五年级数学期中考试总结范文.docx
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五年级数学期中考试总结范文
五年级数学期中考试总结范文
对于这次期中考核成绩,可以说是相当不理想,现综合情况,作以下分析:
一般来说,期中考试试卷比较全面,试题类型也比较全面。
他们不会超出学习范围,可以全面评估学生对上半学期所学知识的掌握情况。
在问题安排上,由易到难,问题数量适中,分数分布较为合理。
因此,本学期上半学期的知识评估,整个试卷是全面而详细的,难度适中。
然而,学生的成绩并不理想。
原因是相当一部分学生没有扎实的基础知识,考试不及格。
在这次考试中,分数低于XX的学生占了相当大的比例。
这些学生中有许多基础知识很差。
有些学生甚至连加法、减法、乘法和除法四个运算都不及格。
而这些二年级、三年级和四年级的学生没有通过知识考试,他们在五年级也跟不上。
XX-XX分数的中级学生也占相当大的比例。
这部分学生主要是因为他们对所学知识掌握不牢,容易出错。
高水平学生的XX-XX分数比例较小。
优秀的学生很少。
原因是一些学生在思考和运用所学知识方面不够灵活。
如果他们稍微“转个弯”,问题就解决不了;此外,由于不够小心,很容易失分。
全班有几名学生得了XX分,其中一名是优秀学生。
失分的原因是他们粗心、粗心、错误或丢失数字。
另外,学生的成绩提不高,还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够,不能自觉、自主地学习。
在遇到不懂得问题,也不闻不问,得过且过。
甚至有些学生,根本就不知道自己哪些知识不懂,整天迷迷糊糊的。
学生的学习兴趣非常重要,很多学生对于学习没兴趣,上课也不能专心听讲,课后又没自主学习,成绩就无法提高了。
再者,根据家访所了解到的情况,很多学生在家里的学习不自觉,相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已,谈不上预习、复习。
当然,学生考出这样的成绩,作为科任的我,也有不可推卸的责任。
由于教数学这一学科,未能及时跟踪追进,查漏补缺,没有及时了解学生的掌握情况,这是我的不足。
另外,由于上半学期的授课时间较紧迫,在教学中讲的比较快,巩固练习不够,复习时间不够,这也是导致本次考试成绩差的原因之一。
以上是期中考试的总结。
在下半学期,我将吸取经验教训,根据上半学期的情况制定各种有效措施,以提高学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯。
在未来的教学过程中,我们应该及时跟踪和赶上学生,了解他们的学习情况,因材施教。
同时,以开放的心态向其他老师学习,努力提高下半学期的成绩。
一、考试结果情况
五年级共有XX名学生参加测试,总分XX分,平均分XX分;合格人数XX人,合格率XX%;最高分为XX分,最低分为x分,优秀率为x分。
二、学生卷面分析
1.基本知识的掌握和基本技能的形成达到预期目标。
基本计算(辨别是非、口头计算、书面计算、基本应用题)掌握较好。
虽然这次考高分的学生少了,但更多的学生可以通过计算。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生填空题、应用题。
3.没有形成良好的学习习惯。
稍微复杂的数据和词汇会对一些能力较弱或习惯差的学生产生一定的影响。
例如,卷上有许多简单的计算错误、错误的数据复制、缺少小数点、缺少问题和其他低级错误。
三、试卷卷面情况分析
问题一(填空):
用9个问题填空,每个问题1分。
1.2、3、4、5、6题得分率为XX%。
大多数错误的学生是由于粗心大意造成的。
7、8、9子题的失分率为XX%,原因有二:
一是数量关系不明确,二是知识综合应用能力差。
第二题(判断题):
共5道判断题,每题1分,错的较多的是2、3小题。
原因是2小题是对小数除法的余数为整数不够注意。
3小题难度较大,不能正确区分。
第三题(选择题):
共有5道选择题,每道题得1分。
更多的错误是4和5个小问题。
原因是对字母所代表的数字的理解不够透彻。
5个小问题很难正确区分。
第四题(计算题):
共3道小题,包括直接写得数、竖式计算、四则运算,中上生错误较少。
在计算这大块中失分原因主要属于粗心,笔误。
如:
计算积或商的小数点点错位置,1.xx×0.xx错算成6.xx。
问题五(操作):
共1个子问题,共4分。
主要目的是让学生描述由不同方向的立方体组合而成的平面图,错误率为XX%。
第六题(看图列方程):
共2小题,共6分。
第1题,为简易方程,学生基本都能正确完成。
第2题出现两个未知量且又是比多少求总和的关系,已超出考试范围,全班只有1名学生做对。
问题七(问题解决):
包括非计算和计算两个模块,共XX分。
第一部分有三个问题,主要是调查学生的综合数学思维。
由于这类问题,公式不计算,学生只能列出综合公式。
对于我们班的学生来说,要求比较高,失分率为XX%。
第二部分共有五个问题,主要考察学生的思路是否清晰,能否准确回答,尤其是学生对应用题的考查能力。
这一部分的得分率低于其他部分,只有2名学生能得到满分。
总体来看,几乎每个问题的失分率都在XX%以上,第五个子问题的失分率为XX%。
原因尚不清楚。
四、反思及改进措施
问题:
教师的教:
1.很难对所有学生进行教学,也很难对中高级学生给予相对的关注。
2、培养学生解决问题的策略不到位,方法不够科学。
学生的学习:
1、良好学习习惯还没有完全养成,缺少主动性。
2.练习本中的练习缺乏有效的监督。
改进措施:
1、继续加强基础计算培训。
如果有更多的计算,数学思维就会慢慢培养。
2、课堂教学中有意识地引导和培养学生解决问题的策略意识。
3、激发学生学习兴趣,注重培养学生良好的学习习惯,做好各级课后辅导工作。
4、坚持认真写好教学反思,自我反思是教师专业成长的必由之路。
经常对自己教学中的得与失进行自我反思,分析失败的原因,寻求改进的措施和对策,总结成功的经验,以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。
上周,学校举行了期中考试。
从考试结果来看,非常不令人满意。
与兄弟学校相比,还有一定的差距,所以我承受着很大的压力。
拿到考卷之后,我认真分析了试卷,从学生出错的地方我认真反思了自己的课堂及教学,我觉得存在以下几方面的问题。
首先,学生的态度存在一些问题。
学生平时的学习态度不够正确。
主要是在运作中。
虽然许多学生能按时、按量完成作业,但他们的写作能力很差,更不用说作业的准确性了。
有时他们受到批评和教育,但没有采取有效措施改变他们的学习态度。
有时我也觉得他们的不诚实导致了他们学习态度的恶化。
其次,课堂上学生听课的有效性较差。
很多时候我发现班上有很多一部分学生上课听得不认真。
虽然,这些学生中并不全是思想开小差的,很多都是不积极参与的,感觉课堂与他无关。
实践证明,只有让学生经历知识的形成过程,他才能有效地掌握所学的知识。
从这次考试上也充分证明了这一点。
有些题目已经反复强调过,但仍有部分学生出错。
三是自己的教学方法。
课前,虽然我能写一块小黑板并做准备,但对教材的研究不够,不能很好地联系学生的生活实际,不能调动学生上课的积极性。
我的教学思路狭窄,思路不够开阔。
我不能从教学中的一个例子中得出推论。
学生在学习时也能学到更多,所以我不能从一个例子中得出推论。
在后半学期里,首先要转变学生的学习态度。
通过说服,转变学生对学习的错误认识。
帮助学生在学习上获得成功,消除学习中的消极情绪体验。
第二,加强课堂管理,提高课堂效率。
我们应该改革教学方法,激发学生的学习兴趣,让他们愿意学习,愿意学习,主动学习。
在每节课上,每项作业都要培养学生的审题意识和能力。
在巩固基础知识的同时,培养学生综合解决问题的能力和计算速度。
培养学生灵活解决问题的能力,防止学生在解决问题时出错。
第三,努力提高自己。
平时多看一些有关教学方面的杂志,特别是与自己所教年级有关的。
多听课,多向有经验的老师学习。
第四,充分发挥小组合作优势,做好知识的落实工作。
一、试卷印象
1.知识覆盖全面,各类知识比例合理,符合课程标准要求和教材编排意图。
2、试卷既关注了双基,又能考查能力的发展,使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦,充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。
3.试题具有一定的灵活性和开放性,给学生自由选择和解决问题的空间。
例如,最后一个问题“使用你的大脑”非常有助于培养学生的观察能力、想象能力和思维能力,这对我们的日常教学也是一个很好的启示。
4、注重试卷的人文性,一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题,在试题的取材上充分注意与学生生活的联系,加强了数学与生活实际的联系,引发学生发现并解决实际问题。
如:
解决实际问题的第3、5题,强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性,提请学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题,使数学问题生活化、生活问题数学化。
二、考试结果及分析
五年级共有xx名学生参加了此次测试,总分是xx分,平均分是xx.xx分;及格率为xx%,优秀率为xx%。
三、学生人数分析
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2.综合运用知识的能力较弱。
它表现在学生的判断问题和应用问题上。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如,卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。
四、反思与改进措施
1、加强新课标的学习,更新教学观念,重视学生知识的获得过程。
教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。
进而达到举一反三、灵活应用的水平。
2.在教学中,要注意创设问题情境,提高学生解决问题的策略意识。
让学生适当关注生活中的数学问题,接触一些开放性问题,改变数学教学中过分追求“准确”、“回答”和“规范”的状况,给学生留下足够的思维空间和情感发展空间,鼓励和培养学生的创新精神和创新意识。
注意引导学生多角度思考,充分表达自己的观点。
3、应加强学生的日常养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度。
注重培养学生审题意识,培养学生良好的解题习惯。
4.坚持认真撰写教学反思。
自我反思是教师专业成长的必由之路。
数学教师应经常反思自己在教学中的得失,分析失败的原因,寻求改进措施和对策,总结成功经验,撰写教学案例和经验论文,以更快地提高课堂教学质量和水平。
经过两个多月的时间,我完成了半学期的教育教学工作,迎来了期中考试。
现就前两个月和期中考试的整个过程,以及今后优化教学,完善教学管理,查缺补漏,作如下总结。
首先,对中考试题进行分析。
第五级英语试题注重基础、反思能力、适度难度和易用性、广泛的知识覆盖面和较少的难度问题。
具体来说,第一个问题是完成单词。
这是一个非常基本的问题类型。
它们在一些课文和日常英语交流中都是常见的词汇,但学生的整体反应不是很好。
这应该与他们的英语基础和他们对英语学习的态度有很大关系。
当然,作为一名教师,我也有不可推卸的责任。
第二个问题是英汉翻译,这是文本中一些典型短语的表达。
五个问题是中文对英文,五个问题是英文对中文。
从这个角度来看,可以肯定的是,学生们熟悉五种英汉翻译或熟悉汉语。
对于其他五个汉英译本,只有少数具有良好学位的人能够正确地写出一两篇,结果是相对悲惨的。
第三个大问题,单选题,稍微好一点。
所涉及的知识点是相对基本的。
在接近教科书中的知识点时,学生们在这个问题上的分数仍然稍高一些。
一些学生能正确回答关于第三人称动词的三种形式的小短语和问题。
第四个问题是用正确的形式填空。
在过去,这样的问题很少,所以当我在考试中看到这样的问题时,我有点不知所措。
责任在于老师。
第五个问题是按要求写句子。
它包括一般问题的变化、在划线部分提问、做出否定回答和回答问题。
我以前做过一些训练,但学生们在试卷上反映的情况仍然不容乐观。
一些学生报告说,他们仍然不知道该考虑什么,特别是当他们问划线部分的问题时。
这应该是问题所在。
作为一名教师,我将来应该更多地与学生交流。
第六个问题是阅读理解和判断是非。
这个问题全面测试了学生的语言理解能力。
只有在记住所学的短语和句型的基础上才能理解它,所以像我们这样的学生很难理解。
但这并不难说。
问题中的许多句子出现在课文中,因此可以在课文中找到它们。
因此,一些学生表现相当好。
这也包括解决这类问题的技巧。
第七个问题是写作。
这是一个考察语言综合运用能力的问题。
最大的问题是,作为一名教师,我没有意识到我在五年级英语考试中有作文问题,这是一个很大的错误。
平时我没有练习写作,学生也不会写。
然而,在看完论文后,一些学生自己写了。
这篇作文的题目是“我的家人”。
本书的第一部分描述了家庭成员的基本情况。
我还要求学生重复并背诵本单元中的短语。
所以一些学生仍然记得,但这毕竟是少数。
也有一些学生无法复制第六个问题中的段落,这也是关于家庭成员的。
这是错误的,但对他来说也是最糟糕的方式。
总之这次考试结果不理想。
老师和学生两方面都做得不够好,才出现了这样的成绩。
这也让我开始反思之前的教学和方法。
之前两个月我很重视学生的读,但现在看来考试还是靠写的。
当然,这不是说我以后就不训练学生的读和念了,是也要关注学生的写,双管齐下效果应该才好。
因此,我认为在未来的英语教学中,我们应该做到以下几点。
首先,我们应该端正学生学习英语的态度,培养良好的学习习惯。
提倡“读”英语,“说”英语,使用“英语”和“写作”“英语,让学生在对话的运用中掌握对话,真正把对话落实到书本上,并能够写作。
我们不能只满足于学生能读能背。
然后我会自己研究教材,优化课堂教学。
在课堂上,我会培养学生学英语的兴趣。
”h、为学生创造良好的英语学习氛围,努力提高英语课堂效率。
此外,我们应该因材施教,多动脑筋,用科学的方法帮助学生更有效地提高英语水平。
另一点是与学生进行更多的交流,了解他们的想法、心中的困惑,并将正确的药物应用到案例中。
篇一:
数学期中考试总结与反思
在全体教师的共同努力下,我校的期中考试顺利完成。
全体教师还根据学校的要求对学科教学进行了分析总结,寻找差距和不足,以便在今后的教学中进行修正和改进。
教师、学生和家长也非常重视期中考试。
教师应了解自己的教学情况;学生们想知道他们是如何学习的,家长们也渴望知道他们孩子在学校的学习情况。
同时,从教学管理的角度,通过考试可以了解下半学期的教与学情况,为下半学期的教学提供参考、借鉴和指导。
为此,学校精心组织和安排了期中考试的各个环节。
以下是对期中考试前后工作的总结和思考:
一、准备工作
根据学校办公室的要求,在考试前一周召开了全体教师会议,这需要高度重视思想和工作主动性。
主要工作如下:
①加强学生写作训练,注重试卷的撰写和组织,占5%;②强调激励和评价机制,不仅颁发学术成就奖,还颁发学习进步奖。
③每节课都要做好期中复习。
④严格考风纪律,严禁作弊。
⑤营造考场氛围,精心布置考场。
二、阅卷工作
本次评卷由教师集中、流动进行,由教学部门统一安排。
上午考试,下午老师集体批改。
在评分过程中,所有教师都可以毫无怨言地服从分配。
他们以对学校和学生负责的态度,认真出色地完成了任务,极大地提高了考试的可信度和有效性,保证了考试的公平正义,真正达到了教学阶段性评价的目的。
总体而言,评分质量好,可靠性高,统一评分和注册评分几乎无差错,中期评分工作已顺利完成。
四、考后工作
考试结束后,我们主要做了以下工作:
①学校及时计算教师的分数,并将其发送至教育办公室邮箱;②老师写下了试卷的分析
五、反思
期中考试结束后,许多教师和学生往往只关注考试成绩,而忽视了更为重要的考后反思工作。
不管考试成绩是好是坏,考试后都要认真总结,因为只有这样,老师和学生才能找到自己成绩好或不好的原因。
如果你找到了问题的根源,你将更有利于在今后的教学中充分发挥自己的优势,纠正自己的缺点,从而在以后的考试中发挥优异的水平。
因此,考试后自我检查的意义不亚于考试本身。
期中考毕竟只是一次阶段性的诊断测试,不能将其结果“夸大化”和“绝对化”,家长和老师应该帮助学生剖析期中考试成败的原因。
建议学生在期中考试后问自己三个问题:
①分数比以前高还是低?
②如果分数上升,是因为试题适合你(有些学生在遇到更难的问题时会得到更好的分数,有些学生反之亦然),还是其他学生犯了错误,或者他们的真实水平真的上升了?
③如果它掉下来了,有什么问题?
针对这次的期中考试成绩以及近期的学习状态如此进行反思,同学们就能从整体上把握住此次期中考试成败的关键因素和自己所面临的处境,以及所要努力的方向了。
第二部分:
对数学期中考试的思考
期中考试已经结束,为了总结经验,修正不足,以利于今后的教育教学工作的开展,现对本次考试做以下总结:
数学试题可以紧跟新课程的理念,从概念、计算、应用、动手操作等方面对学生的双重基础、思维和问题解决能力进行测试。
可以说是对学生综合学习能力的综合测试。
平均分90分,通过率98%,优秀率86%。
在这次考试中,大多数学生基本上都能掌握所学的知识。
当然,一些学生的思维不够灵活严谨,考试期间的心理素质不好,成绩也不理想。
整个试卷不仅考查了基础知识,还渗透到了对学生行为习惯的考查中。
虽然有些问题很简单,但如果没有良好的学习习惯和认真仔细的考试习惯,它们很容易出错。
例如,如果你不精通口头算术,你会因为读错运算符号而失分;解决问题的主要问题是一些学生缺乏一定的分析能力,看不到问题中隐藏的干扰条件。
今后,我们应加强问题解决的教学,重点指导班上的中学生和后进生如何分析信息和问题。
改进措施:
1.加强口算训练,培养学生做计算题的准确性。
2、围绕知识点多设计各种类型的练习,培养学生的应变能力和思维的灵活性。
3.认真引导学生阅读应用题,能够找出问题中的已知条件和问题。
教会学生如何思考和解决问题,逐步培养学生解决实际问题的能力。
4、把好单元检测关,及时查漏补缺,弥补不足。
5.加强对错检查的习惯,提高学生的学习能力。
篇三:
数学期末考试总结
数学期末考试的简要介绍如下:
主要结果:
学生口算和计算成绩良好。
只有3名学生在口头算术方面出错,最多错1道题。
五名学生在垂直计算中出错。
这与家长在培训中的合作有很大关系。
谢谢你,父母。
这些天在学校里,在口头算术和计算方面出错的学生将独自练习。
此外,学生们初步学会了检查草稿。
我希望家长们能够合作,并长期坚持下去。
篇四:
小学五年级数学期中考试总结
这学期,我在5
(1)班教数学。
本班学生总数为52人,参考人数为52人。
可以说,这次期中考试的成绩并不理想。
从本次期中考试试卷来看,其考核内容是比较全面、综合的,题型也比较全面,不会超出所学范围,能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。
在题目的安排上,由易到难,题量适中,分数的分配较合理。
所以说,整张试卷,对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的,在难易度上是适中。
但学生考出来的成绩却并不理想,究其原因在于:
相当多的学生基础知识不扎实,考试不及格。
有六个人考试成绩低于40分。
在这些学生中,主要原因是基础薄弱,基础知识薄弱。
两个学生甚至不能通过加法、减法、乘法和除法这四个运算。
而这些二年级、三年级和四年级的学生没有通过知识考试,他们在五年级也跟不上。
共有11名学生,成绩为40-59分。
这部分学生主要是因为他们对所学知识掌握不扎实,容易出错。
有21名学生,成绩为60-79分。
原因是一些学生在思考和运用所学知识方面不够灵活。
如果他们稍微“转个弯”,问题就解决不了;此外,由于不够小心,很容易失分。
只有14名学生获得80-99分,优秀学生数量很少。
这些学生主要是粗心、粗心、错误或丢失数字。
此外,学生成绩的低下还在于很多学生对数学不感兴趣,不能自觉独立学习。
当你不理解这个问题时,你就不去问,也不去混日子。
甚至有些学生也不知道他们根本不懂的东西,整天都很困惑。
学生的学习兴趣非常重要。
许多学生对学习不感兴趣,上课不能专心听讲,如果课后不独立学习,成绩也无法提高。
此外,根据电话采访获得的信息,许多学生不自觉地在家学习。
相当多的学生在回家的那天才完成家庭作业,更不用说预习和复习了。
当然,学生考出这样的成绩,作为科任的我,也有不可推卸的责任。
由于初次教五年级数学这一册书,经验不足。
未能及时跟踪追进,查漏补缺,没有及时了解学生的掌握情况,这是我的不足。
以上是期中考试的总结。
在下半学期,我将吸取教训,制定一些补救措施。
同时,以开放的心态向其他老师学习,努力缩小期末本班与其他班成绩的差距。
篇五:
半期数学考试总结
初一数学半学期考试小结
陆陆续续各个学校的半期考试已结束,有些同学考出了优异的成绩,但是我们了解到还是有很多同学在数学学习上遇到了困难,但尽管很努力,但是成绩总是不理想(150的总分,只能考120分左右,甚者更低)。
这到底是为什么?
!
初中数学是一个整体。
初二的难点最多,初三的考点最多。
相对而言,初一数学知识点虽然很多,但都比较简单。
很多同学在学校里的学习中感受不到压力,慢慢积累了很多小问题,这些问题在进入初二,遇到困难(如学科的增加、难度的加深)后,就凸现出来。
一些新生在初中第一天对数学没有给予足够的重视。
进入初中第二天,他们发现自己跟不上老师的进度。
他们觉得学数学越来越难了。
他们希望参加我们的补习班来弥补这一点。
造成这一问题的主要原因是初中生对数学基础的重视不够。
我们这里先列举一下在初一数学学习中经常出现的几个问题:
1.对知识点的理解停留在一点知识的层次上;
2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧,孤立的看待每一道题,缺乏举一反三的能力;
3.解决问题时,小错误太多,不能完全解决问题;
4、解题效率低,在规定的时间内不能完成一定量的题目,不适应考试节奏;
5、不养成总结的习惯,不习惯总结所学知识点;
以上这些问题如果在初一阶段不能很好的解决,在初二的两极分化阶段,同学们可能就会出现成绩的滑坡。
相反,如果能够打好初一数学基础,初二的学习只会是知识点上的增多和难度的增加,在学习方法上同学们是很容易适应的。
那么怎样才能为一年级打好数学基础呢?
(1)细心地发掘概念和公式
许多学生对概念和公式不够重视。
这些问题主要体现在三个方面:
一是对概念的理解仅仅停留在文字的表面,对概念的特殊情况没有给予足够的重视。
例如,在代数公式的概念中(字母或数字表示的公式是代数公式),许多学生忽略了“单个字母或数字也是代数公式”。
二是盲目记忆概念和公式,缺乏与实际课题的联系。
这样,我们就无法将学到的知识点与解决问题联系起来。
第三,一些学生不注意数学公式的记忆。
记忆是理解的基础。
如果你不能掌握你心中的公式,你怎么能熟练地把它应用到问题上呢?
我们的建议是:
更细心一点(观察特例),更深入一点(了解它在题目中的常见考点),更熟练一点(无论它以什么面目出现,我们都能够应用自如)。
(2)总结类似类型的问题
这个工作,不仅仅是老师的事,我们的同学要学会自己做。
当你会总结题目,对所做的题目会分类,知道自己能够解决哪些题型,掌握了哪些常见的解题方法,还有哪些类型题不会做时,你才真正的掌握了这门学科的窍门,才能真正的做到“任它千变万化,我自岿然不动”。
这个问题如果解决不好,在进入初二、初三以后,同学们会发现,有一部分同学天天做题,可成绩不升反降。
其原因就是,他们天天都在做重复的工作,很多相似的题目反复做,需要解决的问题却不能专心攻克。
久而久之,不会的题目还是不会,会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握,弄的一团糟。
我们的建议是,“总结”是让话题越来越少的最好方式。
(3)收集你不知道的典型错误和问题
同学们最难面对的,就是自己的错误和困难。
但这恰恰又是最需要解决的问题。
同学们做题目,有两个重要的目的:
一是,将所学的知识点和技巧,在实际的题目中演练。
另外一个就是,找出自己的不足,然后弥补它。
这个不足,也包括两个方面,容易犯的错误和完全不会的内容。
但现实情况是,同学们只追求做题的数量,草草的应付作业了事,而不追求解决出现的问题,更谈不上收集错误。
我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目,是因为,一旦你做了这件事,你就会发现,过去你认
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