人教版六年级语文上教案全册.docx
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人教版六年级语文上教案全册
1、《山中访友》
【学习目标】
1、理解、积累“湛蓝、清澈、唱和、德高望重、津津乐道”等等词语的意思及课文重点句子的含义。
2、通过独立思考和小组合作,鉴赏本文新奇丰富的想像美。
3、全力以赴,激情参与,体味作者所表达的对大自然的热爱之情,培养健康高尚的审美情操。
【使用说明与学法指导】
1、养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作,品析精彩语句,学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情的方法,体会作者的思想感情。
3、认真研究学案,独立思考,限时30分钟自主完成;规范书写,运用好双色笔;小组合作探究,答疑解惑。
【内容导航】
这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情。
【知识链接】
李汉荣:
中国作家协会会员,著名诗人、散文家。
【自主学习】
1、生字词我会填
yāoqǐng pù bù dǒuqiào shēnqū jīnjīn lè dào fǔ shēnníng wàng
( ) ( )( ) ( )( )( )
2、为加点字选择正确的读音“√”
唱和 (hè hé) 树冠 (ɡuān ɡuàn) 旋转(zhuànzhuǎn)扎进(zā zhā)细数(shǔ shù )
3、根据课文内容填空,体会所填词语的表达效果。
①你弓着腰,( )凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
②走进这片树林,鸟儿( )我的名字,,露珠与我( )。
③喂,( )的云雀,( )地在谈些什么呢?
我猜你们( )的,是飞行中看到的好风景。
④我靠在一棵树上,静静地,( )自己也是一棵树我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成( ),胳膊变成( ),血液变成树的( ),在年轮里( )、( )。
前三个句子把 都当做 来写,第四句是作者走进树林,靠在一棵树上产生的 ,从中我们可以感受到作者与它们之间 的关系。
【合作探究】
1、作者访问了哪些朋友?
作者怎么称呼他们?
课文为什么以“山中访友”为题目?
2、联系课文内容,对句子的理解。
①走出门,就与微风撞了个满怀……(“撞”是否有不友好的意思?
被“撞”的感觉怎样?
)
②老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?
(为什么说老桥像“一位德高望重的老人”?
请你用“德高望重”写一句话)
③雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上怒吼,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏(真的是“一千个”吗?
“吼叫”“吟咏”时的雨分别是怎样的?
)
2、学习首尾,体会写法
文章的开头和结尾是什么关系,从这两段文字,你又感受到了什么?
【练练测测】
1、在括号里填上恰当的词语
雄浑的( ) 汩汩的( ) 清凉的( )
挺拔的( ) 湛蓝的( ) 隆隆的( )
2、将下面句子变换成陈述句,但意思不变
a 、这山中的一切,哪个不是我的朋友?
b 、我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?
3、课文链接,读懂课文第五自然段,完成下面的练习
这山中的一切,哪个不是我的朋友?
我热切地跟他们打招呼:
你好,清凉的山泉!
你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?
你好,汩汩的溪流!
你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?
你好,飞流的瀑布!
你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势你好,陡峭的悬崖!
深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧你好,悠悠的白云!
你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。
⑴在这段中,作者问候了哪些朋友?
用波浪线标出来
⑵仿照上面的句子,试着写一写
①你好,芬芳的落花!
②你好,路旁的石头!
⑶文中哪一句能概括这一段的意思?
用横线画出来
⑷这段文字给你印象最深的是什么?
【拓展延伸】
假设你是某一景物,实际上景物已经成为游人的朋友了,请你以景物为角色,与游人互诉心声,学习小组合作,进行创造性对话。
2、《山 雨》
【学习目标】
1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。
2.全力以赴,激情参与,感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱之情。
3.通过独立思考和小组合作,领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的,继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
【使用说明与学法指导】
1、养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作,通过自读自悟,感受语言的优美,体会作者对山雨的情感。
3、认真研究学案,独立思考,限时30分钟自主完成;规范书写,运用好双色笔;小组合作探究,答疑解惑。
【内容导航】
这是一篇文质兼美的抒情散文,作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图,字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。
【知识链接】
有的学生囿于生活体验和生活环境的限制,对山雨、雨中山林的描写可能会有陌生之感对此,教学中可利用插图或影视资料为他们提供帮助。
【自主学习】
1.我会读:
神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比
2、照样子写词语
例:
水淋淋(ABB)
3、在括号中填入恰当的词
一阵阵( ) 一缕缕( ) 一首首( )
一丛丛( )一( )歌谣 一( )岩石
一( )树叶 一( )音符
4、我能根据词语写意思
(1)轻盈:
(2)啼啭:
5、初读课文,梳理内容课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的,用双竖线在文中标示,并把课文读正确、读通顺。
【合作探究】
1、联系课文内容,谈谈对句子的理解
①像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近……
②雨声中,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩
③你还喜欢哪个句子,先摘抄,再说说体会,最后读读。
2、“不知在什么时候,雨,悄悄地停了”这句话与文章开头哪句话呼应?
有什么作用?
【练练测测】
1、理解课文填空
作者是从山雨的 和 中品出它的韵味的;它的声音像一曲,又像 ,它又像;
它的颜色是那样的难以忘怀,它把山林的、、、、都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得 ,绿得 。
2、课文中这两个句子里的“仿佛”用得特别的好,读后也请你来写一句
(1)这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸
(2)一只不知名的鸟儿开始啼啭起来,仿佛在倾吐着浴后的欢悦
3、《山雨》这篇散文,是按 、 、 的顺序来写的,作者通过合理而新奇的 和 ,并运用 、 等修辞手法,描绘出山雨带来的 美和 美,表达了作者对山雨的 之情。
【拓展延伸】
搜集有关雨的诗句:
3、《草虫的村落》
【学习目标】
1.正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2.有感情地朗读课文。
通过独立思考和小组合作,感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”。
3.全力以赴,激情参与,体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
【使用说明与学法指导】
1、养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作,抓住文中的具体词语和句子,通过联系生活来想象。
3、认真研究学案,独立思考,限时30分钟完成;规范书写,运用好双色笔;小组合作探究,答疑解惑。
【内容导航】
这是一篇散文,作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
【知识链接】
作者介绍:
郭枫 著名诗人,作家。
是一位民族意识和传统意识强烈的作家,他常常通过对黄淮平原的回忆,表现他对故乡的真挚热爱之情。
他的散文集有很多,如《早春花束》《老家的树》《海之歌》等。
论文集有《高举民族文学的大旗》等。
【自主学习】
1、看拼音写词语
jìngmì xiǎoxiàng qiàolì dòuhào qín miǎn
( ) ( ) ( ) ( )
pángrándàwù hōng kǎo yīnyùn qīngwěn
( ) ( )( ) ( )
把上面的词语再抄一遍:
2、你知道课文中的它们指的是什么吗?
游侠—— 村落-
远房亲戚的住宅—— 南国的少女——
茂盛的森林—— 两棵大树——
音乐演奏者—— 街道和小巷——
测气候者和工程师——
3、随着作者的目光,你在“草虫的村落“看到了些什么?
请写下来。
___________________________________________________________________
4、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受,找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。
【合作探究】
问题一:
课文题目《草虫的村落》,“村落”本来指____________________________,在课文里指_______________________________________________,我们可以从中体会到作者 ________________________的感情。
问题二:
“我想它一定是游侠吧!
你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞,终于走出一条路。
”作者为什么把黑甲虫称作“游侠”,从中你感受到了什么?
小组合作准备,演一演这位游侠吧.看哪个小组最棒!
问题三:
“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。
此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子才能演奏出来的!
”作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”,从中你体会到了什么?
【练练测测】
1.瞧,一只只可爱的甲虫正慢悠悠地爬着,你认识它们吗?
快拼一拼,写下来。
jìngmì qínmin yīnyùn qiàolì qīnwěn mànyóu
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.这些小生灵多可爱呀,你来描述一下吧!
写样子:
( )的彩衣( )的小圆虫 ( )的黑甲虫
写活动:
( )地奔忙( )地往来 ( )地交流
写神情:
( )的目光( )地对视 ( )地振着翅膀
二、理解课文填空。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里,很多的黑甲虫村民,( )地往来。
那只英勇的黑甲虫,走进了村子。
我看见在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们( )地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
我看得出草虫的村落里哪是街道,哪是小巷。
大街小巷里,有花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫之间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子( )。
有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这( )投以好奇的眼光。
它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。
看啊!
蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了,它背着几个小黑甲虫,到处参观这房远亲的住宅。
1、在括号里填出合适的四字词。
2、我从“甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子,优美的音韵,像灵泉一般地流了出来。
”这个句子里感受到了____________________________________________。
3、“它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。
”它们在交流些什么呢?
________________________________________________________________________________
【拓展延伸】1.写一写自己观察过的小虫,注意展开想象,融入自己的感受。
4、 《索溪峪的“野”》
【学习目标】
1.正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。
2.有感情地朗读课文。
通过独立思考和小组合作,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光,激发学生对大自然的热爱之情。
3.全力以赴,激情参与,领悟作者抓住景物特点,先概括表述再具体描写的表达方法;体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。
【使用说明与学法指导】
1、养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作,课前引导学生收集张家界、索溪峪的有关照片、文字资料,以便更好地理解课文内容。
3、认真研究学案,独立思考,限时30分钟完成;规范书写,运用好双色笔;小组合作探究,答疑解惑。
【内容导航】
同样的风景对于不同的人,可能会唤起不同的感受。
作者身处美丽的索溪峪,感受到的是一个字──“野”:
山野,水野,动物野,游人野。
作者选取独特的视角,描绘了张家界索溪峪独特的美景,表达了畅游于大自然时愉快的心情。
【知识链接】
1、张家界 张家界在湖南省西北部,位于大庸、桑植、慈利三县交界处,是我国重点风景名胜区之一。
1982年,张家界被确定为我国第一个国家森林公园(含天子山、索溪峪,合称武陵源风景区)。
索溪峪 索溪峪因索溪而得名,位于武陵源的东部,是张家界市武陵源区政府所在地。
这里以奇峰秀水、钟乳洞和深壑著名。
主要景点有黄龙洞、宝峰湖、十里画廊、西海、百丈峡、索溪、一线天等。
索溪峪景区面积约180平方公里,区内约有2000多座独具特色的险峰。
2、词语理解。
随心所欲:
随着自己的心意,想要怎样就怎样。
随:
依从。
欲:
想要、希望。
不拘一格:
不局限于一种规格或形式。
格:
格局。
婷婷玉立:
形容美女身材细长或花木等形体挺拔。
年过花甲:
年龄已超过了六十岁。
花甲:
指人六十岁。
返璞归真:
去掉外在的装饰恢复原来的质朴状态。
【自主学习】
1、给加横线的字注音。
望而生畏( )千峰万仞( )绵亘蜿蜒( )窈窕淑女( )撅着( )蹚过去( )
2、自读课文,思考:
索溪峪给作者留下了怎样的印象?
是从几方面写的?
用双竖线给课文分意义段。
3、你对课文的哪部分描写印象最深刻,请你摘抄几句。
【合作探究】
一、主要问题:
想一想作者是怎样把特点写具体的?
过程:
小组读——讨论问题——朗读训练——小组展示人选
问题一:
读第2自然段,想想作者分几方面来写山是“野”的?
可以动笔画一画。
问题二:
读第3自然段,索溪峪的水怎么“野”?
问题三:
读第4自然段,索溪峪的动物“野”表现在什么地方
问题四:
读第5自然段,游人的“野”表现在什么地方?
二、学习完全文,你有什么感受?
请写下来。
【练练测测】
1.这篇课文用一个( )字,总的介绍索溪峪的特点,然后从四个方面描述:
( )是野的,( )是野的,( )当然更是“野”性十足,( )也变得“野”了起来。
2.联系自己的生活体验,理解这句话的意思:
人们,在这山水中返璞归真了。
3、“野”在字典里有以下义项:
(1)野外;
(2)不是人工饲养或培植的;(3)不受约束的;(4)没礼貌的,不讲理的。
联系课文内容,说说“野”在下面句子中的具体含义。
A、索溪峪的山,是天然的美,是野性的美。
( )
B、平生没走过这么“野”的路!
( )
C、山上的野物当然更是“野”性十足了。
( )
D、我们也渐渐变得“野”了起来。
( )
【拓展延伸】(任选一题)
1、写一段精彩的导游解说词。
2、利用课余时间找一找家乡的“野”。
《口语交际·习作一》导学案
【学习目标】
1.通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2.学会展开联想和想象,表达自己的独特感受。
3.根据交流的情况,选择一项进行习作。
4.通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
【使用说明与学法指导】
1、把自己想象成大自然中的一员,融入自己的感受,说一说,写一写。
走进音响世界,选择生活中的几种音响或听音响的录音,发挥想象进行说话或习作。
回顾丰富多彩的暑假生活,写出自己的感受和体会。
2、认真研究学案,独立思考,限时30分钟完成;规范书写,运用好双色笔;小组合作探究,答疑解惑。
【内容导航】
把自己想象成大自然中的一员,融入自己的感受,说一说,写一写。
走进音响世界,选择生活中的几种音响或听音响的录音,发挥想象进行说话或习作。
回顾丰富多彩的暑假生活,写出自己的感受和体会。
【自主准备】
(一)我是大自然中的一员
课前布置学生进行观察,可以是动物、植物,也可以是一种自然现象。
明确观察的任务,要求学生观察时能用心,能投入感情,把自己观察的过程变成亲近自然的过程,变成欣赏和陶醉的过程。
如,观察一棵树,建议学生:
看一看。
选择一天中不同的时间认真仔细地看,随着光线的变化,你看到了什么?
想到了什么?
闻一闻。
闻闻树皮、树叶,你闻到了什么气息?
想到了什么?
摸一摸。
摸摸树叶的纹理,摸一摸树枝的分叉,你感受到了什么?
还可以静静地在树下坐一坐,你听到了什么?
想到了什么?
又有什么感受?
引导学生细致地去感受这棵树的特点,感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息
(二)走进音响世界
事先录好各种声音,如,自行车铃声──“哎唷哎唷”的叫声──敲门声──倒茶声──谈话声──再会声……思考:
你听到了哪些声音?
听到这些声音,你想到了什么?
前后联系起来,发挥想象,来说一说。
学生口头讲述后,教师有重点地进行讲评,再让学生进行习作。
事先也可录好没有一定顺序的声音,如,自来水的滴水声、开足水龙头发出的哗哗声、口哨声、玻璃瓶摔碎的声音、歌声、风声、敲门声……在众多的声音中,让学生自由选择几种,编成故事。
(三)丰富多彩的暑假生活
回忆暑期生活,思考自己在假期生活中有哪些收获,最有意义的事情是什么?
【合作探究】
(一)我是大自然中的一员
课堂上,引导学生就观察到的内容和自己的感受进行交流,要激励学生充分调动平时的生活积累,发挥自己的想象,说出并写出自己的独特感受。
(二)走进音响世界
你听到了哪些声音?
听到这些声音,你想到了什么?
前后联系起来,发挥想象,来说一说。
学生口头讲述后,教师有重点地进行讲评,再让学生进行习作。
在众多的声音中,让学生自由选择几种,编成故事。
充分展开想象,如,把滴水声想象成“丁冬作响的泉水声”,把自来水哗哗声想象为“小孩欢快的笑声”,把摔碎的玻璃声想象为“勇斗小偷”产生的情节……
(三)丰富多彩的暑假生活
1.小组交流,可以说说自己做了什么,什么事比较有意义,自己有哪些感想或收获。
2.分组汇报,汇报后师生共同评价。
评价要点:
是否将暑期生活中的感受和体会说清楚,表述的时候是否有重点等。
3.当堂进行习作,教师适时指导。
习作指导:
第一步:
审题。
把自己想象成大自然的一员。
第二步:
选材。
我是一棵小草。
第三步:
问题导引。
(1)、如果我是一棵小草,会有什么样的感受呢?
(2)、如果我是一棵小草,会有什么样的经历呢?
(3)、作为一棵小草,我的理想是什么呢?
第四步:
思路导引。
开头 我是一棵小草
中间 详写作为一棵小草的快乐。
结尾 为人类做贡献。
《回顾·拓展一》
【学习目标】
1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获,引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法
2.读背并积累古诗句
【使用说明与学法指导】
在本次“交流平台”学习的基础上,引导并鼓励学生在平时的习作中能恰当运用这样的表达方法,不断提高习作能力
【内容导航】
本次“交流平台”紧紧围绕本组课文的训练重点进行设计,即体会作者怎样运用联想和想象来表达自己的感受,启发学生懂得:
在阅读时,要体悟文章表达的特点,以及这样表达的好处
【知识链接】
联系文章谈体会
范例:
我觉得《草虫的村落》就是运用了丰富的想象,表达了作者独特的感受作者先把自己置于静谧的自然之中,达到忘我的境界,然后幻化想象,追随一只小甲虫进入幻想世界,在奇异的漫游过程中,作者看到了黑甲虫村民和南国少女般的小圆虫,还看到了甲虫音乐会以及草虫村落村民们的生活作者的这个幻化世界具有浓郁的生活气息,充分表达了作者对大自然、对小生物的喜爱之情
【自主学习】
一、交流平台
(1)回顾本组四篇课文,说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同?
(2)联系《草虫的村落》,体会联想和想象的魅力
(3)课外阅读中读到过的类似文章,说说自己的体会和感悟介绍相关的课外阅读文章及书籍
二、日积月累
正确工整地抄写日积月累,反复朗读诗句,想想这些诗句的特点,说说自己从哪里体会出特点的如,从“落红”“春气暖”“满天云”这些词,都能感受到大自然的气息,也能
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