六年级下册期末句子练习复习.docx
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六年级下册期末句子练习复习.docx
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六年级下册期末句子练习复习
句子
句子的分类:
按句子的用途和语气来分为陈述句、祈使句、疑问句、感叹句。
一、“把”字句与“被”字句互换
例:
大水 淹没了 庄稼。
(什么1)(动作)(什么2)
把字句:
大水把庄稼淹没了。
被字句:
庄稼被大水淹没了。
方法1:
先在陈述句中分析出什么1.什么2和怎么样,再按下面格式改写:
(1)改为把字句:
什么1+把+什么2+怎么样
(2)改为被字句:
什么2+被+什么1+怎么样
方法2:
理解句子意思,自问自答。
如“谁做了什么”该为“谁把什么做了”,“谁怎么样”改为“谁把什么怎么样”;“谁做了什么”和“谁怎么样”改为“什么被谁怎么样”。
(把字句改为被字句,被字句改为把字句,什么1和什么2互调位置。
)
练习:
改成把字句
(1)一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。
(2)雨水淋湿了我的衣服。
(3)同学们交给我一项任务。
(4)姐姐送给我一件最有意义的礼物。
(5)陈医生看好了孩子的病。
(6)我被这动人的情景吸引住了。
(7)妈妈,晚饭我已经烧好了。
(8)山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。
(9)激流冲跑了那块人们洗衣用的礁石。
(10)那只大虫被武松使尽气力按定。
(11)这道难题终于被我解答出来了。
(12)北风吹来,地面上的害虫都冻死了。
(13)小草被人们叫做大力士。
(14)我终于取出了装在书包里的书。
(15)黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。
(16)雨水淋湿了我的衣服。
(17)我的作业从头到尾都被老师用红笔批改了。
(18)灯光照得夜空光彩夺目。
(19)妈妈不小心摔坏了我的文具盒。
(20)桥上喷出的六条火舌封锁住了我军冲锋的道路。
(21)雨过天晴,蚂蚁清除了洞口的泥土,又出来寻找食物了。
(22)小敏做好了今天的家庭作业。
(23)乌云遮住了太阳。
(24)李强被一本好书吸引住了。
(25)敌人的一架飞机被英雄的空军击落了。
(26)在这次乒乓球比赛中,五
(1)班被五(4)班打败了。
改成被字句
(1)森林爷爷战胜了妖魔。
(2)蚂蚁吃了一条大虫
(3)蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。
(4)大雁总是把小雁护在翅膀底下。
(5)我洗干净了红领巾。
(6)船里装载的新米把船身压得很低。
(7)詹天佑克服了一个又一个困难。
(8)黄鹂吃了卷叶虫。
(9)我把这幅画挂在书桌前,多年来不曾换样。
(10)一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛包在里边了。
(11)初升的太阳把平静的海面照射得波光粼粼,美丽极了。
(12)我终于取出了装在书包里的小人书。
(13)黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。
(14)雨水淋湿了我的衣服。
(15)我的讲义从头到末藤野先生都用红笔添改了。
(16)焰火照得夜空光彩夺目。
(17)妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。
(18)他们看到桥上喷出的六条火舌封锁住了我军冲锋的道路,心里十分着急。
(19)雨过天晴,蚂蚁清除了洞口的泥土,又出来寻找食物了。
(20)一只小花猫捉住了一只老鼠。
(21)清洁工人清理掉了一堆堆的垃圾。
(22)小洁把刚换下来的衣服洗得干干净净。
(23)雷锋把一个迷路的小孩送回了家。
(24)火车把各种物资运往全国各地。
(25)疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。
(26)澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
(27)小李完成了老师交给她的任务。
把下面的句子改写成“把”字句和“被”字句
(1)夕阳染红了西天。
(2)奇妙的植物猪笼草吃掉了一条蜈蚣。
(3)战士们消灭了敌人。
(4)孙青在操场上找到了丢失的钢笔。
(5)少先队员搀扶盲人叔叔过了马路。
(6)一阵清脆的铃声惊醒了睡梦中的小芳。
(7)医务人员精心地治好了一个个病人。
(8)熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。
(9)树木挡住了风沙。
(10)一条鲸鱼吃掉了一头海兽。
(11)外祖父送给了莺儿一幅墨梅。
(12)狂风刮飞了地上的落叶。
二、陈述句与反问句互换;
(一)陈述句改为反问句方法:
1.在句子中加上难道+不+吗?
怎么+不+呢?
怎能+不+呢?
2.读改好的反问句,要求句子通顺,意思与原句相同。
(特别注意反问句后面要有“?
”号)
练习:
改为反问句
这样气魄雄伟的工程,在世界史上是一个伟大的奇迹。
十万枝箭三天是造不成的。
(二)反问句改为陈述句方法:
1.删除句子中的反问成分,问号改为句号。
2.读改好的陈述句,要求句子通顺,意思与原句相同。
练习:
改为陈述句
这怎么忍受得了呢?
在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不是像海边的浪花吗?
人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切、舒服呢?
三、双重否定句与肯定句互换;肯定句、双重否定句的互换
一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思,强调绝对的事实,语气更坚定有力。
例题:
我必须去图书馆看书。
(变双重否定句)
(分析)双重否定句的语气比肯定句更重一些,但句意不变,方法是加两个否定词:
“不……不”或“非……不可”等。
(答案)我不得不去图书馆看书。
四、引述句与转述句互换。
无论是怎样变换句子,变换后的句意要和原句句意基本一致。
直接语句改为间接语句(第三人称叙述)
一般方法:
1.提示语部分不变2.将[:
“”]改为[,]
3.若直接语句中只出现了一个人称,而且这个人称就是指的是提示语中的人,只要将这个人称改为“他(她)”
若直接语句中出现了两个不同的人称,而且这两个不同的人称分别指的是提示语中的两个人,那么,要将代表提示语的第二个人的人称用提示语中的名称代替,将代表提示语中第一个人的人称用“他(她)”代替
4.读改好的句子,检查句子是否通顺,句子意思是否与原句一致。
练习:
1.贝多芬说:
“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”
2.齐白石对毛主席说:
“如果您喜欢这种笔墨,我回去以后,再给您重画。
”
3.母亲对我说:
“你说它是怎么长的?
”
4.李明说:
“我要努力学习,争取早日赶上大家。
”
5.王老师对小军说:
“你的生日我知道了。
”
6.我对外祖父说:
“外公,您也回祖国去吧!
”
五、缩句方法:
1.找出主要动词。
2.删除句子中“的”“地”前,“在”“从”“得”后的修饰成分。
3.看句子是否还含有其它修饰成分,若有,删去。
4.读改好的句子,检查句子是否通顺,句子意思是否与原句意思一致,句子是否保留了“名+动”或“名+动+名”的形式。
练习:
1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。
2.两山之间往往流动着清可见底的小河。
3.听到这个消息,王明高兴得跳起来。
4.和老师的一次谈话,更加激发了我的想象力。
六、关联句
(1)并列句(各分句间的关系是平行并列的)如:
“这衣裳既漂亮,又大方。
”
常用的关联词语有:
又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……(不是)、不是……而是……
(2)承接句(各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序)如:
“看了他的示范动作后,我就照着样子做。
”
常用的关联词语有:
……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……
(3)递进句(分句间是进一层的关系)如:
“海底不但景色奇异,而且物产丰富。
”
常用的关联词语有:
不但(不仅)……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……
(4)选择句(各分句列出几种情况,从中选出一种)如:
“我们下课不是跳橡皮筋,就是踢毽子。
”
常用的关联词语有:
不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可(宁愿)……也不……、与其……不如……
(5)转折句(后一个分句与前一个分句的意思相反或相对,或部分相反)如:
“虽然天气已晚,但是老师仍在灯下伏案工作。
”
常用的关联词语有:
虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……
(6)因果句(分句间是原因和结果的关系)如:
“因为这本书写得太精彩了,所以大家都喜欢看。
”
常用的关联词语有:
因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……
(7)假设句(一个分句表示假设的情况,另一个分句表示假设实现后的结果)如:
“如果明天下雨,运动会就不举行了。
”
常用的关联词语有:
如果……就……、即使……也……
(8)条件句(一个分句说明条件,另一个分句表示在这一个条件下产生的结果)如:
“只要我们努力,成绩就会不断地提高。
”
常用的关联词语有:
只要……就……、无论(不管、不论)……也(都)……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……
练习:
1、在括号里填上正确的关联词语。
①( )多读多练,作文( )会进步。
②( )风吹雨打,我们( )要坚持到校学习。
③雨来( )牺牲生命,( )泄露秘密。
④( )要努力读书,( )要关心政治。
⑤( )走到哪里,他( )听到乐声。
⑥( )我俩住得很远,( )不常见面。
⑦( )困难再大,我们( )要按时完成任务。
⑧( )你答应去,( )该准时去叫他。
⑨( )别人的意见不对,我们( )要虚心听取。
⑩弟弟( )年纪小,( )很懂事。
2、加上适当的关联词语,把两个小句合成一句话,使句子更简洁。
①小华的字写得很快。
小华的字写得很好。
②革命的道路上有千难万险。
千难万险不能阻挡我们前进的步伐。
③我们多赶几里路。
我们要去看一看精彩的武术表演。
④你没有告诉我。
我知道了。
⑤我们发动群众。
我们很好地完成上级交给我们的任务。
3、从下列句中关联词使用的正误,错误的在原句上改正。
①即使石块有多重,小草也要从下面钻出来。
( )
②因为同学们信任你,你所以应该勇敢地接受这份工作。
( )
③虽然太阳离地球太远了,但是我们并不感到它有那么热。
( )
④这件好事是李晓华做的,也是我的同学张晔做的。
( )
⑤只要平时从严从难地刻苦训练,就能在比赛中取得好成绩。
( )
⑥鲁迅先生不是伟大的文字家,而是伟大的革命家、思想家。
( )
⑦山上开满了杜鹃花,无论花朵还是叶子,都比盆栽的显得有精神。
( )
4、用关联词把两句话连成一句话。
①、谁要是怀疑亚里士多德。
人们会责备他。
②、伟大的父亲没有灰心。
他相信儿子一定活着。
③、父亲新辟的菜园被暴风雨冲得一干二净。
父亲没有气馁。
④、普通的农家没有新鲜的蔬菜。
像婴儿断了奶。
⑤、你带路带得好。
我把这个小东西送给你。
⑥、我们是中国人。
我们爱自己的祖国。
⑦、我们没有见过面。
我们妈妈却接到过您的问候。
⑧、春天绿茵茵的草地。
有盛开的鲜花。
⑨、我家经济拮据。
我们生活很快乐。
七、病句修改及类型:
(一)、病句的几种类型:
(1)成分残缺:
即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表达不清楚。
例:
他受坏思想的影响,走上了犯罪。
(2)搭配不当:
即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。
例:
教室里人声混乱,老师讲的什么,谁也没有听清。
(3)词序颠倒:
即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。
例:
历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。
(4)意思重复:
即句子里出现多余成分,显得语句罗嗦、累赘。
例:
我觉得这是想得不对的错误想法。
(5)概念不清:
即句中的意思含糊不清,令人不解、混淆。
例:
造纸是中国的四大发明。
(6)前后矛盾:
即句子前后意思不一致。
例:
我肯定李琳大概是生病了。
(7)分类不当:
即句子中把不是一类的归为了一类。
例:
篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
(二)改病句的三个步骤
①读句子、理句意。
先找出句子的主干,检查句子是否完整,搭配是否恰当。
②查排审、找病因。
如果句子主干没有毛病,就检查辅助成份与主干搭配是否合适;检查句子是否符合逻辑,语序是否合理,指代是否明确,有无逻辑错误等。
③改句子、保原意(改得少、改得巧)
练习:
(1)每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
(2)“六一”联欢会上,我们班表演了文娱节目和大合唱。
(3)我们要不断改进学习方法,增强学习效率。
(4)周爷爷爱戴我们小朋友,我们热爱周爷爷。
(5)这本书对我很感兴趣。
(6)黄继光不但壮烈牺牲了,而且他永远活在我们的心中。
(7)大家都讲卫生,我们的健康和疾病就有保障。
(8)《繁星》的作者是巴金写的。
(9)我们要积极响应“人人动手,绿化祖国”。
(10)美丽的大草原一碧千里,到处都是绿色。
(11)我们开会通过并讨论了他的建议。
(12)《小学生语文报》和《少年文艺》这两种报纸我都很爱看。
(13)联欢会开始了,整个会场充满了热闹的气氛。
(14)战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。
(15)下午,全校师生和少先队员去参观画展。
(16)我估计他今天一定不会来参加会议了。
(17)这篇作文层次和语句都很通顺。
(18)在美术老师的悉心指导下,使我的素描画进步很快。
(19)我们必须认真克服并善于发现学习上的毛病。
(20)上课时,始终专心听讲,因此,成绩很好。
(21)菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、红豆、扁豆等蔬菜。
(22)经过教育,我明确了学习目的和学习态度。
(23)墙上的挂钟走了一圈,一个小时又过去了。
(24)我们要热爱公共财产。
(25)草原把夕阳照得五彩缤纷。
(26)黄河、长江、万里长城、古运河都是我国古代的伟大工程。
(27)王老师被光荣地评为“模范班主任”的光荣称号。
(28)我们大摇大摆地走在山间小道上。
(29)我们要不断改善缺点,发挥优点,取答得更大的成绩。
(30)经过努力,王小明的错别字大大进步了。
八、造句和仿句:
造句就是把词组织成一个完整通顺的句子。
仿句是按照题目已给出的语句形式,再另写出一个或几个与之内容相仿,句式一致的新句。
仿句只是句式的仿用,文字内容不能完全一样。
字数相等,词性相对。
试题例析:
(1)“花儿向我微笑,鸟儿为我歌唱。
”这句话运用了__________的修辞手法,我还可以写一个这样的样子:
______________________________。
(2)请模仿下面句子的形式,从“鲜花”“矿石”“蜡烛”“航船”等事物中选择两个作为陈述对象,写两组句子。
例:
种子,如果害怕埋没,那它永远不能发芽。
①________________________________________________________________
②________________________________________________________________
答案:
鲜花,如果害怕凋谢,那它永远不能开放。
矿石,如果不能焚烧,那它永远不能成钢。
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