幼儿园旅游主题教案.docx
- 文档编号:25981966
- 上传时间:2023-06-16
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:38.75KB
幼儿园旅游主题教案.docx
《幼儿园旅游主题教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园旅游主题教案.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
幼儿园旅游主题教案
教学资料参考范本
幼儿园旅游(主题)教案
撰写人:
__________________
部门:
__________________
时间:
__________________
一、活动背景
火火的五月,迎来了新千年的第一个长假,大人小孩都趁着这个假期好好地轻松一下。
五月八日,我一走进活动室,只见孩子们三五成群地围坐在一起,热烈地交谈着什么?
走近一瞧,有的拿着照片向伙伴们介绍旅游景点;有的则拿着门票说着些什么?
还有的……原来是在相互交流他们外出旅游的情况呢,那副神情真象一个个小导游。
一瞧这架势,我们敏锐地感觉到这是一个很有教育价值的主题,马上和小朋友一起商量是否想了解更多关于“旅游”的知识。
孩子们纷纷发表看法:
(1)把自己去过的地方向同伴们介绍一下。
(2)想了解同伴去旅游的地方名称、物产。
(3)想了解各旅游景点的门票……接下来的几天孩子们忙着和爸爸妈妈一起收集有关旅游的照片、门票等资料,于是“旅游”主题活动应运而生。
二、过程实录
活动1:
谈话 我的照片
在孩子们带来的与旅游有关的物品、资料中,照片是他们的最爱,几乎每一个孩子都迫不及待地想要告诉同伴自己去过哪些地方,因而将谈话活动放在了第一,以满足孩子们的兴趣。
(一)活动目标:
1、能用较完整的语言向同伴介绍照片是在什么地方拍的,以及在那里的所见所闻。
2、初步了解看地图的方法,对地图产生兴趣。
3、养成认真倾听同伴发言的良好习惯。
(二)活动准备:
照片、少儿地图、视频仪、电视机。
(三)活动过程:
1、请幼儿和身边的好朋友相互交流照片上的内容。
(评:
在这一活动中,因为孩子们已积累了一定的经验,所以每一个孩子都表现得非常活跃,他们乐于与同伴交流,言语间不时流露出几许自豪与得意。
)
2、请个别幼儿向全班小朋友介绍自己的照片是在什么地方拍的,在那里看见了什么?
(照片转换到电视机屏幕上)
幼儿A:
我的照片是在上海东方明珠的圆球上拍的。
那圆球很高的,我从上面往下面看,人就象蚂蚁一样,黄浦就象一根带子。
幼儿B:
五一节我和爸爸妈妈乘汽车一起到上海西郊动物园,这是我在喂鸽子吃东西时拍的。
我还看见了长颈鹿、大象、天鹅……
幼儿C:
看!
这是我在北京天安门城楼上拍的照片,很神气吧!
我还看见了毛主席的照片呢。
奶奶说,毛主席是一个非常伟大的人。
我们还是乘飞机去北京的呢。
幼儿D:
这是我在昆山亭林公园的竹林里拍的,那儿的竹子可多啦,数也数不清。
是我爸爸自己开车去的。
……
3、说说在旅途中发生的一些有趣的事情。
幼儿A:
有一次我和妈妈到苏州的狮子林玩,那里有很多石头和山洞,我们在山洞里绕来绕去,就象在走迷宫,可好玩呢。
有一个小妹妹把一块大石头当成了真的螃蟹,吓得都快哭了,我可不怕。
幼儿B:
我们在四川玩的时候,看见一只猴子把一个阿姨的包给抢了,然后有几个叔叔在后面追,那猴子可机灵啦,叔叔都跑不动了,它却一跳跳到了树上对着他们笑,你们说好不好玩。
(孩子们听得也笑个不停,仿佛自己真的看见了似的。
)
幼儿C:
无锡的灵山大佛可大啦,你们看它的脚,比我的胳膊还长好多,我的手都不如它的脚趾甲大。
晚上我还做了一个梦,梦见自己长得比灵山大佛还要高,都快碰到天上的云了……
(评:
在这个活动中孩子们的兴趣很浓,每当一张新的照片展示在眼前时,孩子们总是睁大眼睛,试图想找出自己熟悉的景物。
如果是自己去过的,那他们显得非常激动,急着和身边的好朋友说上两句,这时我会给孩子们几分钟时间,满足他们交流的欲望,然后再请照片的主人向大家介绍。
在热烈的交流中,孩子们获取了许多各地旅游名胜的信息。
)
4、幼儿学习看地图。
幼儿A:
那无锡在什么地方呢?
幼儿B:
我知道,可以在地图上找到的。
师:
你知道怎么看地图吗?
幼儿A:
那蓝颜色的地方是大海。
幼儿B:
这只大公鸡就是我们中国。
幼儿C:
我爸爸告诉我,上面是北,下面是南,左面是西,右面是东。
师:
你怎么知道哪边是左面,哪边是右面呢?
幼儿C:
当我和地图面对面时,靠我的左手就是左边,右手就是右边。
5、运用视频仪,和幼儿一起在地图上找自己去过的地方,知道其在地图上的大致位置。
师:
哦!
有的小朋友说去过上海,那么上海在地图的什么位置呢?
谁来指一指?
幼儿A:
在这儿,不对不对!
在那儿,也不对呀!
幼儿B:
好象上海是靠近海的,离我们太仓很近的。
幼儿C:
上海就在这儿,我认识上海这二个字的。
师:
好,那我们一起来看看是不是在这儿的。
6、引导幼儿观察、了解地图上标出的各地物产。
幼儿A:
老师这儿有熊猫,这是什么地方?
师:
这儿是四川,是熊猫的家乡。
幼儿:
这儿有骆驼的是不是新疆?
老师,有马的地方是不是蒙古?
……
(评:
当我拿出中国地图和孩子们一起寻找他们去过的旅游地方时,他们的兴趣可高啦!
争先恐后地告诉我苏州在什么位置、上海离我们太仓很近等。
当和孩子们一起了解各地的物产时,他们更是睁大了好奇的眼睛,一副求知的样子。
在自由讨论时,孩子们都能把自己知道的知识尽量告诉给小伙伴,谈得有声有色。
我还听见有人在说回家让爸爸去买中国地图,还有幼儿说地球仪上也可以找到的。
看来孩子们对地图已经产生了兴趣。
)
(四)活动延伸:
美工活动——自制像架
看完了中国地图,孩子们的注意力又集中在带来的照片上,这么多的照片,怎样让所有的人都能一目了然地看到呢?
我们和孩子们一起展开了讨论。
贝贝说:
“我们把照片布置起来吧!
”“把照片放在像架里就更漂亮了,我们家就是这样的。
”涛涛说。
“我们自己也来做像架,好吗?
”不少女孩子对元元的提议纷纷表示赞同。
接着孩子们提出需要吹塑纸、剪刀、回形针、笔等材料和工具,我们为他们准备完毕后,孩子们便开始了制作,瞧他们一个个神情专注,各显身手。
不一会儿,一个个别致的像架在他们的手中诞生了:
有可爱的小鱼像架,有漂亮的爱心像架,有美丽的鲜花像架,有……看着自己的照片夹进了自制的像架,孩子们掩饰不住心中的喜悦,脸上满是灿烂的笑容。
活动2:
欣赏 我们收集的门票
那天角色游戏有孩子提议玩“旅游”主题,刘一懿提出到一个地方去旅游应该先买门票,然后才能进去的。
那门票又是什么样子的呢?
很多幼儿都见过,但不知道究竟是什么样的。
顾元植说:
“我爷爷有很多门票。
”有幼儿也说自己家里也有的。
于是第二天孩子们就带来了许多门票,看来孩子们对于门票也开始有兴趣了。
(一)活动目标:
1、了解门票的票面内容,知道门票的用途。
2、欣赏各种门票并进行分类。
(二)活动准备:
门票、视频仪、电视机。
(三)
活动过程:
1、了解门票作用。
(出示门票)
师:
这是什么?
它有什么用?
幼:
这是门票;你去公园里玩要有门票,不然不好进去的。
师:
那门票从哪里来呢?
幼:
可以在公园门口买呀。
师:
喔,我们去哪个地方玩先要买门票。
有的人还把门票收集起来留作纪念。
2、出示“北京天安门”门票,引导幼儿从图案、文字等方面观察,初步了解票面内容。
师:
这是什么地方的门票?
幼:
北京天安门。
师:
你怎么知道的?
幼:
因为我看见了天安门城楼;因为我去过的,我家也有这张门票。
师:
在这张门票上,除了天安门城楼,还有什么?
幼:
蓝天,还有花和草;上面有字,好象还有数字;这儿还有英语呢。
师:
那这些文字和数字有什么用呢?
幼A:
我知道,大字是这个地方的名字,数字是门票的价格。
幼B:
老师,我好象看见反面也有字的,那些字是干什么的?
幼C:
那是介绍这个地方风景的呀!
(评:
通过相互交流,孩子们初步了解了门票的作用:
一是作为付钱的凭证;二是可以留作纪念。
也知道门票设计的几个要点:
要有风景照片、文字介绍、价格等。
说到价格,孩子们又谈到了每次旅游的费用,借机和孩子们说了爸爸、妈妈赚钱不容易,平时不要乱花钱,孩子们表示同意。
)
3、展示各个旅游景点的门票,和幼儿一起欣赏。
(评:
孩子们被色彩鲜艳、材料各异的门票所吸引,在看看说说中,他们又有了许多新的发现,在同伴身上又获取了更多的关于门票的信息,如门票的价格各不相同,有的门票上印有广告,有的门票上有小洞,表示已用过了等等。
最大的发现是门票的形状、材料各异,于是很自然地进入了下一个环节。
)
4、给门票分类。
有的孩子把门票按地名分类;有的按材料分类;有的按形状分类,各自都有不同的见解,分得不亦乐乎。
(四)活动延伸:
谈话 我最想去的地方
看完了门票,孩子们余兴未尽,又聊起了自己想去的地方。
许起鹏说:
“我最想去的地方是新疆,因为那里有好多好吃的水果。
”阳阳说:
“我最想到月亮上去旅游,看看那里究竟有些什么。
”瑶瑶说:
“我最想去上海的海底世界看看那些漂亮的鱼。
”还有很多幼儿想到国外去旅游。
最后我把自己的心愿——“到北京去、看升国旗仪式、登上天安门城楼、爬一爬雄伟的长城”说给孩子们听,许多孩子马上也说:
“我也想去北京的。
”我想不管以后如何,至少现在孩子们对北京有了一定的印象。
活动3:
南园一日游
(一)活动目标:
1、游南园,感受家乡的美景,激发爱家乡的情感。
2、
体验集体旅游的快乐。
(二)活动准备:
幼儿带少许食物、穿适宜的鞋子和衣服、照相机。
(三)活动过程:
1、引导幼儿围绕“小小旅行包”展开谈话活动。
(1)请幼儿说说各自的旅行包是用什么材料制作的。
幼儿A:
我的包是帆布做的,妈妈说不容易坏。
幼儿B:
我的包是塑料做的,看上去透明的,很漂亮。
幼儿C:
我的包是用毛绒布做的动物,和玩具一样的,很可爱的,我非常喜欢。
幼儿D:
妈妈说我的包是用皮做的,我也不知道是真的还是假的。
(2)引导幼儿根据旅行包的使用特点进行分类。
教师:
你的旅行包是怎么用的?
幼儿A:
单肩背、双肩背、手提式。
幼儿B:
有拉链可以打开拉上的,也有的是用扣子扣上的,还有的是用带子系住的。
(3)请同组幼儿一起看看说说各自的旅行包里有什么。
(请孩子们说一说带来了什么食物,这下可热闹了,有的说带了果冻,有的说带了可乐、酸奶、饼干、牛肉干,还有的说带了苹果、橘子、薯片……唯恐别人不知道。
)
(4)讨论:
短途旅游带什么比较合适?
你知道自己书包里的食物花了多少钱?
出门旅游需要做哪些准备工作?
(评:
围绕“带什么食物比较合适,越多越好吗?
”这两个问题展开讨论,很快就有了较为统一的意见,一致认为水和少许点心是必带的,应该尽可能少带东西。
随后请幼儿说说旅行包里的食物大约花了多少钱,几乎没一个人知道,有的
幼儿还说是从家里拿的,不是到商店去买的,所以不用花钱。
看来,我们的家长有必要和孩子说说钱的事情了,让孩子们认识到钱的来之不易,从小养成节约的好习惯。
最后,请孩子们说说出门旅游需要做哪些准备工作?
发言比较踊跃。
知道要准备一些食物、穿合适的服装,而钱是必备的,如果下雨,还要带伞等。
通过这次谈话,孩子们
又学到了不少知识。
)
2、游南园。
(在车上孩子们的小嘴可没停过,叽叽喳喳地说个没玩,有些话惹得司机也忍不住笑出了声。
车到南园,孩子们下车排好了整齐的队伍在老师的带领下开始了南园之旅。
南园有很多的古树,有的已经有六百年的树龄,孩子们听得都瞪大了眼睛,简直不敢相信。
还有那座很高的桥,孩子们都跃跃欲试想走一下,为了鼓励他们的勇敢精神,我们和孩子们一起小心翼翼的拾级而上、顺阶而下,每当一个同伴顺利通过高桥,孩子们都会为他欢呼雀跃。
最后让孩子们在南园留个影,不用老师费神,他们就三五成群地找好了地方,摆好了各种姿势,等着冷老师给他们拍照。
离开南园的时候,孩子们显得依依不舍。
)
(五)活动延伸:
VCD欣赏——不出门的旅游
游南园之后,有些小朋友又谈到可以通过电视、录像、上网等途径看到各地的美丽风光。
盛王哲还带来了一盘VCD,吸引了很多同伴来观看。
孩子们在VCD中看到了美国、荷兰、非洲等地方的美丽风光,还听到了外国小朋友的美妙歌声,美国的儿童唱的是《ON THE FARM》,幼儿们兴奋了起来,手舞足蹈的也唱了起来,那样子好象我们是一家人似的。
看完VCD,请孩子们谈谈有什么感觉,都说很有趣,原来不出门的旅游也很精彩。
活动4:
绘画 我在南园留个影
游览了南园,孩子们还意犹未尽,回到幼儿园都想把南园的美景画下来。
于是就让孩子们一展画技,尽情描绘这家乡美景。
(一)活动目标:
1、运用已有技能构画南园美景。
2、能大胆想象自己在南园游玩的情景,并在画中表现。
(二)活动准备:
绘画纸、油画棒、记号笔。
(三)活动过程:
1、和幼儿一起回忆游南园的情景,说说自己最喜欢的地方。
2、请幼儿将自己看到和想到的画下来。
3、作品展示。
(评:
瞧!
男男正坐在高桥上,笑眯眯的看着我们呢!
邱怿晨牵着小狗也来玩了。
扬扬在草地上,踢起了足球……一副副美景,展现在我们的面前,他们互相交谈着,述说着自己心中的南园美景。
孩子们在自己的作品中尽展想象的翅膀,用稚拙的画笔描绘出对美好未来的无限憧憬……不知是谁轻轻唱起了“郊游”的歌,然后是“马路上的桥”、“悄悄话”,一首接着一首,也许是要表达他们对美好生活的热爱之情吧。
)
三、活动评价
本次主题活动的实施是在学习了有关瑞吉欧的项目
活动的基础上进行的。
我们努力想改变以往的课程模式,将活动内容的决定权交给幼儿,我们更多关注的是孩子的兴趣,正因为是抓住了他们的兴趣,所以在活动中他们表现得更加主动。
在为期一周的活动中,孩子们不断地生成问题、解决问题,而教师则与他们共同参与,既是与他们一样的学习者,也是活动的指导者;既是他们的同伴又是他们的老师,从而灵活地起到了辅助、向导的作用,使孩子们对旅游有了更深入的了解。
在整个过程中,我们注重的是幼儿探索的过程而非结果,正如瑞吉欧教育系统认为的那样“当我们重视儿童的认知过程而非结果时,创造才显得明确。
”
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园 旅游 主题 教案