统编版二年级语文上册二年级阅读课教案.docx
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统编版二年级语文上册二年级阅读课教案
二年级阅读课教案
第一周第一课时
一、教学目标:
1、能够正确读准字音。
2、熟读成诵,理解文艺。
二、教学重难点:
将文中所述应用于生活中。
三、课时分配:
一课时
四、教学过程:
(一)复习导入
1、指名背诵
2、全班齐背
这节课我们继续学习接下来的内容。
(二)初读课文
1、指名读文
2、评价
3、教师评价
(三)再读课文并释义
亲憎我 孝方贤亲有过 谏使更 怡吾色
柔吾声谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨
释义:
当父母亲不喜欢我们,或者管教过于严厉的时候,我们一样孝顺,而且还能够自己反省检点,体会父母的心意,努力改过并且做得更好,这种孝顺的行为最是难能可贵。
父母亲有过错的时候,应小心劝导改过向善,劝导时态度要诚恳,声音必须柔和,并且和颜悦色,(子夏问孝。
子曰:
“色难。
”)如果父母不听规劝,要耐心等待,一有适当时机,例如父母情绪好转或是高兴的时候,再继续劝导;如果父母仍然不接受,甚至生气,此时我们虽难过得痛哭流涕,也要恳求父母改过,纵然遭遇到责打,也无怨无悔,以免陷父母于不义,使父母一错再错,铸成大错。
(四)熟读成诵
1、默读并试着背诵
2、指名背诵
3、全班齐背
(五)作业布置:
熟背课文
教学反思:
逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。
第二周第二课时
一、教学目标:
1、能够正确读准字音。
2、熟读成诵,理解文艺。
二、教学重难点:
将文中所述应用于生活中。
三、课时分配:
一课时
四、教学过程:
(一)复习导入
1、指名背诵
2、全班齐背
这节课我们继续学习接下来的内容。
(二)初读课文
1、指名读文
2、评价
3、教师评价
(三)再读课文并释义
亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床丧三年 常悲咽 居处变酒肉绝丧尽礼祭尽诚事死者如事生
释义:
父母亲生病时,子女应当尽心尽力的照顾,一旦病情沉重时,更要昼夜服侍,不可以随便离开。
父母去世之后,守孝期间(古礼三年),要常常追思、感怀父母教养的恩德。
自己的生活起居必须调整改变,不能贪图享受,应该戒绝酒肉(请参考地藏经,孝子应如何给往生者修福)。
办理父母亲的丧事要哀戚合乎礼节,不可草率马虎,也不可以为了面子铺张浪费,才是真孝顺。
(论语:
生,事之以礼,死,葬之以礼,祭之以礼。
)祭拜时应诚心诚意,对待已经去世的父母,要如同生前一样恭敬。
(论语:
祭如在,祭神如神在。
)
(四)熟读成诵
1、默读并试着背诵
2、指名背诵
3、全班齐背
(五)作业布置:
熟背课文
教学反思:
“阅读期待”是接受美学的概念。
接受美学认为,读者在阅读文学作品之前具有一种期待视野,一种迫切求知的心理。
它是体验的引线,探究的前奏。
第三周
第一课时
一、教学目标:
1、能够正确读准字音。
2、熟读成诵,理解文艺。
二、教学重难点:
将文中所述应用于生活中。
三、课时分配:
一课时
四、教学过程:
(一)复习导入
1、指名背诵
2、全班齐背
这节课我们继续学习接下来的内容。
(二)初读课文
1、指名读文
2、评价
3、教师评价
(三)再读课文并释义
兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中
财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯
释义:
当哥哥姊姊的要友爱弟妹,作弟妹的要懂得恭敬兄姊,兄弟姊妹能和睦相处,一家人和乐融融,父母自然欢喜,孝道就在其中了。
与人相处不斤斤计较财物,怨恨就无从生起。
言语能够包容忍让,多说好话,不说坏话,忍住气话,不必要的冲突、怨恨的事情自然消失不生。
(言语为福祸之门。
孔门四科有:
德行、言语、政事、文学。
可见言语之重要。
)
(四)熟读成诵
1、默读并试着背诵
2、指名背诵
3、全班齐背
(五)作业布置:
熟背课文
教学反思:
“教学艺术的本质不在于传授本领,而在于唤醒、激励和鼓舞。
”诸多名师也认为鼓励是教育的法宝,是最廉价的润滑剂。
第四周第二课时
一、教学目标:
1、能够正确读准字音。
2、熟读成诵,理解文艺。
二、教学重难点:
将文中所述应用于生活中。
三、课时分配:
一课时
四、教学过程:
(一)复习导入
1、指名背诵
2、全班齐背
这节课我们继续学习接下来的内容。
(二)初读课文
1、指名读文
2、评价
3、教师评价
(三)再读课文并释义
或饮食 或坐走 长者先 幼者后
长呼人 即代叫 人不在 己即到
释义:
良好的生活教育,要从小培养;不论用餐就座或行走,都应该谦虚礼让,长幼有序,让年长者优先,年幼者在后。
长辈有事呼唤人,应代为传唤,如果那个人不在,自己应该主动去询问是什么事,可以帮忙就帮忙,不能帮忙时则代为转告。
(“人生以服务为目的,不以夺取为目的。
”青少年守则明言:
助人为快乐之本。
)
(四)熟读成诵
1、默读并试着背诵
2、指名背诵
3、全班齐背
(五)作业布置:
熟背课文
教学反思:
实践证明,鼓励可营造宽松、和谐、民主的教学氛围。
学生在这种自由的空间里可与老师、学生进行心灵的碰撞,生命的融合,不断地获得成功的体验,并在成功中走向成功。
第五周第三课时
一、教学目标:
1、能够正确读准字音。
2、熟读成诵,理解文艺。
二、教学重难点:
将文中所述应用于生活中。
三、课时分配:
一课时
四、教学过程:
(一)复习导入
1、指名背诵
2、全班齐背
这节课我们继续学习接下来的内容。
(二)初读课文
1、指名读文
2、评价
3、教师评价
(三)再读课文并释义
称尊长 勿呼名 对尊长 勿现能
路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立
骑下马 乘下车 过犹待 百步余
释义:
称呼长辈,不可以直呼姓名,在长辈面前,要谦虚有礼,不可以炫耀自己的才能;路上遇见长辈,应向前问好,长辈没有事时,即恭敬退后站立一旁,等待长辈离去。
古礼:
不论骑马或乘车,路上遇见长辈均应下马或下车问候,并等到长者离去稍远,约百步之后,才可以离开。
(敬老尊贤)
(四)熟读成诵
1、默读并试着背诵
2、指名背诵
3、全班齐背
(五)作业布置:
熟背课文
教学反思:
优秀教师有一个共同的法宝,那就是鼓励学生的方法多,有的多至近百种,就是为了让学生能及时得到恰当的鼓励。
因为鼓励能让学生智慧的火花得到迸发,并使火花熊熊燃烧,照亮全班,让整个课堂充满生机。
第六周第四课时
一、教学目标:
1、能够正确读准字音。
2、熟读成诵,理解文艺。
二、教学重难点:
将文中所述应用于生活中。
三、课时分配:
一课时
四、教学过程:
(一)复习导入
1、指名背诵
2、全班齐背
这节课我们继续学习接下来的内容。
(二)初读课文
1、指名读文
2、评价
3、教师评价
(三)再读课文并释义
长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐
尊长前 声要低 低不闻 却非宜
进必趋 退必迟 问起对 视勿移
事诸父 如事父 事诸兄 如事兄
释义:
良好的生活教育,要从小培养;不论用餐就座或行走,都应该谦虚礼让,长幼有序,让年长者优先,年幼者在后。
长辈有事呼唤人,应代为传唤,如果那个人不在,自己应该主动去询问是什么事,可以帮忙就帮忙,不能帮忙时则代为转告。
(“人生以服务为目的,不以夺取为目的。
”青少年守则明言:
助人为快乐之本。
)
(四)熟读成诵
1、默读并试着背诵
2、指名背诵
3、全班齐背
(五)作业布置:
熟背课文
教学反思:
课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。
第六周谨第一课时
一、教学目标:
1、能够正确读准字音。
2、熟读成诵,理解文艺。
二、教学重难点:
将文中所述应用于生活中。
三、课时分配:
一课时
四、教学过程:
(一)复习导入
1、指名背诵
2、全班齐背
这节课我们继续学习接下来的内容。
(二)初读课文
1、指名读文
2、评价
3、教师评价
(三)再读课文并释义
朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时
晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手
释义:
早上要早点起床,晚上也别很早就睡觉。
因为时光宝贵,转瞬即逝,应当好好珍惜和努力。
(少壮不努力,老大徒悲伤。
)早晨起床后,务必洗脸、刷牙、漱口使精神清爽,有一个好的开始。
大小便后,一定要洗手,养成良好的卫生习惯,才能确保健康。
(防止肠病毒,要学会洗手,手心、手背、指缝间均要仔细搓洗)(陶渊明诗:
盛年不重来,一日难再晨。
及时当勉励,岁月不待人。
)
(四)熟读成诵
1、默读并试着背诵
2、指名背诵
3、全班齐背
(五)作业布置:
熟背课文
教学反思:
课改背景下的课堂教学评价应坚持以人为本,以促进学生人格和谐发展为根本目标,充分发挥评价的导向和激励功能,注重评价方式多元化和科学化,关注学生在学习的过程中表现出来的情感、态度、价值观等.
第十三周第二课时
一、教学目标:
1、能够正确读准字音。
2、熟读成诵,理解文艺。
二、教学重难点:
将文中所述应用于生活中。
三、课时分配:
一课时
四、教学过程:
(一)复习导入
1、指名背诵
2、全班齐背
这节课我们继续学习接下来的内容。
(二)初读课文
1、指名读文
2、评价
3、教师评价
(三)再读课文并释义
冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切
置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽
衣贵洁 不贵华 上循份 下称家
对饮食 勿拣择 食适可 勿过则
释义:
要注重服装仪容的整齐清洁,戴帽子要戴端正,衣服扣子要扣好,袜子穿平整,鞋带应系紧,否则容易被绊倒,一切穿著以稳重端庄为宜。
回家后衣、帽、鞋袜都要放置定位,避免造成脏乱,要用的时候又要找半天。
(大处著眼,小处著手,养成良好的生活习惯,是成功的一半。
)穿衣服需注重整洁,不必讲究昂贵、名牌、华丽。
穿著应考量自己的身份及场合,更要衡量家中的经济状况,才是持家之道。
(不要为了面子,更不要让虚荣心作主,无谓的开销就是浪费。
)日常饮食要注意营养均衡,多吃蔬菜水果,少吃肉,不要挑食,不可以偏食,三餐常吃八分饱,避免过量,以免增加身体的负担,危害健康。
(四)熟读成诵
1、默读并试着背诵
2、指名背诵
3、全班齐背
(五)作业布置:
熟背课文
教学反思:
关注成功体验的开放性评价体系。
教师要努力以真诚的语言、温和的表情、期待的目光、宽容的态度来激起学生主动参与学习、不断创新的欲望和需求,发现和发展学生多方面的潜能。
第十四周第三课时
一、教学目标:
1、能够正确读准字音。
2、熟读成诵,理解文艺。
二、教学重难点:
将文中所述应用于生活中。
三、课时分配:
一课时
四、教学过程:
(一)复习导入
1、指名背诵
2、全班齐背
这节课我们继续学习接下来的内容。
(二)初读课文
1、指名读文
2、评价
3、教师评价
(三)再读课文并释义
年方少 勿饮酒 饮酒醉 最为丑
步从容 立端正 揖深圆 拜恭敬
勿践阈 勿跛倚 勿箕踞 勿摇髀
释义:
饮酒有害健康,要守法,青少年未成年不可以饮酒。
成年人饮酒也不要过量,试看醉汉疯言疯语,丑态毕露,惹出多少是非?
(论语:
“食不厌精,脍不厌细。
”夫子劝勉我们:
食物不要过分讲求精美,烹调不要过分要求细致。
)(老子说:
圣人为腹不为目。
饮食是为了吃饱肚子,不是为了满足口目。
)走路时步伐应当从容稳重,不慌不忙,不急不缓;站立时要端正有站相,须抬头挺胸,精神饱满,不可以弯腰驼背,垂头丧气。
(立如松,行如风,坐如钟,卧如弓。
)问候他人时,不论鞠躬或拱手都要真诚恭敬,不能敷衍了事。
进门时脚不要踩在门槛上,站立时身体也不要站得歪歪斜斜的,坐的时候不可以伸出两腿,腿更不可以抖动,这些都是很轻浮、傲慢的举动,有失君子风范。
(四)熟读成诵
1、默读并试着背诵
2、指名背诵
3、全班齐背
(五)作业布置:
熟背课文
教学反思:
通过评价让学生看到自己前进的足迹,进而享受成功的喜悦,增强学习的信心;通过评价让学生发现自身不足,明确努力的方向,形成对自己的鞭策。
第十五周第四课时
一、教学目标:
1、能够正确读准字音。
2、熟读成诵,理解文艺。
二、教学重难点:
将文中所述应用于生活中。
三、课时分配:
一课时
四、教学过程:
(一)复习导入
1、指名背诵
2、全班齐背
这节课我们继续学习接下来的内容。
(二)初读课文
1、指名读文
2、评价
3、教师评价
(三)再读课文并释义
缓揭帘 勿有声 宽转弯 勿触棱
执虚器 如执盈 入虚室 如有人
事勿忙 忙多错 勿畏难 勿轻略
释义:
进入房间时,不论揭帘子、开门的动作都要轻一点、慢一些,避免发出声响。
在室内行走或转弯时,应小心不要撞到物品的棱角,以免受伤。
拿东西时要注意,即使是拿着空的器具,也要像里面装满东西一样,小心谨慎以防跌倒或打破。
进入无人的房间,也要像有人在一样,不可以随便。
做事不要急急忙忙慌慌张张,因为忙中容易出错,不要畏苦怕难而犹豫退缩,也不可以草率,随便应付了事。
(四)熟读成诵
1、默读并试着背诵
2、指名背诵
3、全班齐背
(五)作业布置:
熟背课文
教学反思:
通过评价融洽师生关系,加强师生的沟通和理解,进行心与心的撞击,使学生能“尊其师而信其道”。
第十六周第五课时
一、教学目标:
1、能够正确读准字音。
2、熟读成诵,理解文艺。
二、教学重难点:
将文中所述应用于生活中。
三、课时分配:
一课时
四、教学过程:
(一)复习导入
1、指名背诵
2、全班齐背
这节课我们继续学习接下来的内容。
(二)初读课文
1、指名读文
2、评价
3、教师评价
(三)再读课文并释义
斗闹场 绝勿近 邪僻事 绝勿问
将入门 问孰存 将上堂 声必扬
人问谁 对以名 吾与我 不分明
释义:
凡是容易发生争吵打斗的不良场所,如赌博、色情等是非之地,要勇于拒绝,不要接近,以免受到不良的影响。
一些邪恶下流,荒诞不经的事也要谢绝,不听、不看,不要好奇的去追问,以免污染了善良的心性。
将要入门之前,应先问:
“有人在吗?
”不要冒冒失失就跑进去。
进入客厅之前,应先提高声音,让屋里的人,知道有人来了。
如果屋里的人问:
“是谁呀?
”应该回答名字,而不是:
“我,我!
”让人无法分辨我是谁?
(四)熟读成诵
1、默读并试着背诵
2、指名背诵
3、全班齐背
(五)作业布置:
熟背课文
教学反思:
教学中要从多个角度组织学生进行自评和互评,对待学生的学习不应只看他有没有掌握,更要看他在这个学习过程中所付出的努力,学习的态度,所用的方法,持之以恒的耐心,甚至是永不言败的勇气。
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