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心理学讲义
知觉
主讲人:
雷智慧
雷智慧:
亲爱的同学们,大家上午好!
今天我们来学习普通心理学的第四讲知觉。
那么在知觉这一章当中我们主要学习两大块的内容,首先是知觉的概述,接着我们再了解一下知觉的特性。
那么首先我们来看一下知觉概述。
在知觉概述这一章当中我们主要会了解知觉的概念、知觉的组织原则和知觉的种类。
那么在第三讲当中我们已经学习了感觉,大家还能不能回忆起感觉的概念呢?
感觉是人脑对直接作用于人的感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
那么知觉就是什么呢?
好,我们一起来看一下知觉的概念。
知觉是人脑对当前直接作用于人的感觉器官的客观事物的整体属性的反映,那么在知觉的概念当中大家要核心掌握一个词就是整体这个概念。
那么整体属性的反映,它跟感觉在概念上仅仅差了两个词。
感觉是对个别属性的反映,而知觉是对整体属性的反映。
因此我们可以看到感觉它是知觉的一个基础。
我们来对感觉和知觉进行一下辨析。
首先来看一下感觉和知觉它们的联系是什么?
刚才我们从概念里面已经发现感觉和知觉它们的概念仅仅相差两个字,因此它们都是对客观事物直接作用于人的感觉器官而产生的对事物的一个直接的反映。
它们都属于感性认识的一个阶段,就是对事物的一个感性认识的阶段。
那么感觉它是知觉的一个有机组成部分,是知觉产生的前提和基础。
这是它们的联系。
我们来看一下区别。
感觉和知觉除了两个字上的区别之外,那么它们感觉是对个别属性的反映,而知觉是对整体属性的反映。
除此之外他们在产生上还有一些感觉。
感觉的产生它主要是由刺激物的性质决定的,这个物体它是红色的,我们感觉到的就是红色。
知觉它除了取决于刺激物的物理属性之外,还取决于其他的心理成分,包括我们的动机、兴趣、思维等等。
在很大程度上它依赖于我们个体的一个知识经验,就像红色,我们在感觉的时候感觉到它是红色的,但是在知觉的时候有可能感觉到它的温暖等等这些感觉。
这些反映都是感觉和知觉的一个区别。
那么了解了知觉的概念,我们来看一下当我们在对客观事物进行一个反映的时候,我们都会有哪些组织原则。
在知觉的组织原则当中,我们会接触以下五个律,这五个律是由格式塔学派他们对知觉进行研究之后总结出来的五大规律。
首先是接近律。
接近律是什么意思?
大家抓住这个核心词汇接近。
现在黑板上有一个点、两个点、三个点,再来三个点,大家看一下你会怎么去组织。
这个时候大家可能有可能把这样的组织成一条竖线,这样组成成一条竖线。
如果我把这一条竖线往前移,那么这个时候大家再对它进行组织的时候很可能会认为它是三排横着的点组成的一个图形。
这个就是接近律。
我们再来看一下什么是相似律呢?
大家看一下这个图形,在这个图甲当中我们看到有一些方物体是相似的时候,我们倾向于把它组成一个组织。
比如说这四个点,四个三角形等等。
那么这是在图甲当中体现出来的。
在图乙当中内容上的相似性也会带领我们把相似的内容组成一个整体,比如说华山、泰山、黄山都是山,湖,还有河、寺等等这些是相似律。
当我们在觉察周围物体的时候,当物体是处于同样一个概念,同样一个范畴的时候,当他们有相似的特点的时候,我们倾向于把它组成一个整体。
那么接着是连续律。
什么是连续律呢?
连续,大家抓住连续这个词就可以了。
我们来看一下这幅图。
当我只给你看这半边部分的时候你不会认为它是一匹马,但是当我们对这整个图形进行知觉的时候,我们会把空白的部分给它联系起来,把整个图形看成一个连续的图画从而知觉到它是一匹马,这是连续律。
接着我们来看一下闭合律。
闭合律是什么意思呢?
大家看一下这四幅图,告诉我你看到了什么。
好,有的同学说我看到了三个圆,然后中间有一个三角形,接着上边又加了一个三角形。
同学们你们告诉我这些三角形是真的存在吗?
这些圆也是存在的吗?
好,那么这个过程当中就体现了我们知觉的又一个规律。
在我们知觉一个物体的时候我们倾向于把它知觉为一个闭合的物体,比如说在这个圆当中我们仅仅看到的是一段弧线再加一个角,但是当我们正式知觉的时候我们会把它知觉为一个圆。
同样的这个白色的三角形有可能它是不存在的,仅仅是三个圆构成的一个虚幻的概念,我们在知觉的时候也会把它知觉为一个三角形。
这个就是直接当中的闭合律。
那么再来看一下协变律。
协变律是什么呢呢?
大家抓住一个变,它就是指我们在知觉的时候如果一个物体,一段物体它是朝相同方向变化的,那么这个时候我们就倾向于把相同变化、相同命运的个体知觉为一个组织,一个整体。
这个是协变律。
那么了解了知觉的概念、知觉的原则,我们再来看一下知觉的种类。
那么知觉,在感觉当中我们给大家提到不同的感觉器官会有不同的感觉,感觉又分为内部感觉和外部感觉。
知觉我们也可以根据起主导作用的感觉器官的不同把知觉分为视知觉、听知觉、触知觉和味知觉等等。
这是一个最基本的划分。
除此之外,我们还可以根据知觉对象的不同或者说被反映事物的特性把知觉分为这四个大的方面:
空间知觉、时间知觉、运动知觉和社会知觉。
我们一起具体来看一下每一种知觉它是什么样的概念。
首先空间知觉。
那么空间知觉是什么呢?
所谓空间就有大、小、长、远以及它的深浅。
就是我们物体的大小、形状、距离及方位的知觉,由这些特点我们可以在空间知觉当中细分出形状知觉、大小知觉、距离知觉和方位知觉。
而在这四个知觉当中距离知觉它又分为深度知觉。
比如说我们走在路上有一个地方在修路下面有一个坑,它比地面的深度要深,那么这个时候我们能够知觉到就能够平稳的渡过,这个就是深度知觉。
接着我们看一下时间知觉。
时间知觉更容易理解,什么呢?
比如说上这节课,普通心理学的课同学们听的非常枯燥,老师明明只讲了三分钟,有的同学就说怎么老师讲了十分钟还得多长时间下课?
这个时候明明是三分钟,你知觉为十分钟等等,这些就是时间的一个长短的知觉。
那么顺利性,早上的时候发生了什么,中午的时候发生了什么,晚上的时候发生了什么,这是时间的先后。
还有时间的周期性,一天一天的循环往复,一年四季循环往复,这些都是关于时间知觉的。
那么接着我们来看一下运动知觉。
在运动知觉这个板块会出一些选择题,它的选择题会集中在下边关于运动知觉的一个分类上。
我们先来看一下运动知觉的概念。
运动知觉它是什么呢?
它是对物体在空间位置移动的一个反映,体现了一个移动。
那么它也是多种分析器协同作用的一个结果,参与我们运动知觉的有我们的视觉、动觉、平衡觉等等,还有其他的一些成分。
运动知觉我们可以把它分为两个大的类别,一个是真动。
真动就是实实在在的运动,骑着自行车,自行车运行了一段距离,汽车开走了,火车开走了,这些都是真动。
那么出了真动之外,我们还有一种似动,似动的意思是什么呢?
似动是跟真相对的,就是说它不是真的运动,但是你却感觉到它的运动。
似动我们又可以分为四个大的方面,动景运动、诱动、自发运动和运动后效。
这四个大的运动又是什么样的概念呢?
我们一起来看一下。
说话动景运动,听到动景运动之后大家一定要想到我们平时看的电视看的动画片,这些动画片其实是由一幅一幅的图画组成的,当这些图画以非常快的焦距呈现的时候,也就是呈现一个运动的画面。
其实它是图画,但是你却知觉到了运动,这个就是动景运动。
诱动,诱动是什么呢?
好,我相信大家都有过这样的经历,当你坐在火车上、坐在汽车上去某个地方的时候长了一排树的公路上行驶,这个时候你会感觉到车在往前运动,而树?
运动的同时你感觉树在往后动。
这个时候其实树在那个地方是没有动,而是你在动。
你的动又发生了树往后倒的运动,那么它就是诱动。
接着我们再来看一下自发运动。
自发运动有没有同学告诉我自发运动是什么?
自发运动这个词大家抓住一个关键词,就是自发这个概念。
自发的意思就是说自己产生了一种运动,跟其他物体没有关系。
大家有没有过这种经历?
夏天的时候当你盯着天空当中你看到星星在左右的移动或者是在围绕着月亮做运动,其实星星在那个地方没有动的,你盯着它久了之后感觉它好像在往某个方向移动,这个就是自发运动。
最后是运动后效。
运动后效跟我们的诱动有一些相似,但是它有区别。
我们用同样一个例子,诱动是车开的时候你感觉树在运动,而运动后效是说当我们眼睛盯着一个运动的物体盯久了之后再去看静止的物体,我们也觉得这个静止的物体在运动。
比如说你看到一个汽车非常快速的速度行驶过去,看了大概10秒钟、20秒钟之后你再盯着旁边的树,树也往相反的方向运动。
这个时候存在一个是看完了一个运动物体后产生的对静止物体的感觉,这个是运动后效。
这是需要大家进行区分的,有可能在选择题那个板块会出到关于运动知觉几个似动现象它是怎样来区分的。
我们来看一下影响运动知觉的因素有哪些。
首先是运动知觉依赖于物体运动的速度,大家都有过这样的经验墙上挂着一个钟,你老是看到那个秒针方针在移动,但是你都没有注意到那个时针也在运动。
这个就涉及到运动的速度的快慢,分针和秒针运动速度比较快,所以你能够感觉到。
但是时针,它运动的速度很慢,所以你感觉不到。
同样运动速度太快的时候我们也感觉不到它的运动,比如说光,你打开灯的一瞬间全屋子都亮了,你感觉不到光线运动的一个痕迹。
这个也是依赖于物体运动的速度。
接着,运动物体跟观察者之间的远近也会影响到我们对物体运动的知觉。
比如说你站在一个地方看到前面有一辆汽车在行驶,在很远的地方有一辆D车在行驶。
这个时候你会感觉汽车运行速度比D车运行速度快。
那么这种感觉上的差异,这种知觉上的差异就是由你的物体跟自己的远近导致的,那么汽车离的近,所以它移动速度即使很短,你也感觉到很大。
这个是距离。
第三个就是观察者本身所处的状态。
不知道大家听没听过这样一个故事?
在二战期间有一个飞行员他在开飞机的时候接了一个,用手抓住了一粒子弹。
这个故事告诉我们什么呢?
运行当中的子弹它的杀伤力是非常大的,那么如果在通常情况下看到一个子弹或者说仅仅听到一声枪响你都会躲起来。
好,这个飞行员他却能够用手抓住子弹,这个时候就跟观察者本身,就跟飞行员本身所处的状态是相同的。
他是在开飞机,飞机也是以非常快速的速度在行驶在飞行的,所以那个子弹跟他那个速度相对来说,如果它们的速度是相当的,那么子弹和飞行员本身的速度形成了一个相对静止的状态。
所以这也跟我们去理解,去知觉一个物体的运动产生很大的影响。
这个是运动知觉的。
除了运动知觉之外,我们还有最后一个社会知觉。
社会知觉它讲的是什么呢?
好,社会知觉是指我们对社会对象的知觉,而这个社会对象包括对人的,对己的,对群体的。
那么社会知觉,我相信大家也是比较容易理解的。
在教育心理学教师心理这章我们会再深入学习它,这个地方我们大致了解一下。
社会知觉是人们经常出现的一种知觉,但是在知觉当中我们会出现四种偏差,这四种偏差是什么呢?
第一个是第一印象,接着又晕轮效应、刻板印象和近因效应。
看到这四个词的时候,我相信大家内心已经有了一定的概念。
第一印象是什么呢?
今天我们大家一起去参加一个聚会,你看到了一个人,这个人穿、行为、动作非常的优雅,这个时候你对他的第一印象非常好。
接着不管他做错了一些什么样的事情,你都可能会觉得他不是故意这样做的,是因为我们对他产生了良好的第一印象,所以当我们去知觉跟他相关的其他事物的时候我们也会往好的方向去看。
这个就是第一印象。
晕轮效应是什么?
比如说你的一个学生他的语文成绩很好,他的英文成绩很好。
那么他的语文成绩、英文成绩很好的时候,你就会觉得他的数学、物理、化学成绩也会很好,就是说因为一个人的某一个方面的好,从而认为他其他方面都好,这个是晕轮效应。
刻板印象是什么?
比如说大家有的同学是山东的,有的同学是湖北的,有的同学是东北的。
那么不同地方的人大家对他的感觉会不一样的,都带着一种刻板的印象。
比如说山东的人都很憨厚,湖北的人都很精明等等。
这个人到底是不是精明呢,是不是憨厚的呢?
这个不确定。
但是我们知道山东人大概就是这样,那么这个大概是这样的就是一个刻板印象。
最后近因效应。
近因效应是说我们在了解一个人,对一个人形成一定印象的时候我们会比较受他最近跟我们发生的一些事情的影响。
那么会因为最近发生的一些事情或者产生的一些印象而对他进行定位,那么这个就是近因效应。
以上我们学习了社会知觉当中的四个大的类别。
那么在这些知觉当中都是一些正确的知觉,大家听到我把正确两个字加了重音。
那么还有一种知觉是我们大家不得不注意的就是错觉,有的同学说老师,错觉也是知觉吗?
好,我们来看一下错觉的定义。
错觉它是指在特定条件下产生的对客观事物的歪曲,什么?
它最终的落脚点还是落脚在知觉上,所以错觉它也是一种知觉,但是它是对客观事物歪曲的知觉。
那么除了这个概念之外,大家还要注意这种知觉往往带有固定化的倾向,那么错觉除了它是知觉,它有固定化的倾向之外,那么还要提醒大家的是错觉是只要存在特定的条件,人就能产生错觉。
大家来看一下这幅图,请大家判断一下这两根横线哪一根长、哪一根短?
好,同学们说了下面一根明显的要长一些。
那么到底是不是下面一根长一些呢?
大家下去之后看一下,最好是用尺子量一,这个是他们上下两跟横向是一样长的。
再来看一下这幅图,左右两边中心的圆哪个圆大,哪个圆小?
同学们又要说了这不是太明显了吗?
肯定是左边的小,右边的大。
真的是这样的吗?
或,大家再注意看一下中间的两个圆其实它们是相同大小的,但是为什么我们会产生这两条线长短不一样,这两个圆大小不一样呢?
是因为这个箭头给我们形成了一个封闭的一个长度,从而导致我们会认为这一条线比下面的一条线短。
而同样的,这周围的圆都比中间的大,所以我们形成了一个中间的圆小的概念。
所以在大家观察这些的时候会注意到是不是大部分的同学都出现了这种判断的错觉。
那么错觉它是带有固定化倾向的的,它是在特定条件下必然会产生的。
那么我问大家错觉是可以经过个人得努力去改正的吗?
我们一起来看一道题。
有关错觉的说法正确的是,那么正确的是什么?
首先我们来看一下A:
错觉是对客观事物不正确的感觉。
同学们说对的呀,它是对客观事物的,而且是不正确的。
但是同学们看到最后的题点了吗?
它的重点是感觉。
那么错觉它是一种感觉吗?
当然不是,所以它是错误的。
那么再看B:
错觉产生的原因是由于个人主观的原因。
个人主观的原因产生的,刚才我们看到那两幅图很多同学都说有可能是错误的,有可能不一样长。
那么这是因为你们个人主观的原因吗?
老师刚才已经跟大家强调过错觉是在特定的条件具备的时候必然会产生的一种知觉。
那么它就不是由个人的主观原因导致的,所以这个是错误的。
再来看:
错觉几乎不存在个体差异。
这句话好像我们没有办法判断。
好,最后我们再来看一下D:
错觉是可以经过主观努力来纠正的。
那么我们既然已经判断B是错误的,不是个人原因造成的,是客观条件存在了之后我们就会产生的,你能够通过主观努力来纠正吗?
这个也是错误的。
我们就知道了C是对的,C:
错觉几乎不存在个体差异。
这句话是正确的。
一旦特定条件存在之后,大家都会产生同样固定倾向的一个错觉。
固定倾向表示它几乎不存在个体差异,这道题我们应该选择C。
第二:
胖人适合穿竖条纹的衣服,瘦人适合穿横条纹的衣服。
这是利用了什么?
为什么胖人要穿竖条纹的衣服,因为竖条纹的衣服看起来显瘦。
那么瘦人穿横条纹的衣服看起来显胖,这是利用了我们刚才所学习的错觉,对吧?
好,那么这是直接的第一个概述,我们要了解的内容。
接着我们再来了解一下知觉当中非常重要的一个知识点就是知觉的基本特性。
在知觉的基本特性当中我们会一起来学习四大特性:
整体性、理解性、选择性和恒常性。
我们具体的来看一下每个性它到底是什么概念。
首先是知觉的整体性。
整体性,所谓整体大家一看到这个整体一定要形成一种统筹的概念,我们对客观事物的知觉往往是以自己过去的经验。
记住,那么在知觉事物的整体性的时候我们加入了自己的经验。
补充了当时的信息,最终使我们知觉到的个体形成了一个完整的结构。
那么这个也是很容易理解的,当你看到一个物体即使你得到它稍微,比如说它有五个方面的特征,你得到它三个方面的特征,你就根据自己已有的知识补充起来一些特征,让它形成一个整体。
这个是知觉的整体性。
我们来看一下知觉的理解性是什么意思?
理解性是什么呢?
就是说我们看到一个物体之后即使我们没有见过它或者是我们没有接触过它,我们会期待自己能够运用自己的知识经验让它变成我们可以理解的东西。
用概念化的语言来说就是根据自己已有的知识经验对事物进行加工和处理,并用言语把它揭示出来的一个特性。
那么我们看一下这幅图,我要求大家竖着来看。
竖着来看的时候请告诉我中间你看到的是什么?
有的同学跟我说了老师,中间这个是B。
现在我再要求大家横着来看,不看竖的,12、14,再告诉我中间这个是什么呢?
对,这个是13。
那么当它单独呈现的时候大家就会运用你已有的知识对它进行解释,你说它到底是B还是13呢?
这两种理解都是可以的。
第三知觉的选择性。
知觉的选择性是什么呢?
好,选择性是说我们根据自己的需要,然后把知觉到物体一部分当做知觉的对象,而另一部分当做知觉的背景。
这个时候就涉及到两个概念,一个是对象,一个是背景,从而有选择性的知觉这个物体。
我们来看一下这幅图。
有没有同学愿意告诉我在这幅图当中你看到的是什么?
有同学说老师,我看到了一个花瓶,还有的同学说老师我看到了是两张脸。
这个时候就涉及一个选择性,当你选择把白色的当做背景的时候,你看到的对象就是两张人脸。
但是当你选择把黑色作为背景的时候,你看到的就是一个花瓶。
同样的左边:
当你把白色的部分知觉为对象的时候,你看到的可能是一个戴着帽子的少女。
那么当你把黑色的知觉为对象的时候,你看到的是一张正脸。
好,那么这个就是知觉的选择性。
最后我们再来看一下知觉的恒常性。
恒常性是什么意思呢?
当距离、角度发生一些变化的时候,我们才能能够知觉到对象,我们知觉到的事物的印象是不变的。
那么这个知觉的恒常性就包括颜色恒常性、亮度恒常性、大小恒常性和形状恒常性。
这个很容易理解。
比如说我给你拿一张12寸的照片,再给你拿一张5寸的照片。
同样是一个人,你不会因为哪张照片显得大,你说这个是大人,那个人是小人。
这个是大小恒常性。
我们来看一下这幅图。
这个是一个闭合的门,这个是一个开着的门。
当给你呈现下面这两个图它是门的时候,你不会因为看到的这两幅图说这边的门是长方形的,而这边的门不是长方形的。
这个就体现的是一个形状的恒常性。
我们来看一下例题。
放在水中的筷子看上去是弯的,但是我们仍然认为它是直的。
这是知觉的什么性?
仍然认为它是直的,大家注意看上去是弯的,确认为它是直的。
表明我们仍然对它的印象是不变的,那么不变就体现了一种恒常性,对吧?
再看下边:
下面不属于知觉的基本特性的,过程我们接触到知觉的四大特性,同学们再回忆一遍。
整体性、理解性、选择性和恒常性。
知道了四大性,大家再来看一下在这ABCD四个选项当中哪个不对?
选择性是有的,整体性也有,理解性也有,应该选什么?
好,持久性。
那么这个是我们知觉这一章学习的主要内容,我们再来回顾一下。
在知觉当中我们分了两大块,首先是了解了知觉的概述,接着了解了知觉的特性。
而在概述当中我们主要了解了知觉的概念,然后知觉的组织原则,还有知觉的分类。
那么这个就是我们在知觉当中所学习的内容,在这一部分当中大家核心要掌握的是这个地方,会对它进行选择题方面的考察,以及在运动知觉当中它的一个似动的一个现象。
那么这一节我们就讲到这个地方。
—结束—
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