学前班拼音jqx教案.docx
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学前班拼音jqx教案
学前班拼音jqx教案
教学过程:
(一)复习引入。
1、认读6个韵母。
比较u和ü的区别。
声母b-----dp------g顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了?
认读声母,哪几个声母读的时候要送气?
(ptk)
(二)引出新课,提出要求。
我们已经学了6个单韵母,13个声母。
学会了拼读音节,帮助我们认字。
今天我们学习第六课,还要学习3个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。
(三)教学声母jqx。
1、教学声母j。
(1)说:
图上画着谁在干什么?
(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。
)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。
板书:
j
(2)听:
教师示范,学生边听边看。
(3)读:
学生试读,齐读,开火车读。
(4)记:
看看j像什么?
(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。
)
教顺口溜:
鸡吃小虫jjj,竖弯加点jjj。
(边念顺口溜,边书空j的笔顺。
)
2、教学声母q。
(1)看图说话:
图上画了什么?
(七只气球在天上飞。
)气球的“气”改成第声,读得轻短一些,就是声母q。
(2)听老师读j和q,有什么不同?
(q要用力,是送气的。
)教师领读、指名读、j—q对比读。
(3)q像什么?
教顺口溜:
气球拖线qqq,左上半圆qqq,像个9字qqq。
3、教学声母x。
(1)看图说话:
图上画着什么?
(2)教师领读,学生模仿。
(3)你能用什么方法来记住它?
(刀切西瓜xxx,像个叉叉xxx。
)
(四)教学声母jqx与i的拼音。
1、出示jqx与i的拼音,学生自由拼读。
2、指名读,开火车读,齐读。
3、对比读:
j—jiq—qix—xi,说说有什么不同?
(jqx是声母,读得轻又短,jiqixi是音节,读得响而长些。
)
(五)教学jqx和ü的拼音。
1、自由拼读:
n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu
读一读,想一想,这些音节有什么不同?
2、指名拼读,谁能说说ü有什么
不同?
(n、l和ü相拼时ü不变,j、q、x与ü相拼时,ü上两点不见了。
)
讲故事:
j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。
小ü知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上,要小ü和它们一起捉迷藏。
从此,小ü见了j、q、x,两点就不见了。
出示:
ju、qu、xu、问:
被蒙上眼睛的是谁呀?
用儿歌来记住ü上两点省略的规则:
小ü见了j、q、x,去掉两点还念ü。
3、ju、qu、xu带调认读。
(六)巩固练习。
教材分析:
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母,每个字母配有一幅与读音类似的画面。
第二部分是jpx与单韵母的拼音练习。
第三部分是jpx的书写格式以及笔顺,第四部分是带调拼读音节,认识生字。
配有一幅情景图。
第五部分是一首儿歌。
教学目标:
1、学会jpx三个声母,读准音,认清形。
2、了解“ü碰jqx两点坐飞机”的规则,会拼读音节juquxu。
教学重点:
重点是学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。
学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
教学难点:
难点是j、q、x与ü相拼时,ü上两点省略
媒体运用:
ppt
预设过程:
(应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等)
第一课时
一、复习引入
在拼音王国里,我们已经认识了一些朋友,还记得他们的名字吗?
瞧,他们来啦。
(出示:
gkhpmfld)自由读、指名读。
小朋友们真了不起,把这些声母朋友的名字都记住了,这里还有几个朋友,他们是孪生兄弟,模样差不多,谁能把他们分出来呢?
(出示:
f-tn-md-b-p)同桌互读、指名同桌读,看哪一桌配合的最好。
这节课,我们继续来认识声母朋友,他们是jqx,学生练读。
(投影出示)
二、学习声母jqx
㈠、集体学习声母j
(出示课件,引导学生观察情境图。
)你看到了什么?
1、学习j的读音
公鸡的“鸡”与我们今天要认识的朋友j的发音相似,只是读得轻短点。
(讲解发音方法:
舌面前部抬起贴紧硬腭前端,然后再将舌面稍稍离开,与硬腭形成一条缝隙,让气流从缝隙里挤出来,声带不颤动。
)
范读跟读、开火车读
2、学习j的字形,指导书写
①、图中什么地方与j很像?
(鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形)
②、你有什么好办法记住j的形状?
(顺口溜:
母鸡捉虫jjj;i字加弯jjj;竖弯加点jjj)
③、j是怎么写成的呢?
(j在四线格中占哪几格,笔顺是怎样的?
)
强调j个子很高,是学到现在为止,唯一住三个格子的朋友。
范写j(先写竖弯在中下格,再写点在上格),引导学生边书空边说。
学生在语文书本上先描一描,再写一个。
教师巡视指导姿势和字形。
㈡、同桌学习q
现在到了认识q的时间啦,小朋友们,我们一起来比一比,用我们刚才学习j的方法,同桌同学一起来学习声母q,看哪一桌的小朋友最能干,学的最好。
要求我们小朋友会读、会认、会写。
(合作学习,教师巡视)
检查学生学习情况:
1、q的读音
①、小朋友们,你是用什么方法记住q的读音的。
(七只气球的“七”“气”)
②、请几组小朋友读(同桌可以互相帮助)、小老师领读、小组赛读
③、有哪一个小朋友发现了j-q发音的不同?
(j不送气,q送气)
(范读跟读、请几组读、指名读)
2、q的字形及书写
①、编顺口溜:
气球拖线qqq;左上半圆qqq;像个9字qqq
②、说说q在四线格中的家,笔顺是怎样的?
生书空,书上练写1个。
㈢、自主学习声母x
出示插图,仔细看看。
看谁发现了藏在图片中与x有关的秘密?
不用老师教自己学会声母x(自主寻找,学生汇报,老师总结)
1、图与x的发音秘密
①、西瓜的“西”发的轻短点就是声母x的发音。
②、范读跟读、开火车、小组赛读、男女生赛读
2、图与x的字形秘密
①、顺口溜:
一个叉叉xxx;西瓜切开xxx
②、x很想回家了,他的家在哪里呢?
认识新笔画右斜、左斜(占格、笔顺)师范写、书空练说笔顺、在书上写1个
三、拼读音节
㈠、两拼音节
1、我们小朋友真能干,真聪明,已经认识了3个新朋友。
可是不仅我们小朋友想跟jqx做朋友,i也想和他们做朋友呢。
现在,我们一起来瞧瞧jqx和i在一起,变成了什么样子。
(板书音节花jiqixi)
自由拼读、指名读、开火车读、齐读
2、出示带调音节:
jìqíjǐqìjíqīxǐxījīxìqí
自由拼读、开火车;组词或说话
㈡、三拼音节
1、jqx和i做了朋友之后,还想认识可爱的单韵母a,可是又不认识,怎么办呢?
这时候,i弟弟说,我来做个介绍人吧。
于是在这里,i就做了介母,组成了三音节拼音。
(板书j-i-ajia;q-i-aqia;x-i-axia)
自由读、跟读、开火车读、小老师领读
2、摘苹果游戏:
jiaqiaxia带调音节练读
四、作业:
1、完成拼音抄写本jqx
2、
第二课时
一、复习导入
出示卡片,拼读jiqixi、jiaqiaxia及其四个声调
二、质疑变化,学习jqx与ü相拼
1、小ü看到小i与jqx玩的很开心,跑过来也要参加,可是,小ü与jqx碰到一起就发生了奇怪的事情。
(出示:
j-ü-juq-ü-qux-ü-xu)
2、提问:
ü究竟发生了什么变化呢?
(ü上两点不见了)
3、质疑:
那是不是老师写错了呢?
(引导学生讨论jqx与u相拼,得出jqx不能与u相拼。
4、小结:
原来jqx很调皮,而小u胆子又很小,不敢跟jqx玩。
小ü和我们小朋友一样,非常有礼貌,只要一看见jqx,马上就摘掉帽子,向他们行礼,并且和他们快乐的生活在一起。
jqx和ü相拼时,省略两点还念ü。
5、顺口溜:
小ü见到jqx,脱帽敬个礼;小ü小ü有礼貌,见了jqx就脱帽。
6、自由拼读音节juquxu,开火车
7、出示带调拼读,组词、造句。
qǖjǘxǚqǜxǖqǘjǚjǜ
三、看图拼读音节,认生字
l1、出示插图,请小朋友们仔细观察图画,说说你看到了什么?
(指名说,归纳)
2、拼读下图上的音节,说说他们在干什么?
(出示带拼音的词语:
下棋xiàqí搭积木dājīmù洗衣服xǐyīfu)
自由拼读、指名读、同桌互读、齐读
3、出示生字:
下、洗、衣、服,你认识这些生字吗?
有什么方法记住?
4、认读卡片,组词或说话
四、图文结合,朗读儿歌
1、自由拼读儿歌,注意红色字体的音节,多读几遍。
用铅笔圈画出带有jqx的音节。
2、自由读儿歌、范读跟读、指名读、带表情读、背诵
五、当堂检测,反馈矫正。
1、出示卡片要求学生认读qǖjǘxǚqǜxǖqǘjǚjǜ
2、出示生字“下洗衣鸡”让学生认读。
读卡片jqx,拼读jiaqiaxia
板书
设计学前班拼音教学反思
担任学前班语文教学工作中,我感觉到这个年龄段的孩子口语表达能力发展很快。
在学习中,他们的认知能力不断提高,脑中积累的词汇不断丰富,表达的欲望也随之加强。
特别是拼音教学,与语言教学密切相连,更能有效地促进孩子语言能力的发展。
学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点,好动是他们的共性,学习注意力持续时间短,最喜欢的是游戏、活动。
作为识字工具的汉语拼音,对于善于直观形象思维的学前班孩子来说是单调乏味的。
如何激发学生学习汉语拼音的兴趣?
结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点,我在课堂教学中采取了以下措施。
一、注重图、形、音结合。
汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合,没有词句等丰富的内容,缺乏一定的语言文字情境,这些让学生学起来感到很枯燥。
教学中,我将字母的形和音与插图结合起来,将抽象字母具体形象化,激发学生的情趣。
课堂上,从看图说话导入,让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音,在发现形的过程中学会写。
学生在开心快乐中识记形,读准音,享受到了成功的喜悦。
二、设比赛。
儿童的好胜心强,抓住这一心理,在课堂上巧妙地增设比赛,能极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。
如:
在学完声母和韵母后,可以采用“小猴摘桃子”等比赛形式复习巩固。
操作如下:
在黑板上画一棵桃树,树上结满了红红诱人的大桃子,每个桃子上分别写着不同的声母和韵母。
把参加比赛的学生分成两个组,要求第一组把树上写着声母的桃摘下来,第二组把树上写着韵母的摘下来。
比一比,看哪一组先按要求摘完桃,哪一组就获胜。
另外,还可以采用夺红旗比赛、拼音接龙比赛等形式进行拼音练习,激发学生学习汉语拼音的兴趣。
三、顺口溜辅助记。
在拼读中,孩子们会遇到多种特殊的情况,如jqx与ü相拼时应去掉两点,这时就可教幼儿背:
"大鱼大鱼有礼貌,见到jqx就脱帽",当学生们背着这些琅琅上口的儿歌时,拼写就不容易错误。
在学习鼻韵母时,也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。
例如:
“鼻韵母,不难学,前后鼻音分准确。
前鼻韵母有五个,an、en、in、un、ün。
后鼻韵母是四个,ang、eng、ing和ong”。
在教学中,根据幼儿喜爱诵读的特点,尽量设计一些节奏简单明快的拼音儿歌,或者鼓励孩子们自己创编歌谣,以此来加强记忆,巩固拼音学习。
总之,在拼音教学中,应创造行之有效的教学方法,激发学生学习汉语拼音的兴趣,让学生感受到学习的快乐,品尝到成功的喜悦,树立起必胜的信心。
在今后的教学中,我要不断学习借鉴好的教学方法,及时总结自己的教学心得,将所学真正运用于课堂,不断提高教学质量,持久的发挥课堂的有效性。
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