哲学与人生教案.docx

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哲学与人生教案

《哲学与人生》教案

说明部分：

一、《哲学与人生》是一门怎样的课程：

德育课，用哲学的思想来指导人生，哲学与人生是密不可分的，生活中充满了哲学，用哲学来指导人生，使人少走弯路。

这门课，共分5个单元，每个单元3次课，共15次课。

当然这15次课里，按教务科的要求，还有上四次“安全教育”课，我会灵活地穿插进行讲解。

这样，本学期的课程是比较重的。

安全课会讲的内容有：

校园的安全，消防安全，交通安全，交往安全，用电安全，逃生防灾意识等内容。

《哲学与人生》这本书很好，很适合大家。

我拿到书后几乎一口气看完了，假期就备课好了。

相信书中很多道理对大家都很有帮助。

道理不深，但很有用。

主要内容有：

唯物论：

尊重客观实际

辩证法：

一分为二看问题

认识论：

知行统一提高能力

历史观：

历史规律与人生理想，人的本质与自由。

人生问题要与哲学道理的运用结合起来讲，用智慧感悟人生，解决人生成长中遇到的主要问题。

第一单元：

人生路。

第二单元：

人生态度。

第三单元：

人生能力。

第四单元：

人生理想。

第五单元：

人生价值的问题。

教材的基本线索：

哲学基本观点----人生哲学知识----解决人生问题的方法的思路、脉络。

我给大家讲个故事，有个同学很喜欢哲学，天天抱着哲学书看，人家叫他书呆子，但他说出的一些话，总是富有哲理。

有一次，同学们在争论，人生能不能游戏？

有的同学说霍金。

。

。

有的同学说达尔文。

。

。

该书呆子回答了，书呆子只说了一句话，大家就热烈鼓掌，他说：

人生可以适当游戏，但不可游戏人生。

8小时学习，加1小时游戏（活动），大于8还是9小时，我们的课堂也会存在游戏，活泼些。

周国平先生说：

哲学的首要目标不是传授知识，而是引导人们追求智慧。

有一个外国记者问：

“周总理，你们的路，为什么叫马路，是不是马走的？

”

周总理怎么回答？

因为我们所走的是“马克思主义”的道路。

如何教好这门课，我觉得挺难的，因为很多内容差不多，容易混淆。

我一直在思考这个问题。

二、我的教学特点：

我是大学本科“政教”专业毕业，就是政治思想教育专业毕业，《哲学》学了很多，我本人也很喜欢哲学。

我想我讲课的水平一定不会差。

同时，我是学生科科长，因此，我的课堂纪律也不能差。

但我不会死板地进行课本讲解，我的课堂会比较活泼，我会跟大家讲很多故事，将哲学的思想寓于故事之中。

同时，会提些问题，让大家回答，然后我会记录，给大家打分，根据平时表现与课后作业，定出最后的分数，有可能就不最后考试了。

让大家学得轻松，大家只要根据我的要求，我希望大家都在80分以上。

我的课是每周的第一、二节，希望我的课能成为指引同学们一周的学习与生活。

让大家充满激情，充满干劲地生活与生活，我的目的就达到了。

三、课堂要求：

1、喊起立：

2、点名：

3、学得轻松：

怎么轻松？

1）我们不是应试教育，不死记硬背，灵活学习，当作听讲座，讨论思考就可以了。

我会多讲故事。

2）根据中职实际，不讲太多。

重要的是对大家有启示，有帮助，就达到目的了。

不是为了学习而学习，而是真正学到一些有用的东西，用哲学的思想来观察人生，思考人生，指导人生就好了。

3）课堂气氛可以活泼些，自由些。

4）课后作业布置两道题，要求同学自己做，不要求做多好，多长，只要自己做。

5）有可能不期末考试了。

但大家上课时，最好要认真听，认真回答问题，并做好笔记，或期末进行笔记整理，我要检查。

这样，如果不考试，那分数的组成：

课堂纪律，回答问题情况，笔记情况，作业情况等来评判分数。

4、课堂要求：

1）不睡觉。

2）不玩手机。

3）不走出教室。

可以讲话，可以讨论。

大家有什么想法，有什么意见，可以直接向我提，目的一个：

就是共同将课上好。

5、科代表：

选一名科代表

6、目标：

人人都在80分以上，争取大家都拿奖学金。

只要按我的做，就一定可以的。

7、师生关系：

1）知识上：

2）人格上：

3）品德上：

四、对0991班的印象：

五、课后作业：

查找吴士宏的故事与事迹

课本部分：

第一课客观实际与人生选择

[教学目标]

1、了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。

2、理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。

3、运用课本知识，把握客观规律，判明客观实际，进行思考，进行人生选择。

[教学重点]

1、一切从实际出发的观点与方法。

2、正确选择适合自己发展的人生道路。

[教学难点]

1、物质世界的统一性和多样性。

2、人生发展的现实性与可能性。

[教学方法]

讨论法、案例分析法。

[课时安排]

2学时

[教学过程]

<导入新课>

吴士宏事迹的讨论。

“小赵从事农机维修成功”的事例，让学生进行讨论分析，引入客观实际的教学内容。

选择正确的道路，永远比跑得快更重要。

选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运。

人生处处有选择。

如：

下课，去东街口，就是选择，有了方向。

。

。

<新课讲授>

一、坚持一切从实际出发

哲学大家应该学了很多了，我就学过好几遍，首要的问题是：

物质与意识的问题。

是哲学首先要分清的问题。

承认物质决定意识，物质第一性、意识第二性的哲学是唯物主义哲学家。

物质决定意识。

就要讲求客观规律，从实际出发。

“王强踢足球”的故事，首先考虑的具备什么条件。

引导从实际出发的重要性。

影响人发展的因素有：

遗传、教育与环境。

再看，“张仲景诊病”的故事，得出以下结论：

1、把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。

2、从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。

3、一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的基本要求。

再看“存奶请客”的故事，违反客观规律的后果。

每个人的情况不同，就象兔子会跑，但不会爬树。

鱼儿会游泳，但不会走。

猴子会爬树，但不会飞。

各人都要根据自己的实际，来想问题。

二、客观实际是人生选择的前提和基础

“黄莺与秃鹰”的故事。

。

。

秃鹰说是黄莺害的，我一定要报仇。

试想我们有没有这样的同学呢，就象秃鹰一样呢？

引导同学们进行讨论。

得出：

1、进行人生选择，走好人生路，要从客观实际出发。

2、还要注意对象的实际，与自身的实际。

3、人生不同阶段还有不同的实际。

如：

购买衣服，考虑的实际有：

1、客观实际：

流动什么？

适合不适合，男女、高矮、胖瘦。

钱。

2、主观：

自己的喜好。

客观实际在变，人在变（身高、器官、知识、才能都在变），想法也在变，所以人生不同阶段，必然有不同的实际，也有不同的选择。

分槽喂马，合槽喂猪的故事吗？

三、人生选择的多样性和可能性

德国哲学家和科学家莱布尼兹，有一天与国王谈论哲学。

1、世界上没有两个彼此完全相同的东西。

树叶、沙子、手掌

2、世界上没有两个彼此完全不同的东西。

（任何东西也有其相同点）

概括起来，世界上事物和现象千差万别，丰富多彩，但又有物质的统一性。

选择是多种多样的，但又有规律性的。

第7页“小龙”的故事，讨论书中的两个问题。

选择是多样性的，自由性的，上课可以迟到吗？

（自由不是绝对的，不是随心所欲的）得出结论：

1、物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性。

2、注意人生选择的现实性与可能性。

3、总有一条适合你的人生路。

前一段很流行一句话：

心有多大，舞台就有多大。

现在基本不用了。

这样有好高骛远的感觉，不切实际，我们应实事求是进行我们的自己的定位。

四、从实际出发，选择适合自己发展的人生道路

第10页“胡适”的故事，说明：

1、符合自己的主观条件。

----兴趣

2、选择适应社会环境和国家的需要。

3、抓住选择的机遇，主动选择，把握自己的命运。

我选择中专、中职校是否是错误的呢？

对照以上三点，说说自己的看法？

故事：

有一位中职生，要缀学回家做生意，觉得自己的同学很多都赚钱了。

哥哥带他回家，村里，汽车跑不过单车，而到城里呢？

。

。

。

后来，他继续留下来学习了。

我们的实际又是什么呢？

选择了，就不要再犹豫了，就要勇敢地付诸行动，坚定地走下去，实现自己美好的人生。

故事：

一个以色列人与一个美国人在一艘船上相遇。

午餐时间，他们四处寻找吃饭的地方。

结果发现一个快餐车旁围着好多人，生意不错。

以色列人说：

“如果让我们来做快餐生意，也许可以发大财。

”美国人说：

“嗯，主意不错，但旁边的咖啡厅生意也很兴隆，何不再考虑考虑呢！

”。

告别后，以色列人把所有的钱都用于投资快餐店，经过8年的奋斗，建立了很多连锁店，也买了一艘游艇。

有一天他驾着游艇，发现了一个衣衫不整的男子从远处走过来，近了才发现他就是原来有船上相识的美国人。

他问美国人：

“8年了，你都在做些什么呢？

”美国人颓废地说：

“8年来，我时刻都在想，什么才是我最合适从事的职业呢？

”

没有明确的目标，有明确目标后，却犹豫不决不能付诸实施，这样的人是不可能有成就的。

<板书小结>

以上“隶书”部分

<随堂练习>

1、宋代苏轼，“题西林壁”一诗中说“横看成岭侧成峰，。

。

。

”体现了什么？

（人的主观认识是受到客观条件限制的）（当局者迷，。

。

。

）

2、实事求是，是什么意思？

（实事：

客观存在着的一切事物，求：

研究，探索，是：

规律性）

3、下列哪个成语可以正确体现从客观实际出发进行人生选择？

A量力而行，B自知之明，C不自量力，D妄自菲薄（选A）

<课后作业>

1、第12页，第2题

2、查找张瑞敏的事迹与资料。

第二课物质运动与人生行动

[教学目标]

1、了解物质运动及规律。

2、理解人生与行动的关系。

3、用积极的行动构筑辉煌的人生。

[教学重点]

1、事物运动都是有规律的。

2、敢于行动，善于行动。

[教学难点]

1、运动是物质的固有属性和存在方式。

2、人生存在于行动中。

[教学方法]

情境讨论法、案例教学法。

[课时安排]

2学时

[教学过程]

<导入新课>

1、说说张瑞敏的故事与事迹。

2、有一首歌《山不转水在转》，有哪位同学唱一下。

提示：

“山不转水在转”的寓意是什么？

引：

学生讨论。

教师总结：

1）世间万物都是运动的。

山、水、云、风、心，都在不停地转。

运动不以人的意志为转移的，我们无法让世界停止运动。

2）“山不转水转，水不转人转”，也说明，不管有多少苦难，有多少坎坷，多少不如人意，只要用积极的行动去克服困难，总会有峰回路转、阳光明媚的一天的。

3、三国吕蒙的故事。

吕蒙，自小不读书，大家都看不起他，称“吴下阿蒙”。

因此发愤学习，终成饱学之士。

人们对吕蒙的进步十分惊讶，吕蒙笑道“士别三日，当刮目相看”毛主席曾经高度评价吕蒙，“如不读书，如何善用兵，能攻心，怎能充当东吴统帅呢！

”

“士别三日，当刮目相看”，这个典故说明了什么道理？

引：

学生讨论。

教师总结：

1）人生也是运动变化的，不会停滞不前的，我们要积极行动，开创人生的新局面。

2）用运动变化的眼光看待他人，理解他人的不完善，不成熟。

4、看看第13页“阿平的故事”。

不仅是参加工作，现在看看班级里，有些同学就存在怕事。

怕苦、怕累。

其实力气是越做越多，就是苦点，累点又有什么关系呢？

不干能力得不到提高，不干得不到锻炼，不干领导（班主任）不赏识你。

自己就无法进步。

我的故事：

跑步。

。

。

一发不可收，原来自己还有这个能力。

敢于大胆去试。

希望大家参加表演，免费展示的。

<新课讲授>

一、物质在运动中存在

有三个结论要掌握：

1、运动是物质的存在方式。

2、物质运动是有规律的。

3、物质在运动中存在和发展

1、运动是物质的存在方式

运动是绝对的，大家应该都知道。

案例1：

人不能两次踏入同一条河流。

这个说法正确吗？

为什么？

一切事物都是运动的，不运动的物质是根本不存在的。

有些事物运动是明显的。

如：

奔驰的汽车，流动的河水，飘动的云彩，划破夜空的流星等。

有些事物的变化是缓慢的。

俗话说：

稳如泰山。

泰山也在变化。

“现在”的概念是什么呢？

说“现在”，已经不是现在了。

案例2：

流水不腐，户枢不蠹。

这句话说明了什么？

水不流动会发臭，木门轴不转就会被虫蛀。

物质在运动中才能存在和发展，物质世界因为运动而生生不息，人类社会在运动中，由落后走向兴盛，由愚昧走向文明。

案例3：

“刻舟求剑”的故事，错误在哪里？

世界上的事物，总是不断地发展变化的，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适应于这种变化的需要。

2、物质运动是有规律的

地球绕着太阳转。

运动是有规律的，不是杂乱无章的。

所谓规律，就是事物运动过程中固有的，本质的，必然的，稳定的联系。

规律是客观的，不以人的意志为转移的。

请一位同学诵读第14页，“破茧成蝶”的小段。

说明，人的成长过程也有规律，也需要在成长过程中经历各种挫折和痛苦，才能变得成熟起来，不能健康地成长。

故事：

“圣神皇帝”的无奈。

一日，武则天在花园赏雪，忽然有花开的清香扑鼻而来，原来是腊梅开了。

武大悦，下一道御旨，令园中各花开放。

百花仙子迫于武则天的权势，不敢违抗。

只有牡丹仙子坚强不屈，拒不从命。

第二天一大早，各处群花大放，真是花花世界。

仔细看去，只有牡丹含苞未放。

武大怒，传令将牡丹贬去洛阳。

所以，洛阳就成了牡丹的世界的。

这则神话故事，说明什么？

武是违背了自然规律的。

3、物质在运动中存在和发展

任何运动，都是物质的运动，脱离物质的运动是不存在的。

二、人生存在于行动中

有三个结论要掌握：

1、人生行动是自觉，能动的。

2、人生行动受多种因素的制约。

3、人生行动是物质力量和内在精神的统一。

1、人生行动是自觉，能动的。

马克思说：

蜜蜂建筑蜂房的本领，使许多建筑师感到惭愧。

但最蹩脚的建筑师，也比最灵巧的蜜蜂高明。

那就是，他在建房之前，已在头脑中把它建成了。

说明什么？

人生运动是有意识的，有目的地改造世界的能动的活动。

2、人生行动受多种因素的制约。

案例：

爱因斯坦的“梦想”

爱因斯坦小时候，梦想成为一名小提琴家。

一有空就练，但拉得实在太差了。

一天，去请教一位老琴师。

老琴师说；“孩子，你为什么想成为小提琴家呢？

”，他说：

“我想成功，想为出众的小提琴家。

”，老人又问：

“你拉琴快乐吗？

”他回答：

“非常快乐”

老人把爱因斯坦带到自家的花园，对他说：

“孩子，现在你非常快乐，说明你成功了，对不对？

你看，世界上有两种花，一种花能结果，一种花不能结果，可它们同样美丽，在阳光下开放，这就够了。

”

老琴师的这番话，让爱因斯坦恍然大悟。

在后来的日子里，他不再对拉小提琴那么狂热了，只把它当做调节生活的一种方式。

20年后，他成了名扬天下的物理学家。

这个故事，说明了什么？

人生行动要受到各种主客观因素的制约。

在行动中，我们不但要有一往无前的拼搏精神，也要运用自己的智慧，审慎地判断各种主客观因素，扬长避短，选择正确的行动方向，这样才能一步步踏上成功的快车道。

我们人人都想成为姚明（年收入1.4个亿，排名第一），但中国只有一个，我们要看看自身的条件。

3、人生行动是物质力量和内在精神的统一。

岳飞与秦桧，说明物质力量与内在精神的问题。

运动员，物质力量强，精神：

不畏强手，勇于拼搏，超越自我，才能取胜。

三、人生路是自己走出来的

每一个人的人生都是由一连串的行动构成的。

我们每一位同学，每天都在行动，你是如何行动的，最后就构成了每一位同学的人生。

不同的行动，造就不同的人生。

1、不同的行动造就不同的人生。

如上面说的岳飞与秦桧。

以正确意识支配、遵循客观规律的（社会道德），才能成功。

受错误的意识支配、违背客观规律的行动，会葬送自己的人生。

如：

李俊----湖北省娲石技术学校计算机专业，2006年“熊猫烧香”

说明了什么？

我们在行动中要尊重社会规律，遵守法律和道德，使自己的行动符合社会发展和人民群众的利益，充分提升自己的人生价值。

说明我们在学校要如何行动？

（遵守学校的规章制度），在学习要如何行动？

（遵守课堂纪律，努力学习）

2、人的成长只有在行动中实现。

为什么说，人的成长只有在行动中实现？

行动是人生最好的老师和最宝贵的财富？

画家要拿起画笔，科学家要走进实验室，人生不是睡觉，人生，由行动组成。

你爱睡觉是吧！

曾经有一位天使拿着一个魔棒来到你身边，说：

。

。

。

大自然并没有直接给我们提供生存必须的衣、食、住、行。

这些东西是人们通过行动，按照客观规律和自己的需要制造出来的。

同时，也创造了科学、文学、艺术等精神财富。

劳动改造了人类，也促进了人类体力、智力等的发展，得到良性循环，推动人类的进步。

有一个故事大家一定听说：

有一对夫妇，老年得子，非常宠爱，抓在手上怕掉，含在嘴里怕化，什么事都不让做，一天外出，做个大饼挂在脖子上，而回来后。

。

。

夸张些。

3、只有积极行动才有精彩人生。

一份耕耘，一份收获。

世界上没有不劳而获的事情。

成功的人无一不是脚踏实地努力行动的结果，不积极行动，不想行动，不愿意付出努力，终将一事无成。

第20页，张学海的故事。

做到五点：

1）要求上进。

2）观察。

3）学习。

4）思考习惯。

5）积极行动。

成功的五点。

很多书都有介绍成功秘诀，大同小异。

四、敢于行动，善于行动

1、勇敢地走出自己的人生路。

人生不仅需要理想，需要智慧，还需要勇敢。

行动中的勇敢是：

选择决断，克服困难，坚持到底之勇。

书中第21页的汤姆，有说出了五个“马上行动”，台湾销售大师陈安之的关于“成功”演讲的视频，大家可以去网上听听，非常好，都离不开“马上行动”。

很难做到，做到就成功了。

故事：

林肯的一封信。

写给一对老夫妻的。

30年前，捡煤屑的，乞求上帝赐予一双鞋子。

但得到一双袜子，和一番话。

让他自己去寻找梦想的鞋子。

而30年后，他找到他的鞋子----当上了美国第一位共和党总结，他就是林肯。

故事：

愚公移山。

也获得了成功。

给我们的启示是：

成功离不开行动，离不开顽强的精神和坚韧的意志。

2、不怕失败。

有行动，就有失败。

前进的道路不可能是一帆风顺的，失败是成功之母。

人们在生活中遇到各种危险时，常常凭着本能和个人的经验，不用思考就做出了选择。

例如，你不会把手伸进火里，不会自己站立在摇晃不稳的石头上。

为什么呢？

因为你经历过痛苦，有过教训。

可能小时候，被告炙热的烫伤过，从高高不稳的石头上摔下来过。

人人都是如此，烫过手，就不会再次把手伸进火里，而且在同样的地方再次跌倒的情况也很少出现。

失败让你变得聪明，让你得到了各种经验，是人生中一种宝贵的经历。

3、遵循客观规律，积极行动。

案例1：

伽利略在比萨斜塔，“两个铁球同时落地”的著名实验，推翻亚里士多德的错误学说。

给我们的启示？

（行动时，要遵循客观规律）

案例2：

杞人忧天的故事。

杞国有一个人，整天担心天会塌下来，因此，听不下饭，睡不着觉。

说明：

世界本无事，庸人自扰之。

人对客观规律认识，有局限性。

<板书小结>

以上“小点”的部分

<随堂练习>

1、下列运动观错误的是（B）

A物质是运动的。

B运动是绝对的。

C运动是相对的。

D运动是物质的运动。

2、为防止雷雨对北京奥运会闭幕式的影响，启用8架次飞机进行催化消云作业，保证闭幕式的正常进行。

这说明了（A）

A人可以认识、利用自然规律。

B人可以任意改变和废除自然规律。

C人的主观能动性是不受限制的。

D人可以创造自然规律。

3、近年来，随着市场经济的发展。

劳动力需求已由体力型向智力型、技能型转变，对素质低、技能差的劳动力需求减少。

这意味着（）

A政府要实施积极的就业政策。

B企业应不断扩大就业岗位。

C劳动者要树立正确的观念。

C劳动者要提高科学文化水平和职业技能。

<课后作业>

1、第24页，第2题。

2、张海迪的故事与事迹。

第三课能动自觉与自强不息

[教学目标]

1、了解如何正确发挥自觉能动性的基本哲学观点。

2、尊重客观规律，正视现实，脚踏实地。

3、做一个自强不息，积极进取的人。

[教学重点]

增强自信自强的意识

[教学难点]

尊重客观规律与发挥主观能动性的统一

[教学方法]

讨论法、案例教学法、启发式教学法。

[课时安排]

2学时

[教学过程]

<导入新课>

张海迪的故事与事迹。

第25页“小李”的故事。

青藏铁路的建设。

跨越“世界屋脊”，堪与长城媲美。

将不可能的事，做成了。

充分发挥人的主观能动性。

<新课讲授>

一、自觉能动性是人特有的能力。

1、自觉能动性的含义。

自觉能动性又称主观能动性。

是人区别于动物的根本特点。

自觉能动性是指人能动地反映世界，又能动地改造世界的能力。

如：

前面说的“蜜蜂筑巢”。

草房、洞、木屋等等，现在的高楼大厦，各种建筑。

2、自觉能动性的特点。

1）想

思考致富。

万有引力、元素周期律，社会发展规律的发现，都是“想”思考，总结出来的。

2）做

创造出许多自然界原来不存在的事物。

如：

克隆羊，人造心脏，“嫦娥奔月”的神话，登上月球是现实。

各种电器，来改变人的生活。

变害为利，三峡建设，用水发电，引水灌溉。

3）精神

精神状态，决心、意志、干劲等。

如：

积极主动的进取精神，吃苦耐劳的牺牲精神，百折不挠的坚强意志，孜孜不倦的务实态度等，都是人的自觉能动性的表现。

3、主观能动性的发挥受客观因素和主观因素的制约

1）受客观因素的影响。

人的自觉能动性的发挥不是随意的，要受到客观规律和条件的制约，只有从客观实际出发，尊重客观规律，才能正确发挥主观能动的作用。

只有客观规律办事，才能收到预想的成效。

孔子说：

欲速则不达。

“拔苗助长”的故事。

2）受主观因素的影响。

受能力、水平、观念、健康等因素的影响。

是否积极主动。

（精神）等方面的影响。

二、人生是自觉能动的过程

1、人生的存在和发展都是自觉能动的过程。

人与动物不同，人生不是机械的、被动的、本能的生存过程，而是在一定的社会历史和环境条件基础上，能动的、创造性的生活过程。

大家在学校是否是被动听老师的话呢！

讨论。

应该是能动的，那就是：

1）进行分析。

有的接受，有的不接受。

2）按自己的意志来行动。

2、人生发展过程是把自己的潜能变成现实的过程。

人的潜能是现实存在的，如何挖掘，就要发挥主动能动性了。

能动性，发挥程度越高，人自身的潜能挖掘也就越大。

例如：

美国一穷人学校，犯罪率最低，研究。

。

。

一支铅笔的作用。

。

。

每个东西都有自己的作用。

山西矿山有一位，买一辆“劳斯莱斯”，可他不知它的潜能，在车头栓了一匹马。

。

。

人的潜能有多大，我们来看书本第28页，最后小段。

每个人的潜能也应该差不多。

3、人生是发挥自觉能动性的过程。

每个人都是自己人生的主人，命运把握在自己的手中，同时，每个人也要对自己的人生负责。

人生的路只能是自己去选择，也必须自己去走。

故事：

有一位青年想自杀，来到海边，遇到一位老者，拿起了一把沙子和珍珠。

。

。

故事：

达尔文劝儿有高招。

儿子威廉，在单位。

。

。

使自己强大起来，才不会受到伤害。

什么虫，有多少种天敌。

。

。

只有豹子与老虎天敌最少。

16年后，成为远近闻名的银行家、总裁。

成为一只“豹子”，谁还最招惹他。

三、自信自强对人生发展的作用。

1、自信是人的主观能动性的表现。

自信是自己相信自己，对自己所具有的现实力量持积极肯定的心理状态。

你的力量，你的潜能存在，但你有没有看到？

看到了，自信了，能会产生强大的精神力量。

一个自信的人，会把“不可能”的三个字，变成“我能行”这三个字，谁拥有了自信，谁就成功了一半，另一半成功则是靠付诸行动。

关于“自信”方面的励志书，是很多的，大家可以找到一些看看，我很喜欢一本书是，丁远峙的《方与圆》，人就象一枚铜钱一样。

。

。

故事：

跳蚤在杯中加盖，大象加链锁。

2、自信是打开自己潜能宝库的钥匙。

人的潜能犹如一座待开发的金矿，充满自信的人，就会发现它在的巨大潜力。

哈佛大学有一书《人生哲学》，第一章就讲自信。

第一首话就是：

你能行，你心中拥有一座宝藏。

他们认为：

潜能是每个人固有的天然宝库，每个人身上都有一