人教PEP英语四年级下册Unit 3 Weather 教案.docx
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人教PEP英语四年级下册Unit3Weather教案
Unit3Weather
第一课时
教学目标:
1.能听懂、会说“CanI...?
”并能在适当情景中应用。
2.在对话中巩固描述天气的词cold,warm,cool,hot。
教学重点:
句型:
CanIwearmy…?
Yes,youcan./No,youcan't.
词汇:
wear,can,can't
教学难点:
“CanI…?
”问答中的人称转换。
教学准备:
教学光盘、单词卡片。
教学过程:
Step1:
Warm-up
教师播放图像资料,引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况,复习单词:
warm,hot,cool,cold.
Step2:
Presentation
1.教师根据当时情况说:
It'shot/warm.CanIwearmyshirt(sweater,skirt,dress…)?
并引导学生回答:
Yes,youcan.或No,youcan't.并进行板书。
2.学生分小组练习:
A:
CanIwearmy…?
B:
Yes,youcan./No,youcan't.
3.播放Let'stalk部分教学录像,学生观看。
4.学生看配套动画,模仿跟读。
教师对学生的语音、语调进行必要的指导。
5.学生分角色朗读,表演对话。
教师可以先与一个学生进行示范性表演,以降低本项活动的难度。
Step3:
ConsolidationandPractice
1.创新练习:
根据所给情境两人为一组编对话。
今天你要和同学去公园,和妈妈商量:
A:
It's…CanI…?
B:
Yes,youcan./No,youcan't.
2.学生分组汇报表演,教师进行适当评价。
Step4:
布置作业
熟读并背诵第24页的Let'stalk。
Unit3Weather第二课时
教学目标:
1.能听懂会说本课的会话。
2.能听说认读本课主要单词:
warm,cool,hot,cold,weather。
3.学会运用“It'scold/hot/cool/warmin...”,要求表达准确,语调自然。
4.初步了解我国几个城市的气候特点。
教学重点:
句型:
It'swarm/hot/cold/coolin…;词汇:
cold,cool,hot,warm,weather
教学难点:
单词weather的发音。
教学准备:
教学光盘、单词卡片。
教学过程:
Step1:
Warm-up
学生一起说儿歌(Let'schantP25)。
Step2:
Presentation
1.教师说:
It'swarmtoday.(指指外面)SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet'swatchaweatherreport.教师播放一段英文解说的天气预报实录。
待学生看完后,教师说:
Thisisaweatherreport.同时呈现单词卡片,领读weatherreport(把卡片贴到黑板上)。
教师要注意提醒学生读weather时,th咬舌尖。
2.教师播放Unit4Let'slearnA部分的课件。
学生观看。
3.教师提问:
Isitaweatherreport?
学生回答:
Yes,it'saweatherreport.
教师再问:
IsitwarminLhasa?
点击句子It'scoolinLhasa.引导学生答出:
No.It'scoolinLhasa.让更多的学生重复回答。
4.告诉学生拉萨位于我国西藏自治区,那里的天气很凉快,cool是形容天气凉快;而warm一词是形容天气暖和,北京的春天就是很温暖的。
教师说:
It'swarminBeijing.并引导学生跟读。
5.教师将单词卡warm、cool贴黑板,请部分学生朗读单词。
然后提问:
Whereiscool?
Whereiswarm?
启发学生回答:
It'scoolinLhasa.It'swarminBeijing.
6.鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况:
It'swarm/coolin.…,如果有不符合实际的叙述,教师可以用Itisn'twarm/coolin……进行简单纠正,从而为学生进一步的学习留下悬念。
7.请学生观察书中插图:
Whichcitycanyoufind?
学生答出:
Harbin、HongKong教师说:
It'scoldinHarbin.It'shotinHongKong.
8.用体态语言解释hot和cold的意思。
领读单词(把卡片贴到黑板上)。
9.教师说:
It'scoolinLhasa.It'swarminBeijing.What'stheweatherlikeinHarbin?
引导学生说出:
It'scoldinHarbin.提问:
What'stheweatherlikeinHongKong?
引导学生说出:
It'shotinHongKong.
10.教师出示中国地图,边指边说:
HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?
学生回答:
It'swarminBeijing.
教师问:
What'stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?
学生分别回答:
It'scoldinHarbin.
It'shotinHongKong.
It'scoolinLhasa.
11.引导学生用Whattheweatherlikein……?
提问关于我国其他城市的天气状况。
Step3:
ConsolidationandPractice
1.两人一组,仿照课文表演一个城市天气预报。
Goodmorning.Thisisaweatherreport.(一起说),然后每人预报两个城市的天气。
练习好以后,教师找几个组来在班里表演,教师要及时做出评价。
2.完成Let'schant。
Step4:
布置作业
读课文第25页并背诵Let'schant。
Unit3Weather第三课时
教学目标:
1.让学生掌握含有字母组合ar,al的单词发音和认读书写。
2.能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。
教学重点:
能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。
教学难点:
正确书写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。
教学准备:
教学光盘、单词卡片。
教学过程:
Step1:
Warm-up
1.师生做日常口语练习:
A:
CanIgooutsidenow?
B:
...
A:
CanIhavesomesoup?
B:
...
2.请学生表演A部分Let'stalk的对话。
Step2:
Presentation
1.播放Read,listenandchant的录音,让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3.播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。
4.听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
Step3:
ConsolidationandPractice
完成Look,listenandwrite部分的练习。
Step4:
布置作业
抄本课单词4+1模式
Unit3Weather第四课时
教学目标:
1.能听、说、认读本课时的主要句型:
What'stheweatherlikeinNewYork?
HowaboutBeijing?
2.能够分角色朗读对话。
教学重点:
句型:
What'stheweatherlikeinNewYork?
HowaboutBeijing?
教学难点:
It's...degrees.的表达。
教学准备:
教学光盘、单词卡片。
教学过程:
Step1:
Warm-up
1.学生唱歌曲“Thunder”;说唱第25页的Let'schant部分歌谣。
2.启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为:
sunny、windy、snowy、cloudy。
改编儿歌。
3.教师播放世界城市天气预报的录像,然后提问:
What'stheweatherlikein…?
学生根据实际内容回答Itis…(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答,此项活动主要是巩固What'stheweatherlikein…?
的功能结构。
)
Step2:
Presentation
1.教师提问:
What'stheweatherlikeinNewYork?
(同时将录像内容定在NewYork的界面),学生根据实际来回答。
2.教师领读:
NewYork,注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰,适时纠正。
3.教师继续将录像界面定在某一城市,问:
Howabout…?
引导学生根据实际来回答。
反复利用3-5个城市操练Howabout,让学生在问答中理解Howabout…?
的功能。
4.请学生观看课件,初步理解对话的意思。
5.教师提问:
What'stheweatherlikeinNewYork?
HowaboutBeijing?
6.教师领读;解释意思。
Step3:
ConsolidationandPractice
1.学生跟录音读对话,注意课文中首次出现语言的语音语调,注意准确模仿。
2.学生两人一组分角色读对话,教师及时进行评价。
3.完成Let'splay部分。
操练句型:
A:
What'stheweatherlikein…?
B:
It's…Howabout…?
A:
It's…
Step4:
布置作业
给同学、朋友打电话用What'stheweatherlike?
询问当地天气情况。
Unit3Weather第五课时
教学目标:
1.能够听、说、认读本课的重点单词:
windy,sunny,rainy,snowy、cloudy。
2.能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导,并会用所学知识简单表达天气情况。
3.学会将所学句子运用到实际生活中。
教学重点:
词汇:
windy,sunny,rainy,snowy,cloudy。
句型:
It's…in…
教学难点:
所学句子在情境中的应用;几个重要城市的名称和地理位置。
教学准备:
教学光盘、单词卡片、世界地图一张。
教学过程:
Step1:
Warm-up
1.学生跟录音唱歌曲“Thunder”。
2.教师提问:
What'stheweatherlikeinBeijing(Harbin/HongKong/Lhasa)?
学生回答:
It'swarm(cold/hot/cool).
Step2:
Presentation
1.播放第25页的Let'schant部分的动画,学生观看完一遍后,教师将图中五个画面同时展现在屏幕上,教师播放录音,请学生选出相应的画面。
学生指出图后,教师适时出示单词卡:
rainy,windy,sunny,snowy,cloudy,学生认读。
2.教师出示世界地图:
ThisisBeijing,thecapitalofChina.ThisisMoscow,thecapitalofRussia.ThisisLondon,thecapitalofBritain.HereisSydney,acityinAustralia.HereisSingapore,thecityisasmallcountry.教师指图领读城市的名称:
Moscow,London,Sydney,Singapore。
3.请学生打开书,教师说城市名称的单词,学生在地图上指出城市的位置。
4.一个学生说城市名称的单词,其他学生在地图上指出城市的位置。
5.同桌两个同学一组,一人说单词,一人在图中指位置。
6.教师播放Let'slearn的课件,学生观看。
7.教师提问,学生看插图回答。
教师问:
IsitcloudyinSydney?
IsitwindyinBeijing?
IsitrainyinMoscow?
IsitsnowyinSingapore?
8.学生两人一组问答:
A:
Isit…in…?
B:
Yes./No.It's…in…
9.学生用It's…in…报导地图上五个城市的天气情况。
Step3:
ConsolidationandPractice
1.完成Let'splay部分的练习,操练句型:
It's…in…。
2.看看谁的反应快:
将全班分为若干小组,每次比赛各组出一名代表。
教师说城市(In…),学生说出相应的天气形容词(It's…)。
哪个学生先说出来可为本组赢得一分,若干轮比赛后,评出先进组,教师应进行适当奖励。
Step4:
布置作业
读课文第28页。
Unit3Weather第六课时
教学目标:
1.能让学生运用Isit...?
Yes,itis./No,itisn't.写句子。
2.能听懂录音。
3.会唱Let'ssing的歌曲。
4.能听懂Storytime的内容。
教学重点:
掌握两个重点句子:
“Isit...?
Yes,itis./No,itisn't.”的正确书写。
教学难点:
在四线格中的正确书写Isit...?
Yes,itis./No,itisn't.
教学准备:
教学光盘、单词卡片。
教学过程:
Step1:
Warm-up
1.日常口语交流。
2.Review:
A、B两部分的词语及对话。
Step2:
Presentation
1.让学生练习运用Isit...?
Yes,itis./No,itisn't.练习说句子。
2.在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
Step3:
ConsolidationandPractice
1.读短文并回答问题。
(这种题型第一次出现,教师可以先让学生口头回答,再让学生动笔写。
)
2.听录音并打勾。
3.看一看并连线。
4.唱Let'ssing的歌曲。
5.听录音看动画理解Storytime的内容。
Step4:
布置作业
1.唱第30页的歌曲给家长听;
2.听录音并跟读Storytime。
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