昌乐二中汇报演讲--高效课堂.ppt
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昌乐二中汇报演讲--高效课堂.ppt
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聚焦课改行动构建高效课堂聚焦课改行动构建高效课堂271271高效教学模式高效教学模式-学习心得学习心得昌乐二中位于山东省维坊市昌乐县,昌乐二中位于山东省维坊市昌乐县,是一所县级中学。
但是这所县级中学,是一所县级中学。
但是这所县级中学,却有着众多大城市中学也不具备的硬却有着众多大城市中学也不具备的硬件设施和耀眼光环。
件设施和耀眼光环。
271的的内内涵涵学习内容:
学习内容:
20%的知识自学能会;70%的知识合作学会;10%的知识老师教会时间分配:
时间分配:
20%(约10分钟)-(教师)诠释学习目标,组织课堂教学,课堂引领,激励点拨;70%(约30分钟)-(学生)分组合作,展示点评,质疑拓展;10%(约5分钟)-(学生)总结反刍,当堂检测。
学生组成学生组成20%的特优生;70%的优秀生;10%的待优生。
学生课下自习方式学生课下自习方式20%的时间完成学案和训练案中规定的“作业”;70%的时间用作下节课的“预习”;10%的时间进行预习“自查”。
生活学习方式生活学习方式20%的时间是体育锻炼;70%的时间是学习、阅读、实践和社团活动;10%的时间用于处理个人日常事务。
按性别、成绩、能力等因素均衡组合按性别、成绩、能力等因素均衡组合,分成若干个分成若干个小组小组(每组为每组为810人人),并由每个小组推选出一名并由每个小组推选出一名学生任组长。
学生任组长。
老师根据内容的多少老师根据内容的多少,可灵活采用课代表在黑板上抄写、可灵活采用课代表在黑板上抄写、教师出示小黑板、打印张贴于班级、印发给小组长乃至全教师出示小黑板、打印张贴于班级、印发给小组长乃至全体学生等多种方式提供预习提纲体学生等多种方式提供预习提纲各小组要进行组内预习交流各小组要进行组内预习交流,归纳出小组集归纳出小组集中的疑点或新发现的问题中的疑点或新发现的问题,便于上课时进行便于上课时进行组间交流。
组间交流。
课前周密认真的预习准备为课堂上师生互动、学生课前周密认真的预习准备为课堂上师生互动、学生自主、小组探究等提供了强有力的保证。
自主、小组探究等提供了强有力的保证。
课堂中段30分钟,教师针对各小组提出的问题迅速进行组织整理并结合自己已准备好的新授课的教学设计,对学生提出的疑点和相关的新发现问题进行点拨、引导、分析、讲解。
“271”高效课堂立足于三个改变高效课堂立足于三个改变1)教师角色的改变:
)教师角色的改变:
“师长师长”变变“学长学长”,教师变教为启,变教为帮;,教师变教为启,变教为帮;2)学生角色的改变:
学生成为学习)学生角色的改变:
学生成为学习的主人,变被动接受为主动探求,的主人,变被动接受为主动探求,3)教室功能的改变:
)教室功能的改变:
“教室教室”变变“学室学室”,“讲堂讲堂”变变“学堂学堂”。
“271”高效课堂的五个基本步骤高效课堂的五个基本步骤预习自学,自主探究完成学案,训练应用分组合作,讨论解疑展示点评,总结升华清理过关,当堂检测“271”高效课堂的核心高效课堂的核心:
让学习目标成为贯穿每堂课的的主线和灵让学习目标成为贯穿每堂课的的主线和灵魂1)学习目标应包括:
学习内容理解掌握灵活运用等内容;2)学习目标应设计科学、时间分配合理,切忌模棱两可;3)板书要认真、工整、醒目,写在黑板右上角,不能擦掉;4)学习目标要贯穿课堂始终,每个步骤都要围绕目标进行。
“271”高效课堂的关键:
高效课堂的关键:
让让“学习小组学习小组”成为成为“动车组动车组”让课堂学习目标的达成、学生成功欲望的满足、小组集体荣誉的实现、课堂分组展示的竞争成为课堂高效推进的驱动力。
“271”高效课堂带给师生的收获高效课堂带给师生的收获1)“271高效课堂高效课堂”师生情感交融、价师生情感交融、价值共享、共同创造、共同提升生命价值丰值共享、共同创造、共同提升生命价值丰富精神世界,学生们如沐春风,教师们如富精神世界,学生们如沐春风,教师们如鱼得水,教学相长,其乐融融。
鱼得水,教学相长,其乐融融。
2)“271高效课堂高效课堂”,变被动接受为主动,变被动接受为主动探求,变学为思,变学为悟,学习成为享探求,变学为思,变学为悟,学习成为享受,学习效益大幅提高;受,学习效益大幅提高;3)“271高效课堂高效课堂”,倡导民主、尊重、,倡导民主、尊重、平等、宽容、欣赏、和谐、进取等现代理平等、宽容、欣赏、和谐、进取等现代理念,影响了学生思想念,影响了学生思想.
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