五年级音乐上册教案全.docx

五年级音乐上册教案全.docx

《五年级音乐上册教案全.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级音乐上册教案全.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

五年级音乐上册教案全

五年级音乐上册教案全

【篇一：

2014年最新人教版五年级上册音乐教案】

第一单元、西部风情

依马呀吉松

教学目标：

1、通过学习歌曲《依马呀吉松》体验西藏民族风情。

2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。

3、注意歌唱的发声和吐字。

教学课时：

2课时。

第一课时

教学过程：

1、导入新课

（1）复习演唱前面学习过的歌曲。

注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。

（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。

（3）听歌曲范唱录音（合唱）。

在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。

听后引导学生简单讨论。

2、学习新歌

（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。

a、学生朗诵歌词。

教师纠正、解释歌词中的个别字词。

b、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。

c、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。

d、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。

（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。

a、指导学生分析歌曲的节奏特点。

b、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。

提示读节奏时要注意节奏的乐句。

c、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。

（3）学习歌曲的曲调。

a、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。

b、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。

然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。

（4）学习歌曲的歌词。

a、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。

b、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。

（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。

3、小结

（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。

（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。

（3）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。

第二课时

复习上节课所学内容

1、随琴视唱歌曲歌词

a、指导学生分析歌曲的节奏特点。

b、学生读节奏。

提示读节奏时要注意节奏的乐句。

c、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。

2复习歌曲的曲调。

a、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱

b、请学生分析一下歌曲的“旋律线”进行视唱曲谱练习。

3、复习歌曲的歌词。

a、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。

b、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。

（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。

4、小结

（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。

（2）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。

欣赏上去高山望平川

教学内容：

欣赏《上去高山望平川》

教学目标：

（一）能够用豪迈、乐观的情绪背唱《上去高山望平川》，演唱时努力表现出这首歌曲粗犷豪放的陕北风格。

（二）用听唱法来领会、表现陕北民歌的演唱特点。

唱出陕北民歌的特殊“韵味”。

（三）通过欣赏男声独唱《上去高山望平川》，体验西北地区民歌的风格，能够对西北民歌感兴趣，喜欢演唱西北民歌。

教学重点：

（一）用不同的方式有创造性有表现歌曲《上去高山望平川》。

（二）通过西北民歌的介绍，引导学生了解体验和掌握西北歌曲的风格特点，用歌声来表现船工们悠然自得、自由自在和自豪、乐观性格。

教学难点：

如何领会、表现陕北民歌的演唱特点。

教学课时：

2课时。

第一课时

教学过程：

一、歌曲导入：

（1）同学们，下面下面老师为大家介绍一首歌曲，请同学们听完后，说出这首歌的歌名（多媒体播放《西部放歌》）

（2）师生总结：

这首歌仿佛把我们带到了遥远的西部，听完后你们会联想到什么？

下面请同学们说一说对西部有哪些了解，能举出几首西部歌曲，你会演唱吗？

生：

联想到了西部开发和他们的窑洞生活，以及黄河船工们与惊涛骇浪搏斗的情景。

《黄河大合唱》、《绣金匾》、《拥军秧歌》、《信天游》、《脚夫调》、《横山上下来游击队》、《赶牲灵》、《见面容易拉话难》。

并哼唱旋律。

二、学习新课：

欣赏歌曲《上去高山望平川》

1、乐曲简析：

这是一首著名的青海“花儿”中最有代表性的一首。

流行于我国甘肃、青海和宁夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色。

“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。

“知调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，音域宽广，“短调子”节奏规整，紧凑，音域狭窄。

这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。

2、欣赏并展开想像回答问题：

这首歌歌词寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、节奏有什么特点？

表达了怎样的情感？

乐句悠扬、宽长，起伏较大，旋律高亢、自由舒缓，在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的

情调。

极富西北地方色彩，经牡丹比喻心爱的女子，表达了青年男子对心爱姑娘的罹和倾慕之情。

深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。

第二课时

一、欣赏歌曲《上去高山望平川》

二、创作活动：

（以体验风格特征为主）

对于陕北民歌，先凭一、两首歌曲是不能对其音乐风格进行定论概括的，同学们在课下要多收集这方面的资料，通过上网、电视等途径来从各个文献了解陕北的人文特点、音乐风格、民俗风情。

以更好地来体验陕北民歌的韵味。

下面，老师为大家播放几首西部歌曲，大家随着音乐用肢体语言来感受陕北民歌的魅力。

三、小结：

通过本节课的学习，让我们用歌声和肢体语言感受到了西北民歌的风格及其韵味，并且对陕北民歌感兴趣。

以后我们在生活中应继续去体验。

三峡的孩子爱三峡

教学目的：

1、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。

2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。

3、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。

教学课时：

2课时

第一课时

教学过程：

一、导入：

首先我们来做一个游戏：

播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属哪个少数民族？

将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励表扬。

二、引入新课：

1、由学生的回答引入：

师：

我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么谁知道三峡在哪儿呢？

2、学生发言引入教学。

三、激情参与（视唱）：

1、播放歌曲。

2、接下来就请同学们轻声哼唱:

注意：

（1）强调正确坐姿。

（2）可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。

（3）老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？

因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。

（4）唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。

四、小结

第二课时

学唱歌曲：

1、师：

除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《三峡的孩子爱三峡》，想不想听老师为大家演唱一遍啊？

（1）歌曲的演唱形式：

领唱、齐唱

（2）歌曲的风格特点：

少数民族音调

2、师：

请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍（或者二到三遍），可分为三部分哼唱，注意：

a、休止符b、装饰音。

3、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。

4、教唱《三峡的孩子爱三峡》一歌

（1）完整视唱旋律。

（2）根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意b段衬词的演唱。

（3）全体学生完整演唱此歌，

（4）完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。

让学生感觉力度、表情、速度变化。

对音乐表现的影响。

（5）通过学习《三峡的孩子爱三峡》对学生进行爱国主义教育。

欣赏北京喜讯到边寨

一、教学内容：

1、欣赏《北京喜讯到边寨》

2、复习唱好《依马呀吉松》

二、教学目标：

1、让学生感情丰富唱好《依马呀吉松》

2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格

3、学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感

三、教材分析：

这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热烈。

教学课时：

2课时

第一课时

教学过程：

（一）导入

1、师：

“上节课我们学习了一首藏族歌曲《依马呀吉松》，今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。

”

2、学生齐唱。

（二）开始上课

1、跟录音演唱。

2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。

3、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。

师：

“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。

”

4、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。

5、让学生谈谈听后感，教师总结。

6、完成听听想想问题。

7、聆听《依马呀吉松》，让学生猜猜此音乐的舞种。

8、引出“秧歌舞”。

9、教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。

10、动作分解教学

第二课时

复习

1、复习上节课相关内容。

2、听赏歌曲《北京喜讯到边寨》。

初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。

3、说一说歌曲的特点。

4、跟着录音学唱歌曲。

5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。

6、各组表演。

7、在教师指导下，学生编排动作。

8、跟着音乐表演韵律操。

9、小结。

第二单元绿色畅想

手拉手，地球村

教学内容：

学唱歌曲《手拉手，地球村》。

教学目标：

1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业，理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。

2、学会《手拉手，地球村》。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们谁知道“地球村”是什么意思？

2、复习演唱前面学习过的歌曲。

注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。

3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。

4、听歌曲教唱录音（合唱）。

听后引导学生简单讨论。

二、学习新歌《手拉手，地球村》。

1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、随琴视唱歌曲歌词。

3、学习歌曲的曲调。

三、小结

唱歌：

《留给我》

教学目标：

1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。

以上内容源自小精灵儿童网站

2、通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。

3、让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要，爱护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，培养学生对社会、对人类、对地球的责任。

教学课时：

3课时

第一课时

教学过程：

一、创设情境，走进音乐。

（学生听音乐进教室，老师面带微笑，站在学生中间。

）

师：

同学们好，欢迎大家来到音乐乐园

二、教具激趣，解决难点。

师：

同学们看大屏幕！

（播放课件，出示歌曲中的难点节奏，让学生通大屏幕能清楚直接地看到问题，并一起开动脑筋利用身体的各个部位或打击乐器来解决问题。

）

xxxxxxx|x?

xx－|

师：

谁来读读，拍拍，或用你身边的乐器敲击出节奏？

生1：

（很自信的）有节奏地读。

（其中符点处节奏不准确）

【篇二：

新人音版小学音乐五年级上册教案】

四、表演《清晨》

五、小结：

幅图，你认为这三幅图…表示吗?

”复听要求：

“如果还可以的话，请在…”

4.欣赏全曲（时间不够可省略）。

5.小结：

（1）简介格里格生平。

1.播放范唱设问：

（1）歌曲表述怎样的内容?

（2）歌曲可以分为几个部分?

3.教师伴奏

提示：

形式不拘，可以视唱；可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器，可以个人自学；可以合作自学。

4.教师指导

5.教师弹琴伴奏下，

6.第2段歌词留给学生自己学唱。

7.教师播放伴奏带

这是声乐表现“早晨”的一种形式。

复听

（2）器乐曲表现早晨的一例。

2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。

回答问题

学生自学第一乐段16小节曲调。

学唱第二乐段曲调。

学生欢乐地唱好全曲曲调

打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性

这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。

指导的重点是音准：

这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa（4）音要唱准。

2

3

四、表演《晚风》五、听辨活动：

4/4拍还是6/8拍

中国丰衣足食的农村晚上一景。

1.“本课主题是朝夕…景色美不美?

2.复习已学过的三种拍号，的拍号是6/8拍，它的含义是什么?

3.设问：

是否听出有两句的曲调基本是相同的?

4.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调（注意每句的弱起拍，节奏要唱准）。

5.学唱歌曲

（1）学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。

（2）教师伴奏（3）教师唱第一声部，学生唱第二声部。

6.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。

1.教师先弹奏一遍，

4

聆听范唱。

”复习思考回答问题

再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式，全体划拍（以八分名符为一拍），注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句（4小节）。

请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。

学生学唱第二声部。

学生二声部曲调合唱。

先听再想一想?

听一听，划划拍，试一试。

在括号内填上拍号，再唱一唱。

本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。

平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。

5

【篇三：

人音版第五年级上册音乐教案】

五

年

级

上

册

音

乐

2012学年第1学期

教师：

包樑

第一课朝夕

教学目标：

（一）通过学习，知道歌曲《清晨》是一首台湾校园歌曲，简单了解台湾校园歌曲的由来，创作背景，渗透热爱祖国的思想教育。

（二）能根据歌曲情绪的变化为歌曲分段，通过学习了解d.c.反复记号的作用以及“同头换尾”的旋律特点。

（三）能用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲。

能通过舞蹈律动、打击乐伴奏、竖笛吹奏等形式表现歌曲。

（四）欣赏乐曲《晨景》，能哼唱其主题旋律，知道乐曲结构、以及采用6/8拍。

（五）通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法。

（六）引导学生展开想象，运用多种活动进行创编，对学生进行热爱大自然的教育。

教学重点：

（一）用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲

（二）了解不同乐器的音色及演奏方法

教学难点：

（一）多种形式表现歌曲三段体结构

（二）熟悉并哼唱音乐作品的音乐主题，分辨不同乐器。

教学用具：

钢琴、录音机、打击乐器等

教学过程：

第一课时

一、组织教学，师生问好

二、新课教学

（一）创设环境导入

1、播放班德瑞创作的乐曲《清晨》，请学生猜猜乐曲表现得是一天当中的什么时段？

为什么？

（学生自由发言：

表现得是清晨，情绪优美?

?

）

2、看班德瑞《清晨》动画，观察乐曲中描绘了清晨中的什么事物？

给人以什么感觉？

（树叶、花朵、露珠?

?

清新、美好、希望?

?

）

3、你生活中每天的清晨是什么样的？

（学生描述）

4、如果请你创作一首歌曲或乐曲表现你生活中的清晨，你认为是什么情绪的？

（学生自由发表意见）

老师：

好，老师期待着你们的创作成果。

俗话说：

一年之计在于春，一天之计在于晨。

清晨是美好一天的新起点，他充满了希望、充满了朝气。

音乐家们创作了许多优秀的音乐作品来表现这一美好时刻，今天我们就来学习一首歌曲，名字就叫《清晨》。

（二）学唱歌曲

1、感受歌曲

（1）老师：

首先我们来听一遍歌曲，请你感受歌曲的情绪

（学生答：

歌曲情绪欢快、优美）

（2）再听歌曲，请同学们用拍手的动作表现活泼的情绪，用晃动身体表现优美的情绪。

（3）根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢？

每段的情绪分别怎样？

（三段：

第一段活泼，第二段优美，第三段活泼）

（4）再听歌曲，仔细听辩歌词内容

（学生说歌词内容）

（5）简介歌曲：

这首歌曲是一首台湾校园歌曲，台湾校园歌曲的出现还有一个关于台湾青年人热爱祖国的故事，我们一起来了解一下。

（学生观看台湾校园歌曲介绍片）

老师：

台湾校园歌曲的歌词清新可爱，表现了当时台湾青年人的生活和内心思想，旋律琅琅上口，下面我们就来演唱这首歌曲。

2、旋律

（1）请同学们随歌曲录音轻声的模唱歌曲，感受旋律、节奏

（2）大胆的模唱歌曲，用录音来指导自己学唱歌曲

（3）再次跟唱歌曲，找出你认为值得大家注意的问题（包括不容易唱准的旋律、节奏，音乐知识等）（学生自由发言）

（4）老师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助，指导学生唱准歌曲，引导学生观察歌曲旋律的特点，找出相同或相似乐句，讲解“同头换尾”的概念和d.c.反复记号的作用，分析歌曲aba三段体结构

（5）学生学会歌曲，齐唱歌曲

（6）听老师演唱歌曲，（学生评价：

声音轻巧、优美，情绪有对比，有表情、动作?

?

）

（7）指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲，注意表情

（8）学生模仿老师，演唱歌曲

三、小节、延伸

老师：

这首歌曲还可以用什么形式来表现？

（学生讨论：

打击乐器伴奏，竖笛吹奏，舞蹈律动?

?

）

那我们分为几个组，分别在课下练习用以上几种形式表现歌曲，下节课展示。

第二课时

一、组织教学，师生问好

二、展示活动

（一）激情导入

老师：

上节课我们学习了歌曲《清晨》，经过讨论大家决定分成几个小组，分别通过演唱、打击乐伴奏、竖笛吹奏和舞蹈律动的形式表现歌曲，这节课我们就来展示各个小组的练习成果。

各组演员准备好了吗？

好，歌曲《清晨》表演展示活动现在开始。

（二）表现过程

1、首先请演唱小组同学为大家表演，掌声欢迎

（同学表演——观众掌声——演员谢幕）

2、打击乐伴奏组表演

老师：

谁来评价一下他们组表现的如何？

（学生：

选择的乐器和选用的节奏适合歌曲?

?

）

3、下面请竖笛演奏小组的同学表演展示

（竖笛演奏小组同学表演，学生评价）

4、个别学生西洋乐器演奏《清晨》

（1）学生评价

（2）老师简单介绍音调知识：

这两件乐器的音调不同，小号是f调的，而黑管是降b的。

两种乐器如果要合奏，就必须转调?

?

5、最后请我们的小舞蹈家们为大家表演，在表演之前我有一个小小的说明，在课下我也参与到了这个小组的活动中，我们经过讨论决定就用几个动作表现歌曲，目的是表现歌曲三个乐段的情绪和节奏的对比。

下面请同学们欣赏我们的表演。

6、全体学生模仿舞蹈

7、同学们刚才表演的都非常精彩，现在我有一个想法，如果把大家的表演合在一起，将是什么效果呢？

我们来试一试好不好。

我建议竖笛小组将表演进行调整，和打击乐器的同学们配合表现歌曲情绪和节奏的变化。

三、小结

老师：

团结就是力量，这首歌曲经过同学们的共同努力，共同表现显得更丰富，更精彩了。

可能有的同学还想进行其他形式的表现活动，下节课我们再相互交流和学习。

感谢同学们的精彩表演，这节课我们就上到这里。

第三课时

一、复习导入

复习西洋乐器（大屏幕展示）

1、弦乐器：

小提琴、大提琴

2、木管乐器：

单簧管、双簧管、长笛、大管

3、铜管乐器：

圆号、长号、

4、简单介绍管弦乐

二、欣赏教学

（一）1、初听《晨景》全曲

提问:

想象一下音乐描写的是怎样的景色？

（《晨景》描写了大自然晨曦初上的美丽景色：

照光煦照的黎明，太阳慢慢的升起。

）

2、复听《晨景》全曲（大屏幕出现音乐所描写的景色）

提问：

尝试为乐曲分乐段（根据乐曲气氛的变化）

（二）分段听

聆听第一乐段

1、提问：

第一乐段中，演奏主旋的乐器是什么？

（长笛双簧管）

2、提问：

请学生仔细听听这两种乐器长笛、双簧管哪个先出现，长笛和双簧管出现了几次？

3、每一次调式上有什么变化？

（连续向上方三度移调）为什么？

（展现的是太阳缓缓升起的景象）。

4、出示主题旋律谱例，哼唱主题旋律。

聆听第二乐段：

1、乐曲中又出现了什么乐器？

（大提琴、小提琴）气氛有了怎样的变化，展开你的想象音乐描写什么情景呢？

（学生可以生动地根据音乐描绘）。

小提琴用分解和弦为之伴奏。

2、主题音乐在第二乐段中出现几次？

听到后你可以随之哼唱。

聆听第三乐段：

1、乐曲中再现部分又出现了什么乐器？

（大提琴、双簧管、大管、单簧管）

2、尾声时出现什么乐器（圆号、单簧管、长笛）

模仿的什么声音呢？

（猎人的号角声，单簧管、长笛奏出鸟语声）展现了怎样的景象呢？

（太阳已经徐徐升起，新的一天开始了）

（三）再听《晨景》全曲

提问：

请同学们根据乐曲的意境，为乐曲取一个名字。

（四）介绍作者及作品

他在给友人亨努姆的信里谈到《晨景》这段音乐时这样说：

“这首曲子应当纯然作为音乐来对待。

一切在于如何演奏。

这是表现早晨的心情和想象。

在强音第一次奏出时，是描写太阳正破云而出”。

三、创作与表现

听中画。

播放录音管弦乐曲《朝景》，请学生画出自己听到和想象到的早晨情景。

听中讲。

可以根据自己的画创编一个美丽动听的故事。

听中舞。

教师可启发学生自做道具或用身体的各部位来表示晨景，并随音乐舞动。

如：

表示春天（夏天、秋天、冬天）的早晨：

柳树、桃花、小鸟的叫声、雾等。

表示海边的早晨有：

海风声、海水拍打礁石的声音等。

观看日出的情景等。

第四课时

一、组织教学，师生问好

二、创设情境，以趣导入

老师：

同学们，这节课老师给你们带来了一段音乐，请你们闭上眼睛来听。

听完