口算乘法.docx

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口算乘法

《口算乘法》导学案（例1）

学习目标：

1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。

2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，

2、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。

3、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。

2、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯

学习重点：

掌握整数乘法的口算方法。

学习难点：

培养学生养成认真思考的良好学习习惯。

学法指导：

1、结合问题自学课本第46页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学前准备：

挂图

学习时间：

一课时

学习过程：

课前

一、学案自学

1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？

（出示六种交通工具的时速的图片）

2、你还知道其他交通工具的速度吗？

3、出示例1

人骑自行车１小时约行１６千米。

特快列车１小时约行１６０千米。

4、人骑自行车３小时可以行多少千米？

提问：

计算这道题时怎样想？

怎样列式？

如何计算？

5、30小时行多少千米？

6、练一练：

18×4=24×3=25×2=14×6=

7、特快列车３小时可以行多少千米？

怎么列式

提问：

计算这道题时怎样想？

比较两种方法，你认为哪种方法简便？

8、练习：

130×5=2×380=150×6=

7×13=460×2=

9、口算乘法的方法是什么？

师生归纳总结口算方法；

一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0

二、小组合作

每个题都要说明图意，按顺序发言，其他组员认真倾听，互相补充。

小组内解决不了的问题划下来。

三、班级展示

组长确定发言人，展示自学体会和好的见解及方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。

四、质疑探究

你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。

五、自悟自得

谈谈自己的学习收获及感悟：

1、本节课我学了：

2、掌握不太好的是：

六、达标测试

1、练习六第1题

将得数写在树叶旁边。

2、、练习六第1题和第2题

应用乘法口算解决实际问题。

3、练习六第4、5、6、7、8、9题

4、口算练习

课后

课后反思：

总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

《口算乘法》教案（例1）

年级：

四年级学科：

数学执笔：

李润杰

学校：

东庙小学

课标细化：

学习目标：

1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。

2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，

2、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。

3、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。

2、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯

学习重点：

掌握整数乘法的口算方法。

学习难点：

培养学生养成认真思考的良好学习习惯。

学法指导：

1、结合问题自学课本第46页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学前准备：

挂图

学习时间：

一课时

学习过程：

课前

一、学案自学

1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？

（出示六种交通工具的时速的图片）

2、你还知道其他交通工具的速度吗？

3、出示例1

人骑自行车１小时约行１６千米。

特快列车１小时约行１６０千米。

4、人骑自行车３小时可以行多少千米？

提问：

计算这道题时怎样想？

怎样列式？

如何计算？

5、30小时行多少千米？

6、练一练：

18×4=24×3=25×2=14×6=

7、特快列车３小时可以行多少千米？

怎么列式

提问：

计算这道题时怎样想？

比较两种方法，你认为哪种方法简便？

8、练习：

130×5=2×380=150×6=

7×13=460×2=

9、口算乘法的方法是什么？

师生归纳总结口算方法；

一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0

二、小组合作

每个题都要说明图意，按顺序发言，其他组员认真倾听，互相补充。

小组内解决不了的问题划下来。

三、班级展示

组长确定发言人，展示自学体会和好的见解及方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。

四、质疑探究

你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。

五、自悟自得

谈谈自己的学习收获及感悟：

3、本节课我学了：

4、掌握不太好的是：

六、达标测试

1、练习六第1题

将得数写在树叶旁边。

2、、练习六第1题和第2题

应用乘法口算解决实际问题。

3、练习六第4、5、6、7、8、9题

4、口算练习

板书设计

课后反思

《笔算乘法》导学案（例1）

年级：

四年级学科：

数学执笔：

李润杰

学校：

东庙小学

学习目标：

1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。

2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力

3、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法

4、培养学生认真计算的良好学习习惯。

学习重点：

使学生掌握三位数乘两位数的计算方法

学习难点：

使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算

学法指导：

1、结合问题自学课本第49页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学前准备：

挂图

学习时间：

一课时

学习过程：

课前

一、学案自学

1、口算：

152×2=231×4=321×2=

415×3=298×3=523×3=

2、笔算

24×12=44×59=63×52=

说一说笔算的方法是什么？

3、例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。

该城市到北京大约有多少千米？

问：

说一说这题如何列式？

这是一道什么样的乘法算式？

145×12估计一下大约是多少？

怎么计算出准确的结果？

4、能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。

问：

先算什么？

再算什么，积的书写位置怎样？

最后算什么？

145×12=1740

145

×12

-------

290

145

-------

1740

5、如何检验自己的运算结果？

二、小组合作

每个题都要说明图意，按顺序发言，其他组员认真倾听，互相补充。

小组内解决不了的问题划下来。

三、班级展示

组长确定发言人，展示自学体会和好的见解及方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。

四、质疑探究

你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。

五、自悟自得

谈谈自己的学习收获及感悟：

5、本节课我学了：

6、掌握不太好的是：

六、达标测试

1、练习七第1、3、6、7题

用笔算的方法

2、练习七2、4、5、8题

笔算在生活中的应用

课后

课后反思：

总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

《笔算乘法》教案（例1）

年级：

四年级学科：

数学执笔：

李润杰

学校：

东庙小学

课标细化

学习目标：

1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。

2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力

3、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法

4、培养学生认真计算的良好学习习惯。

学习重点：

使学生掌握三位数乘两位数的计算方法

学习难点：

使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算

学法指导：

1、结合问题自学课本第49页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学前准备：

挂图

学习时间：

一课时

学习过程：

课前

一、学案自学

1、口算：

152×2=231×4=321×2=

415×3=298×3=523×3=

2、笔算

24×12=44×59=63×52=

说一说笔算的方法是什么？

3、例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。

该城市到北京大约有多少千米？

问：

说一说这题如何列式？

这是一道什么样的乘法算式？

145×12估计一下大约是多少？

怎么计算出准确的结果？

4、能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。

问：

先算什么？

再算什么，积的书写位置怎样？

最后算什么？

145×12=1740

145

×12

-------

290

145

-------

1740

5、如何检验自己的运算结果？

二、小组合作

每个题都要说明图意，按顺序发言，其他组员认真倾听，互相补充。

小组内解决不了的问题划下来。

三、班级展示

组长确定发言人，展示自学体会和好的见解及方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。

四、质疑探究

你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。

五、自悟自得

谈谈自己的学习收获及感悟：

7、本节课我学了：

8、掌握不太好的是：

六、达标测试

1、练习七第1、3、6、7题

用笔算的方法

2、练习七2、4、5、8题

笔算在生活中的应用

板书设计

课后反思