同学分成一组互相讨论。
(学生分组讨论)。
下面我们就自由组合。
根据你写的观察记录,说一说你最喜欢哪种动物,它是什么样子的,它喜欢吃什么,它喜欢玩什么,它最大的特点是什么?
(课件出示:
想一想,你最喜欢哪种动物,它是什么样子的,它喜欢吃什么,它喜欢玩什么,它最大的特点是什么?
)
生:
自由组合讨论。
师:
同学们准备好了没有?
把你的选择说给大家听听好吗?
(学生自由说),
生1:
我家养了一条金鱼,已经养了一年多了,约10厘米长,穿着一身金红色的衣服,两颗又黑又圆的小眼睛,在水里从来都不眨一下,像剪刀一样的尾巴,在水中摆来摆去,快活极了。
来家做客的小朋友都爱逗它玩,我为有这样一个小伙伴而感到十分高兴。
其实,这条金鱼刚买来的时候胆子很小,动作又不灵活,当人靠近鱼缸时,它就钻到水底,我给它喂食时,它都不敢浮下鱼缸,它就浮到水面,张着大嘴等我喂食吃,吃饱肚子后对我摆摆尾巴在水中快活地游来游去。
师:
你说得很好,既说出了金鱼的可爱,又表达得很形象。
生2:
我小叔家有一只金丝毛的狗,小叔的狗不是买的,而是捡到的,我小叔一向喜欢狗,但是我婶婶却很讨厌狗。
生3:
大象的体形非常巨大,连狮子和老虎也怕它。
生4:
我喜欢猴子。
有一天,我带弟弟去猴山看猴子。
猴子全身都长着棕褐色的短毛,又粗又短的尾巴怎么也盖不住没有毛的红屁股。
生5:
我家有一只可爱的小狗,它喜欢吃肉,还很能看门。
师:
大家真棒,我看大家都有一双发现美的眼睛,我们都发现了动物的特点,那么怎么才能写具体呢?
四、展示观察记录,指导学生写具体(15分钟)
师:
同学们都有自己喜欢的动物,并对这种动物进行了详细的观察,那么怎样才能把作文写得生动、具体呢?
我们来看看这篇作文写得好不好?
出示课件
(一)在一个伸手不见五指的黑夜,一只贼眉鼠眼的老鼠,向四周张望,搜寻着它的偷取目标。
忽然,它眼睛一亮,飞快地向前跑去。
一只豹头环眼的小猫蹲在地上一动不动,它翘着尾巴、竖着耳朵,带着闪闪发光的眼睛,样子十分可怕。
忽然,老鼠扛着米,从它身旁窜过去。
猫发现了,猛地扑过去,就象猛虎下山一样,用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠,再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子。
可怜的老鼠在小猫的嘴巴里拼命挣扎,四只脚飞速地划动,嘴里还“吱吱”地乱叫,好像在大喊:
“救命啊!
救命啊!
”猫也“喵喵”叫了起来,好像是在不客气地对老鼠说:
“你被我抓住了,算你没运气。
”说完,它用两只前爪把老鼠像抛皮球一样,高高地扔到空中,便听“啪”的一声,老鼠又被重重地摔在地上。
就这样,小老鼠被小猫扔向天空好几次。
小猫觉得玩够了,就用锋利的牙齿撕咬着老鼠,享用起了自己的战利品,它吃得津津有味。
老鼠们知道了这件事,都不敢再去偷东西了。
从此,人们过上了安宁的生活。
师:
同学们读一读这篇作文,看看这篇作文主要写了什么?
生:
猫是怎样捉老鼠的。
师:
我也写了猫捉老鼠的经过,同学们跟着读一读。
出示课件
(二)
小猫长着一对耳朵,两只闪闪发光的眼睛。
有一天,它在地上玩着,突然发现了一只老鼠,猛地扑过去,一下子咬住了老鼠,把老鼠咬死了,猫把老鼠吃掉了。
师:
这两篇范文比较一下,哪一篇写得更加具体,更加形象呢?
生:
第一篇。
师:
第一篇中,作者用了怎样的写作方法?
生:
比喻句、拟人句。
师:
我们找出这两个句子读一读好吗?
1.忽然,老鼠扛着米,从它身旁窜过去。
猫发现了,猛地扑过去,就象猛虎下山一样,用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠,再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子。
(课件)
师:
这个句子把猫比作猛虎下山,比喻贴切、形象。
2.可怜的老鼠在小猫的嘴巴里拼命挣扎,四只脚飞速地划动,嘴里还“吱吱”地乱叫,好像在大喊:
“救命啊!
救命啊!
”猫也“喵喵”叫了起来,好像是在不客气地对老鼠说:
“你被我抓住了,算你没运气。
”(课件)
师:
这个句子用了怎样的修辞方法?
生:
拟人句。
师:
在写动物特点的时候,多运用些比喻句、拟人句可以把作文写得更加具体、更加形象,你们明白了么?
师:
同学们,在你们的观察记录里,有没有这样的句子?
谁能起来读一下?
生:
我见过的鹅的羽毛是雪白的,头上有一个红色的疙瘩,像镶上了一块宝石,很威风,很好看。
生:
大象的鼻子好像一根大水管。
生:
猫就像一个乖巧的小孩靠在你的怀里,熟熟的睡着,生怕别人吵醒它,表现出楚楚可怜的样子,让人心疼。
师:
你们真聪明!
那么我们一块来总结一下:
(出示课件)
1.可以先讲它的外形、脾气、怎样休息、怎样进食等。
2.具体的事例来说明它的特点。
师:
猫是怎样抓住老鼠的这就是一个具体的事例。
3.我们要运用一些比喻句、拟人句把句子表达得更加具体,更加形象。
猫发现了,猛地扑过去,就象猛虎下山一样,用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠,再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子,这个句子把猫比作猛虎下山,比喻贴切。
怎么才能让读者感觉到你很喜欢这种小动物呢?
我们就要写写小动物和我们之间发生的趣事。
下面我们来欣赏一下小狗的趣事:
课件:
有一次我带小黑去大街上玩,街上有只气球做的小黑狗,小黑以为是它的同类,就只往上跳,我很奇怪以前我带小黑出去他都很乖,今天怎么这样啊!
小黑不停地往上跳,我就越来越好奇,抬头一看,原来有只气球小黑狗,我对小黑说:
“我们去别处玩吧!
”小黑还是不肯走,我只好给它买气球小黑狗了。
这些都写完了,我们就可以结尾了。
结尾可以直接赞美小动物,表达喜爱之情,也可以用诗句结尾。
这一片文章就可以写出来了,下面我们总结一下写作思路:
(课件:
文艺性说明文写作步骤)(生读1,2名声读)我们可以给文章设计一个好的题目,引起读者的兴趣。
这里老师介绍几种拟题的方法;(一、)直接点明要写的动物。
如《小白兔》、《小蜗牛》《可爱的小猫咪》等。
(二、)动物名称加上动物的昵称,如《小狗“思思”》《可爱的小鸭子“笨笨”》。
(三、)直接用昵称为题,如《“红袍将军”》,《高傲的“海军上将”》
五、学生撰写初稿(3分钟,撰写初稿课后完成)
现在,就请同学们课后整理你的观察记录,看看你能不能抓住动物的特点,表达出自己的真情实感,老师送给同学们几句话希望会对你们有帮助。
(1、小白兔吃饱了的时候,就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去,像一个个小雪球在滚动。
2、小猫有一对透亮灵活的大眼睛,黑黑的瞳仁还会变:
早晨,像枣核;中午,就成了细线;夜里,却变成两只绿灯泡,圆溜溜的,闪闪发光。
3、那条小狗一身金黄色的毛,闪闪发亮,像刚刚擦过油似的
4、这头大肥猪,屁股溜圆,肚子蛮大,由于脂肪过度丰富,它只得慢慢走着,像架子很大的老爷。
5、这匹枣红马,长长的鬃毛披散着,跑起来,四只蹄子像不沾地似的。
)
同学们,创作来源与生活,让我们都拥有一双善于发现的眼睛去观察,写出好的文章,希望同学们在课下继续完善你的文章,下节课咱们一起欣赏。
我喜欢的小动物
写外形按顺序
写习性抓特点
表感情举事例
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