人教版版九年级上学期期中语文试题C卷精编.docx
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人教版版九年级上学期期中语文试题C卷精编
人教版2020版九年级上学期期中语文试题C卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
考试须知:
1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求,在指定区域内答题,否则不予评分。
一、选择题
1.找出下面句子中没有语病的一项[ ]
A.通过中央电视台的推广,让广大的观众认识了石家庄藁城。
B.为了防止学校食堂不再出现违规现象,学校领导派专人进行监督检查。
C.望着远处重叠朦胧的山峰,听着窗外淅淅沥沥的雨,感受着因为下雨而变得凉爽的天气。
D.在转基因技术还不成熟的情况下,消费者应谨慎食用转基因食品。
2.根据课内文言积累,完成小题。
浩浩同学采用“整理归纳法”复习文言知识。
下表中归纳有错误一项是
选项
类别
例句呈现
A
通假字
①不:
尊君在不。
②说:
学而时习之,不亦说乎。
③有:
吾十有五而志于学。
B
古今异义
①儿女:
与儿女讲论文义。
②饭:
饭疏食,饮水。
③可以:
可以为师矣。
C
敬辞
①尊君:
尊君在不。
②家君:
君与家君期日中。
③子:
子曰/曾子曰。
D
词类活用
①饭:
饭疏食,饮水。
②乐:
好之者不如乐之者。
③传:
传不习乎。
3.下面各组词语中加点字的注音,完全正确的一项是()
A.馈赠(kuì) 蹒跚(sān) 强聒不舍(guō)
B.哂笑(shěn) 窒息(zhì) 销声匿迹(ruò)
C.拮据(jù) 取缔(dì) 广袤无垠(mào)
D.荫庇(yìn) 朔方(shuò) 吹毛求疵(cī)
4.下列句中横线上的成语使用不当的是()
A.这篇文章错别字很多,用语无伦次来评价它是再恰当不过了。
B.坏事做尽的张朝富,虽然一字不识,但未到中年,他的头顶就成了不毛之地。
C.小娟郑重其事地跟我说,她要和我作好朋友。
D.这篇文章虽然写得不好,但比起以前来还是有一点进步的,我这样想,不是聊以自慰吧?
二、现代文阅读
阅读下面的文章,完成下列小题。
①在世界美食文化的大餐桌上,有一种面食简单而平常,却风靡已久,这就是面条。
②若问面条的问世时间,科学的定论为时尚早。
有资料记载,1991年,考古学家在我国新疆一处两千年前的墓葬里.发现器皿中盛有又细又长的食物。
这是迄今为止发现的最古老的面条。
墓葬的主人是早在2500年前就定居在新疆的古欧洲人,他们可能是最早制作面条的先人。
③面条横跨亚欧,它的普及与商贸密切相关。
我国宋代的开封曾有“面条天堂”的美誉,这与其繁华开放的国际商贸大都会的地位不无关系。
有文字记载,当时阿拉伯商队长途báshè穿越丝绸之路来到开封经商,能够保存6个月的干面条就是他们最喜爱的食品。
在经商途中,他们将干面条技术传播到了其他国家。
后来,面条又以开封为起点,传播到蒙古、韩国、日本等国。
商贸的繁荣客观上促进了面条的普及推广。
④传说中世纪初期,阿拉伯人征服了意大利的西西里,于是阿拉伯面条就随着伊斯兰文化传入西西里,促成了意大利面的诞生。
20世纪60年代,一批西藏喇嘛为传播中国文化来到不丹,不久,不丹人的餐桌上出现了一种新的面食——“面迟”。
有学者认为“面迟”是对中文词语“面条”的异读,也是两国文化交融的见证。
可见,面条的发展与不同地域的文化融合有关。
⑤面条细长易煮,可干食,可汤食,适合东西方不同的烹饪方法,因而能够受到全世界人民的青睐,成为人见人爱的美食。
如今,全球50亿人口每年消费約100亿块现代版干面条——方便面,如果用这些方便面来搭建埃菲尔铁塔,结果会怎么样呢?
这些方便面足以搭建327座埃菲铁塔!
⑥在面条普及和发展的过程中,人们赋予它丰富的象征意义。
仅以亚洲为例:
在日本,人们在农历七月初七吃素面象征着好运连连。
在泰国,人们在欢庆的日子里吃面条象征着喜事不绝。
在我们中国,生日吃面条的传统绵延千年,它象征着福如东海、寿比南山。
细长的面条蕴含着人们对好运绵长、幸福持久的殷切希望。
⑦一碗小小的面条丰富着我们的饮食文化。
它是一种“美味粘合剂”,内有不同寻常的意义。
面条记录着人类几千年的历史,它在不同地域间传递文化,连接起全世界。
5.根据拼音写汉字。
báshè____
6.第⑦段画线句在文中的意思是指______
7.面条的普及与发展有哪些原因?
请概括。
8.下列对本文内容理解正确的一项是()
A.世界上最早的面条出现在新疆。
B.阿拉伯人是最早发明干面条的。
C.全球年消费方便面100亿块左右。
D.人们经常在欢庆的日子里吃面条。
9.下列这段文字可以放在本文哪一段末尾?
请具体阐明理由。
在一幅欧洲中世纪时期的油画上,有一名妇女正在揉面,而另一名妇女在把又细又长的生面条挂在架子上准备晾干。
这表明距今1000年前,面条又神秘地出现在地球的另一端——欧洲。
阅读下面的文章,完成小题。
粽子里的乡愁
①异乡客地,越是没有年节的气氛,越是怀念旧时代的年节情景。
②端阳是个大节,也是母亲大忙特忙、大显身手的好时光。
想起她灵活的双手,裹着四角玲珑的粽子,就好像马上闻到那股子粽香了。
③母亲包的粽子,种类很多。
莲子红枣粽只包少许几个,是专为供佛的素粽。
荤的豆沙粽、猪肉粽、火腿粽,可以供祖先,供过以后称之为“子孙粽”,吃了会保佑后代儿孙绵延。
包得最多的是红豆粽、白米粽、灰汤粽。
一家人享受以外,还要布施乞丐。
母亲总是为乞丐大量地准备一些,美其名曰“富贵粽”。
④我最喜欢吃的是灰汤粽。
那是用旱稻草烧成灰,铺在白布上,拿开水一冲,滴下的热汤呈灰褐色,内含大量的碱。
把包好的白米粽浸泡在灰汤中一段时间(大约一夜晚吧),提出来煮熟,就是浅咖啡色带碱味的灰汤粽。
那股特别的清香,是其他粽子所不及的。
我一口气可以吃两个,因为灰汤粽不但不碍胃,反而有帮助消化之功。
过节时若吃得过饱,母亲就用灰汤粽焙成灰,叫我用开水送服,胃就舒服了。
完全是自然食物的自然治疗法。
母亲常说我是从灰汤粽里长大的。
几十年以来,一想起灰汤粽的香味,就神往童年与故乡的快乐时光。
但在今天到哪里去找旱稻草烧出灰来冲灰汤呢?
⑤端午节那天,乞丐一早就来讨粽子。
真个是门庭若市。
我帮着长工阿荣提着富贵粽,一个个地分,忙得不亦乐乎。
乞丐常高声地喊:
“太太,高升点(意味多给点)。
明里去了暗里来,积福积德保佑你大富大贵啊!
”母亲总是从厨房里出来,连声说:
“大家有福,大家有福。
”
⑥乞丐去后,我问母亲:
“他们讨饭吃,有什么福呢?
”母亲正色道:
“不要这样讲,谁能保证一生一世享福呢?
谁又能保证下一世有福还是没福。
福是要靠自己修的。
时时刻刻要存好心,要惜福最要紧。
他们做乞丐的,并不是一个个都是好吃懒做的,有的一时做错了事,败了家业。
有的是上一代没积福,害了他们。
你看那些孩子,跟着爹娘日晒夜露地讨饭,他们做错了什么,有什么罪过呢?
”
⑦母亲的话,在我心头重重地敲了一下。
因而每回看到乞丐们背在背上的婴儿,小脑袋晃来晃去,在太阳里晒着,雨里淋着,我心里就有说不出的难过。
当我把粽子递给小乞丐时,他们伸出黑漆漆的双手接过去,嘴里说着:
“谢谢你啊!
”眼睛睁得大大的,看我一身的新衣服。
他们有许多都和我差不多年纪,差不多高矮。
我就会想,他们为什么当乞丐,我为什么住这样的大房子,有好东西吃,有书读?
想想妈妈说的,谁能保证一生一世享福,心里就害怕起来。
⑧有一回,一个小女孩悄声对我说:
“再给我一个粽子吧。
我阿婆有病走不动,我带回去给她吃。
”我连忙给她一个大大的灰汤粽。
她又说:
“灰汤粽是咬食的(帮助消化),我们没有什么肉吃呀!
”我听了很难过,就去厨房里拿一个肉粽给她,她没有等我,已经走得很远了。
我追上去把粽子给她。
我说:
“你有阿婆,我没有阿婆了。
”她看了我半晌说:
“我也没有阿婆,是我后娘叫我这样说的。
”我吃惊地问:
“你后娘?
”她说:
“是啊!
她常常打我,用手指甲掐我,你看我手上脚上都有紫印。
”
⑨听了她的话,我眼泪马上流出来了,我再也不嫌她脏,拉着她的手说:
“你不要讨饭了,我求妈妈收留你,你帮我们做事,我们一同玩,我教你认字。
”她静静地看着我,摇摇头说:
“我没这个福分。
”
⑩她甩开我的手,很快地跑了。
⑪我回来呆呆地想了好久,告诉母亲。
母亲也呆呆地想了好久,叹口气说:
“我也不知道要怎样做才周全,世上苦命的人太多了。
”
⑫日月飞逝,那个讨粽子的小女孩,她一脸悲苦的神情,她一双吃惊的眼睛,和她坚决地快跑而逝的背影,时常浮现在我心头,她小小年纪,是真的认命,还是更喜欢过乞讨的流浪生活?
如果她仍在人世间的话,也已是年逾七旬的老妪了。
人世茫茫,她究竟活得怎样,活在哪里呢?
⑬每年的端午节来临时,我很少吃粽子,更无从吃到清香的灰汤粽。
母亲细致的手艺和琐琐屑屑的事,都只能在不尽的怀念中追寻了。
10.仔细阅读文章第④段,思考灰汤粽有哪些特点?
请简要概括。
11.依据上下文,解释下面句子(文中划线部分)在文中的意思。
(1)母亲的话,在我心头重重地敲了一下。
(2)她静静地看着我,摇摇头说:
“我没这个福分。
”
12.文本记叙了两件“我”和母亲给乞丐施舍粽子的事情。
请说说在这两件事中,母亲分别告诉了“我”怎样的人生道理。
13.文本题目“粽子里的乡愁”的含义有哪些?
三、情景默写
14.按要求完成诗文名句默写
诵读经典诗文,可以怡情悦心,读一读常建的题【题破山寺后禅院】
(1)______,______让我们在清幽的环境中享受内心的宁静;读一读岑参的【白雪歌送武判官归京】
(2)______,______让我们在雄奇的雪景中放飞浪漫的想象;读一读孟浩然的【过故人庄】(3)______,______ 让我们在田园的生活中感受闲适的诗意;诵读经典诗文,可以修身养性。
读一读杜甫的【望岳】(4)______,______ 激励我们奋力攀登人生的巅峰;读一读范仲淹的【岳阳楼记】(5)______,______提醒我们无论人生的逆境都要保持豁达的胸襟;读一读周敦颐的【爱莲说】(6)______,______告诫我们要像莲一样洁身自爱,端庄高雅。
四、课内阅读
阅读下面文言文,完成小题。
崇祯五年十二月,余住西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。
见余大喜曰:
“湖中焉得更有此人!
”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏,是金陵人,客此。
及下船,舟子喃喃曰:
“莫说相公痴,更有痴似相公者。
”
(选自张岱《湖心亭看雪》)
15.下列选项中加点字的意思都相同的一项是()
A.是日更定矣 是金陵人 物是人非
B.湖中人鸟声俱绝 声泪俱下 面面俱到
C.余拏一小舟 见余大喜 余音绕梁
D.更有痴似相公者 自力更生 更胜一筹
16.翻译文中两处画线语句,并依据上下文对其作出进一步理解,全都正确的一项是()
A.雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白
翻译:
(湖上)弥漫着水汽凝成的冰花,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片。
理解:
这句用细腻华丽的语言描绘出西湖雪后雾气弥漫、云天山水合而为一的景象,直接交待了作者出游的原因。
B.见余大喜曰:
“湖中焉得更有此人!
”
翻译:
(他们)看见我,非常高兴地说:
“在湖中怎么还能碰上(您)这样(有闲情雅致)的人呢!
”
理解:
这句可谓神来之笔。
写对方的惊喜,其实也就是写自己的惊讶,短短一句,却写出了双方的内心波澜,言简意丰。
17.结合选文内容谈谈张岱的喜好趣味,并简要说明这种喜好趣味在下面的链接材料中是如何体现的。
(链接材料)
杭人游湖,巳①出酉②归,避月如仇。
是夕好名③,逐队争出,一入舟,速舟子急放断桥④,赶入胜会。
以故二鼓⑤以前,人声鼓吹,如沸如撼,如魇如呓,如聋如哑;大船小船一齐凑岸,一无所见,止见篙击篙,舟触舟,肩摩肩,面看面而已。
少刻兴尽,官府席散,皂隶喝道⑥去。
岸上人亦逐队赶门⑦,渐稀渐薄,顷刻散尽矣。
吾辈始舣⑧舟近岸。
此时月如镜新磨,山复整妆,湖复颒面⑨,向之浅斟低唱者出,匿影树下者亦出,吾辈往通声气,拉与同坐……月色苍凉,东方将白,客方散去。
吾辈纵舟,酣睡于十里荷花之中,香气拍⑩人,清梦甚惬。
(节选自张岱《西湖七月半》)
注:
①[巳]约上午九至十一时。
②[酉]约下午五至七时。
③[是夕好名]七月十五日这天夜晚,人们喜欢这个名目。
农历七月十五日为“中元节”,民间有祭祖、放河灯等习俗。
④[断桥]西湖名胜之一。
⑤[二鼓]二更,约夜里九至十一时。
⑥[皂隶喝 道]衙门差役吆喝为官员出行开道。
⑦[赶门]赶在关城门之前回城。
③[舣(yǐ)]移动船使之停靠岸边。
⑨[颒(huì)面]洗脸。
指湖面重新呈现出明洁的样子。
⑩[拍]扑。
五、课外阅读
阅读下面文言文选段,完成下面小题。
游兰溪
苏轼
黄州①东南三十里为沙湖,亦曰螺师店。
予买田其间,因拄相田得疾,闻麻桥人庞安②善医而聋。
遂往求疗。
安常虽聋,而颖悟绝③人,以纸画字,书不数字,辄深了人意。
余戏之曰:
“余以手为口,君以眼为耳,皆一时异人也,”疾愈,与之同游清泉寺。
寺在蕲水④郭门外二里许。
有王逸少⑤些洗笔泉水极甘下临兰溪溪水西流。
余作歌云:
“山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,萧萧慕雨子规啼。
谁道人生无再少?
君看流水尚能西,休将白发唱黄鸡。
”是日剧饮而归。
注释:
①黄州:
现在湖北省黄岗一带。
苏轼曾贬为黄州团练副使。
②庞安常:
人名,字时安,当时名医。
⑧绝:
超过。
④蕲水:
旧县名,治所在今湖北浠水县。
⑤王逸少:
东晋著名书法家王羲之,表字逸少。
传说他曾“临池学书,池水尽黑”。
18.用斜线“/”给下面句子断句。
(限三处)
有王逸少洗笔泉水极甘下临兰溪溪水西流。
19.解释下列句中加点的词语。
(1)闻麻桥人庞安常善医而聋 ()
(2)书不数字 ()
(3)辄深了人意 () (4)薪水郭门外二里许()
20.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)予买田其间,因往相田得疾。
(2)余以手为口,君以眼为耳,皆一时异人也。
21.与《记承天寺夜游》一样,本文也表达了苏轼乐观豁达的情怀。
本文哪些内容体现了这一点?
(用自己的语言回答)
六、诗歌鉴赏
阅读下面的古诗,回答小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
22.下列对本诗的理解和分析,不正确的一项是()
A.诗歌首句写景,次句叙事,后两句抒情。
B.首句写景兼点时令,杨花和子规鸟。
渲染了无限悲凉感伤的气氛。
C.过五溪说明诗人旅途之艰难,也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。
D.诗歌想像奇特,体现了李白诗的浪漫主义风格。
23.请对我寄愁心与明月这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。
七、名著阅读
24.名著阅读
(1)请简述故事情节:
心猿归正《西游记》
(2)《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说,你觉得这部书最吸引你的地方是什么?
书中哪些想象事物如今已经变成现实?
八、综合性学习
阅读下面的材料,回答问题。
(材料一)
2011年4月12日上午,由中共北京市委宣传部、北京市新闻出版局联合主办的首届“北京阅读季”在通州区正式启动。
苏士澍、毕淑敏、周大新、梁晓声、周国平、白岩松六位社会知名人士被聘请为北京读书形象大使,以便进一步推广这一活动。
第一届“北京阅读季”活动期间将举办“悦读好书共享精品”大众有奖荐书活动、“诵经典忆光辉历程,赞幸福迎红色华诞”红色经典诵读活动、纪念建党九十周年红色知识竞赛、“百姓读书大讲堂”、“读书益民杯”有奖征文活动、“悦·读”读书风景摄影作品展览等一系列 (五花八门 丰富多彩)的群众性读书活动,推动全民阅读活动深入开展,为城市建设营造良好的读书氛围。
第二届“北京阅读季”以“弘扬北京精神·共享全民阅读”为主题。
为推动全民阅读活动的蓬勃开展,在北京市委市政府的支持下,北京市委宣传部、市新闻出版局(版权局)、市直机关工委、首都精神文明办、市教委、市科委等17家单位成为第二届北京阅读季成员单位,以加大扶持力度。
主办者继续聘请文化名人担任“北京读书形象大使”,以提升活动的影响力。
同时聘请相关专家进行阅读指导。
(材料二)
2017年12月5日,第七届“书香中国·北京阅读季”阅读盛典在京举行。
据相关人士介绍,“北京阅读季”在政府的引导推动下,“阅读+”“联结+创变”等阅读理念得到深度推广。
众多出版机构、社会团体、民间组织等力量汇聚整合,共同推动全民阅读公共服务平台和阅读推广体系不断丰富完善,加强全民阅读内容、活动、推广模式的创新,持续为广大人民日益增长的美好生活需要提供优质高效的阅读服务保障。
2018年北京全民阅读暨第八届书香中国·北京阅读季工作任务部署会日前召开。
据悉,2018年北京阅读季将按照“一条主线、四季呈现、逐月推进”进行总体布局,根据春夏秋冬季节特点,推出“水秀、山青、城美、人和”四季主题阅读,分人群开展形式新颖多样、内容丰富多彩的阅读活动,提升参与者人文素养和道德修养。
4·23全城尚读活动将在各机关、企业、社区、学校、军营等,举办“阅读马拉松”活动,进一步加大阅读覆盖面,掀起全民阅读、全城尚读的热潮,将北京打造成为一座书香浓郁、充满活力、有温度的世界大都市。
(材料三)
(《2016全民阅读调查报告》节选)
25.(材料一)中加点字注音和在横线处填入的词语,全都正确的一项是()
A.氛围(fēn) 五花八门
B.氛围(fèn) 五花八门
C.氛围(fēn) 丰富多彩
D.氛围(fèn) 丰富多彩
26.阅读(材料三),写出一条有价值的结论。
27.阅读以上三则材料的相关内容,请你说说“书香中国·北京阅读季”这一活动影响力越来越大的原因有哪些。
28.下面的倡议书格式上有一处错误,语句上有一处毛病,阅读后请加以修改。
贯彻实施《银川市文明行为促进条例》倡议书
市民朋友们:
新时代人民群众对美好生活的向往,离不开丰润的道德文化滋养,离不开《银川市文明行为促进条例》施行的法规保障,离不开全体市民的积极践行和广泛参与。
在此,我们向全体市民朋友们倡议:
一、争当宣传《条例》的传播者。
传递正能量、传播真善美。
二、争当贯彻《条例》的践行者。
城市文明,从我做起。
三、争当实施《条例》的维护者。
四、争当鼓励支持《条例》的行动者。
我们坚信:
文明银川,你我践行,银川的明天会更好!
银川市精神文明建设指导委员会
2018年10月31日
(1)指出格式上的错误并加以修改。
(2)指出语句上的毛病并加以修改。
九、作文
29.作文。
在《园日涉以成趣》一文中,作者说“人活着,还是应该拥有一座自己的小园”。
其实这“小园”既可以是一座小小的园子,也可以是一个角落,一种爱好。
一份执有。
……,“小园””有着非常丰富的含义,就像毕淑敏所建造的“精神的三间小屋”一样,这个“小园”可以承载我们生活中的许许多多,可以在忙忙碌碌中安放我们沉静的心灵。
请你以“自己的小园”为题目,写一篇文章,可以记叙事件,也可以发表看法。
如果是发表看法,注意要将自己的观点表达明确。
要求:
(1)自拟题目;
(2)内容具体,有真情实感;(3)文体不限(诗歌、戏剧除外):
(4)不少于600字:
(5)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
参考答案
一、选择题
1、
2、
3、
4、
二、现代文阅读
1、
2、
三、情景默写
1、
四、课内阅读
1、
五、课外阅读
1、
六、诗歌鉴赏
1、
七、名著阅读
1、
八、综合性学习
1、
2、
九、作文
1、
- 配套讲稿:
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