高中英语《Unit 5 First aid》优质课教案教学设计.docx

高中英语《Unit 5 First aid》优质课教案教学设计.docx

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高中英语《Unit5Firstaid》优质课教案教学设计

选修五Unit5FIRSTAID

FIRSTAIDFORBURNS教学设计

一、本节课课堂设计原则：

1.本节课遵循先输入再输出的原则，Reading后设计了一个Speaking和一个Show

yourself的环节，为学生提供平台提升学生的语言应用能力和实际动手操作能力。

2.创造相对真实的语境，利用中国红十字会招聘志愿者的活动，激发学生学习急

救英语的兴趣。

3.充分利用小组合作和同学之间的评比竞争来激发学生课堂上的积极性。

4.体现学生的主体地位，大胆放手，让学生根据理解自主设计问题，让学生真正

地成为课堂的主人，激发学生的积极性和主动性。

5.让学生展示以口头表演和黑板板书等多种方式结合进行，提高课堂效益。

二、学生课前学习活动设计：

1.设计预习学案，让学生提前预习课文并从文中找出相对应的短语和句子完成预

习学案来确保预习效果。

2.让学生提前上网查阅一下急救知识，为课堂活动做铺垫和准备。

三、课堂教学设计

（壱）教学目标

1.知识与技能目标

（1）通过阅读有关烧伤的急救知识加深对急救的了解和认识。

提高阅读能力

同时学习有关烧伤急救的词汇和表达，并能在特定语境中合理运用。

（2）通过表演对娃娃实施急救，提高学生的英语口头表达能力同时掌握急

救的步骤，学以致用，提高学生生活技能。

（3）通过让学生自主设计习题，提高学生的发现问题和自主思考能力。

2.过程与方法目标

（1）通过告诉学生中国红十字会在班级招募志愿者来激发学生的学习兴趣和

参与热情，并激发学生头脑中急救背景知识为节课做热身。

（2）通过阅读课文利用Skimming和Scanning阅读技能找到皮肤的作用、烧伤的

原因、类型、症状和实施急救的方法等相关信息，提高分析处理英文信息的能力。

3.情感、态度、价值观目标

通过学习，使学生了解烧伤急救的相关知识，提高了学生的安全意识和热爱生命、帮助他人的情怀。

同时激发学生的自主动手急救的生活能力。

（二）重点难点教学重点：

学会如何对烧伤的类型做出判断，并根据判断实施基本的急救，提高学生的急救意识，从而引导学生认识到生命的可贵，珍爱生命，活出精彩。

同时引导

学生会用已学到的知识写如何处理烧伤建议。

教学难点：

培养学生如何阅读及启发学生的思维，并掌握快速浏览的阅读技巧，提高他们

的阅读速度和快速寻找信息的能力，培养他们的分析和概括能力。

通过实施急救，

培养学生的动手能力和自我保护急救能力。

（三）教学用具

所用教学用具主要为多媒体、黑板、急救包。

（四）教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

AposterfromTheRedCross

（一）“导入”

SocietyofChinaWANTED

Weneedfivevolunteers

1.充分调动学生的积极

告诉同学们中国红十字会招募志愿

性和参与度。

Whatisfirstaid?

2.激发学生头脑中已急

者，要求学生热心、勇敢、有一定的

急救知识，从而引出什么急救。

展示女孩烧伤图片，提问学生如何

帮助急救？

（二）Fastreading

快速扫读课文

（三）DetailedReading:

详细阅读

（四）

Questions:

1.Whathashappenedtothegirlinthepicture?

2.Whatfirstaidtreatmentwillyougivetohelpher?

快速读课文，完成关于文章的整体把握，包括文章的结构、描写顺序。

1.文章分成5部分，完成各

个部分的练习题。

2.在第3、4部分处理时，让学生上黑板展示答案。

3.第5部分处理让学生自

己设计问题，自主思考。

4.学生表演急救的过程

回答相关问题

文本的文体和表达技巧？

救背景知识，为课文讲解提高基础。

3.学生提供了急救方案但不知对与错，会激发学生阅读的热情，检查一下自己的急救是否正确。

培养快速查找文章信息的能力。

1、培养获取细节信息的能力。

2、学以致用、培养学生自主思考和实际动手能力。

，

课后活动

对文本的文体和表达技巧进行分析学生从中学到了什么？

谁可以从中受益？

为什么我们要珍爱生命，如何做？

学生从中学到了什么？

谁可以从中受益？

为什么我们要珍爱生命，如何做？

1.深入思考急救的重要性，提高自我保护能力和帮助他人的能力，认识生命无常，要珍爱生命。

2.提高英语口语能力

板书设计

Unit1TheBestofManhattan’sArtGalleries

FirstAidforBurns

Picture1

Picture2

Picture3

（学生书写）

S1.

S2.

S3.

课时学案

BookFive：

Unit5FirstaidFirstAidforBurns

Teachingaims:

1.Tohaveagoodunderstandingofthetypes,causesandcharacteristicsofburnandhowtogivefirstaidtreatment.

2.Togettoknowtheimportanceoffirstaidanddeveloptheconsciousnessof

lovinglife.

Pre-reading

AposterfromTheRedCrossSocietyofChina

WANTED

WeneedfivevolunteerswhowillbeawardedwiththeRedCrossbadge.Aslongasyouarewarmed-hearted,braveandhaveagoodknowledgeoffirstaid

Whatisfirstaid?

Firstaidisatemporaryformofhelpgiventosomeonewhosuddenlyfallsillorgetsinjuredbeforeadoctorcanbefound.

Questions:

1.Whathashappenedtothegirlinthepicture?

2.Whatfirstaidtreatmentwillyougivetohelpher?

Skimming:

1:

Skimthetitleandsubtitles,getthemainideaofthetext.

Thetextmainlyintroducesthreetypesofburnsandtheircharacteristicsaswellashowtogivefirstaidtreatmentwhenburnshappen.

2.What’sthemainideaofeachpart?

Part1:

Thefunctionsofskin.Part2:

Causesoftheburns.Part3:

Typesoftheburns.

Part4:

CharacteristicsoftheburnsPart5:

Firstaidtreatmentforburns.

Scanning:

Para1:

1.Howmanylayersdoestheskinhave?

Threetypes:

ThetoplayerThesecondlayerThethirdlayer

2.What’sthefunctionoftheskin?

1.Protectyouagainstdiseases,poisonsandthesun’sharmfulrays.

2.Keepyouwarmorcool.

3.Preventyoufromlosingwater.

4.Giveyousenseoftouch.

Para2:

Whatcanwedotoprotectourskinfrombeingburned?

Watchoutforavarietyofthings:

hotliquids,steam,fire,radiation,thesun,electricityorchemicals

Para3,4:

Labelthesepicturesfirst,secondandthirddegreeburnsandtellusthereasons.

ThefirstdegreeburnsDry,red,mildlyswollen

TheseconddegreeburnsRough,blisters,waterysurface

ThethirddegreeburnsSwollen,charred,tissueundertheburncanbeseenPara5:

1.whatweshoulddotogivefirstaidtreatmentforburns?

（keywordsandphrases）

1.Removeclothing2.Coolburns

3.Placecoolclothsontheburns4.Dryburns

5.Coverburnswithbandage6.Keepburnshigh;situp7.Getthevictimtothedoctor

2.whatweshouldn’tdotogivefirstaidtreatmentforburnsandwhy?

（keywordsandphrases）

1.Don’tremoveclothingifitisstucktotheburns.

2.Don’tcoolburnswithicywater.

3.Don’tputcoldwateronthirddegreeburns.4.Don’truborbreaktheblisters.

5.Don’tputbutter,oilorointmentonburns.

ShowYourself

It’stimetogivethegirlfirstaidtreatment!

Furtherunderstanding:

Writingstyle

1.Whatwritingskillsdoestheauthoruseinthepassage?

A.Examples

B.ClassificationandComparison

C.Quoting

D.Figures

2.Whattypeofthetextdoesthepassagebelongto?

A.NarrationB.Description

C.ExpositionD.Argumentation

Groupdiscussion:

1.Whatcanyoubenefitfromthetext?

1.Theskinisimportantforus,weshouldprotectit.

2.Whatcanwedotoprotectourskinfrombeingburned.3.Howtojudgetypeofburns.

4.Howtogivefirstaidtreatment.

5.Theimportanceoffirstaid.

2.Whocanbenefitfromthepassage?

Everybody!

Weallshouldhaveagoodknowledgeoffirstaidtohelpourselvesandothers.Becauseweonlyliveonce!

Youonlyliveonce,butifyoudoitright…Onceisenough!

3.Howcanwedoitright?

APoemforyou!

Lifeisbeauty,admireit.Lifeisadream,realizeit.Lifeisachallenge,meetit.Lifeisanadventure,dareit.

Lifeistooprecious,donotdestroyit.Lifeislife,fightforit!

Conclusion:

Lifeisfragile.Becauseofitsfragile,weshouldcherishourlife.

Homework:

Searchformoreinformationaboutburnsandwritesomesuggestionsonhowtogivefirstaidtreatmentforburns.

Tips:

Trytousesubtitles,keywordsandphrases.