第一课散步.docx
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第一课散步.docx
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第一课散步
第一课散步
教学目标:
1.词语学习。
通过查词典、同义词比较、结合旧知识、维语释义等方式学会本课词语,了解它们的意义及用处,学会运用。
2.句子学习。
通过例句、造句方式,学会3个句式“…就…”“正因为…才…”“虽然…然而”。
3.课文学习。
学习2篇课文,品味文中主人公之间的浓浓亲情。
4.运用讲练结合的方式完成课后练习。
教学重点:
学会词语、句式,理解课文表达的意思。
教学难点:
完成课后练习。
教学准备:
预习词语、读熟课文、准备词语卡片
教学时间:
3课时
第一课时学习课文《散步》
一、检查自学情况
1.指名读新词语。
(卡片出示)
2.说说重点词语意思(可用维语)。
嫩芽桑树严冬初春两全鱼塘各得其所
尽头听从强壮信服挺熬分歧拆
3.说说下列词语的近义词。
听从——服从强壮——结实——健壮
二、学习课文《散步》
1.导入课题:
家庭是社会的缩影,幸福的家庭应是和谐的家庭,而家庭的和谐要靠每个成员的努力。
本文就体现了老少之间互相谦让的浓浓亲情。
下面我们一起来品味。
2.指名分段读课文,勾出生字注音学习。
3.朗读课文,思考:
(1)第三段说了些什么?
为什么要将母亲和其他老人对比?
(2)一家人为什么听了儿子的话都笑了?
(3)我为什么感到责任重大?
(4)一家人最后选择了哪条路?
为什么?
(5)文中最后一句话有什么深意?
“整个世界”指的是什么?
4.说说每段大意。
(板书)
(1)我们一家4口外出散步。
(2)散步途中的景色及情景。
5.结合例句学习句式。
“…就…”“正因为…才…”“虽然…然而”。
6.朗读课文,分析课文,视机板书。
散步
我母亲妻子孩子
愿望:
要走大路(平坦)要走小路(有趣)
最终:
母亲让步,走小路。
我背母亲,妻子背孩子。
结局:
和谐——互相关心、谦让
7.根据课文内容选择。
P6五
三、作业。
1.读熟课文。
2.抄写本课词语、句子。
板书设计:
1.走远一点就觉得很累。
2.正因为如此,才应该多走走。
3.我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重。
第二课时完成练习一
一、复习。
1.听写上节课学习的词语。
2.齐读课文。
二、启发引导完成练习一。
1.选择恰当的解释P5一。
2.选词填空P5二。
(1)读词语
(2)用维语说说词语的意思。
(3)独立填写词语。
(4)讲评、订正。
(5)朗读句子。
3.选择唯一恰当的答案。
P5三
(1)读句子,理清前后分句关系。
(2)选择填写。
(3)汇报、讲评、订正。
三、作业。
1.模仿造句。
P5四
2.预习课文二《送小龟回家》
第三课时学习课文《送小龟回家》
一、学习课文。
1.指名分段读文,找出生字新词进行学习。
想念吟粗犷潇洒
2.朗读课文。
3.说说课文大意。
板书:
人物:
我妻子儿子
事件:
把原本买来玩的小龟送回家。
感悟:
人与人和谐相处,人与大自然也应和谐相处。
4.读熟课文。
二、练习。
1.根据课文内容选择恰当的答案。
P9一
2.根据课文内容回答问题。
P9二
三、拓展阅读〈勾股定律〉P10
教学得失:
第二课甘甜的不只是井水
教学目标:
1.词语学习。
通过查词典、同义词比较、结合旧知识、维语释义等方式学会本课词语,了解它们的意义及用处,学会运用。
2.句子学习。
通过例句、造句方式,学会3个句式“…而…则…”。
3.课文学习。
学习2篇课文,品味人与人之间的真情。
4.运用讲练结合的方式完成课后练习。
教学重点:
学会词语、句式,理解课文表达的意思。
教学难点:
完成课后练习。
教学准备:
预习词语、读熟课文、准备词语卡片
教学时间:
3课时
第一课时学习课文《甘甜的不只是井水》
一、检查自学情况
1.指名读新词语。
(卡片出示)
2.说说重点词语意思(可用维语)(板书)
饮料侄子俗语玫瑰甘甜旺季车辆赞美
问津馈赠一味贪图必然过瘾陶醉冷落
3.词语搭配
感到过瘾非常过瘾过瘾得很感到陶醉令人陶醉
冷落别人受到冷落
二、学习课文《甘甜的不只是井水》
1.导入课题:
井水是甜的,但是甘甜的不仅仅是井水,还有人与人之间的真情。
读读课文,我们来感受一下这比井水还甜的人间真情。
2.指名分段读课文,勾出生字注音学习。
3.朗读课文,思考:
(1)老人是怎样接待过路人的?
(2)游客们是怎样对待老人的?
(3)后来老人为什么去了县城?
(4)老人的侄子是怎么做的,结果如何?
为什么?
(5)这则故事说明了一个什么道理?
如何理解“送人玫瑰,手有余香”?
4.说说每段大意。
(1)老人的井和井水。
(2)老人如何对待来喝水的人。
(3)老人生病离开了井。
(4)老人的侄子是怎样管理井的。
(5)老人病好回来,继续管理井。
5.结合例句学习句式。
“…而…则…”。
6.朗读课文,分析课文,视机板书。
老人馈赠井水得到丰厚的回报高兴
老人的侄子出售井水无人问津生气
慷慨地馈赠,得到的是真诚的感激;
一味地贪图回报,得到的是无端的猜疑和必然的冷落。
三、作业。
1.读熟课文。
2.抄写本课词语、句子。
板书设计:
北方干旱少雨,而南方则是阴雨绵绵。
只有付出才有可能收获,而有些人只知道索取,最终则会一无所获。
第二课时完成练习一
一、复习。
1.听写上节课学习的词语。
2.齐读课文。
二、启发引导完成练习一。
1.用指定的词语完成句子P15一。
2.用指定的词语回答问题P15二。
3.根据课文内容选择。
P15三
5.按下列提纲陈述故事或缩写课文。
P16五
三、作业。
1.用指定的词语完成句子P15一
2.预习课文二《爱如茉莉》
第三课时学习课文《爱如茉莉》
一、学习课文。
1.指名分段读文,找出生字新词进行学习。
茉莉花橘黄现成继而丫头寻思株
平淡呆会儿叮嘱蹑手蹑脚一本正经
2.朗读课文。
3.说说课文大意。
生病,嘱咐女儿等父亲吃完饺子再告诉
睡觉一动不动,怕惊扰父亲休息。
母亲父亲
没吃饺子就直奔医院照顾母亲
趴在母亲床边睡觉,为的是随时照顾生病的母亲
爱如茉莉:
平淡无奇,却幽香久远。
4.读熟课文。
二、练习。
1.根据课文内容选择恰当的答案。
P18一
2.根据课文内容回答问题。
P19二
三、拓展阅读《火车的速度能不能和飞机一样快呢》P19
教学得失:
第三课幸福是什么
教学目标:
1.词语学习。
通过查词典、同义词比较、结合旧知识、维语释义等方式学会本课词语,了解它们的意义及用处,学会运用。
2.句子学习。
通过例句、造句方式,学会2个句式“动词+在+名词”“让+名词+动词”。
3.课文学习。
学习2篇课文,从中体会到幸福的真正含义。
4.运用讲练结合的方式完成课后练习。
教学重点:
学会词语、句式,理解课文表达的意思。
教学难点:
完成课后练习。
教学准备:
预习词语、读熟课文、准备词语卡片
教学时间:
3课时
第一课时学习课文《幸福谁什么》
一、检查自学情况
1.指名读新词语。
(卡片出示)
2.说说重点词语意思(可用维语)。
板书:
强健勤恳放牧耕养活依照有益民谣
有意华丽结伴姑妈嫁相对
二、学习课文《幸福是什么》
1.导入课题。
幸福到底是什么?
相信我们读完课文后,会有所感悟。
2.指名分段读课文,勾出生字注音学习。
3.说说每段大意。
(1)三个孩子清理了喷泉,受到感激。
(2)在神奇姑娘的指引下,各自寻找到了幸福。
(3)幸福的含义。
4.朗读课文,分析课文,教师板书。
清理喷泉——寻找幸福——找到幸福
幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。
4.结合例句学习句式。
板书:
(1)“动词+在+名词”
我把那本书放在桌子上了。
问题就出在他的身上。
(2)“让+名词+动词”。
他让我等了两个小时。
这种情景让我的家人非常感动。
5.朗读课文,说说怎样才能获得幸福。
三、作业。
1.读熟课文。
2.抄写本课词语、句子。
第二课时完成练习一
一、复习。
1.听写上节课学习的词语。
2.齐读课文。
二、启发引导完成练习一。
1.选词填空P24一。
2.用指定的词语完成句子P24二。
3.给括号里的词选择恰当的位置。
P24三
4.根据课文内容选择恰当的答案。
P24四
5.根据课文内容回答问题。
P25五
(1)三个孩子为什么要清理老喷泉?
(2)姑娘为什么要感谢那三个孩子?
(3)姑娘为什么要求十年后和他们再相见?
(4)十年中三人分别做了些什么?
(5)三人对幸福的理解是什么?
三、作业。
1.用指定的词语完成句子P24二
2.预习课文二《幸福总在遥远的山那边吗》
第三课时学习课文《幸福总在遥远的山那边吗》
一、学习课文。
1.指名分段读文,找出生字新词进行学习。
民谣有意华丽结伴姑妈嫁相对
2.朗读课文。
3.说说课文大意,视机板书:
歌谣:
幸福遥远领悟:
只要有爱,幸福就在每人身边
4.读熟课文。
二、练习。
1.根据课文内容选择恰当的答案。
P27一
2.根据课文内容回答问题。
P28二
三、拓展阅读〈阿基米德能够撬动地球吗〉P10
教学得失:
第四课融融人间情
教学目标:
1.词语学习。
通过查词典、同义词比较、结合旧知识、维语释义等方式学会本课词语,了解它们的意义及用处,学会运用。
2.句子学习。
通过例句、造句方式,学会2个句式“…不料…”
“以至…”。
3.课文学习。
学习2篇课文,品味融融人间情。
4.运用讲练结合的方式完成课后练习。
教学重点:
学会词语、句式,理解课文表达的意思。
教学难点:
完成课后练习。
教学准备:
预习词语、读熟课文、准备词语卡片
教学时间:
3课时
第一课时学习课文《融融人间情》
一、检查自学情况
1.指名读新词语。
(卡片出示)
2.说说重点词语意思(可用维语)。
板书:
表姐技工命运臂瘤子肥皂黄豆
蚕豆切除麻药寒假凶狠疤痕
富裕光景角落硬摁一再以至怀念
二、学习课文《融融人间情》
1.导入:
人间最珍贵的是什么?
你读完本文后,可以体会到。
2.指名分段读课文,勾出生字注音学习。
3.指名读课文。
4.说说课文大意,分析提问,视机板书
母亲把治病的机会给我
我父母医生、护士
后悔,决心回报
(读书切除肉瘤)(生活艰难,母亲生病)(免费治疗)
融融人间情
5.结合例句学习句式。
(板书)
(1)“…不料…”
我本来是跟他开玩笑,不料他生气了。
(2)“以至…”。
他那么专心地学习,以至喊他几遍他都没听见。
6.朗读课文。
三、作业。
1.读熟课文。
2.抄写本课词语、句子。
第二课时完成练习一
一、复习。
1.听写上节课学习的词语。
2.齐读课文。
二、启发引导完成练习一。
1.选择恰当的解释P33一。
2.用指定的词语完成句子P34二。
3.用指定的词语回答问题。
P34三
4.模仿造句。
P34四
5.根据课文内容选择。
P34五
5.根据课文内容回答问题。
P35六
三、作业。
1.完成课后练习二、四
2.预习课文二《早餐店里的告示》
第三课时学习课文《早餐店里的告示》
一、学习课文。
1.指名分段读文,找出生字新词进行学习。
拉面拿手关节炎将就密密麻麻劳驾
妥当关照无情幸好拖把
2.朗读课文。
3.说说课文大意,板书
早餐店里的告示
奶奶张老师、顾客
关心照顾老人,是我们的责任
4.读熟课文。
二、练习。
1.根据课文内容选择恰当的答案。
P38一
2.根据课文内容回答问题。
P38二
三、拓展阅读〈中国的岛屿〉P39
教学得失:
第五课帕米尔高原的水
教学目标:
1.词语学习。
通过查词典、同义词比较、结合旧知识、维语释义等方式学会本课词语,了解它们的意义及用处,学会运用。
2.句子学习。
通过例句、造句方式,学会1个句式“由…所”。
3.课文学习。
学习2篇课文,了解帕米尔的水的来源、特点和功能,进而更加热爱新疆的山水。
4.运用讲练结合的方式完成课后练习。
教学重点:
学会词语、句式,理解课文表达的思想感情。
教学难点:
完成课后练习。
教学准备:
预习词语、读熟课文、准备词语卡片
教学时间:
3课时
第一课时学习课文《帕米尔高原的水》
一、检查自学情况
1.指名读新词语。
(卡片出示)
2.说说重点词语意思(可用维语)。
构造原生态矿泉水权威元素牦牛冰川风湿病光环稀有叼羊贫瘠位置资源检测软化免疫视察纯正
二、学习课文《帕米尔高原的水》
1.导入课题:
新疆有好山好水,帕米尔的水就是其中的代表。
阅读课文,我们可了解到帕米尔的水的来源、特点和功能。
2.指名分段读课文,勾出生字注音学习。
2.指名读课文。
3.朗读课文,分析课文,视机板书
(1)帕米尔高原水的概况;
(2)帕米尔高原水的传说;
(3)帕米尔高原水的水质;(4)帕米尔高原水的开发、利用;
(5)帕米尔高原水的启迪。
4.结合例句学习句式。
(板书)
“由…所”。
新疆的沙漠是由海的沉积所形成的。
5.根据课文内容选择恰当的答案。
P45四
三、作业。
1.读熟课文。
2.抄写本课词语、句子。
第二课时完成练习一
一、复习。
1.听写上节课学习的词语。
2.齐读课文。
二、启发引导完成练习一。
1.用指定的词语完成句子P45一。
(1)读题,了解题意。
(2)说说词语的意思。
(3)独立填写。
(4)讲评订正。
2.用指定的词语说或写一段话P45二。
(1)读题,理解题意。
(2)说说每个词语的意思。
(3)小组讨论合作完成说话写话。
(4)汇报,教师小结。
3.选择恰当的答案完成句子。
P45三
(1)读题,理解题意。
(2)分析前一分句要表达的意思。
(3)选择恰当的答案。
4.根据课文内容回答问题。
P46五
三、作业。
1.用指定的词语完成句子P45一
2.预习课文二《戈壁深处养驼人》
第三课时学习课文《戈壁深处养驼人》
一、学习课文。
1.指名分段读文,找出生字新词进行学习。
游牧毡房戈壁忠厚任劳任怨
畜牧高档祖传对手好手
2.朗读课文。
3.说说课文大意,教师板书:
爷爷给巴依放骆驼,辛苦,到去世也没有属于自己的骆驼。
爸爸给公社放骆驼,分到了骆驼和养,发展快。
沙吾提养驼训驼,成了富裕户。
党的政策好,牧民的生活更好。
4.读熟课文。
二、练习。
1.根据课文内容选择恰当的答案。
P48一
2.根据课文内容回答问题。
P49二
三、拓展阅读〈作用力与反作用力〉P49
教学得失:
第六课请欣赏别人
教学目标:
1.词语学习。
通过查词典、同义词比较、结合旧知识、维语释义等方式学会本课词语,了解它们的意义及用处,学会运用。
2.句子学习。
通过例句、造句方式,学会2个句式“不就是…吗”“…也可以”。
3.课文学习。
学习2篇课文,用心感受欣赏别人所带来的神奇的力量,渐渐养成欣赏别人的习惯。
4.运用讲练结合的方式完成课后练习。
教学重点:
学会词语、句式,理解课文表达的意思。
教学难点:
完成课后练习。
教学准备:
预习词语、读熟课文、准备词语卡片
教学时间:
3课时
第一课时学习课文《请欣赏别人》
一、检查自学情况
1.指名读新词语。
(卡片出示)
2.说说重点词语意思(可用维语)。
谢幕溺水情操胸襟习作构思创见稀稀拉拉吝啬自我自尽奋勇电评索然阿谀奋斗出于固然
二、学习课文《请欣赏别人》
1.导入课题:
在生活中,人们往往只注重欣赏自己。
这骗课文提出了不同的观点,希望同学们从今往后有不同的欣赏角度。
2.指名分段读课文,勾出生字注音学习。
3.指名读课文。
4.分析课文,教师板书。
人们吝啬对别人的欣赏
欣赏的力量是神奇的。
生活会因为欣赏而更加美丽。
欣赏是相互的。
5.结合例句学习句式。
(板书)
“不就是…吗”
我不就是来解决问题的吗?
“…也可以”。
你不亲自去,派个代表也可以。
6.朗读课文。
7.根据课文内容选择恰当的答案。
P54五
三、作业。
1.读熟课文。
2.抄写本课词语、句子。
第二课时完成练习一
一、复习。
1.听写上节课学习的词语。
2.齐读课文。
二、启发引导完成练习一。
1.用指定的词语完句子。
P53一
(1)读题,理解题意。
(2)说说词语的意思。
(3)分析已知分句要表达的意义。
(4)独立填写。
(5)讲评订正。
2.用指定的词语回答问题P53二。
(1)读题,理解题意。
(2)弄清问题和词语之间的联系。
(3)回答。
(4)集体评议。
3.模仿造句。
P54三
4.选择恰当的答案完成句子。
P54四
引导分析已知分句要表达的意思,再进行选择。
6.根据课文内容回答问题。
P55六
三、作业。
1.完成练习一的一、二、三
2.预习课文二《学会尊重对方》
第三课时学习课文《学会尊重对方》
一、学习课文。
1.指名分段读文,找出生字新词进行学习。
围棋稿纸哄堂大笑观点式样何尝容忍雅量
2.朗读课文。
3.说说课文大意,视机板书。
衣料——引来非议——审美角度不同——请欣赏别人
人与人之间应该有彼此容忍和尊重对方的看法和观点的雅量。
4.读熟课文。
二、练习。
根据课文内容回答问题。
P57一
三、拓展阅读〈动物也有年轮〉P57
教学得失:
第七课体温表的来历
教学目标:
1.词语学习。
通过查词典、同义词比较、结合旧知识、维语释义等方式学会本课词语,了解它们的意义及用处,学会运用。
2.句子学习。
通过例句、造句方式,学会1个句式“动词+助动词”。
3.课文学习。
学习2篇课文,知道做任何事情必须要有持之以恒的精神。
明白“只有坚持不懈、不畏艰难,才能获得成功”。
4.运用讲练结合的方式完成课后练习。
教学重点:
学会词语、句式,理解课文表达的意思。
教学难点:
完成课后练习。
教学准备:
预习词语、读熟课文、准备词语卡片
教学时间:
3课时
第一课时学习课文《体温表的来历》
一、检查自学情况
1.指名读新词语。
(卡片出示)
2.说说重点词语意思(可用维语)。
(板书)
侦察员沸点锁原理程度刻度酒精得力
膨胀热胀冷缩下降改进撑代替
二、学习课文《体温表的来历》
1.导入新课:
在测体温的时候,我们都会用体温表。
那么体温表是怎么发明出来的呢?
我们学习了这篇课文就清楚了。
2.指名分段读课文,勾出生字注音学习。
3.指名读课文,并思考下列问题。
(1)医生恳求伽利略做什么?
(2)伽利略给学生提出了一个什么问题?
学生是怎样回答的?
(3)学生的回答给了伽利略什么启示?
(4)伽利略是怎样研制体温表的?
4.分析课文,教师板书:
(1)体温表是医生的侦察员。
(2)体温表的来历:
反复实验
持之以恒坚持不懈不畏艰难
5.结合例句学习句式。
板书
“动词+助动词”。
大家拿出笔,在本子上写上自己的名字。
6.朗读课文,说说你有什么收获。
总结:
做任何事情必须要有持之以恒的精神。
只有坚持不懈,不畏艰难,才能获得成功。
7.根据课文内容选择恰当的答案。
P62五
三、作业。
1.读熟课文。
2.抄写本课词语、句子。
第二课时完成练习一
一、复习。
1.听写上节课学习的词语。
2.齐读课文。
二、启发引导完成练习一。
1.选择恰当的解释P61一。
2.用指定的词语回答问题P61二。
(1)读题,理解题意。
(2)说说词语意思。
(3)分析词语和问题之间的关系。
(4)试着回答,集体评议订正。
3.选择恰当的答案完成句子。
P61四
(1)读题,理解题意。
(2)联系课文内容完成句子。
三、作业。
1.完成练习一的二、三
2.预习课文二《斜塔上的实验》
第三课时学习课文《斜塔上的实验》
一、学习课文。
1.指名分段读文,找出生字新词进行学习。
(板书)
教堂悬挂真理节奏原则学说著作
同行反对重量揭穿荒唐出丑出洋相
2.朗读课文。
3.说说课文大意,教师板书:
油灯摆动——启发——实验——结论:
如果两个不同重量的物体同时从同一高度落下,就会同时落
地。
4.读熟课文。
二、练习。
根据课文内容回答问题。
P65一
三、拓展阅读〈运动与摩擦〉P66
第八课人的高贵在于灵魂
教学目标:
1.词语学习。
通过查词典、同义词比较、结合旧知识、维语释义等方式学会本课词语,了解它们的意义及用处,学会运用。
2.句子学习。
通过例句、造句方式,学会2个句式“致…于死地”“于+名词”。
3.课文学习。
学习2篇课文,了解议论文的基本要素。
4.运用讲练结合的方式完成课后练习。
教学重点:
学会词语、句式,了解议论文的基本写法。
教学难点:
完成课后练习。
教学准备:
预习词语、读熟课文、准备词语卡片
教学时间:
3课时
第一课时学习课文《人的高贵在于灵魂》
一、检查自学情况
1.指名读新词语。
(卡片出示)
2.说说重点词语意思(可用维语)。
芦苇剑海关脆弱外在内在相比高贵灵魂无足轻重才华估量嘈杂风尘仆仆热忱劈相对空虚二、学习课文《人的高贵在于灵魂》
1.导入课题。
“人的高贵在于灵魂”,作者是怎样阐述自己的观点的,我们拭目以待。
2.指名分段读课文,勾出生字注音学习。
3.指名读课文,思考下列问题。
(1)为什么说人比宇宙间一切东西都高贵?
(2)阿基米德和第欧根尼的话十分耐人寻味。
请说说这两句话要表达的深刻含义。
(3)王尔德为什么为自己的才华而自豪?
(4)列车上那个少女是怎么引起我的注意的?
(5)各地青年画家风尘仆仆赶来北京看画展,说明了什么?
(6)如何理解文中最后一段话?
4.讲述课文,分析并板书
这是一篇议论文,议论文有三要素:
论点、论据、结语。
论点:
人的高贵在于有精神生活。
论据:
1.阿基米德和第欧根尼的故事
2.王尔德的故事。
3.火车上的小女孩读书。
4.青年画家看画展。
结语:
人的高贵在于灵魂。
4.结合例句学习句式。
(板书)
这种疾病常常致人于死地。
国家的利益高于一切。
对新疆来说,民族团结高于天。
5.朗读课文,根据课文内容选择恰当的答案。
P71三
6本文的特点是运用举例说事理。
请说说这样写的好处。
7.说说你有什么收获。
教师总结:
人不能失去灵魂,否则就会变得很可悲。
三、作业。
1.读熟课文。
2.抄写本课词语、句子。
第二课时完成练习一
一、复习。
1.
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