乘法口诀和应用教案.docx

乘法口诀和应用教案.docx

《乘法口诀和应用教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《乘法口诀和应用教案.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

乘法口诀和应用教案

6的乘法口诀和应用

教学内容：

课本27——28页，信息窗一

教学目标：

1、结合现实活动，理解乘法意义，学习6的乘法口诀。

2、能正确运用乘法口诀解决问题，经历探索口诀、编制规律的过程，发展合情推理能力。

3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。

教学重点：

编6的乘法口诀，理解掌握口诀，用口诀正确进行计算。

教学难点：

乘法口诀的编排和意义。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

课前：

今天，有这么多老师和我们一起上课，你们开心吗？

那我们这节课就比一比，看哪个小朋友能给听课的老师和小朋友们留下最深刻的印象。

上课！

一、创设情境，提出问题

师：

今天，不只我们班来了客人，凯蒂家也来了很多客人，瞧，他们在干什么？

（出示主题图）

生：

缝沙包

师：

仔细观察，从这幅图中，你能发现那些数学信息？

生：

缝一个沙包要用6块布（你认的字可真多）

师：

你能根据这个信息，提出一个数学问题吗？

生：

做（1、2、3、4、5、6）个沙包用多少块布？

师：

大家提出的问题都很有价值，今天我们就重点解决这个问题，请大家仔细看，谁能完整的把这道题读一遍。

（出示题目）

二、合作探究，解决问题

师：

一个沙包6块布，6个沙包多少块布，这是求的几个几呀？

生：

6个6

师：

怎样列算式？

生：

6+6+6+6+6+6=36

师：

还可以怎么列？

生：

6x6=36

师：

你怎么算的这么快？

生：

1、我用了乘法口诀：

六六三十六

师：

孩子，你预习功课的本领可真棒，关于6的乘法口诀还有哪些呢？

今天我们就一起来研究一下，学习6的乘法口诀（板书课题：

6的乘法口诀）

2、6x6也表示6个6相加，和加法算式的结果一样，都是36。

师：

数学上，有个小帮手可以帮我们快速得出乘法算式的得数，你们猜猜它是谁？

对，乘法口诀，今天我们就一起来研究一下6的乘法口诀，（板书课题：

6的乘法口诀）

三、创编、记忆口诀

1、完成探究单，创编口诀

出示课件

师：

我们从1个6开始研究。

孩子们，一个沙包几块布？

生：

6块

师：

这是几个几？

生：

1个6

师：

列乘法算式就是？

生：

1x6=6，或6x1=6（出示1x6=6）

师：

你能根据这个算式编一句乘法口诀吗？

生：

一六得六（出示口诀）

师：

你是怎么想的？

（真是聪明的孩子，请坐）

师：

一个沙包6块布，2个沙包呢？

生：

12块布

师：

你怎么算的？

生：

6+6=12

师：

也就是2个6相加（出示），列乘法算式就是？

生：

2x6=12，或6x2=12，（出示2x6=12）

师：

谁能根据这个算式编一句乘法口诀？

生：

二六十二（真棒，大拇指送给你）

师：

你能用这样的方法完成下面的内容吗？

请心灵手巧的小朋友们，同位两人一组，先互相说一说，然后把你们的想法写在探究单上。

2、汇报探究成果

师：

完成的小朋友请坐正，哪个勇敢的小朋友上台来给我们展示一下他们组的探究结果？

（选生上台）

师：

（投示探究单）孩子们能看清楚吗？

好，请大声汇报一下你们组的探究结果。

（生读一遍探究单填写内容）

师：

这个小组根据自己的想法填写了探究单，你同意他们的想法吗？

师：

看着这组小朋友的结果，你们有什么问题吗？

1.（生有问题）生问生答

2.（生没问题）

师：

老师有问题，我想问为什么这里写4X6=24?

生：

因为要求4个沙包用多少布，就是求的4个6相加的和是多少，所以列乘法算式4X6=24。

师：

五六三十，这个口诀，你是怎么编的？

生：

5个6相加等于30

师：

真是勇敢又聪明的孩子，勇者之星送给你（奖励小粘贴），请回

师：

有没有不一样的？

（订正错误答案）（没关系，孩子，及时改正过来）还有不一样的吗？

（没人举手）

看来咱班孩子都是计算小能手，大拇指送给你们

师：

赵老师太佩服咱班孩子了，既能正确计算结果，又能根据算式编口诀。

鼓励一下自己（拍手说：

嘿！

嘿！

我真棒！

）

师：

孩子们，咱们把口诀写在黑板上吧，你们读一句，我写一句。

（板书口诀）

3、发现口诀规律

师：

孩子们，仔细观察这些口诀，你发现了什么？

生：

1、第一个数是从一到六

2、第二个数都是六

师：

从上到下观察每一句的得数，你发现了什么规律？

生：

每句口诀得数依次多六

师：

从下往上看呢？

生：

依次少六

师：

有个马虎的小朋友一下忘了四六得几，你有什么方法帮帮他？

生：

1、十八加六等于二十四

2、三十减六等于二十四

4、记忆口诀

师：

看来同学们发现了口诀里的小秘密，同时也掌握了记忆口诀的小窍门，下面，我们就一起拍手读一遍这个口诀，边读边记，看看谁能最先记下来。

一六得六，预备起！

（师示范拍手读）

师：

你们的声音可真响亮，记下来的孩子举手，你们可真是我们班的记忆小明星，没记下来的不用着急，赵老师给大家一些时间，自己读一读，闭上眼睛背一背，看哪些小朋友能把这6句口诀记住。

背会的小朋友请自动坐正！

（1）齐背

师：

背会的小朋友坐正！

我们先一起背一遍，背的可真熟练，大拇指送给你们

（2）男女生对口诀

师：

下面，小男生一组，小女生一组，我们合作背口诀，每句口诀，小男生背前半句，小女生接后半句，明白了吗？

小男生们，一六，预备起！

师：

这次换过来，小女生背口诀的前半句，小男生接后半句，小女生们，一六，预备起！

师：

还是团结力量大，你看我们背的多好

（3）师生对口诀

师：

看你们玩的这么开心，我也想加入，好不好？

我来说，你来背，听好口令。

师：

同学们，你们太厉害了，这么短的时间，就把6的乘法口诀都记住了，还记的这么熟练，咱们5班的孩子就是棒！

4、巩固练习

1、填空

师：

看到你们这么棒，小电脑坐不住了，它想来考一下大家，敢不敢迎接挑战？

生：

敢

师：

看题（出示课件）

（前三道题：

一六得（），（）六十八，五（）三十指生回答，后三道题：

六六（），四（）二十四，（）十二，抢答）

师：

想一下这道题还可以怎么填，（出示：

（）十二）

生：

（三四）十二（出示）

师：

对，看来有的题不只一个答案。

2.卡片答题

师：

你们真厉害，连小电脑都不是你们的对手，瞧！

谁来啦？

（出示卡片）

生：

卡片

师：

对，卡片也来挑战我们了，敢不敢再战一回？

生：

敢

师：

真是勇敢的孩子，（假装听卡片说话）卡片说啦，必须一下说出它上面算式的得数和口诀，才算胜出。

一对一，谁敢来？

师：

（出示卡片：

5x6），生齐说，（再出示卡片：

6x5）生齐说得数和口诀

师：

你们发现了什么？

生：

它俩用的口诀都是五六三十

师：

看来五六三十可以用来计算两个算式

师：

那其它口诀又能计算哪些算式呢？

请你任选一个口诀，把算式写在本子上

师：

谁来跟我们分享一下你写的算式？

（选两个学生回答）他写的对不对？

师：

那你们写的对不对呀？

同位互相检查一下，写对了就用铅笔打一个对号，写的漂亮的，再给他插上一面小红旗。

小老师们检查完了吗？

检查完的请坐正！

3.做连线题（答题纸上）

师：

哟，8点半了（装做看表状，是几点说几点），大家累了吗？

瞧！

这儿有大苹果，想不想吃？

不过呀，苹果上面有算式，盘子里有口诀，你必须用线连正确了，这个苹果才归你了，又香又甜的苹果，赶紧在答题纸上用直尺连线吧

师：

瞧，有的小朋友已经都连完了，连对了吗？

我们一起对一下答案

师：

谁来说第一个，（选生答）这个苹果归你了，好吃吗？

孩子们，连对的，就画个圆圈把这个苹果圈起来，它就归你了。

（依次选生对答案）

师：

题对完了，你们都拿到了几个苹果呀？

拿到8个的请举手，你们可真棒，通过自己的聪明才智得到了自己的苹果。

师：

没拿到8个苹果的请举手

师：

哪个苹果连错啦？

师：

没关系，敢于承认自己没有做全对，你是很勇敢的孩子，我们送给他掌声。

（师带领生鼓掌）

4、踢球

师：

孩子们，吃完苹果了，我们去运动运动，一起去踢足球吧

师：

哇！

这么多足球，想不想踢？

看！

每个足球上面都有一道算式，你想踢哪个足球，就快速说出它的得数，说对了，球才能进去，谁来踢第一个？

（若有生回答太小，就说足球没听见，进不去）

师：

你看，你说的越快，球就踢的越快。

（选一个说出相应口诀，再选一个问它和哪个算式同用一个口诀）

师：

我们一起踢最后一个球

5、送凯蒂家客人

师：

孩子们，踢了这么多球，你们累了吗？

别着急休息，凯蒂家的客人们要走了，都坐上车了，我们一起去送送他们吧（出示课件）

师：

还有道题？

哦，我知道了，题做不对呀，车就开不走，谁来做这道题？

师：

怎么列算式?

生：

4x6=24（出示）

师：

你为什么用乘法？

生：

因为要求一共有多少人，就是求4个6相加的和是多少，所以列乘法。

师：

用的哪句口诀？

大家一起说

生：

四六二十四

师：

你看。

口诀记得牢，算式难不倒，算的快又对，那叫一个好

孩子们，乘法口诀的用处大不大？

生：

大

师：

对，乘法口诀不仅可以帮我们快速算出乘法算式的得数，还能帮我们解决一些问题呢，要不要好好学？

生：

要！

师：

好了，在你们的帮助下，凯蒂家的小客人可以马上回家了，我们跟他们再见吧（师点课件，车开走，带领生说再见），真是懂礼貌的好孩子。

五、总结

师：

孩子们，凯蒂家的客人走了，我们这节课也接近尾声了，谁来说一说，通过这节课，学到了什么？

生：

6的乘法口诀

师：

对，我们不仅学了6的乘法口诀，还应用口诀解决了一些数学问题（板书：

和应用），你还学到了什么？

生：

要做个懂礼貌的好孩子……（师依次做相应的评价）

师：

通过这节课，老师希望每个小朋友都能成为爱学习、爱家人、爱分享、懂礼貌的好孩子，还要成为能够运用我们课堂上学习的知识解决生活中问题的小能手，孩子们，能不能做到？

生：

能！

师：

好，孩子们，咱们这节课就上到这里，下课！

跟听课的老师们再见！

六、板书设计：

6的乘法口诀和应用

一六得六

二六十二

三六十八

四六二十四

五六三十

六六三十六