文化育人于无声.doc

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文化育人于无声

校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。

为了进一步优化育人环境，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，我校非常重视校园文化建设工作，并取得一定的成绩：

一、立足学校发展，长远规划建设

朱坡中心小学以科学发展观为指导，以立德树人为根本任务，立足朱坡中心小学教育实际，牢固树立“让师生在自然教育中幸福快乐成长”的新理念，加强校园文化建设，开辟文化育人途径，实现全体学生人人成才、全面发展。

为切实落实校园文化建设工作目标，学校成立了以副书记、常务副校长为组长的领导小组，成员包括各年级主任及班主任。

领导小组职责明确，组长负责制定校园文化建设发展方向及全面工作；年级主任负责协调落实各年级文化建设工作，班主任负责落实本班的文化建设工作。

每年召开两次校园文化建设专题会，研究部署校园文化建设工作。

我校文化建设紧紧围绕“淳自然”这一主题，并制定有学校文化建设中长期发展规划，年度实施计划详细、具体、操作性强，学校每学期均对各班文化建设情况进行检查、评比、通报。

二、围绕办学理念，凸显文化主题

围绕“让师生在自然教育中幸福快乐成长”这一办学理念，为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面综合考虑，制定了校训、校风、校规、校歌、校徽等，形成了鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。

1、校园育人文化建设。

外墙以“淳·自然”校园文化特色及办学目标为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下：

（1）室外环境布置。

教学楼外墙文化：

东教学楼楼名淳诚楼，办学目标让每个学生健康快乐，让每位教师温暖幸福，让家庭社会放心满意；西教学楼楼名淳雅楼，办学口号回归自然追寻淳真，终极目标打造世界知名的中国农村小学。

教学楼走廊文化：

一楼襄阳自然风光和名胜古迹，二楼湖北自然风光和名胜古迹，三楼中国自然风光和名胜古迹，四楼世界自然风光和名胜古迹，每层楼穿插学生喜爱的童话故事和神话故事，另外每层楼有一块名人书法家简介。

教学楼楼梯文化：

东教学楼以惜时为主题，西教学楼以感恩为主题。

厕所外墙及围墙文化：

学生喜爱的西游记图画、小学书本故事图、励志故事图、十二生肖图、二十四孝图。

橱窗文化：

展板“竭诚尽智倾心倾力推进义务教育均衡发展”、“喜迎十八大展示新风采”、“坚持政务财务公开推进依法治校进程”、“爱国在心中爱校见行动”；学生教师自主认领办板报：

“课堂因互动而精彩学生因自主而发展”、“深刻的教育来自深刻的体验”、“课堂改革—教师工作幸福的福祉”、“高效课堂--学生快乐成长的天堂”。

教学区与家属区隔墙文化：

“朱坡中心小学总结评价展示墙”、“感受领导关怀迎接机遇挑战”、“自主管理自我发展”、“丰富多彩的社团活动”、“沐浴爱的阳光”、“安全伴我进校园我把安全带回家”，瞭望窗口及每个窗口旁边的“看到、听到、想到、悟到”小黑板。

路名园名：

按进大门顺序听雨轩、杨林驿站、玉兰大道、枇杷路、香樟路、鸟语林、杉林苑、樱花路、桂花路、荷园路。

学生宿舍外墙文化：

男生宿舍淳和楼，自主管理、自主学习、自主发展、自然成长；女生宿舍淳美楼，认识自然、尊重自然、回归自然、感恩自然。

宿舍走廊文化：

一楼以安全教育为主题，二楼以卫生习惯教育为主题，三楼以文明礼仪教育为主题。

运动场文化：

“每天锻炼一小时健康工作五十年幸福生活一辈子”、“走进操场，走向自然，走到阳光下”

食堂文化：

命名为“淳俭楼”，室内有五元制度、珍惜节约为主题的文化布置、营养搭配小知识等。

自然教育实践基地文化：

基地责任牌、围墙上有各种珍惜粮食、热爱劳动故事图。

（2）班级环境布置。

本着“追求品味，着眼于先进性、育人性、个性化、整体性的原则”，搞好班级美化，做到图文结合，使班级成学习、活动、休闲的理想育人乐园。

①各班根据本班特点，师生共同制订目标、班训、文明公约，纪律、安全、卫生等管理制度，以制度促管理，以良好的班风校纪为保证，确保目标和计划的实施。

充分调动学生的主动性，发动学生积极参与设计，形成团结、和谐、奋进的班集体。

②让每一面墙壁会说话。

各班根据学生的年龄特征和有效阵地精心设计，教室的布置要兼顾共性与个性，创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班训、班风、学风建设来体现隐性文化，体现班级特色，让教室成为学生表现自我，张扬个性的场所。

（3）宿舍环境布置。

围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校负责整体规划，各宿舍师生进行个性化、特色化布置。

（4）厕所文化建设。

厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是“文化”，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。

如：

“向前一小步，文明一大步”等标语，外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。

（5）功能室文化建设。

根据各功能室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。

2、校园精神文化建设。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。

具体做法如下：

（1）充分利用各种契机，对学生进行教育。

坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

如利用“三·八”“五·一”、“六·一”、“七·一”、“十·一”、“教师节”及传统节日开展丰富多彩的活动。

举办好每期一次的校运会，尝试举办学校首次艺术节，搞好“六一”、“元旦”的文娱汇演，通过各种竞赛活动的开展和作品的展示丰富校园文化的内涵。

（2）利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。

坚持开好班会，精心组织主题班队会。

（3）红领巾广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。

（4）实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。

（5）积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。

学校设有图书室、阅览室，陈列开放式书架，试行班级统一借阅的管理办法，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。

（6）认真做好学生校园明星评选宣传工作。

《国家基础教育改革纲要》指出：

要建立促进学生全面发展的评价体系。

评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生发展。

为此，我校要遵照“全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会”的评选号召，启动校园明星评选活动。

评选内容有：

学习明星、管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星等，用“我是明星，我能行！

”板块进行专项宣传，精心打造朱小明星的“星光大道”。

（7）打造“爱生、重效、格高、业精”的教育团队精神。

学校紧紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，狠抓校本培训，采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、推门指导”等形式，提高教师教学能力；用每周的理论学习机会，渗透“终身学习”的思想理念；积极开展校本教研活动，争取机会，搭建平台，走出去、请进来，通过教师的实践与反思、合作与交流和专家的专业引领等形式，不断促进教师的专业成长。

在这同时学校还加大投入进行校园设施建设。

我们力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化的特有底蕴，润物无声，让学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体，使墙壁说话，花草发声。

通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落。

我们本着“处处是教育之地，人人是教育之师”的原则开展环境建设，已初见成效。

现在学校已形成了：

层层有教育主题，班班有教育特色，处处有教育契机的浓厚育人氛围。

良好的环境建设也熏陶孩子们学会生活，学会做人，启迪孩子们学会学习、学会思维、学会创造。

整个校园成为一部立体的、多彩的富有吸引力的教科书。

学校有反映学校文化建设成果的专题片，有专人负责以电子版的形式在学校网站上发布校报等讯息，宣传学校文化建设成果。

三、以校本研修活动为载体，社团活动有声有色

1、师生特色校园文化研究

在“了解世界”、“知晓中国”、“走进湖北”、“认识襄阳”、“记住母校”、“各种动物植物”等方面研究的基础上进一步细化研究内容，让师生通过文化研究，达到文化熏陶育人的功能。

并为开发校本课程提供资料。

师生人手一本“自然教育研究本”，教师的由学校统一下发，学生的自行购买。

研究关于安全知识、卫生知识、文明礼仪、动植物及人文地理等内容。

学期结束收集规范的研究本，班级内部评选出“自然教育研究之星”的学生，学校评选出优秀的自然教育研究教师，学期结束典礼上对优秀的教师和学生进行表彰。

2、开展多彩活动，丰富校园文化生活

学校每年都开展“六一”活动。

学校领导和音乐老师、教研组长、班主任精心策划组织活动。

不仅使师生们受到了艺术的熏陶，丰富了校园文化生活，同时它也是对师生们进行爱国主义、民族精神教育的一个良好契机。

学校还开展“主题班会”、“手拉手，献爱心”等思想教育活动；“体育节”、“读书节”等知识技能活动，丰富校园文化生活，进行思想道德教育。

3、我校一贯重视艺术教育和群体工作，积极开展第二课堂活动，培养学生的兴趣和特长。

我们按照学生的兴趣、爱好和特长先后组建了各种社团。

多年来，通过开展内容丰富，生动活泼，形式多样的活动，对学生进行道德品质、身体心理、文化专业和综合能力等方面的培养和训练，充分挖掘和发挥他们的天赋，促进他们德、智、体全面发展。

这反映出我校学生的素质经过艺术的熏陶不断提高。

学校的群体活动开展的丰富多彩，师生共同参与，掀起了群体运动的高潮；大课间特色突出，跳运的旋律、飞扬的青春，体现了“我健康，我快乐”的群体活动理念，全员参与。

四、校园处处皆景点，于无声处育人

1、环境文化围绕办学目标及文化主题，外墙以“淳·自然”校园文化特色及办学目标为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合。

分别设计形成了教学楼外墙文化、走廊文化、楼梯文化、厕所外墙及围墙文化、橱窗文化、瞭望窗文化、路名园名文化、宿舍外墙文化、运动场文化、食堂文化、自然教育实践基地文化、功能室文化等文化体系。

班级环境布置本着“追求品味，着眼于先进性、育人性、个性化、整体性的原则”，搞好班级美化，做到图文结合，使班级成学习、活动、休闲的理想育人乐园。

各班根据本班特点，师生共同制订目标、班训、文明公约，纪律、安全、卫生等管理制度，以制度促管理，以良好的班风校纪为保证，确保目标和计划的实施。

充分调动学生的主动性，发动学生积极参与设计，形成团结、和谐、奋进的班集体。

各班根据学生的年龄特征和有效阵地精心设计，教室的布置要兼顾共性与个性，创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班训、班风、学风建设来体现隐性文化，体现班级特色，让教室成为学生表现自我，张扬个性的场所。

2、构建十大景点

我校地处农村，自然环境优美。

在推进“三究四学”高效课堂的进程中，我们着力构建“淳·自然”文化。

结合我校文化特色和校园的自然环境，我们打造了校园育人十景，分别是：

听雨轩、杨林驿站、四君子、瞭望窗、荷花池、地矿苑、鸟语林、淳·乐园、耕读园、童趣园。

在相应的景点我们都成立了研究小组，旨在让学生通过研究来“认识自然”、“尊重自然”、“回归自然”、“感恩自然”，实现让自然影响人，让自然教育人，践行自然教育，收获自然成长。

孩子们不仅沐浴在校园优美的文化中，还沉浸在学校的自我管理中。

通过自主管理树立了学生的主体意识，培养学生的自主学习