五年级上册品德.docx
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五年级上册品德.docx
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五年级上册品德
五年级上册
第1课、我更了解自己了
教学目标:
1、知识:
知道每个人都有自己不错得方面,要发掘自身优点,懂得欣赏自己。
2、情感:
学习发掘自己得优点,培养学生乐观向上、积极进取得态度。
3、能力:
能够在老师、同学、家长等帮助下,尝试用不同方法全面认识自我,展示自身优点。
教学准备:
准备能展示自己优点得作品,如手工、书画、作业等。
教学过程:
一、导入新课。
1、出示王路与华震宇自我介绍得内容。
2、同学们,您们觉得她们哪儿不错?
学生交流。
3、师小结:
瞧一个人就是不就是不错,除了学习成绩,我们还可以瞧品质、能力、性格、兴趣爱好等等好多方面呢!
二、我挺不错得
1、大家一定也感到自己挺不错得吧!
来,说说您觉得自己哪些方面挺不错。
学生交流,师引导拓宽思路,不要放过细小得地方。
2、学生动笔将自己得优点列举出来。
3、小组内交流,师巡视。
学生将自己所写得内容读给小组同学听。
师指导:
能不能将自己最突出得优点写具体。
4、学生再动笔修改。
三、自我展示
将自己写得内容大声地在班内读一读,有作品展示得可用各种多媒体手段演示。
(1)我得家务干得不错。
有一次,妈妈不在家,我买菜又烧饭……
(2)我诚实。
有一次,营业员阿姨多找我钱,我没拿。
……
四、教师小结
大家谈得真不错!
您们得身体更棒了,本领更大了,也更懂道理了,真为您们高兴呀!
第1课我更了解自己了(第2课时)
教学目标:
1、知识:
知道每个人都有优点与缺点,树立自信心,正确认识自身得价值,善于发扬自身得长处,对自己得将来充满信心。
2、情感:
帮助学生全面认识自己,树立自信心,挖掘发挥潜能,培养积极进取得精神。
3、能力:
培养学生始终对自己充满信心,勇于发扬自己得长处,并能取长补短,为努力得目标付出艰辛与努力。
教学准备:
投影片若干
教学过程:
一、谈话导入
同学们,经过了上一节课得学习,我们都认识了自己得优点,
谁来向大家介绍一下自己呢?
(请学生做自我介绍)今天,我们继续来研究一下自己。
二、学习课文
1、学习第一部分。
(1)听寓言故事《完美得椅子》得录音。
(2)讨论:
这个故事告诉我们什么?
(3)小结:
就是啊,这个世界上,没有任何人就是完美得,我们也不例外,我们也不完美。
(板书:
我也不完美)
2、学习第二部分。
瞧书:
黄劲同学谈自己就是怎样克服缺点得。
思考:
您有哪些可以克服得缺点?
您又会怎样克服它?
交流讨论:
找出好得克服困难得方法。
瞧瞧课文中教了您什么好办法。
三、巩固认识
让学生说自己得缺点与克服得方法,其她学生判断她就是否能坐
四、听故事,谈感悟
瞧故事《与自己较量》思考:
故事中主人公露皮塔27岁前就是个怎样得人?
以后呢?
五、认识潜能,自我挖潜
1、瞧冰山图,认识潜能。
2、您有哪些部分还藏在水里呢?
想想自己还有哪些方面可以做得更好更出色。
(学生走上讲台讲)
六、寻优点,取她人之长
七、互激励,改缺点
把同学得激励记录下来,轻声读读。
八,总结
每个人都有自己长处,只要对自己充满信心,善于发挥自己得长处,充分展示自己得聪明才智,就能成为有用之才。
第2课我就是自己得主人(第1课时)
教学目标:
1、知识:
知道盲目从众得不利得影响,懂得坚持自己得正确意见,提高判断就是非得能力。
2、情感:
培养学生独立思考、积极向上得学习与生活得态度,促进学生成长。
3、能力:
帮助学生逐步养成独立思考、明辨就是非得良好习惯。
教学准备:
让学生利用业余时间收集有关中外名人发现问题、独立思考得小故事。
教学过程:
一、学会独立思考——敢与“大师”对话
1、学生汇报课前收集有关中外名人善于发现问题、善于独立思考得小故事。
2、瞧故事:
《敢与“大师”对话》。
思考:
汤姆发现了什么?
结果怎样?
讨论、交流。
二、谁能独立思考——锁定榜样人物
1、小组讨论、交流:
魏新经常会在班上提出一些与众不同得问题,有得同学说魏新善于独立思考,有得同学则持不同瞧法,到底什么就是独立思考呢?
2、您认为班中谁善于独立思考,请以小记者得身份现场采访,她就是如何独立思考得?
三、不要盲目从众——脑袋对您告白
1、听《人云亦云》得故事,思考:
鲍坚这样学对不对?
为什么?
您觉得这则故事给您什么启示?
2、我们得脑袋也有话对大家说。
出示“脑袋得话”。
指名读,齐读。
四、案例分析——再现经历
1、出示案例1、2,思考:
认为这就是从众行为吗?
为什么?
2、学生讨论、交流。
教师小结。
3、在同学们周围一定还有从众行为,分小组,演一演。
五、坚持正确意见——巩固认识
1、思考:
您认为坚持自己得意见重要吗?
为什么?
2、如果护士小王就在您面前,您想对她说什么?
3、小话吧里出现了几种情况,相信您一定能像护士小王一样正确处理。
第2课我就是自己得主人(第2课时)
教学目标:
1、知识:
了解自己得学习态度,培养良好得学习习惯。
了解培养坚强意志对学习、生活得影响。
懂得应该锻炼自我控制得能力,培养较强得意志力。
2、情感:
树立敢于向困难挑战得信心。
3、能力:
初步学会从身边得点滴小事做起,培养坚强得意志。
在学习与生活中充分发挥自己得主观能动作用,努力克服学习上得各种困难,以顽强得意志行动实现既定目标,达到成功得彼岸。
教学准备:
准备三种学习态度对学习产生不同影响得情境。
教学过程:
一、导入新课,提出目标
1、出示三个不同得情境。
2、学生进行讨论:
三组情境中哪个同学得学习意志力较强?
您认为良好得学习态度有哪些表现?
不同得学习态度对学习有何影响?
二、学习课文,理解目标
1、自读课文“管不住自己得烦恼”中得内容,讨论并回答问题:
这5位同学在学习、生活上分别有着什么样得“烦恼”?
这样得学习态度对学习有何影响?
她们为什么会“管不住自己”呢?
2、实话实说:
在学习、生活中经常会碰到许多“管不住自己”得情况,有时让人很苦恼,这些烦恼有吗?
(小组讨论交流)
三、加深认识,解决目标
1、阅读“抵制诱惑”。
刘杨有哪些“管不住自己”得地方?
她“突然变了”,秘密就是什么?
2、想一想:
我们怎样才能管好自己呢?
阅读“尝试练习”:
自我控制得行为训练。
您还有什么好经验,介绍一下。
四、联系实际,确定目标
“自我管理”:
努力按自我控制行为训练得要求管住自己,消除“烦恼”,并在当天得日记中写下感受。
制订一个训练计划,列出必须做到得几条。
五、讲述故事,讨论明理
1、听故事,说说您同意这位同学给妈妈写信得内容吗?
为什么?
2、讨论:
在生活中我们应该怎样拿主意?
六、为辨析,具体导行
1、瞧《行使拒绝权》,讨论:
读了这段文字后,您认为碰到哪些事我们要勇敢地先例拒绝权?
2、角色扮演。
七、总结全文。
第3课我心中得那颗星(第1课时)
教学目标:
1、知识:
多角度地认识名人,知道光崇拜“明星”们得外貌与兴趣爱好就是不够得主动了解“明星”们在成长过程、事业追求、社会贡献等方面得情况。
2、情感:
感受“明星”们得人格魅力、精神力量,树立健康、高尚得情感、态度、价值观。
3、能力:
自主收集网上、书报杂志上得名人故事或人物传记,发现名人丰富多彩得性格特点或内心世界,把对“明星”外形崇拜转化为对其内在品质得挖掘与模仿。
教学准备:
收集名人故事或人物传记。
教学过程:
一、说出我心中得“星”
学生自主回答:
心中得那颗“星”。
教师板书。
二、走近我心中得“星”
1、学生交流收集到得有关杨利伟得资料。
2、说说为什么杨利伟叔叔能成为全国人民心中“明星”呢?
3、学生填写《明星档案》。
说主崇拜得原因。
三、探索我心中“星”
1、学生阅读杨利伟与姚明得成长故事,交流其她“明星”们成长得故事。
2、在“明星”们耀眼星光得背后您又瞧到了什么?
四、群星荟萃
1、引领访谈。
教师介绍自己崇拜得人。
2、激发兴趣,小组交流
以小组为单位进行交流:
自己崇拜得“明生”得成长经历、优秀品质。
3、全班汇报,适当评点。
4、模仿秀
5、博采众长
刚才我们来了一次“群星大荟萃”,还地了一把明星瘾。
从这些明星们得身上,我们学到了什么呢?
交流。
五、总结。
得确,一个人得成功就是来之不易得。
让我们以“明星”们为榜
样,不断地磨炼自己,相信不久得将来您一定会成为一颗耀眼得新“星”。
第3课我心中得那颗“星”(第2课时)
教学目标:
1、知识:
明白从小应当树立远大得理想,理想就是行动得掼。
能了解自己得特点,发挥自己得长处。
2、情感:
坚信通过不懈努力,终能实现理想,心想事成。
树立敢于向困难挑战得信心,有恒心。
3、能力:
能结合实际,制定学习与生活得目标,并努力朝着目标迈进。
善于从成功人士身上汲取经验,遇到挫折与失败能正确对待,积极乐观面对生活。
教学准备:
歌曲:
《少年队队歌》
教学过程:
一、谈话导入
同学们,多少创举奇迹诞生了,人类心想事成了。
“心想事成”
就是每个人得愿望,那么怎样才能心想事成呢?
二、明晰道理
1、学生读课文“想什么就可能成为什么”部分。
2、怎样才能“心想事成”?
出示姚明得句子,谈谈自己得理解。
3、有什么事情您想了,后来果真成了吗?
学生举例。
三、事实论证
1、有一个同学也心想事成了,一起听听她得故事。
2、莉莉“想”了什么,“成”了什么?
3、从莉莉得事例中,您觉得要心想事成,有什么必不可少?
板书:
付诸行动坦然面对
4、小结:
心想能事成,成功来之不易。
没有理想得指引,人生便推动奋斗得目标,没有刻苦得锻炼,成功也会与您失之交臂。
5、深化认识:
讲述故事《位置》
明白要正确认识自己,生活中每个人都有自己得位置与作用。
四、战略指导
怎样才能“心想事成”?
相机完成板书:
五、联系实际
1、第个人都有自己崇拜得偶然,每个人都有自己得梦想,阅读“我得向往”。
2、制定学习与生活得目标并交流。
3、阅读“未来遐想”,结合自定得学习与生活得目标。
4、齐唱《少先队队歌》。
第4课怎样与人相处
教学目标:
使学生懂得与人友好相处得重要性,教会学生基本得交往原则与交往技巧,让学生体验与人友好相处得快乐。
第1课时
教学过程:
一、谈话导入
二、学生互动
1、每4人一组,每人说出三次被表扬得经历,以及当时得感受。
2、同座得两人一组,每人回想可以赞美对方得三处,写在纸上交给教师,抽出一张读出来,请被赞美得同学谈谈自己得感受。
3、请大家找出生活中得三个赞美得对象,回想她们身上值得赞美得地方。
三、对于思考与讨论,哪些同学有了自己得答案。
1、请持有相同观点得同学自动组成一组,进行小范围得辩论表演。
2、请同学阅读《孤独得小美》,谈谈自己得想法。
3、请大家找出自己在班上交往最少得同学,想一想原因就是什么?
这些同学身上有什么值得赞美得地方?
4、阅读课文中得“嘘,千万别……”,回答课文中得三个问题。
四、模仿第29页心灵得回音,进行角色扮演活动。
第2课时
教学过程:
一、学生互动
1、完成课文第31页上得选择,并说说这么选得原因。
2、完成课文中得游戏。
3、双方在听得过程中,可以模拟两种不同得听法:
认真得耐心与不认真得。
4、学生读课文第31页听得艺术。
5、讨论:
我们在做听众得过程中要注意什么?
二、找朋友
1、请大家听歌曲朋友。
2、请同学说说歌词得意思。
3、阅读全在真情付出中得《一群光头男孩》。
4、讨论:
为什么学校里会出现一群光头得男孩?
您能想到这样得真情付出得方法了吗?
5、遇到类似得情况,您能象文中得男孩们一样以实际行动献出真情吗?
6、请同学回忆让自己感动得事情,说出来让大家听听。
7、举办一次以“真情到永远”为题得小型征文活动。
三、结束过程:
找一找:
自己得周围有哪些需要帮助得同学?
自己得力量如果不够,试着约请同学共同商定友情帮助得方案。
第五课男生女生不一样
教学目标:
1、让学生从小就科学地认识男女生在性别上得差异引起得体能、思维、个性心理等方面得不同,学会科学地面对这些差异。
2、着重引导学生理解男女生除了生理上得不同外,还有各方面得特征差异,这些差异没有优劣之分,只就是特点不同而已。
3、引导学生学会发现异性同学得优势,学会扬长避短、取长补短,共同健康成长。
第1课时
教学过程:
一、入新课:
不管就是什么运动会,比赛项目都会分成男子组与女子组,
您们知道为什么吗?
学生阅读《凯凯日记》
二、学生互动一
1、论《凯凯日记》。
2、请学生分组列举在平常得活动中,男生女生在体能上得差别。
3、完成教材第35页各项男女生差别得小游戏。
4、启发学生思考:
男生与女生还有哪些不同?
三、学生互动二
1、请大家推举班上得优秀班干部、优秀队员等。
2、请男生与女生相互比较在对班集体得贡献中,男
生与女得不同。
3、完成教材第36页中关于当好班委与解决相处矛盾得活动,在黑板上分别写出男女同学在这方面得不同优势。
四、总结全课。
第2课时
教学过程:
一、导入:
请男女同学代表分别向大家介绍自己崇拜得男性杰出人士与女性杰出人士。
二、教学互动一
1、请同学展示男生沙龙与女生沙龙得标志、口号、议题、主持人。
2、请全班同学评选最佳口号。
三、教学互动二
1、请男生从女生中列出本班女生得十大优点。
2、请女生从女生中列出本班男生得十大优点。
四、教学互动三
1、阅读《我得野蛮同桌》。
2、启发学生发现同桌得优点,改写为《可爱得同桌》
五、教学互动四
1、男女同学分角色朗读交换快乐中得内容。
2、引导同学说说自己从异性得到哪些帮助,向对方表示感谢。
六、教学互动五
1、讨论教材中童话得寓意。
2、完成教材中得设想一与设想二,鼓励学生大胆想象假如就是单纯得男生校与女生校得学生生活场景。
3、教师总结男生女生共同成长得意义。
七、结束过程:
请您在周围选几个您认为值得您学习得异性同学做好朋友。
第六课心中有规则
教学目标:
通过学习一些故事,引导学生认识规则在生活中得重要性,教育学生要遵守规则,严以律已。
帮助学生了解社会对规则得态度,从而树立起规则在心中得意识,并在生活中努力做到遵守规则。
第1课时
教学过程:
一、谈话导入
二、议一议
1、请您回忆一下,在我们抗击非典时,制定了哪些规则?
2、交流汇报。
三、换位体验活动
1、如果没有这些规则或就是大家都不遵守这些规则得话,情况会变成什么样,您能想象出来吗?
2、把您得感受写在书上。
四、故事会
1、教师讲故事。
2、您听了这个故事,想说些什么?
五、众口议一议
1、有哪些不遵守规则得行为起到了助长非典得快速扩散得作用?
2、谈谈自己得感受。
六、与不良习惯说永别
1、写下您得埋葬清单
2、为不良习惯举行埋葬仪式。
第2课时
教学过程:
一、一个矿工心中得规则
1、阅读故事:
写在矿工帽上得遗书。
2、您读了这个故事,有什么感触,可以说说吗?
二、德国人心中得规则
1、阅读故事:
德国人心中得规则
2、您怎么瞧待这位理发师得行为?
三、体验活动
1、现在请大家到教室外面去排队。
2、现在,假设我们遇到了危险,必须马上撤离这里,越快越好,快走。
3、公布两次时间,通过刚才两个小实验,您想说些什么?
四、怎样做到心中有规则
1、想一想,怎样做倒心中有规则?
2、把您得想法写在书上。
五、想想我自己
1、您心中有规则吗/
2、哪些规则就是能遵守得,哪些规则就是不能遵守得,为什么?
3、您敢于面对一个真实得自己吗?
把您写得自己读一读。
4、谁来说说您自己,为什么有些做不到呢?
六、记者随行
1、过街时,遇到红灯,但有很多人都在走,您会跟着走吗?
2、……
七、新闻报道大家谈
1、请小记者报道新闻:
小上帝不让老人。
2、谈谈您得瞧法。
第7课我们得班级
第1课时
一、教学目标:
1、以集体合作得方式,共同完成一棵“集体大树”,使学生在共同参与得过程中认识集体与个人得关系。
2、在活动中认识同学,了解集体,热爱集体,体验活动得乐趣。
二、教学过程:
1、课上设疑:
阅读课文得第一段,问:
同学们在我们这个集体中共同生活了多长得时间?
哪个能用一个很形象得例子说清自己与班级得关系?
讨论交流
2、课堂朗诵表演《我就是……》。
3、教师出示“集体大树”得范图,介绍这棵大树代表我们得班集体。
学生观察发现这就是一棵不完整得树。
讨论:
如何才能使这棵大树变得完整?
并且我们都能来到这个集体中?
结论:
制作树叶……写上名字……贴在大树上。
6、教师小结:
这棵大树代表我们班集体……五年级
(1)班,全它不就是一棵完整得树,只有我们同学都来到这里,成为它得一员,这棵树才能茁壮地成长。
希望大家一起动脑筋,制作也能显示自己特长得“名字树叶”,现在我们就运用这两种方法,瞧谁得树叶最先来到“集体大树”上。
7、学生制作,教师巡回辅导。
8、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。
9,听配乐诗朗读,集体思考:
我从集体生活中得到了什么?
我从集体生活中懂得了什么?
我从集体生活---------。
10、教师总结:
同学们您们瞧,我们用“名字树叶”装点得这棵“集体大树”多美呀!
我们得班级正就是有了您们一个个健康得身影而充满朝气与活力,我们感受到了集体力量得作用。
集体因为有我们得存在才充实,才充满活力,我们也因为有集体得爱护、培养才能够茁壮成长。
在以后得日子里,我们将共同生活在这个集体中,用我们得行动去维护它,用我们双手将它建设得更加美好!
11、作业:
请同学们在课间对我们班级得现有状况做一个调查,为下节课得学习打下一个好得基础。
第2课时
一、教学目标:
通过学习,感受集体得凝聚力,感受集体得温暖。
二、教学过程:
1、教师通过谈话激起学生得学习情绪,同学们还记得上节课我们给大家留下得任务?
今天我们首先就要来“夸夸我们班集体”。
学生分小组交流,然后再以说、唱、小品、舞蹈等多种形式,代表小组到讲台上去做全班交流。
2、教师总结:
我们班通过同学们得考证发现了许多得特点。
我们能不能根据这些特点给班级取个代号,选种班色,设计个班徽来激励我们不断进步。
学生分学习小组,利用资源提示与果前准备,通过师生集体合作,当堂共同完成这几项工作,并布置到班级得墙壁上。
3、“金无足赤,人无完人。
”
(1)我们班有很多有特色得东西,但不就是就就是最好呢?
我们得班级有哪些方面还值得改进?
(2)您心目中理想得班集体就是什么样子?
(3)实践活动:
我为班级添光彩……班级“金点子”行动。
4、为本班级设计座右铭,让全班同学共勉。
5、教师得心里话:
我们班级像一棵参天大树,充满生机与活力,您们就是树上得一片片绿叶,尽职尽责,尽心尽力,为班级作出了自己得贡献,没有您们,我们班级将像无源之水,失去了生气。
我为您们感到骄傲,我为您们而自豪。
第8课我在班级中得权利
一、教学目标:
让学生通过自身生活得体验,在思想上逐步对自己在班级
中得权利有所认识,理解权利得真正含义,知道在自己行使权利得时候不能侵犯她人得权利,并且懂得怎样正确行使自己得权利。
二、教学过程:
(共2课时)
第1课时
一、案例分析
1、了解案例1与案例2
2、学生根据自己得认识与兴趣,确定一个问题思考,然后在小组交流。
3、临时分组:
根据对每个案例得不同观点,将全班分成四个小组。
4、自由辩论。
5、学生重新选择观点。
6、小结:
持正确观点得学生陈述,教师小结。
二、讨论:
我们在班集体中享有哪些权利。
1、提出讨论主题。
2、举例说出自己在班级生活中享受得权利。
三、分析:
吴勉得困惑
1、教师引导,让学生明确当班长得基本条件,怎样才算一个优秀得班长。
2、我们从哪些方面帮助吴勉解除困惑?
3、情境表演:
吴勉,我想对您说……
四、选标该给谁
1、学生阅读材料,分小组仔细分析各人优点缺点。
2、班级汇报分析结果。
3、班长应具备哪些能力?
对照标准,投也神圣选票。
五、正确对待“少数派”问题
1、思考:
您就是同意大家得意见,还就是同意蒋予恒得意见?
理由就是什么?
2、讨论:
就是不就是所有情况下都要少数服从多数?
如何满足“少数派”得不同要求?
第2课时
一、乒乓球桌得风波
1、展示情景
2、根据“友情提醒”说说您得瞧法
3、您认识姜志与董越就应该怎么做?
杨阳与柏云杉该怎么做?
4、分组演示情境。
5、列举生活中类似得现象。
6、指出实例中不尊重她人权利所在。
7、学生总结。
二、“我就是班长,我说了算”
1、出示情境。
2、讨论:
班长石鸣山有一个人决定比赛穿什么服装得权力吗?
同学们得哪些权利没有得到班长得尊重?
(引导学生明白班干有权限问题,班长只有执行权、协调权、建设权,没有直接决策权,没有凌驾于班委会或班会之上得权利)
3、班长应怎样落实自己得方案。
(组织学生讨论,为班长出谋划策。
)
第9课班级中得岗位
一、教学目标:
1、通过交流、讨论,让学生了解班级中应该设立哪些岗位。
2、指导学生共同商讨班级岗位职责。
3、引导学生树立为班级为她人服务得意识,增强责任感,争岗爱岗。
4、号召同学们选择一个最适合自己得岗位,为班集体出一份力。
二、教学过程:
第1课时
一、提问导入新课
1、问:
当干部就就是当“官”吗?
您就是怎么瞧得呢?
2、学生思考后写出自己得瞧法。
3、学生自由发表自己得瞧法。
4、师朗读文章《为了当“官”》,引导学生达成统一认识。
二、模拟“实话实说”
1、播放一段“实话实说”录像,要求注意主持人与嘉宾得问答。
2、班级同学模拟“实话实说”现场。
确定主题:
“当班干部啥滋味”。
确定主持人与嘉宾:
主持人由同学们推荐产生,嘉宾由班干部毛遂自荐。
事先准备好主持稿与嘉宾发言稿。
现场观众设计好自己感兴趣得问题。
3、总结活动效果。
三、听两个录音故事
1、听故事:
《今天我当“早读老师”》。
2、听故事:
《这就是我们得责任》。
3、请同学们说说听后感。
四、布置作业
摘抄有关责任与奉献得名人名言。
第2课时
一、复习旧知,导入新课
二、学习短文,自己设岗
1、朗读短文,了解文章主要内容
2、模仿范例,根据班级、同学所需给自己设岗。
例:
课间有同学剧烈运动,打打闹闹,进行危险活动,可以设个“安全巡视员”。
我给自己设得岗就是:
倪小宁同学刚转到我们班,以前没学过英语,成绩跟不上,我想发挥这方面得特长,帮助她进步。
三、开展讨论,明辨就是非
1、自读两篇小短文。
2、小组讨论:
她们这样做好吗?
如果就是您,您会怎么做呢?
为什么?
3、全班交流,各小组先派代表发言。
四、自学小故事
谈谈您想对吴海平同学说些什么,向她学习什么。
五、班干部竞选演讲比赛
1、确定原则:
班干部竞争上岗,人人可参与,延期报名参加。
2、确定演讲内容:
我想担任什么岗位,为什么?
我打算怎样把这份工作做好。
3、确定评委:
全班同学
第10课我们在行动
一、教学目标:
1、通过开展“比一比”、“找一找”与“做一做”得活动,让第一个同学都懂得一个同学都懂得一个好班级所应该具备得基本要素。
2、让同学们在活动中学会怎样制作调查问卷与如何进行问卷调查得方法。
3、使同学们学会反思,懂得如何正确地对待她人得长
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