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11我们来寻根
∙第11课让我们来寻根
本课教学目标:
1.知识和技能:
引导学生了解人类进化的过程和先民生活的情景;了解“炎黄子孙”名称的由来和中国古代的一些神话传说;了解长江、黄河是我们的母亲河的缘由,并通过调查母亲河的现状来激发学生保护母亲河的意识。
2.过程与方法:
通过阅读、欣赏、讨论、调查实践、表演等形式使学生得到深刻地感受、体验;进一步学习搜集、整理并运用资料的方法;帮助学生形成自主、合作、探究的学习方式。
3.情感和态度:
通过寻根活动激发学生对祖国的认同感和归属感;通过研究考古发现,激发学生民族自豪感和考古的热情,感受华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质;通过对母亲河的了解,激发学生用实际行动来保护母亲河、家乡河的责任意识。
4.行为与习惯:
养成大方、开朗、乐于合作、善于表达的文明习惯。
第1课时
一、课前准备
1.影片《落叶归根》里的一段读白。
2.歌曲《龙的传人》。
3.课件:
《从古猿人到人类的进化过程》、《元谋人门齿、北京人头盖骨、北京人头部复原象和山顶洞人头部复原象的图片》。
4.请学生搜集有关海外侨胞归国探亲的事例;搜集有关人类起源的神话传说。
二、教学过程
(一)读白导入,引出课题
1.欣赏影片《落叶归根》里赵本山的一段读白:
如果我的家乡是一条大路,我就是一辆汽车,我跑啊跑,我多快乐!
如果我的家乡是一棵大树,我就是一片树叶,我摇啊摇,我多快乐!
我多快乐!
2.师:
“参天之木,必有其根,怀山之水,必有其源”。
人老了都希望回到故乡,“树高千丈,落叶归根”,许多海外侨胞在垂暮之年都要回祖国大陆探亲、安度晚年。
这就是“寻根”。
板书:
第11课 让我们来寻根
3.从古至今,中国人都有着强烈的根的意识,思念故土的情怀。
耳熟能详的诗歌可以为证。
李频的《渡汉江》,李白的《静夜思》,余光中的《乡愁》等等,(生背诵,教师补充朗诵)
过渡:
远离故土的游子们怀抱“寻根”之心,不远万里求根之切的事例比比皆是,就让我们读读这些感人的故事。
(二)阅读寻根故事,体悟眷根之情
1.师说:
自由朗读书上的三则报道,可以朗读、默读、分组读。
2001年12月3日明朝抗倭名将陈将军的后裔——10位韩国老人来广州寻根问祖。
2001年7月,“相约新世纪——海外华裔青少年2001年中国寻根之旅”活动在人民大会堂举行开营仪式。
2002年10月美籍华人,无限欣喜地踏上故土。
2.师:
你还了解哪些人赤诚回国的故事?
将搜集到的有关寻根故事全班交流汇报。
3.师:
海外游子不远万里来寻根是为了什么?
他们归国时的心情会怎样?
学生小组讨论。
指名说说自己的观点。
4.师小结:
每个人都有自己的根,根在哪?
心就在哪。
为了祖国,邓稼先冲破重重阻挠;为了祖国,肖邦含泪写出名曲,所有人都有强烈的根的意识。
因为故乡它永远都会支持你,包容你,盼着你的归来。
所以我们不能忘了生育并养育我们的故乡和祖国,更要时刻怀抱着感恩的心,为故乡和祖国奉献一切。
学生发表对祖国、对家乡的态度和想法。
(三)人类的根是谁
1.女娲和伏羲都是“人首蛇身”,结为夫妻繁衍后代,就有了“龙的传人”。
播放音乐《龙的传人》。
2.齐唱歌曲《龙的传人》。
3.师:
“我是谁?
我从哪里来?
要到哪里去?
”苏格拉底曾为探寻人的本质而痛苦了一生。
人生短短几十秋,来到世上不容易。
人如果不知自己的血脉传承,弄不清自己的祖根来源,稀里糊涂,度此一生,岂不悲乎!
那么,中国人最早的祖宗是谁呢?
自古以来,人们一直思索着这个问题。
古代,由于缺乏科学知识,人们只能凭借想象,创造出许多有关人类起源的神话传说。
师:
盘古开天辟地的故事我们都知道,神话故事里说是盘古创造了人间万物。
指名读课本。
师:
谁能用表演让我们感受盘古的力大无穷和他无私奉献精神?
请学生试着表演。
师:
除了盘古氏,你还知道哪些关于人类起源的神话传说?
学生立刻回答《女娲造人》、《亚当夏娃和蛇》等,请学生讲讲这两个故事并填写在课本的横线上。
(四)人类的祖先——猿人
1.师:
在一亿多年前地球上就有了生命。
经过漫长时间的进化,地球上出现了古猿。
人类最早的祖先是从古猿进化而来的猿人,又经过千百万年的劳动逐渐演变、进化、发展成为现代的人。
课件演示:
从古猿人到人类的进化过程。
课件演示:
元谋人门齿、北京人头盖骨、北京人头部复原象和山顶洞人头部复原象的图片。
师:
通过这些图片可以看出,从元谋人、北京人到山顶洞人的演进过程,中华大地留下了早期人类进化的轨迹。
师:
我国最早的人类是谁?
生:
考古发现,在云南元谋县发现的距今170万年的元谋人是迄今为止中国境内最早的直立人。
2.师:
当我们惊叹人类的巨大变化时,当我们面对考古学家展示出的伟大发现时,我们深感:
考古学家的伟大!
贾兰坡就是一位伟大的考古学家,同学们可以读读他的故事。
学生分组读这个小故事。
并互相探讨以下问题:
你对考古有兴趣吗?
长大了想当考古学家吗?
(五)乐曲渲染,延伸寻根情结
1.齐唱歌曲《龙的传人》。
2.课外延伸:
远古时代,由于缺乏科学知识,人们不会用火,没有劳动工具,没有饭吃,没有衣服穿……先民们是如何生存的呢?
请同学们查阅相关资料。
三、课件制作和使用的设想
把音乐和录象片段制在同一张硬盘中,顺序依次为:
录象《落叶归根》、《从古猿人到人类的进化过程》、《元谋人门齿、北京人头盖骨、北京人头部复原象和山顶洞人头部复原象的图片》音乐:
《龙的传人》。
第2课时
一、课前准备
1.图片:
《半坡出土的纺轮》、2.神话故事书
二、教学过程
(一)创设情境导入
1.师:
同学们曾经学过《普罗米修斯盗火》这片课文,他为了人类,小心翼翼的偷取了太阳神车上的火种,并把火种送给了人间。
(师旁白,生表演)。
你们还记得先民们是如何生活的?
回忆课文。
师:
远古时代,由于缺乏科学知识,人们不会用火,没有劳动工具,没有饭吃,没有衣服穿……先民们是如何生存的呢?
将搜集的资料全班朗读讨论。
(表演体会)
2.师:
普罗米修斯盗火给人类只是神话传说,那么人类是如何取火的呢?
还传说是神农氏教会了人们进行钻木取火,真相如何,请学生自己读读课本,了解人类钻木取火的过程,还有火带给人类的巨大意义。
过渡:
在与大自然的艰苦斗争中,先民们从渔猎、采集生活逐渐过渡到定居的农牧业和渔猎相结合的生活。
(二)借助图片了解先民们生活方式的转变
1.大屏幕显示图片:
《半坡出土的纺轮》、《河姆渡出土的骨2.我们的祖先一步一个脚印地走向文明,他们的经历你能用几个词来形容吗?
[板书:
披荆斩棘]你能用自己的想象和书本的介绍,写下关于先民生活的一段话吗?
(三)人类的祖先——炎帝和黄帝
1.出示对联:
中华骄龙,龙腾五州七洋 龙子炎孙,造福子孙万代
炎黄子孙不忘本 两岸兄弟一家亲
2.设疑激趣:
同学们,为什么每一个中国人都称自己为炎黄子孙、华夏儿女呢?
为什么中国人都以自己是炎黄子孙而感到自豪呢?
看课本有关黄帝和炎帝的传说资料,也可让了解他们事迹的学生补充讲解。
小组讨论回答问题。
炎帝神农氏和黄帝有熊氏,代表中华民族的祖先。
炎帝和黄帝的后代,指中华民族的后代。
3.我们的祖先让我们感到自豪,所以每年清明时节,人们会来到黄帝的陵墓祭拜。
(看图书上80页)
4.师:
我们的祖先勤劳、智慧、勇敢,至今还流传着大禹《三过家门而不入》的故事。
谁能讲讲这个故事?
师:
阅读课本《三过家门而不入》的故事,大禹为了治水,三过家门而不入,你对这件事情有着什么样的想法呢?
先在小组内进行交流讨论,然后将自己的想法写下来。
师:
中华民族至今还流传着许多美丽的神话故事,从中我们可以窥见我们祖先的生存状态和生活痕迹。
去读一下《中国历史的童年》吧,你会知道大禹治水、蚩尤和共工之战、后羿射日等等的许多故事。
(四)阅读神话故事
播放轻音乐,学生自由阅读带来的神话故事书。
感兴趣的话题,可以分组朗读、交流意见。
作业:
1.把知道的神话故事讲给家人和小朋友听。
2.读了这么多神话故事,作为炎黄子孙的你有什么感想,写一篇读后感。
第3课时
一、课前准备
1.录象片段:
《长江、黄河地图》和《长江、黄河的实地录象》。
收集有关长江、黄河的资料。
2.歌曲《龙的传人》。
3.演奏《黄河大合唱》。
二、教学过程
(一)欣赏歌曲《龙的传人》,并出示歌词:
遥远的东方有一条江 它的名字就叫长江
遥远的东方有一条河 它的名字就叫黄河
虽不曾看见长江美 梦里常神游长江水
虽不曾听见黄河壮 澎湃汹涌在梦里
过渡:
我们的母亲河是哪条河?
(长江和黄河)
长江、黄河被称为母亲河的缘由?
学生自读课本中对长江、黄河进行概述的部分。
(二)认识母亲河,赞美母亲河
1.你对长江、黄河了解多少,利用手中资料可以分组说说。
(有关长江、黄河的名胜古迹和灿烂文化等)
2.播放录象片段:
《长江、黄河的实地录象》和《长江、黄河地图》
讨论:
A、说说长江、黄河的源头在哪里?
B、在中国地形图中用不同颜色的笔画出长江、黄河的流径路线?
C、说说长江、黄河分别流经哪些省、直辖市和自治区?
3.源远流长的长江、浩浩荡荡的黄河,哺育了一代又一代中华民族的子孙。
长江和黄河是中华民族的摇篮。
观看图片《黄河母亲》石雕,并用语言表达看后的感受。
4.多种形式表演表达对母亲河的赞美
(1)知识抢答:
歌颂长江、黄河的歌曲有:
《长江之歌》、《我的中国心》、《龙的传人》等;诗词有:
名句“孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流”、“黄河之水天上来,奔流到海不复回”等。
(分组比赛)
(2)诗歌吟诵竞赛:
《黄河,你听我说》(分组比赛)
(3)美文赏读(拌乐表演):
《黄河魂》(个人表演)
(4)欣赏演奏《黄河大合唱》
(5)歌曲演唱比赛(分组比赛)
(三)调查母亲河现状,激发学生保护母亲河的情感
1.设疑:
奔腾不息、无私奉献的母亲河现在是什么样?
(母亲河不堪重负,环境质量急剧下降。
)分析造成母亲河现状的原因。
2.家乡的河流概况调查,它们引起过哪些自然灾害,人们是怎样治理的。
并填写右边表格。
(照片、采访录音呈现)
3.你准备以怎样的实际行动保护我们的母亲河?
分组设计方案,并且评比最佳方案。
4.鼓励学生将最佳方案交给环保部门。
三、课件制作和使用的设想
录象、地图和音乐制在同一张硬盘中,顺序依次为:
歌曲:
《龙的传人》录像《长江、黄河的实地录象》和《长江、黄河地图》演奏:
《黄河大合唱》
四、本课时教学的简短提示与建议
首先通过《龙的传人》里的歌词激发学生对于母亲河的情感,并进一步通过文字了解长江、黄河。
再通过播放录象片段:
《长江、黄河的实地录象》和《长江、黄河地图》,讨论问题,多种形式地赞美,让学生更加深了对母亲河的认识。
最后调查母亲河现状,设计“保护母亲河”方案,激发学生保护母亲河的意识。
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