人教新课标六年级下册语文阅读专题讲解记叙文阅读 含答案.docx
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人教新课标六年级下册语文阅读专题讲解记叙文阅读含答案
记叙文阅读
知识精讲
一、要点梳理
(一)文章的主要内容
文章的主要内容,一般指文章的主要情节。
概括文章的主要内容,就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只有掌握了文章的主要内容,才能进一步领会作者的写作意图,使我们比较准确地理解课文,正确领会文章的中心思想。
1.写人的文章
“主要人物(和中心相关)或题目确定的人称+事件;有时候根据中心的需要,需要加上什么情况下、结果如何,表达的形式为:
什么情况+人称+事件+结果
2.写事的文章
主要人物+事件;事情六要素
3.写景、状物的文章
景或物+特点
4.小说
把开端、发展、高潮、结局归纳概括。
(二)文章的记叙顺序
1.按时间先后顺序
写人、写事、写景时,常见的是时间顺序(找表示时间的短语)
如《乡下人家》按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写,展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
2.按地点变换的顺序
常用于写游记、参观记和活动。
(找表示地点的短语)
如《记金华的双龙洞》一文,是按作者等人的游览顺序记叙的,先写沿途所见的美景;继而写外洞洞口、外洞;再写孔隙;最后写内洞,记叙金华双龙洞的总体情况和主要特征。
这是一条明线;还有一条暗线:
即溪流的行走路线,从深黑的石洞流进内洞,再经过外洞流出洞口,然后随着山势流下山去。
全文按游览顺序,可分为四部分:
第一段(第1节),交代作者游览金华双龙洞的时间及双龙洞的地点。
第二段(第2、3小节),写作者从金华城出发,经过罗店,渐渐入山,一路上经过的地方和看到的景物。
先写山后写溪流,最后用“那溪流就是从洞里出来的”,引出描写的重点,双龙洞。
第三段(第4、5、6、7小节),分别写作者游览外洞、孔隙、内洞的情景。
3.按事情发展的顺序(顺叙)
即按事情的起因、经过(发展、高潮)、结果的顺序来写。
如《黄继光》一文是按事情发展顺序写的,我们可以按事情的发生、发展、高潮、结局的顺序把相关意思的自然段合并在一起,将课文分成四段:
1至2自然段,概述战斗的激烈和时间的紧迫。
3至6自然段讲黄继光向指导员请战,指导员答应了他的请求。
7至11自然段详细叙述黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的经过。
12自然段讲在黄继光的精神鼓舞下,战士们占领了597.9高地。
4.按不同方面内容的顺序
常用于写带有说明性的文章和状物的文章。
如《新型玻璃》一文,按照玻璃的不同作用分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃。
5.按逻辑关系
(1)先总后分再总
如《美丽的小兴安岭》一文,先总的讲小兴安岭的树多,“像绿色的海洋”;再按春、夏、秋、冬四季分别写小兴安岭的景色;最后总结:
“小兴安岭一年四季景色诱人,是一个美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
”
(2)先总后分
如《索溪峪的野》一文第二自然段,先总讲索溪峪的山是“野”的,再分别从“天然的美”、“野性的美”;“磅礴的美”;“随心所欲”、“不拘一格的美”三个方面进行描写。
(3)先分后总
如《再见了,亲人》一文,前三段分别描述志愿军同大娘、小金花、大嫂告别的情景,最后一段总结中朝人民的深情厚谊。
(4)先概括后具体
如《詹天佑》先概括写詹天佑是我国杰出的爱国工程师,再具体些他在修筑京张铁路中的表现。
(5)并列关系
如《鲸》一文,先写鲸的形体特点,并说明它属于哺乳动物;再写它的种类;然后写它的生活习性;最后写它的生长规律。
几部分内容间构成了并列关系。
(6)因果关系
如《富饶的西沙群岛》第二自然段,“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:
有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的,杏黄的。
一块块,一条条,相互交错着。
因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。
”前两句写出西沙群岛海水呈现不同的色彩,第三句讲呈现不同色彩的原因。
二、方法点拨
(一)常考题型
1.直接概括题
(1)本文记叙了女儿送给母亲一座“雕像”的故事,请写出故事的梗概。
(2)文章围绕“六个馒头”讲了一件什么事?
(3)小说情节的发展中出现了哪些“意外”?
(4)下面四个选项中,能概括短文主要内容的是第( )个。
①让•克雷蒂安战胜口吃,发愤学习,在大选中以高票当选为总理。
②让•克雷蒂安以惊人的毅力战胜了口吃,最终能够流利地讲话了。
③让•克雷蒂安发愤学习,成绩优秀,在大选中以高票当选为总理。
④让•克雷蒂安因为自己的相貌丑陋,他决心变成一只美丽的蝴蝶。
2.示例格式题
(1)章写了父亲的几件事,阅读⑤-24段,补全下面相关情节。
①__________________________。
②父亲回故乡后竟凡事历历分明。
③父亲责骂特意南下陪伴他的我。
④父亲抱怨我们姐妹不体谅母亲。
⑤___________________________。
(2)本文叙述了一个辍学小姑娘的故事,请根据故事的主要情节,用简洁的语言,将下面的内容补充完整。
卖葱——( )——考中——( )
3.模板题
(1)文章④⑤段,作者围绕“风筝”写了两件事,表达了自己不同的情感和态度,请填写表格。
主要事件
情感或态度
第一件
我在菜地里亲手放飞风筝仙女
①
第二件
②
遗憾
(二)解题方法
1.要素归纳法
(1)写人记事类的记叙文
一般包含有时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果六要素。
其中将人物(主人公)、起因、经过、结果串联起来就是主要内容。
这个方法适用于直接概括题。
如《桥》一文的主要内容是:
一个小村庄发生山洪,一位普通的老共产党员,沉着机智指挥村民脱险,挽救了全村人的性命,而他和自己的儿子却被洪水吞没了。
(2)写景状物类的记叙文
要抓住写的是什么景物?
它有什么特点?
按什么顺序写的(从几个方面写了它的特点)?
然后再进行概括。
如《草原》一文的主要内容是:
作者描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情。
2.题目拓展法
有的文章的题目能高度概括了文章的内容,对它稍加扩展充实,就得到了文章的主要内容。
这个方法同样适用于直接概括题。
如《飞夺沪定桥》一文的标题做适当补充:
本文写的是红军在二万五千里长征途中,克服重重困难,夺取泸定桥的经过。
3.段意合并法
在认真阅读文章后,给文章分段,概括出每段的段落大意,再把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容。
对于考试中出现的模板题和示例格式题,我们也可以用这个方法,把关键段落的段意概括出来,整理成题目需要的答案。
但要注意两点:
(1)各段大意之间,有的要加上一些过渡词语,以便读起来通顺连贯。
(2)要区分重点段落和非重点段落,做到有详有略,有的甚至可以舍去。
4.取主舍次法
阅读文章时,我们要分清主次抓主要内容。
要抓住主要人物和主要事件,弄清事情的起因、经过、和结果是什么。
还要抓住与文章的中心有密切关系的内容。
(如特殊的时间、地点、环境和“我”的情感),以及内容上的每一个变化。
这个方法同样适用于模板题和示例格式题。
5.摘录句段法
在阅读过程中,必须注意对理解文章内容有帮助的关键词;同时更要注意文章一些特殊句子,如文章中的总起句、过渡句、重点段落等,这些关键词句往往是解答模板题和示例格式题的关键。
(二)组织语言
概括主要内容时,语言表达要准确、简洁,不啰嗦。
句式上不用疑问句、设问句等修辞手法,也不能用“……说”、“怎样”、“如何”、“……的经过”等概括性过于笼统的词语。
常用格式:
本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)。
(三)检验答案
当你概括完主要内容后,回头看:
看文章内容,(就像数学验算一样,加法可以用减法验算)看看自己概括的主要内容是不是与文章相应段落的内容吻合;再想想:
没读过此文的人,看了你写的主要内容,是否能了解这篇文章主要讲的是什么。
最后读一读自己写的主要内容是否通顺。
概括文章内容小歌谣
立足全篇读文章,理清脉络是关键。
主要人物和事件,细读文章抓要点。
起因、经过和结果,要点要准也要全。
语言准确又简洁,回顾内容查答案。
三点剖析
概括文章主要内容题是小升初考试的必考考点,主要考查学生对主要内容的把握,要求学生能够概括文章主要内容,理清文章顺序。
小升初现代文阅读的考查范围包括记叙文(写事、写人、写景、状物)、散文(叙事散文、抒情散文)和小说,以记叙文阅读为主。
题模精讲
题模一直接概括
例1.1、
阅读短文,完成问题。
另一扇窗子
①一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子,因为这只大鼻子,他在学校几乎成了每个同学嘲笑的对象。
他因此而成天闷闷不乐,不爱和同学打交道,不愿参加班上的集体活动,只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。
②他的老师玛丽亚发现了小男孩的忧郁。
一次课后,她走到小男孩身边问:
“你看在什么呢?
”
③“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。
”男孩子悲伤不已。
④那我们到前面的一扇窗户边去看看吧。
”玛利亚牵着小男孩的手到另外一扇窗户边,“孩子,你看到了什么?
”
⑤窗外是一大片玫瑰花,开得芬芳而灿烂,小男孩的悲伤顿时一扫而光。
⑥“孩子,你开错了窗户。
”玛丽亚抚摸着小男孩的头说,“你知道吗?
在老师的心目中,你的鼻子是最可爱的。
”
⑦“但大家都笑我啊。
”小男孩深感委屈。
⑧“那是因为你没有换一扇窗户,把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。
”
⑨恰好学校有一个小型话剧演出,一个角色很符合小男孩。
在玛丽亚的指导下,小男孩鼓起勇气参加了,并获得了成功。
因为他的大鼻子,人人都记住了这个校园里的小明星。
后来,小男孩参加美国在线节目的演出,也名声大振。
再后来他进入好莱坞,成了最受欢迎的明星之一。
这个小男孩叫斯格特,20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
10是的,当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时,我们是否想到要换一扇窗?
换一扇窗,你会看到别样的风景;换一种思考和行动方式,你将开启的是成功的大门。
(1)下面句子中能概括文章主要内容的一项是( )
A.美国男孩因天生的大鼻子被同学嘲笑,玛利亚老师鼓励他走出自卑,正视缺陷,战胜自我,最后终于获得了事业成功。
B.美国男孩因天生的大鼻子被同学嘲笑,玛利亚老师鼓励他走出自卑,指导他参演话剧并获成功,使他成为校园明星并成长为20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
C.美国男孩因天生的大鼻子被同学嘲笑,玛利亚老师鼓励他参演话剧获得成功,并成为20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
答案:
B
解析:
本题考查文章主要内容。
根据要素发法梳理选项,及人物+起因+经过+结果。
A选项缺少主人公参演话剧的情节;C选项缺少玛利亚老师鼓励主人公的情节。
例1.2、
读文段,完成下面内容
伞的故事
小时候,我们村里没有学校,要跑到八里外的镇上去上学。
路途远,最怕遇上雨天。
没准走到半路就会下起大雨来,被浇成个“落汤鸡”。
那时候,我多么想有一把伞呀!
有一回,放学的路上,我又淋了雨。
回到家就病倒了,浑身烧得滚烫滚烫的。
妈妈摸着我的头,眼圈儿红了。
那时候我小,不懂事,不能体谅妈妈的难处,竟对妈妈说:
“妈,咱能买把伞吗?
有伞就不会被雨淋了。
”妈妈沉思了一会儿,“买,咱买一把伞!
”妈妈一字一句地说着。
听了妈妈的话,我半信半疑,家里哪儿有钱给我买伞呀?
可是今天妈妈的话是那样的坚决,我知道妈妈的脾气,对孩子,她从来都是说一句是一句的。
这天晚上,妈妈早早地上了织布机,脚一蹬,手一搬,“哐里哐当”,满屋里便都是机声了。
这一夜,我枕着机声入梦了。
一早醒来,机声还在响。
啊,妈妈怎么织了一夜的布呢?
我想着,悄悄地走到妈妈跟前:
“妈,您一夜没睡?
”妈妈用熬红的眼睛看着我,笑了笑。
我的眼泪夺眶而出:
“妈,您别再熬夜了,我不要伞了!
”“傻孩子,伞咱还是要买的。
妈多熬几夜就有了……”
终于有一天,妈妈从集市上卖布回来,一脸喜气。
见了我,她立即打开了印花包袱,笑着说:
“看,你要的伞!
”啊,伞!
我喜出望外,从妈妈手里接过伞来。
这是一把崭新的用黄油布制成的八角大伞。
我快活地拿起伞,撑开,合上,再撑开再合上,举起来,拧动伞柄,让它在空中旋转。
“妈!
”我一抬头,忽地,我看见了妈妈那张笑得黄油布似的脸,我心里一酸,“妈!
”泪水就从眼里涌了出来……
从此,这把伞伴随我,上初中,升高中,读大学,一直到参加工作。
渐渐地,这把黄油布伞落伍了,我却舍不得扔掉它。
我带着它仿佛母亲就在我的身边,使我忘不了母亲,忘不了母亲对我的那份深深的爱。
(1)请概括第3自然段的主要内容。
__________________________________________________________________________________
答案:
妈妈用织布换来的钱给我买伞,这让我非常高兴。
解析:
旨在考查学生的段落概括能力。
用简练的语言概括出来即可。
例1.3、
阅读下面文章,回答问题。
真正的慷慨
一龙卷风袭击了我们家附近的一座小城,那里的许多家庭损失惨重,报纸上一张特别的照片触动了我的心。
照片上,一个年轻的女人站在一座完全被毁坏的房屋前面,一个七八岁的小男孩低垂着眼站在她的身边,旁边还有一个小女孩用手抓着他的裙衫眼睛盯着镜头,目光里充满了忙乱和恐惧。
在文章中,作者给出了照片上每个人的衣服尺寸。
我注意到他们的衣服尺寸与我和孩子衣服的尺寸很接近。
这是教育我的孩子帮助那些比他们不幸的人的机会。
我将照片冰箱上,把他们的困境向我的一对7岁的双胞胎儿子布兰德和布雷特以及3岁的小女儿梅格安作了解释:
我们有这么多东西,这些可怜的人现在却什么也没有。
我们应该把我们的东西和他们分享。
我从阁楼上拿下3只大盒子放在地板上。
当男孩们和我一起把一些罐装食品和其他不易腐坏的食物、肥皂等装进其中一只大盒子的时候,梅格安怀里抱着鲁西她爱极了的布娃娃来到我们面前。
她紧紧地将它搂在胸前,把她圆圆的小脸贴在鲁西扁平的、被涂上颜色的脸上,给了它最后一个吻,然后将它轻轻地放在其他玩具的上面。
噢,亲爱的,我说,我不必把鲁西捐出来,你是那么喜欢它。
梅格安严肃地点了点头,眼睛里闪烁着被她强忍着没有流出来的眼泪:
鲁西给我了快乐,妈妈,也许,它也会给那个小女孩带去快乐的。
我突然意识到,任何一个人都可以把自己不要的东西捐赠给别人,而真正的慷慨却是把自己最珍爱的东西给予别人。
诚挚仁爱,是一个3岁孩子希望把一个虽然破旧却是她最珍爱的布娃娃送给那个小女孩的行为。
而我,本为是想教育孩子的,结果却从孩子那儿受到教育。
男孩子们惊讶地张大嘴巴。
布兰德什么也没说,走进房间拿着他最喜欢的圣斗士出来了。
他稍稍犹豫了一下,看了看梅格安,把它放在鲁西的旁边。
布雷特的脸上露出了温和的微笑,眼睛里闪着光,跑回房间拿来了的宝贝火柴盒汽车,郑重地放到盒子里。
我把我的那件袖口已经磨损得非常厉害的棕禢色的夹克衫从那个放着衣服的盒子拿出来,然后把上个星期刚买的一件绿色的夹克衫放了进去。
我希望照片上那个年轻女人会像我一个喜欢它。
(1)用简洁的语言准确而完整地概括本文的主要内容。
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
答案:
一位母亲和她的双胞胎儿子在三岁女儿的感召下,把自己最心爱的物品捐给了一户因龙卷风袭击而损失惨重的家庭。
解析:
此题考查对于文章内容的概括与总结,此类题目多出现在记叙文当中,要注意在概括文章主要内容时,提取时间、地点、人物等要点内容,提取关键词,用自己的语言合理表达出来即可。
答题模板:
人物(主人公)+起因+经过+结果。
例1.4、
阅读理解,完成第
(1)—(4)题。
独享“体罚”的秘密
①弗洛斯特女士是全镇男女老少心中的严师。
我不知道她是如何走进大家心里的。
至于我,那是因为一次难忘的体罚;挨板子。
②那是一次数学考试。
考试前,弗洛斯特女士照例从墙上把那块著名的松木板子取下来,比划着对我们说:
“我们的教育以诚实为宗旨。
我决不允许任何人在这里自欺欺人,虚度时日。
这既浪费你们的时间,也消磨我的时间,下面就开始考试。
”说着,她就在那张宽大的橡木办公桌后坐了下来,拿起一本书,径自翻了起来。
③我勉强做了一半,就被卡住了,绞尽脑汁也无济于事。
于是,我顾不得弗洛斯特女士的禁令,暗暗向好友伊丽沙白打了个招呼。
果然,她传达来了一张写满答案的纸条!
我慌慌张张向讲台望了一眼----还好,她正读得入神,对我们的小动作毫无察觉。
我赶紧把答案抄上了试卷。
④这次作弊的代价首先是一个漫长的周末。
晚上,我翻来覆去难以入眠。
早就听人说过,教室里一只蚂蚁的爬动也逃不过弗洛斯特女士的眼睛,这么说,她现在只是故意装聋作哑罢了。
思前想后,我拿定主意,决定和伊丽莎白一起去自首。
⑤周一下午,我们战战兢兢地站到老师身边:
“我们知道错了,我们以后永远不做这种事了------”
⑥“姑娘们,你们能主动来认错,我很高兴。
这需要勇气,也表明你们的向善之心。
不过,大错既然铸成,你们必须承受后果.否则,你们不会真正记住!
”说着,弗洛斯林特女士拿起笔,在我们的试卷上写上“考试零分”四个大字。
“考试作零分记,而且要接受惩罚。
”
⑦看到她操起了松木板子,我们都惊恐得难以自持,连话也说不清楚了。
⑧她吩咐我们分别站在办公桌的两头。
“现在你们都伏在自己身边的椅背上----把眼睛闭上,那不是什么好看的戏。
”她说。
⑨我哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子。
“啪”的一声,宣告了惩罚的开始,看来,老师决定先对付伊丽莎白了。
我尽管没挨揍,眼泪却上来了:
伊丽莎白是因为我才受苦的!
接着,传来了伊丽莎白的呜咽。
10“啪!
”打的又是伊丽莎白,我不敢睁开眼睛,只是加入了大声哭叫的行列。
11“啪!
”伊丽莎白又挨了一下----她一定受不了啦!
我终于鼓起了勇气:
“请您别打了,别打伊丽莎白了!
您还是打我吧,是我的错!
-----伊丽莎白,你怎么了?
”
12几乎在同时,我们都睁开眼睛,越过办公桌,可怜兮兮地对望了一下。
想不到伊丽莎白竟红着脸:
“你说什么?
是你在挨揍呀!
”
13怎么?
疑惑中,我们看到老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板“啪!
”哦,原来如此。
15这便是我们受到的“体罚”,并无肌肤之痛,却记忆至深。
在弗洛斯特女士任教的几十年中,这样的“休罚”究竟发生了多少回?
我无从得知。
因为有幸受过这种板子的学生大约多半会像我们一样:
在成为弗洛斯特女士崇拜者的同时,独享这一份秘密。
(1)19.请联系短文内容,把下面描写“我”的心理体验的词语按先后顺序写下来(只用序号)
①惊恐万分 ②恍然大悟 ③痛心疾首 ④战战兢兢 ⑤慌慌张张
_______________________________________________________________________________
(2)20.品味语言
①读了划横线的句子,结合上下文,我知道“在这里”指的是_______________的时候,我对这句话中的“诚实”的理解是:
_______________________________________________
②默读文中划线的句子,我明白弗罗斯特老是这样做的原因:
_____________________
(3)21.读完全文,我们感受到弗罗斯特老师不仅是一位严厉的老师,同时也是一位__________________________________________的老师。
(4)22.概括短文的主要内容。
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
答案:
(1)19.⑤④①③②;
(2)20.①考试的时候 考试的目的是为了检测一段时间以来你的学习效果,要尽自己的全力去做,不能不劳而获抄袭别人的,那样是在自欺欺人,虚度光阴。
(意思对即可);
②让“我们”受到惩罚,记住自己犯下的错误,同时又不伤害“我们”的身体。
(意思对即可)
(3)21.对学生要求严格 富有爱心 富有智慧 (任意一方面均可,意思对即可);
(4)22.“我”和伊丽莎白考试作弊后,弗罗斯特老师用松木板子抽打座椅的方式惩罚了我们,让我们记住自己犯下的错误。
解析:
(1)19.考查文章主要人物的心理变化,在阅读时,要把握主要人物心理变化的相关词语,将其画出,然后进行排序,只要仔细阅读,这类题比较简单。
(2)20.考查的是对文中具体语句做出合理的解释。
解答这类题型,需要结合上下文语境。
找出该词所描写的对象,然后分析该对象的相关信息,形象特点。
(3)21.这道题要求我们结合文本分析评价人物形象,是小升初记叙文阅读常考题型,也是难点。
在分析人物形象方面,可以通过人物的言行、环境衬托、事件结果、人物的身份职业和态度等多种方向进行人物性格和品质的理解。
(4)22.考查对文章内容的概括能力,按照起因经过结果的顺序,将文章的主要内容用自己的语言进行概括,言之有理即可。
题模二示例格式
例2.1、
阅读下面文章,完成下面试题。
父亲的画面
人生的旅途上,父亲只陪我度过最初的九年,但在我幼小的记忆中,却留下深刻的画面,清晰到即使在三十二年后的今天,父亲的音容仍仿佛在眼前。
最早最早,甚至可能是两三岁的记忆中,父亲是我的溜滑梯,每天下班才进门,父亲伸直双腿,让我一遍又一遍地爬上膝头,再顺着他的腿溜到地下。
母亲常怨父亲宠坏了我,没有一条西装裤不被磨得起毛。
父亲宠我,甚至有些溺爱。
他总专程到衡阳路为我买纯丝的汗衫,说这样才不致伤到我幼嫩的肌肤。
在我四五岁的时候,突然不再生产这种丝质的内衣。
当父亲看着我初次穿上棉质的汗衫时,流露出一种心疼的目光,直问我扎不扎。
当时我明明觉得非常舒服,却因为他的眼神,故意装作有些不对劲的样子。
傍晚时,父亲更常把我抱上脚踏车前面架着的小藤椅,载我穿过黄昏的暮色和竹林,到萤桥附近的河边钓鱼。
我们把电石灯挂在开满姜花的水滨,隔些时在附近用网一捞,就能捕到不少小虾,再用这些小虾当饵去钓鱼。
我最爱看那月光下鱼儿挣扎出水的画面,闪闪如同白银打成的鱼儿,扭动着、拍打着,激起一片水花,仿佛银梭般飞射。
当然父亲也是我枕边故事的述说者,只是我从来不曾听过完整的故事。
一方面因为我总是很快地入梦,一方面由于他的故事都是从随手看过的武侠小说里摘出的片段。
也正因此,在我的童年记忆中,“踏雪无痕”和“浪里白条”,比白雪公主的印象更深刻。
真正的白雪公主,是从父亲买的《儿童乐园》里读到的,那时候还不易买到这种香港出版的图画书,但父亲总会千方百计地弄到。
尤其是当我获得小学一年级演讲比赛冠军时,他高兴地从国外买回一大箱立体书,每页翻开都有许多小人和小动物站起来。
我始终记得其中的画面,甚至那涂色的方法,也影响了我学生时期的绘画作品。
父亲不擅画,但是很会写字,他常说些“指实掌虚”、“眼观鼻,鼻观心”之类的话,还买了成沓的描红簿子,把着我的小手,一笔一笔地描。
直到他逝世之后,有好长一段时间,每当我练毛笔字,都觉得父亲的身影,站在我的身后……
父亲爱票戏,常拿着胡琴,坐在廊下自拉自唱。
他最先教我一段《苏三起解》,后来被母亲说:
“什么男不男、女不女的,怎么教孩子尖声尖气学苏三?
”于是改教了大花脸,那词我还记得清楚:
“老虽老,孤有须发老,上阵
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