四年级科学上册 复习资料 熟读.docx
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四年级科学上册复习资料熟读
1、降水量的多少可以用雨量器来测量。
气象学家根据24小时内降水量的多少,来区分下雨的等级。
2、风可以通过自然界中事物的变化来感知,可以用风向和风速来描述。
风向可以用八个方位来描述,可以用风向标来测量,风向标的箭头指向风吹来的方向。
3、我们通常通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
4、气温是指室外阴凉、通风地方的温度,每天应选择同一时间,同一地点来测量气温。
一天中气温最高通常在午后2时左右。
5、风速是以风每秒行进多少米来计算。
气象学家通常把风速记为13个等级。
6、天气日历是:
记录每天各种天气现象的表格。
一般记录日期和时间、云量、降水量、风速、风向。
观测天气必须同一时间同一地点。
7、天气符号:
(符号见课本第4页)
8、天气每天都在发生变化,它影响着我们的活动,也影响着地球上所有的生物。
对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理,可以帮助我们认识天气的一些特征,了解天气变化的一些规律。
9、云:
天空中的云实际上是由千千万万的小水滴或冰晶组成的。
气象学家在对云进行描述时通常把它们分成三类:
积云、层云和卷云。
层云:
靠近地球表面形成的扁平层状云。
通常灰色。
层云变厚,将会出现毛毛鱼大雨等,所以又称雨层云。
积云:
高于层云,看上去像棉花堆一样的云叫积云。
积云通常与晴好天气相联系。
也有可能发展成积雨云。
卷云:
纤细的羽状云是卷云,是由微小的冰晶组成的。
10、会画气温折线图和降水量柱状图,能看图分析。
11、气温:
空气的冷热程度叫气温。
用温度计测量气温,室外阴凉通风处测量。
百叶箱(离地1.25米)。
通过观察和测量我们周围大气的温度,就可以知道当地的气温。
使用温度计等到液柱停止上升或下降后才能读数,视线与液面持平。
12、风速:
指风每秒行进多少米,用风速仪来测量。
气象学家把风速分为13个等级
风速等级
风速
特征描述
0
平静:
烟垂直上升
1
轻风:
不能吹动风向标,但使烟飘移
2
微风:
脸可感受到风吹,树叶沙沙响,风向标动
3
柔风:
树叶、小树枝和旗被吹动
4
小风:
扬起尘土和纸片,树枝摇动
5
中风:
小树轻摇
6
较大风:
大树摇摆,难以打伞
7
接近强风:
整棵树摇,迎风走路不适
8
强风:
树枝从树上折断,难以迎风走路
9
大强风:
对建筑物有损伤,瓦片吹落
10
风暴:
树连根拔起,损坏性强
11
巨型风暴:
大面积的损坏
12
飓风:
内陆少见,暴力性的损坏
溶解单元复习资料
《水能溶解一些物质》
1、看到食盐消失在水中了,我们就说食盐在水中溶解了。
(其实只要食盐在水中减少了就可以说食盐在水中溶解了,因为一定量的水只能够溶解一定量的物质,有时候食盐放多了,并不能全部溶解)
2、能溶解于水的物质有:
食盐、糖、小苏打、肥皂、胶水、洗发水、洗手液、酒精、醋、酱油、味精、高锰酸钾等。
不能溶解于水的物质有:
面粉、食用油、沙子、石头、铁钉、橡皮、塑料等
3、能够溶解在水中的物质不能够用过滤的方法将物体从水中分离出来,不能够溶解的物质能用过滤的方法将物质从水中分离出来。
例如:
食盐能够溶解在水中,就不能用过滤的方法将食盐从水中分离出来;沙、面粉等不能在水中从接的固体就能够用过滤的方法将它从水中分离出来,过滤后的液体是清水,物质都留在了滤纸上。
(这一方法一般只对固体不溶物有用,液体、气体则不行)
4、分离方法:
食盐、糖等一些固体物质在水中溶解后,能用蒸发的方法使其析出结晶与水分离。
面粉、沙子等一些不能溶于水的固体物质能用过滤或沉降的方法分离出来。
5、将滤纸对折两次后,沿着一条边打开,放入漏斗中。
让漏斗颈的低端紧贴烧杯的内壁。
过滤时要使液体沿着玻璃棒慢慢流入漏斗内,漏斗里液体的液面要低于滤纸的边缘。
《物质在水中是怎样溶解的》
1、为了清晰地观察到物质的溶解过程,我们用一种有颜色的物质代替食盐做溶解的实验,这种物质就是高锰酸钾。
2、高锰酸钾颗粒是紫黑色,高锰酸钾溶液是紫色。
人们常用高锰酸钾来消毒和防腐。
不能用手直接取高锰酸钾,需要用小匙来取。
表格
面粉
沙
食盐
高锰酸钾
能否看见颗粒
能
能
不能
不能
分布是否均匀
不均匀
不均匀
均匀
均匀
是否有沉淀出现
有
有
没有
没有
能用过滤的方法分离吗
能
能
不能
不能
是溶解还是没有溶解
没有溶解
没有溶解
溶解
溶解
3.溶解是指:
物质均匀地、稳定地分散在水中,不会自行沉降,也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。
《液体之间的溶解现象》
能够在水中溶解的液体有:
胶水、洗发水、洗洁精、酒精、醋,不能够在水中溶解的物质有食用油。
4往食用油和水德混合物中加入少量的洗涤剂(洗洁精等),振荡后会发现部分食用油被溶解了。
这就是生活中,每次洗菜盘子放了洗洁精之后容易洗的原因。
《不同物质在水中的溶解能力》
5、在相同条件下,食盐的溶解能力比小苏打强。
6、相同条件下(同样多的水、水的温度是一样的),不同物质在水中的溶解能力是不同的,了解某种物质在水中的溶解能力可以为生产和生活提供帮助。
7、汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解的,所以瓶一打开,气体就冒出来,汽水中的气体是指二氧化碳。
8、水除了能溶解固体和液体之外,还能少量地溶解氧气、二氧化碳等气体。
水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。
9、气体的溶解能力还跟温度有关,温度越高溶解能力反而越差,溶解的越少。
所以喝冰雪碧时,由于肚子中温度比瓶子中的温度高,气体溶解能力变差,原本溶解在雪碧中的气体(二氧化碳)就从雪碧中析出来,你就会打嗝,把气体排出去。
《溶解的快与慢》
1、溶解快慢与是否搅拌、水的温度、固体颗粒大小有关,从这里可以得出加快物体溶解速度的方法有:
搅拌、用热水、把物体颗粒切碎这三种方法。
做对比实验时,只有要研究的某一因素不同,其他条件都要相同。
2、把固体物质切碎、放入热水中,并且搅拌,这样物质溶解的速度是最快的。
《100毫升水能溶解多少克食盐》
3.100毫升的水大约能溶解36克的食盐。
4、一定量的水只能溶解一定量的食盐
研究计划:
一、研究的问题:
100毫升水能溶解多少克食盐
二、研究的准备:
量筒、烧杯、天平、小匙、搅拌棒、食盐、记录单
三、研究方法:
①、用量筒量取100毫升的水倒入烧杯中。
②、用天平把食盐分成2克一份
③、一次只加一份食盐,搅拌,等完全溶解之后再加下一份,直到不能溶解为止。
④、除去最后一次不能溶解的那份,计算出共溶解了多少克。
四、研究结果:
100毫升的水能够溶解36克食盐。
1、从“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验中,我们可以得出这样的结论:
一定量的水只能够溶解一定量的物质,如果水的量增加了,溶解物质的量也增加了。
所以,一杯已经不能够在溶解食盐的食盐溶液,如果底部还有未溶解的食盐,我们可以通过加水的方法让它继续把未溶解的食盐溶解完。
《分离食盐与水的方法》
1、溶解在水中的物质不会随水一起蒸发→食盐不会随水一起蒸发,会留在烧杯底部。
2、实验过程中需要注意的事项:
1、一定要在老师的指导下使用酒精灯。
2、在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯。
3、加热后的蒸发皿、三角架、石棉网等在相当长的一段时间内仍然是很烫的,注意安全。
3.酒精灯操作注意事项:
①点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴,决不能用燃着的酒精灯对火。
②熄火时用灯帽盖灭,盖灭后需再重复盖一次,以避免以后使用灯帽时打不开。
③绝对禁止用嘴吹灭火!
④酒精是容易挥发和燃烧的液体,万一有洒出的酒精在灯外燃烧,不要惊慌,可用湿抹布或沙土扑灭。
4.酒精灯火焰分外焰、内焰、焰心三部分,外焰的温度最高,内焰次之,焰心温度最低,因此我们通常用外焰给物体加热。
5.在蒸发实验中,石棉网的主要作用是能使蒸发皿均匀受热。
6、盐能够溶解在水中,也能从水中分离出来。
人们就是利用了盐的这个特点,把海水引进盐田,用太阳的热量使海水中的水分蒸发,最后析出盐的结晶。
●●●怎样加快物质在水中的溶解速度?
请你设计一个实验方案来研究这个问题。
(1)研究问题:
搅拌能加快物质在水中的溶解速度吗?
实验猜想:
搅拌能加快物质在水中的溶解速度。
实验材料:
两杯同样多少的冷水,一根搅拌棒,两份同样多少的细盐。
改变的条件:
是否搅拌
不改变的条件:
水温、物质(盐)的颗粒大小、物质(盐)的多少、同一种物质、水的多少等
实验过程:
把两份细盐同时倒入两杯水中,用搅拌棒搅拌其中一杯水,观察哪杯水中的细盐溶解得快。
实验现象:
搅拌过的那杯水中的细盐溶解得快
实验结论:
搅拌能加快物质在水中的溶解速度。
(2)研究问题:
升高水温能加快物质在水中的溶解速度吗?
实验猜想:
升高水温能加快物质在水中的溶解速度。
实验材料:
同样多的半杯冷水和半杯热水,两个同样大小的烧杯,两份同样多少的细盐。
改变的条件:
水温
不改变的条件:
都不搅拌(静止状态)、物质(盐)的颗粒大小、物质(盐)的多少、同一种物质、水的多少等
实验过程:
两份细盐同时倒入半杯冷水和半杯热水中,观察哪杯水中的细盐溶解得快。
实验现象:
热水中的细盐溶解得快。
实验结论:
升高水温能加快物质在水中的溶解速度。
(3)研究问题:
减小物质颗粒大小能加快物质在水中的溶解速度吗?
实验猜想:
减小物质颗粒大小能加快物质在水中的溶解速度。
实验材料:
两杯同样多少的冷水,两块同样大小的巧克力。
改变的条件:
物质的颗粒大小
不改变的条件:
都不搅拌(静止状态)、物质(巧克力)的多少、水温、同一种物质、水的多少等
实验过程:
把其中一块巧克力弄碎,然后把两块巧克力同时放入水中,观察哪块巧克力溶解得快。
实验现象:
弄碎的那块巧克力溶解得快
实验结论:
减小物质颗粒大小能加快物质在水中的溶解速度。
【备注】:
此实验也可以用两块同样大小的方糖或者两块同样大小的肥皂块等
第三单元 声音
声音
1声音是物体振动产生的。
物体受力就能产生声音吗?
不能
2.音叉是一种发声仪器,用来调试乐器和测量音高。
3.小的音叉发出的声音高,大的音叉发出的声音低。
4.人靠声带振动发出声音
5.物体的振动在空气、水、钢管、地面等介质中传播的一种波,叫作“声波”。
6.人的耳朵只能听到频率从20到2万赫兹范围内的声波,超出这个范围的声波一般是听不到的。
7、音叉是一种发声仪器,音叉上的字母代表音调,数字代表音叉每秒钟振动的次数。
8、一个物体在力的作用下,能不断重复地做往返运动,这个物体就是一个振动的物体。
声音是由于物体振动而产生的。
我们身上有一个可以发声的器官,它是声带。
音量
1.声音的强弱用音量描述,它与振动幅度有关,振动幅度越大,声音越强。
振动幅度越小,声音越弱。
2.音量的单位是分贝(dB)
简答题
1.在声音强弱、声音大小,声音轻重中,哪些是指音高?
哪些是指音量?
答:
声音强弱、声音大小,声音轻重都是指音量。
音高
1.声音的高低用音高描述,它与振动的快慢有关,振动越快,声音越高。
振动越慢,声音越低。
2.音高的单位是赫兹(Hz)
3.四个装有不同水量的杯子,最满的发出的声音越低,水最少的杯子发出的声音最高
4.尺子伸出桌面的距离越长,声音越低,伸出越短声音越高。
简答题
1、用同样的力敲大小不同的两个音叉,听到的声音是音量不同还是音高不同?
答:
音高不同。
2、用同样的力敲大小不同的两个音叉,哪个音叉发出的音高?
答:
小的音叉音高,大的音叉音低。
3.二胡有两根弦,空弦拉的时候音有高有低,这是什么原因造成的?
答:
弦的粗细。
4.振动物体有长有短,长的与短的比较,哪个声音高?
答:
短的。
5.振动物体有粗有细,粗的与细的比较,哪个声音高?
答:
细的。
6.振动物体有大有小,大的与小的比较,哪个声音高?
答:
小的。
7.振动速度有快有慢,快的与慢的比较,哪个声音高?
答:
快的。
声音的传播
1.声音以波的形式传播。
当声波遇到物体时,会使物体产生振动,声音就是这样通过各种物质,从一个地方传播到另个一个地方的。
2.铝箔木尺棉线和尼龙线传播声音的效果
(铝箔最好,木尺其次、尼龙线第三、棉线第四)
3.声音能在固体、液体、气体中传播,它在固体中传播最快,气体中最慢,
真空中不能传播声音。
4.空气是传播声音的重要物质
5.月球上人们听得到声音吗?
在月球上,由于没有空气,即没有可以传播振动的物质,两个人即使相隔不远,也不能互相通话,必须要使用无线电设备。
6.人的耳朵可以分为外耳、中耳和内耳三部分,耳廓搜集声波,耳道传递声音到内耳,鼓膜将声波转化为振动,听小骨传递振动到内耳,耳蜗将振动转化为听觉信号,听觉神经将听觉信号传递到大脑。
7.发声强,鼓膜振动厉害。
发声弱,鼓膜振动微弱。
距离近,鼓膜振动厉害。
距离远,鼓膜振动微弱。
8鼓膜破了,不会听到声音,但如果大脑听觉神经等出现问题,也有可能听不到声音。
9土电话和听诊器分别是利用什么来传播声音的?
答土电话是通过拉紧的棉线传播声音的、听诊器是通过连接着的胶管声音到耳朵里的。
噪音
1.减少有害的声音,对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。
2.过高或过强的声音有可能损伤我们的听力,所以我们要尽量远离这些声音,有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。
3.不管是儿童还是成年人,都有可能出现听力问题。
简答题:
1.、人们控制噪声的方法?
控制发声物体的音量、植树、做防护屏
2.我们是怎样听到声音的?
一个振动物体会使它周围的空气振动,振动的空气到达我们的耳朵,引起鼓膜振动,耳中的听小骨再把振动传递给耳蜗,耳蜗把振动转化为听觉信号,听觉神经在把信号传递给大脑,这样我们就感受到了声音.
3.我们身边有哪些噪音?
我知道的噪音有:
汽车喇叭声、纺织机器的轰鸣声、轮船的汽笛声以及街上的叫卖声等
4.减小噪音
一、声源处减弱二、传播过程中减弱三、接收处减弱
方法:
1、密闭声源,在声源处建造隔声墙,防止噪声直接向外传播。
2、加强绿化,在繁杂的公路两旁植树造林,形成屏障。
3、添置隔音设施。
4、给机器上足润滑油,既防止产生噪音,又能保护机器。
5、在耳朵处加塞隔音装置,如好的耳塞。
5.怎样减少或防止噪音的产生:
1.多种植树木:
2.禁鸣喇叭:
3.加强噪音管制 4.工厂迁移至郊区:
5选择隔音效果好的建材:
我们的身体
身体结构
1.我们的身体可以分为(头、颈、躯干、四肢)四部分。
2.人体是由细胞、组织、器官和系统组成的。
最小的单位是细胞,最大的是系统。
3.器官:
是由几种不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的。
每个器官都具有一定的形态和功能。
4.胃、心脏、大脑和肺都是器官。
5.人体各个部分的协调作用,充分体现出人体是一个统一的有机体。
6.身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成,不同的运动形式会涉及不同的骨骼、
关节和肌肉。
7.人体的每一个部分都有特殊的功能。
在进行生命活动时,总是由多个部位同时参与、共同完成。
8.人体系统包括:
肌肉系统——使身体能够运动,将食物运输到消化系统,使心脏保持跳动。
骨骼系统——支持和保护身体,并和肌肉共同作用产生运动,产生血细胞和储存物质。
呼吸系统——将氧气带入身体内,并将二氧化碳排出体外。
循环系统——输送人体细胞需要的物质,并将废弃物排出体外,帮助抵抗疾病。
消化系统——将食物摄入身体,分解食物,吸收消化的食物。
泌尿系统——将废弃物排出体外。
免疫系统——抵抗疾病的发生。
神经系统——察觉和解释来自身体外部和内部的信息,使心脏保持跳动。
表皮系统——保护身体,保持体内水分,帮助控制体温。
骨骼
1.骨骼的作用:
保护、支撑、运动;
2.骨骼支撑着我们的身体,保护着我们的内脏器官,使我们能进行各种各样的活动。
3.我们的身体里有一个支架,这就是骨骼。
4.体内的骨骼系统中骨的数量由年龄而定。
一个刚出生的婴儿有275块骨,而一个成年人的身体里却只有206块骨。
5.骨骼有五个主要功能:
塑造体型、支持躯体运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质。
6.骨骼不能独立运动。
7.经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮,肌肉发达,关节更加灵活。
8、举哑铃这一活动是由骨骼、肌肉、关节共同完成的。
关节
1.关节的作用:
连接、支点;
2.关节可以分为固定关节和活动关节两类。
3.固定关节:
身体内的某些关节以某种方式连接后,骨的活动性较小,或是不能运动。
4.活动关节:
人体内的大多数关节都是活动关节。
肌肉
1.肌肉的作用:
为运动提供动力。
2.人体内大约有600块肌肉,它们具有不同的功能。
3.人体内有三类肌肉:
骨骼肌、平滑肌和心肌。
4.骨骼肌:
就是附着在骨骼上的肌肉,这些肌肉提供力量,使骨骼产生运动。
5.平滑肌:
在一些内脏器官的内侧,如胃壁和血管中包含着平滑肌。
6.心肌:
在心脏部位,心肌永远不会疲劳,它能够不断地收缩。
呼吸器官
1.人体的呼吸器官包括鼻腔、气管、支气管、肺、横膈膜
2.人的呼吸实际上是进行着气体的交换,使氧气进入血液,同时排出二氧化碳等废气。
3.我们的呼吸平静时一般为每分钟20次左右,跑步的时候,身体里需要更多的氧气,
此时肺脏就会更勤奋地工作,每分钟的呼吸次数会增加到约60次。
4.人体需要的氧气由(肺)吸入后进入(血液),再由(心脏)能过血管输送到全身各处,
同时收集(二氧化碳)等废物并排出体外
5.伴随身体运动量的增加,人需要更多的氧气,呼吸、心跳也逐渐加快,以便输送出更多的养分和氧气。
6.呼进人体的100克空气中,氧气有(21%)
7.用手按住胸部,做深呼吸,反复几次,我发现吸气时:
(胸部扩张),呼气时:
(胸部收缩), 这说明(肺)等人体器官也参与了呼吸。
8.生命除了需要食物,(水),还需要新鲜(空气)。
9.大脑如果缺氧(3—4)分钟,(脑细胞)几乎全部死亡。
操作实践
1.点燃一根火柴,让它在空气中燃烧,观察火焰的变化;再点燃一根火柴,把它伸人另一个盛满人呼出气体的容器,观察火焰的变化。
两根火柴的燃烧有什么不同:
在空气中火柴可以充分燃烧,火焰是(淡蓝色),在呼出气体中燃烧的火柴火焰(红色并逐渐熄灭)。
这个实验说明:
火柴熄灭是氧气变少了,火柴燃烧需要氧气,人体呼吸也需要氧气
简答题
1.人呼吸时,胸部、腹部会有什么变化?
吸气动作完成之后,肋间肌和膈肌舒张时,胸廓的前后径和上下径缩小,胸廓的容积缩小,
肺也随着回缩,肺内气压升高,这样外界大气压,肺内的部分气体通过呼吸道排到体外,完成呼气动作。
2.人体呼吸器官由哪些组成?
作用是什么?
鼻、喉、气管、支气管和肺,肺是气体交换的场所,其余器官是气体的通道——呼吸道。
3.人如果不呼吸,能坚持多久?
为什么?
一到两分钟,因为大脑如果缺氧3—4分钟,脑细胞几乎会全部死亡
4.为什么我们运动后每分钟呼吸次数会增加?
身体运动量的增加,人需要更多的氧气,呼吸也逐渐加快,以便输送出更多的氧气。
5.写出运动对我们身体的一些好处?
经常运动心脏会变得强壮,肺活量会增大,能为身体提供更充足的氧气,增强体质、
骨骼粗壮,肌肉发达,关节更加灵活等
6.举例说明人体各器官之间存在的联系。
呼吸器官提供氧气给运动器官和消化系统,消化系统提供养分给运动器官和呼吸器官
如果食物在体内消化得好,我们就会吸收更多的营养,为骨骼、肌肉的生长提供养料。
如果牙齿不好,消化就会受到影响,还会影响整个身体的运动。
消化食物时,也会消耗氧气的。
健康生活就是我们在了解了自己身体的结构和相互作用的规律后,爱护它们,促进他们更协调的工作。
心脏
1.心脏由最有力的(肌肉)组成,心脏不停跳动,实际上是在不停地(收缩)和(舒张),把(血液)从心脏挤到全身,又使(血液)回流到心脏。
2.心跳就是心脏的(收缩舒张),心脏每收缩舒张一次,我们就会感觉到一次(心跳)。
3.血液是人体的运输兵。
它在全身(循环)流动,把(氧气)和(营养)输送到全身,又把(二氧化碳)和(废物)运送到一定的部位排出体外。
4.(心脏)和(血管)是人体的血液循环器官。
5.人们常说“生命在于(运动)”。
6.人心跳大约为每分钟60次左右
操作实践
1.按每次心跳泵送70毫升血液计算人体休息时和运动后心脏泵送的血液量,填入下表,并分析人在运动时心跳为什么会加快?
心跳次数
泵送的血液量
休息时
70
4900
运动后
120
8400
因为运动后心脏的收缩和舒张加快了。
简答题
1.心脏无时无刻地工作,会疲劳吗?
不会,一个心动周期内,心肌是有休息的时间的,而且正常情况下,心肌并不是满负荷工作。
2.心脏为什么要推动血液不停地在血管里流动?
因为血液是人体的运输兵。
它在全身循环流动,把氧气和营养输送到全身,又把二氧化碳和废物运送到一定的部位排出体外
3.运动前后心跳和呼吸有什么变化?
为什么?
运动前心跳、呼吸比较平缓;
运动后心跳、呼吸会加快,
因为运动后心脏的收缩和舒张加快了。
4.心脏不停的跳动是在干什么?
是在不停收缩和舒张,把血液从心脏挤到全身,又使血液回流到心脏。
消化器官
1.消化器官包括口腔、食道、胃、小肠、大肠
2.消化食物和吸收养分最主要的消化器官是(小肠)。
3.人体活动需要的能量来自于我们每天所吃的食物。
4.口 腔:
搅拌食物,咀嚼、磨碎食物
食 道:
把食物向下推进入胃
胃:
把食物变成糊状
小 肠:
吸收其中的大部分营养
大 肠:
从未被消化的食物残渣中吸收水分
5.食物被食管运输到胃里,在胃里被进一步磨碎和分解的,在小肠被吸收。
然后转入大肠中,食物在大肠吸收少量的水分和纤维素然后排出体外。
6.如果食物在体内消化得好,我们就会吸收更多的营养,为骨骼、肌肉的生长提供养料。
7.消化食物时,也会消耗氧气的。
8.人体的每个消化器官都在各自的功能,都需要我们爱护。
9.“细嚼慢咽”有什么道理?
(牙齿将食物磨碎,以利于食物在体内消化,减轻胃的负担)
10.食物在体内的旅行
口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门
牙齿
1.牙齿按形状给牙齿分类,可分为门齿(8个)、犬齿(4个)、臼齿(20个)。
2.口腔是食物消化开始的地方,是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。
3.一颗牙齿的结构包括 牙冠和牙根 。
4.口腔中起着消化淀粉作用的是(唾液)。
5.如果牙齿不好,消化就会受到影响,还会影响整个身体的运动。
简答题
1.保护牙齿有什么好处?
牙齿不仅是重要的消化器官,还对发音和面容起一定作用。
儿童换牙后长出的恒牙要使用一生,所以应十分注意保护。
儿童和少年最常见的牙病是龋齿,也就是人们常说的“蛀牙”。
2.牙齿.舌和唾液的作用?
牙齿嚼碎食物,舌头搅拌食物,使食物与唾液混合均匀,唾液消化淀粉
3.从肺活量可以知道哪些信息?
从肺活量可以知道人体摄氧能力和排出废气的能力.食物在人体内的消化过程
人体内部的氧供应不充裕,机体的一些工作就不能正常。
从而导致诸如头痛、头晕、胸闷、精神萎靡、注意力不集中、记忆力下降、失眠等不良反映,这不仅仅会影响了学习与工作,而且会给身体健康造成许多无法挽回的损失。
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