幼儿园小班语言教案小兔子找太阳多篇四篇.docx
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幼儿园小班语言教案小兔子找太阳多篇四篇
教学资料参考范本
幼儿园小班语言教案-小兔子找太阳多篇(四篇)
目录:
幼儿园小班语言教案-小兔子找太阳多篇一
幼儿园小班语言教案反思《小兔子找太阳》二
幼儿园小班语言教案:
小兔找太阳三
幼儿园小班语言教案:
小花狗找太阳四
幼儿园小班语言教案-小兔子找太阳多篇一
【活动设计】
幼儿认识圆形后,我让孩子们找生活中哪些东西是圆形的,多数幼儿说太阳是圆形的,李子轩小朋友幼儿说“太阳是会发光的”,孩子的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。
看着孩子认真的样子,我一下想到《小兔子找太阳》,这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的,于是,便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的活动情境。
此活动便产生了。
【活动目标】
1、理解故事内容,知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖暖的。
2、会用简单的句子表述内心的想法。
3、能愉快、大胆地参与活动。
【活动准备】
小兔子的头饰,又教室内挂上红灯笼、红气球,在墙上布置红萝卜。
【活动过程】
一、猜一猜,和小兔子一起找太阳。
师:
出示小兔子头饰,摇动小兔子的耳朵,说:
跟小朋友打招呼的是谁呀?
幼儿回答。
师:
小兔子要去找太阳,你们猜一猜,它能找到太阳吗?
幼儿回答。
借助图片、富有情趣的动作和拟人化的()声音,为幼儿创设一个动画般的视听情景,吸引幼儿注意。
再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。
二、看一看,和小兔子一起认太阳。
播放课件《小兔子找太阳》。
看完后出示一个单独的太阳,问:
小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗?
幼儿回答:
都在天空中,很高很高,太阳圆圆的,太阳会发光,亮亮的,太阳还热热的。
太阳早上从那边上来,晚上从那边下去。
三、听一听,和小兔子一起辩太阳。
师:
为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。
小兔子几次才找到太阳的?
幼儿回答。
你们比小兔子还能干,我们再一起帮小兔子找找太阳。
幼儿很乐意自己发现的比别人多,这里以小兔子为参照,引领幼儿和小兔子一起辩太阳,以小兔子真糊涂为趣点,以妈妈提醒小兔子为提升点,帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼,加深对太阳的认识。
教学不再是牵着幼儿走,而是跟着、扶着幼儿走。
四、讲一讲,演一演,和小兔子一起收获快乐。
师:
举起小兔子头饰,放慢节奏,引导幼儿一边做动作,一边完成对话。
适当放手,帮助幼儿演一演故事。
采用讲演结合的方式,通过先扶后放,帮助幼儿进一步熟悉、内化故事内容,和小兔子一起体验找太阳的快乐,同时收获学习的乐趣。
【活动设计】
我刚进入工作岗位,教学特色还没有形成,由于自己比较喜欢上语言方面的课,就在语言领域中找课。
我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣,相信孩子们会喜欢。
而且有现成的课件,这样更能激发孩子们的兴趣,所以我选择了这节课。
【活动目标】
1、引导幼儿理解故事内容,重点学习词语:
红红的,圆圆的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法,体验活动的乐趣。
【活动准备】
1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。
2、电脑软件:
《小兔子找太阳》及电脑。
3、奖励用的贴纸。
【活动过程】
一、激发幼儿兴趣,出示“兔子”,让幼儿描述出自己所知道的太阳。
师:
小兔子要找太阳做朋友,但是它不知道太阳是什么样子的,你们能告诉他吗?
二、欣赏电脑软件:
《小兔子找太阳》,引导幼儿理解故事内容,(学习词语:
红红的,圆圆的。
)
1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》,让幼儿知道小兔子找到太阳了,小兔子说:
“太阳是红红的,圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。
”
师:
小兔子有没有找到太阳?
它说太阳是什么样子的?
2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》(重点学习:
红红的,圆圆的。
)
师:
小兔子在哪里?
它把什么当成太阳了?
它把怎么样的灯笼当成太阳了?
小兔子又到了哪里?
它把什么当成太阳了?
它把怎么样的萝卜当成太阳了?
它又把什么当成太阳了?
把怎么样的气球当成太阳了?
三、结束活动。
提问:
你们见过太阳吗?
在哪里见过?
太阳照在身上有什么感觉?
你们喜欢太阳吗?
那我们一起去和太阳做游戏吧~
附故事:
有一只可爱的小兔子,听说太阳是红红的、圆圆的,便要去找太阳。
它来到屋子里,指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈:
“妈妈,这是太阳吗?
”妈妈说:
“不,这是两盏红灯笼,太阳在屋子外呢!
”
小兔子来到菜园里,看见三个红红的圆圆的萝卜问:
“妈妈,这是太阳吗?
”妈妈说:
“不,这是三个红萝卜,太阳在天上呢!
”
小兔子抬起头,看见天上飘着红红的、圆圆的大气球,问:
“妈妈,这是太阳吗?
”妈妈说:
“不,这是气球……。
”
真急人,太阳到底在哪呀?
妈妈说:
“瞧,太阳只有一个,还会发光呢!
”小兔子顺着妈妈的手指处,仰起了头,大声叫:
“妈妈,我找到了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。
”
作品赏析:
这是一篇充满喜趣的小故事。
展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子,对生活、对大自然充满了好奇。
爱探求,可又总是闹错。
作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿,而是通过小兔子的一次次出错,自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。
当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀?
”时,作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。
【活动目标】
1、引导幼儿观察、比较,讲述太阳的外形特征,通过看一看、摆一摆、贴一贴,初步了解故事内容,并学习故事中反复出现的字和词,以及其中的对话等。
2、鼓励幼儿大胆发言,积极参与活动,并初步培养幼儿良好的听说习惯。
【活动准备】
1、音乐(幼儿熟悉的音乐,配上形容太阳外形特征的歌词),录音(太阳叫小朋友的声音)
2、用以故事表演的场景:
一间小房子,两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳,兔妈妈、小兔头饰若干;一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。
3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。
【活动过程】
一、幼儿讲述太阳的外形特征。
1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现。
师:
兔弟弟、兔妹妹们,今天天气真好,我们一起出动玩玩吧。
(听音乐做动作)
2、幼儿讲述太阳的外形特征。
师:
刚才的音乐真好听,它唱的是什么?
师:
它唱的是太阳。
那太阳是什么样子的?
请你告诉我。
(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时,如红红的、圆圆的,教师就出示相应的字卡)
师:
原来,太阳是红红的、圆圆的,那我们一起去找太阳吧。
二、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节。
师:
我们先回家找一找,红红的、圆圆的——(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的,它是(出示字卡“是”)太阳吧。
(幼儿回答)我们去问问妈妈。
(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)
师:
兔妈妈说太阳在哪儿?
(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。
红红的、圆圆的——(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?
(幼儿回答)我们问问妈妈。
(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)
师:
兔妈妈说太阳在哪儿?
(在天上)那我们找找。
红红的、圆圆的——(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?
(幼儿回答)我们问问妈妈。
(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)
师:
真急人,太阳到底在哪儿呀?
(幼儿回答,同时出示大的太阳图片),谁来说说太阳是什么样子的?
(幼儿回答后教师总结:
太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)
三、学习摆摆讲讲故事内容。
师:
我们坐下来,讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。
(出示图片,并和幼儿一起找图片和字卡,拼贴成完整的故事内容)
四、去室外观察。
1、师:
兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干,你们讲得太好了。
2、听!
是谁在叫我们?
(放录音)原来是太阳!
它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!
它喜欢什么样的朋友呀?
(听录音:
告诉你们一个秘密,红红的、圆圆的东西我最喜欢,看上去漂亮又健康,小朋友的小脸就是这样子的呀。
)
3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!
那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的?
(幼儿回答)
4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找,还有哪些东西也是红红的、圆圆的。
五、延伸活动。
1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的,并仿编故事内容。
2、在分区活动中,让幼儿边拼贴图片和字卡,边讲述故事内容。
幼儿园小班语言教案反思《小兔子找太阳》二
《小兔子找太阳》的活动目标是让幼儿在倾听故事内容和表达中感受太阳的主要特征,学习使用“红红的”、“圆圆的”等词汇。
活动开始,以猜谜语的形式激发幼儿的活动兴趣。
根据幼儿喜欢小动物(兔子)和对其基本特征的了解,进行简单的猜谜语活动,引导其知道这次活动的内容与小兔子有关,调动幼儿相机与指导与小兔子有关的事情的兴趣,是幼儿产生了好奇心,并想去学习的心理。
接下来,出示小兔子头饰,以小兔子到幼儿园给小朋友们讲故事的形式,吸引幼儿的注意力。
在这一环节中,通过提问:
“你知道太阳是什么样子的吗?
”一方面在鼓励了幼儿大胆地描述自己对太阳特征的认识和理解来发展幼儿的语言表达能力,同时,也可以让老师了解到幼儿对太阳特征的认识程度。
紧接着,运用故事挂图,讲述故事,请幼儿欣赏。
在这一环节中,我忽略了让幼儿自己来说一说每个画面的内容,比如:
“小兔子的表情是怎样的?
”、“他长得什么样子?
”、小兔子第一次去哪找太阳了?
”、“小兔子把什么当成太阳了”等等,没有起到丰富幼儿的词汇和锻炼幼儿大胆讲述自己想法的作用,只是让幼儿学会了“红红的”、“圆圆的”、“亮亮的”等词汇。
最后一个环节就是引导幼儿画太阳。
在院长的提点下,是我知道教案过程的设计的不足之处,应把画太阳作为活动的延伸部分,利用化工区域活动的时间等再去引导幼儿画太阳。
应把画太阳的环节改为带幼儿出去找太阳、感受太阳、让幼儿亲身体验,亲自观察,(外面的天气好,有太阳。
)这样既能帮助幼儿对太阳特征的认识和了解,还能让幼儿对新学的“红红的”、“圆圆的”、“亮亮的”等词汇的理解。
幼儿园小班语言教案:
小兔找太阳三
活动目标:
1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象,在理解故事的过程中学习语言。
2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。
活动准备:
1、活动前已开展半日活动《太阳》,感知在温暖的阳光下的感觉。
2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。
2、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅(旁边贴相应的字宝宝),布置在小栅栏上。
3、小兔木偶一个。
活动过程:
1、出示小木偶,引发幼儿兴趣。
师:
宝宝们,这是谁呀?
(出示字卡“小兔子”)对,我是小兔子,今天我要去找——(出示字卡“太阳”)什么呀?
你们真聪明,我要去找太阳,如果我找错了,你可要告诉我呀。
2、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》,根据故事情节的展开逐步拉出画面,让幼儿与故事互动,学习语言,理解作品情节和其中的人物形象。
师:
小兔子听说是红红的、圆圆的,就去找太阳。
它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼,高兴地说:
我找到了找到了,这就是太阳
师:
哎,宝宝们:
这是什么呀?
那我们快点告诉小兔子,(引导幼儿学说:
不,这是两盏红灯笼)这时妈妈说:
“不,这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!
”小兔子来到屋子外面……,
以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动,帮助幼儿理解故事,学说故事中的对话。
3、讲到“小兔子焦急地喊,真急人,太阳到底在哪儿呀?
”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的?
幼儿回答后教师继续讲故事。
4、欣赏故事录音《小兔子找太阳》。
我终于找到了太阳,谢谢宝宝们,下面就请你们听一听故事。
5、提问:
⑴小兔子第一次找到了什么?
(个别回答后,请小部分幼儿上来找找红灯笼,并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!
”)。
⑵来又找到了什么?
(个别回答后,请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球,并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。
⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?
(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)
⑷你见过太阳吗?
在哪儿能找到它?
在太阳下有什么感觉呢?
⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。
5、带领幼儿到太阳下游戏。
幼儿园小班语言教案:
小花狗找太阳四
【活动目标】
1、在教师的引导下,初步学会按顺序看图。
2、在教师引导下,学会用口头语言将画面的主要内容讲述出来。
【活动准备】
1、小花狗手偶一个。
2、幼儿用书、教学挂图、磁带、CD碟片。
【活动内容】
一、出示小花狗手偶,让幼儿学小花狗叫声,引起兴趣。
师:
小朋友们好!
你知道我是谁吗?
二、围绕故事线索“找太阳”,引导幼儿有序地观看教学挂图,理解故事内容。
(1)出示教学挂图,帮助幼儿找到故事的线索——找太阳。
A、师:
今天老师给宝贝们带来了一个新的故事,讲的是有关小花狗的故事。
B、师:
你看见了什么?
它的表情是怎样的?
小花狗听说了什么?
小花狗找什么呢?
(2)通过逐页观察画面,了解故事中所发生的事,引起幼儿发现细节。
A、师:
小花狗找到了什么?
是不是太阳?
妈妈对它说了什么?
你是怎么知道的?
请你和旁边的小朋友说一说。
B、师:
小花狗这次找到了太阳吗?
它找到了什么?
它把什么当成了太阳?
妈妈告诉它什么?
太阳在哪里?
C、师:
小花狗的表情变成什么样了?
为什么会这样呢?
请你学一学。
妈妈又告诉了小花狗什么?
小花狗这次找到了太阳吗?
它说了些什么?
为什么会大声的叫呢?
请你学一学小花狗的话,“我找到了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的”。
三、幼儿给故事取名字,在教师的引导下用口头语言讲出故事的主要内容。
1、展示图片,请幼儿讲一讲故事的主要内容。
师:
宝贝们,我们一起来讲一讲小花狗()的故事。
2、通过对故事内容的初步理解,给故事取名字。
师:
故事已经结束了,我们给故事取个好听的名字吧。
3、师生共同欣赏故事1—2遍。
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